Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de la lección
Introducción: Creo que muchas personas están familiarizadas con el resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribir un resumen del trabajo para el líder del equipo de preparación de la lección? Escribí para ¡Los artículos que ha recopilado y compilado son bienvenidos a leer! Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones
El equipo de preparación de lecciones políticas de la escuela secundaria es un grupo unido, que se apoya mutuamente y enérgico. Nos adherimos al enfoque orientado a las personas, guiados por la perspectiva científica del desarrollo, basado en la enseñanza real en el aula, estableciendo y mejorando constantemente un trabajo de gestión docente relevante que sea compatible con el nuevo plan de estudios y esforzándonos por mejorar la calidad de la enseñanza. Al hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación regulares, nos hemos centrado en los siguientes varios aspectos del trabajo:
1. Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares y completar con éxito el posicionamiento de objetivos del curso.
Este semestre estudia principalmente "Vida Cultural". Para completar mejor los objetivos de enseñanza, el grupo adopta una combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones independientes. Al estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios, comprendemos con precisión los objetivos generales y los objetivos de clasificación. los nuevos cursos, y brindar garantía de dirección correcta para la implementación de la docencia presencial.
2. Hacer un buen trabajo en la enseñanza de acuerdo con los requisitos de enseñanza regulares.
(1) De acuerdo con los requisitos de la escuela para el trabajo docente: establecer la ideología rectora de la enseñanza, los objetivos de enseñanza y la enseñanza. Trabajo basado en las características de la asignatura Planificar para completar el trabajo docente.
(2) Adherirse a la combinación de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones independientes.
El equipo de preparación de lecciones insiste en la preparación colectiva de las lecciones una vez a la semana y prepara cuidadosamente cada lección. Sobre la base de la preparación colectiva de las lecciones, cada maestro combina la clase real y la enseñanza personal bajo la premisa de una dirección consistente y unificada. El contenido de las especialidades debe manejarse de manera adecuada y flexible en el proceso de enseñanza, lo que no sólo aprovecha al máximo la sabiduría colectiva, sino que también aprovecha al máximo las fortalezas personales para garantizar una enseñanza en el aula eficiente y de alta calidad.
(3) Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula y mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Los profesores de clase analizan cuidadosamente la situación de las clases que imparten según sea necesario, y los requisitos de enseñanza son diferentes. Dado que los estudiantes en las clases de artes liberales tienen bases desiguales, actitudes de aprendizaje muy diferentes y habilidades de aprendizaje similares, se necesita mucho esfuerzo para enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes e individualidades. Sin embargo, insistimos en enseñar cada lección con seriedad y enfoque. capacitar a los estudiantes para descubrir y analizar problemas, capacidad para resolver problemas, prestar atención a la eficiencia de la enseñanza en el aula y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza. Al mismo tiempo, haga un buen trabajo enseñando posdatas después de clase, realice la tarea de manera oportuna, reflexione, resuma, comunique y mejore la enseñanza.
(4) Realizar trabajos de rutina, como tareas y comentarios de evaluación.
Nuestro equipo de preparación de lecciones concede gran importancia a la calidad de las preguntas del examen, insiste en utilizar la sabiduría colectiva para completar el examen juntos, analiza y resume cuidadosamente los resultados del examen y hace un buen trabajo en la mejora de la enseñanza basada en sobre la situación real. Al mismo tiempo, brindamos retroalimentación oportuna a estudiantes y padres sobre el estado de los exámenes y el estado del aprendizaje, y fortalecemos la comunicación entre maestros, estudiantes y padres.
3. Implementar la enseñanza jerárquica y hacer un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias.
Dado que los fundamentos de aprendizaje de los estudiantes en cada clase son diferentes, la enseñanza por niveles debe implementarse de acuerdo con las condiciones de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, y se debe hacer un buen trabajo para cultivar lo bueno y compensar lo bueno. los pobres. Para compensar las deficiencias de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, se adopta el método de promoción de clasificación para lograr mejores resultados de enseñanza.
4. Realizar y participar activamente en actividades docentes e investigadoras para promover la docencia a través de la docencia y la investigación.
Prestar atención al aprendizaje de conocimientos empresariales y a la mejora de habilidades empresariales. Realizar con frecuencia actividades de escucha y evaluación de conferencias dentro del equipo de preparación de lecciones. En los últimos años, los profesores del grupo han participado activamente en la educación y formación continua a nivel municipal y escolar, añadiendo constantemente nuevos conocimientos. Participar activamente en diversos seminarios municipales, aceptar la orientación laboral del personal docente e investigador de la Dirección Municipal de Docencia e Investigación, comunicarme con colegios hermanos y avanzar mucho en mi capacidad educativa y docente a través de la observación y la escucha de clases. Al mismo tiempo, cada docente del grupo de docencia e investigación deberá impartir al menos una clase abierta cada semestre y escuchar al menos una clase de otros docentes del grupo cada semestre, con especial énfasis en la capacitación y ayuda a los nuevos docentes.
Con los esfuerzos conjuntos y el trabajo sólido del equipo de preparación de clases de segundo año, ganamos el título de equipo de preparación de lecciones sobresaliente de la escuela este semestre. Tres personas del grupo ganaron el título en las actividades de evaluación de estudiantes organizadas. Muy elogiado por la escuela por los estudiantes, ¡fue premiado como "el maestro más popular entre los estudiantes"! Los resultados pertenecen al pasado. Nos esforzamos por lograr excelentes resultados en el examen final mientras continuamos trabajando duro para cumplir con nuevas tareas laborales en el próximo semestre. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones 2
Este semestre, nuestro equipo de preparación de lecciones puede estudiar en profundidad los conceptos avanzados de funcionamiento escolar de la escuela de acuerdo con los requisitos de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Comité de Educación y El plan de trabajo y el programa de enseñanza de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela, se centran en transformar conceptos en práctica y se esfuerzan por crear una enseñanza de matemáticas adecuada para el desarrollo de los estudiantes. Implementación detallada de varios objetivos de trabajo específicos, con los estudiantes como cuerpo principal, enfocándose en lo básico, estimulando el interés y la enseñanza en el aula como centro, implementando una enseñanza efectiva, llevando a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación, mejorando efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula. y llevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel. El grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria es un grupo joven de preparación de lecciones que está unido y avanza. Todos los miembros trabajan juntos y logran ciertos resultados de enseñanza. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Análisis básico de la situación
(1) Nuestro grupo *** tiene 7 miembros, todos los cuales son profesores profesionales Zhang Qilin, Wang Lihuan y el presidente Zhou, Huaqiao, Gao Huoming, Chen Yu y Tu Changsheng, excepto el presidente Zhou, son todos profesores jóvenes.
(2) La carga de trabajo de los profesores de este grupo: todos los profesores tienen horas de clase completas. Debido a las pesadas tareas de enseñanza y la débil base de los estudiantes, cada clase está organizada para tener 10 horas de clase por semana y realizarlas. algunas actividades de práctica social.
2. Informe principal de trabajo
(1) Analizar y determinar detenidamente las metas de este semestre
1. Estandarizar las rutinas de enseñanza y estandarizar las rutinas de enseñanza.
2. Al comienzo del semestre, analice las preguntas del examen del semestre anterior y el desempeño de los estudiantes en los exámenes, y determine el objetivo de desempeño final en función de los requisitos.
3. Utilizar cursos de investigación como vía para mejorar las habilidades profesionales de los docentes y los estándares de enseñanza, y esforzarse por lograr un excelente y excelente nivel de enseñanza en el aula.
(2) Énfasis en rutinas de enseñanza y estandarización de rutinas de enseñanza
1. En la primera reunión de todos los docentes de segundo año de secundaria, requisitos específicos y planes de enseñanza de rutinas de enseñanza. se propusieron:
(1) Preparación de la lección
Analizar cuidadosamente la situación académica de la clase, profundizar en los materiales didácticos, los estándares del curso y el programa de exámenes, aclarar los objetivos de enseñanza y puntos importantes y difíciles de cada lección, determinar las tareas docentes y diseñar actividades docentes. Hacer un buen trabajo en la preparación colectiva de lecciones una vez por semana e insistir en la preparación individual de lecciones dos veces; negociar el progreso de la enseñanza, poner fin a las disposiciones arbitrarias del contenido de la enseñanza y prohibir estrictamente las clases sin planes de lecciones. La escuela prepara lecciones una vez al mes.
(2) Clase
Prestar atención y fortalecer la organización y gestión de la enseñanza en el aula, prestar atención a cada alumno de la clase y evitar que un alumno deambule por el aula; fortalecer la relación entre profesores y estudiantes Comunicarse e intercambiar, construir un entorno de aprendizaje armonioso y eficaz y crear una atmósfera de aprendizaje relajada y animada. Fortalecer la investigación sobre la enseñanza eficaz, comparar los estándares de una buena clase, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, adoptar métodos de enseñanza flexibles y eficaces, atraer a los estudiantes para que participen activamente y crear un aula adecuada para que los estudiantes aprendan de manera eficiente.
(3) Tarea
Énfasis en la estratificación de la tarea, estableciendo diferentes tareas para los estudiantes de diferentes niveles, de modo que la tarea realmente se adapte a los estudiantes de diferentes niveles en la clase y sirva como refuerzo después del rol de clase. No participar en tácticas llenas de preguntas, seleccionar ejercicios representativos, controlar razonablemente la carga de trabajo, hacer correcciones y comentarios oportunos sobre las tareas y corregir rápidamente los errores en las tareas de los estudiantes. Las tareas y correcciones se inspeccionan y registran mensualmente dentro de la escuela.
2. La rutina de enseñanza de este grupo de profesores este semestre:
(1) Preparación de las lecciones
Los profesores de este grupo pueden preparar las lecciones con antelación según De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos, algunos pueden preparar el contenido de una semana con anticipación y algunos pueden preparar al menos dos o tres lecciones con anticipación. Los estándares de redacción para los planes de lecciones de los maestros son todos planes de lecciones en papel, y pueden hacerlo. Todos preparan lecciones individuales sobre la base de la preparación de lecciones colectivas. Además, la mayoría de los profesores tienen planes de lecciones para lecciones de práctica y lecciones de repaso, y la calidad de los planes de lecciones es alta.
(2) Clases
A juzgar por varias conferencias, no hay clase sin planes de estudio. La preparación previa del profesor es relativamente suficiente y la clase puede crear un ambiente relajado y armonioso. Ambiente de aprendizaje para los estudiantes. El entorno, el diseño de los problemas es inspirador y creativo. Los profesores pueden elegir métodos de enseñanza adecuados para los estudiantes en función de diferentes contenidos de enseñanza y niveles actuales, y aprovechar al máximo la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes. Los profesores pueden reflejar la idea de estratificación en clase, comenzando por respetar las necesidades de los estudiantes y cultivar la confianza en sí mismos, diseñando preguntas en diferentes niveles, diferentes tipos y niveles. Debido a que la base de nuestros estudiantes es realmente pobre, algunos estudiantes. No están muy motivados, pero aún pueden Brindar a la gran mayoría de los estudiantes la oportunidad de participar en las actividades del aula y obtener una experiencia exitosa. Además, nuestro equipo de preparación de lecciones completó con éxito la tarea de enseñanza alrededor del 17 de enero de 2010.
(3) Tarea
Debido a las características de la materia de matemáticas, hay tareas básicamente extracurriculares todos los días. Después de la inspección a fin de mes, la tarea del maestro se diseña cuidadosamente. En cuanto a los ejercicios, la mayoría de los profesores pueden organizar las tareas en diferentes capas según la situación de los estudiantes. La cantidad de tareas de este grupo de profesores puede cumplir con los requisitos. Básicamente, se pueden completar tres tareas por semana. la tarea se puede corregir.
(4) Consejería
El equipo de preparación de lecciones clasifica a los estudiantes según su estado académico y brinda asesoramiento clasificado a los estudiantes. Se plantean diferentes requisitos para los estudiantes de todos los niveles. La tutoría para estudiantes con una base deficiente tiene como objetivo principal movilizar factores no intelectuales y cultivar sentimientos armoniosos entre profesores y estudiantes. Al mismo tiempo, se seleccionan tipos de preguntas simples y básicas para la tutoría cara a cara para estimular el interés en aprender y pensar. y guiar desde una perspectiva de puntuación para que estos estudiantes puedan mejorar Algunos estudiantes para los estudiantes de nivel medio, centrarse en la orientación del método y la atención a los detalles, agregar ejercicios completos y alentar a los estudiantes de primer nivel, para que los estudiantes de nivel medio; los estudiantes que pueden desarrollarse a niveles excelentes brindan principalmente orientación sobre preguntas de expansión de matemáticas para cultivar el pensamiento creativo y la adaptabilidad flexible, mientras se enfocan en el desarrollo integral y el cultivo de la calidad psicológica; Al mismo tiempo, se presta atención a movilizar los factores estudiantiles, utilizar formas de agrupación y los grupos de aprendizaje se ayudan entre sí, se promueven mutuamente y mejoran en general.
(5) Exámenes
Este semestre, de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Asuntos Académicos, se realizaron exámenes a gran escala, como exámenes mensuales, exámenes parciales, pruebas unitarias y exámenes finales. realizado. Para cada examen mensual, los miembros correspondientes del equipo de preparación prepararán las propuestas de exámenes, calificarán los exámenes y analizarán la calidad, y propondrán sugerencias y medidas de mejora. El equipo de preparación de lecciones también coordinó y unificó el progreso de la enseñanza, basándose en el principio de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, las preguntas de la prueba se diseñaron cuidadosamente de acuerdo con los puntos de la prueba y la situación real de los estudiantes en varias pruebas. y la tasa excelente estuvo cerca o alcanzó el 90 y el 90% Por encima de 60, no solo desempeña un papel de prueba, sino que también moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes.
(6) Revisión
El equipo de preparación de lecciones unifica ideas y progreso, divide el trabajo y coopera entre los miembros del equipo, organiza razonablemente el tiempo de revisión, refina las tareas de revisión y las asigna a cada clase. Maestros, estudien cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares del curso para determinar los puntos clave a revisar. Primero, planifique el tiempo de revisión, el enfoque de la revisión y las formas y métodos básicos de revisión. El examen final de este año llega relativamente tarde, lo que deja relativamente más tiempo para que los estudiantes revisen. Cada equipo de preparación de lecciones tiene que preparar un plan de revisión práctica a través de la preparación colectiva de las lecciones. En particular, es necesario organizar el tiempo de revisión, incluida la revisión de cada capítulo. y capacitación integral. El tiempo requerido; implementar los capítulos clave para la revisión final y los puntos de conocimiento clave de cada capítulo se revisarán en forma de trabajos de revisión para mejorar la eficiencia de la revisión en el aula; En segundo lugar, debemos hacer un buen trabajo en la formación de las "dobles bases". Primero, debemos seguir de cerca los materiales didácticos, mejorar continuamente de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos y centrarnos en lo básico. El segundo es resaltar nuevas ideas en revisión para movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la revisión. Finalmente, haga un buen trabajo clasificando y enseñando variaciones de los ejemplos y ejercicios de los libros de texto. De acuerdo con el propósito de la enseñanza, el enfoque de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, se guía a los estudiantes para que analicen y clasifiquen ejemplos relevantes, resuman las reglas de resolución de problemas y mejoren la eficiencia de la revisión. Por ejemplo, los ejercicios con variabilidad guían a los estudiantes para realizar entrenamientos variantes y los guían para transformar de manera flexible problemas representativos, cultivar la adaptabilidad de los estudiantes y mejorar sus habilidades.
El equipo de preparación de lecciones de matemáticas de secundaria aprovechó al máximo la inteligencia y la fuerza de cada miembro del equipo de preparación, de modo que las tareas de enseñanza de matemáticas de secundaria se completaron según lo programado y recibieron elogios y afirmaciones unánimes. de líderes escolares y estudiantes. Creo que todos los profesores del grupo de preparación de matemáticas de la escuela secundaria trabajarán con más firmeza y diligencia en el próximo semestre y continuarán sus esfuerzos para crear resultados en matemáticas más brillantes. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones
El primer semestre de este año está llegando a su fin. En los últimos seis meses, nuestros cuatro maestros del equipo de preparación de lecciones de química de noveno grado han implementado concienzudamente. el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, llevó a cabo eficazmente el trabajo educativo y docente y, de manera activa y consciente, se ha mejorado la calidad profesional de los docentes y se han mejorado los resultados de la educación y la enseñanza. mejorado significativamente. A continuación se resume el trabajo principal de este semestre:
1. Prestar atención a la fuerza colectiva y promover el espíritu de equipo
Al inicio del semestre formulamos un trabajo docente planificar para este semestre con base en el plan de estudios, libros de texto, etc., y durante el proceso de implementación, se realizan ajustes y mejoras continuamente en función del progreso docente. Aprovechamos al máximo el pequeño número de profesores en esta materia, lo que facilita la organización de las actividades de enseñanza e investigación y lleva a cabo la educación y la investigación docente de manera flexible en cualquier momento y en cualquier lugar.
Los cuatro profesores de nuestro grupo de química son todos profesores con muchos años de experiencia docente. No hay dificultades intelectuales en la nueva parte de enseñanza. La razón principal es la confusión sobre cómo mejorar los resultados de la enseñanza. Los maestros están dedicados a su sabiduría. Aprendan de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades y lograr conocimientos comunes:
(1) Cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes, concentrarse en movilizar el entusiasmo de los estudiantes y esforzarse por cultivar el entusiasmo de los estudiantes. intereses
(2) Prestar atención a los conocimientos básicos y diseñar cuidadosamente ejercicios, a través de los cuales se puedan comprender las habilidades y el dominio de los estudiantes
(3) Se llevaron a cabo con éxito dos concursos de estudiantes; a saber, el concurso de redacción de fórmulas químicas y el concurso de redacción de ecuaciones, que desempeñaron un buen papel en el dominio de los términos químicos de los estudiantes.
(4) Preste atención a las pruebas, organice cuidadosamente cada prueba unitaria, prueba mensual, por fases. prueba y prueba simulada final, y esforzarse por hacer de cada prueba una adaptación de la sala de examen para los estudiantes, y luego analizar el examen, analizar las ganancias y pérdidas y resumir las experiencias y lecciones. Gracias a esfuerzos incansables, se han mejorado la base de conocimientos, los hábitos de estudio y los niveles de capacidad de los estudiantes.
2. Llevar a cabo con seriedad las actividades de enseñanza e investigación en la escuela.
Las actividades de enseñanza e investigación en la escuela son una forma importante para que los docentes crezcan y hagan un buen trabajo en la enseñanza de la investigación. es una forma eficaz de mejorar las capacidades profesionales de los docentes. Este semestre, nuestro grupo de enseñanza llevó a cabo con éxito una actividad de clase de demostración para profesores jóvenes. Las clases impartidas por profesores antiguos fueron "Elementos" del profesor Song Chengxi y "Elementos y símbolos de los elementos" del profesor Pan Yongxin. Después de clase, comentarios y reflexiones cuidadosos. Se realizaron , algunos líderes escolares participaron en esta actividad y expusieron opiniones y sugerencias de mejora de los docentes en la actividad, y se ejercitó su nivel de diseño de casos de enseñanza, adaptabilidad del aula, capacidad de expresión de los docentes, producción de material didáctico y uso de la tecnología de la información. todo ha mejorado. Ha habido una cierta mejora...
3. Participa activamente en seminarios y actividades de aprendizaje fuera del campus
Esfuérzate por lograr diversas oportunidades de aprendizaje fuera del campus y amplía tus horizontes. , aumentar el conocimiento, obtener nutrición de ellos y promover el desarrollo profesional de los maestros. Este semestre, todos los profesores de química fueron a estudiar fuera de las escuelas dos veces. Asistieron a clases en la escuela secundaria experimental y en la escuela secundaria número 6 de Jiaozhou y participaron en diversas enseñanzas de química. y actividades de investigación. Se beneficiaron mucho, especialmente los cursos abiertos de química y los cursos de química de alta calidad. La clase fue muy emocionante y aprendí muchos conceptos de enseñanza avanzados y experiencia docente, habilidades para diseñar actividades docentes en el aula, etc.
A través del desarrollo activo, entusiasta y eficaz de las actividades docentes e investigadoras, se han mejorado continuamente las capacidades docentes e investigadoras y las cualidades profesionales de los profesores de química de nuestra escuela.
Aunque nuestro trabajo ha logrado muchos resultados, todavía hay muchas deficiencias en el trabajo futuro, continuaremos estudiando y estudiando mucho, organizando completamente y haciendo un buen uso de las actividades de enseñanza e investigación en química, y de manera efectiva. implementar actividades de docencia e investigación que nos sirvan de base para hacer un buen trabajo en la docencia y la formación de docentes.
Los resultados de ayer son un nuevo punto de partida para nosotros y el motor de nuestro progreso. En los próximos años, nuestro grupo de química seguirá trabajando duro y trabajando duro para innovar en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. Esfuércese por esforzarse por obtener resultados aún mejores. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones 4
Un semestre ha transcurrido apresurado, corto, ocupado pero gratificante. Bajo el cuidado de líderes de todos los niveles, nuestro equipo de preparación de lecciones de inglés estudió cuidadosamente el tema. planes de enseñanza relevantes de la escuela y la oficina de enseñanza e investigación, e implementar estrictamente el sistema y los requisitos de enseñanza, tener los pies en la tierra en el trabajo, innovar, unir y cooperar constantemente, y completar con éxito diversas tareas. Al mismo tiempo, guiados por el espíritu de los "Nuevos Estándares Curriculares" y con base en varios planes propuestos por la escuela y la oficina de docencia e investigación, hemos llevado a cabo diversas formas de actividades de docencia e investigación científica, mejorando efectivamente la calidad de enseñanza y el nivel de los propios profesores. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Introducción al grupo de docencia e investigación
Los integrantes de este grupo son relativamente jóvenes, y todos están unidos y emprendedores. Todos tienen espíritu de dedicación. Llegan temprano y salen tarde todos los días para compensar sus defectos. Los recursos didácticos se comparten plenamente y las tareas asignadas se completan en el momento oportuno. Un equipo tan unido es la garantía del éxito de la educación y la enseñanza.
2. Principales medidas tomadas
Para garantizar la calidad de la preparación de cada lección colectiva, nuestro grupo ha tomado las siguientes medidas después de la investigación colectiva:
1 Definición de hora y lugar del evento.
Establezca el tiempo de preparación colectiva de la lección en una vez cada dos semanas. Cuando llegue este momento, todo el grupo de profesores dejará su trabajo y llegará a tiempo a la sala de conferencias de la escuela para participar en las discusiones grupales.
2. Decidir quién será el orador principal.
Cada vez que preparamos lecciones de forma colectiva, designamos al profesor principal como orador, quien es responsable de organizar la reunión, resumir las opiniones de todos y explicar nuestro proceso de preparación de lecciones. Al final de cada actividad, se determina el orador principal para la preparación de la siguiente lección colectiva y se determina el contenido de investigación del siguiente tema que debe preparar el maestro principal.
3. Preparar lecciones de forma colectiva.
Permita que los profesores se sienten juntos para discutir métodos de enseñanza, encontrar métodos de enseñanza y progresar juntos.
4. Crear condiciones para que los docentes tomen clases abiertas y capacitarlos para crecer en la práctica docente.
3. Mejorar la propia calidad y capacidades profesionales, y realizar un buen trabajo en las rutinas del aula.
Con la reforma de la educación y la enseñanza, la implementación de una educación de calidad y el avance del proyecto de modernización de la educación, los profesores de inglés tienen la conciencia, el deseo y el intento de "buscar el cambio" en términos de ideas educativas, enseñanza métodos y métodos de enseñanza. A través de seminarios de enseñanza, preparación colectiva de lecciones por parte de profesores de inglés, redacción de trabajos, redacción de reflexiones y otras actividades, intercambiamos experiencias y entendimientos y tomamos el pulso de la reforma curricular. El inglés es una materia que está a la vanguardia de la reforma educativa. La actualización de contenidos y la reforma de métodos requieren que los docentes innoven y crezcan a través de experimentos. Los profesores se centran en la enseñanza en el aula, se esfuerzan por implementar los nuevos estándares curriculares y penetran las ideas de reforma curricular defendidas por los nuevos libros de texto. Trabajar duro para optimizar el diseño de la enseñanza en el aula y desarrollar buenas rutinas en el aula. Todo el grupo de profesores puede estudiar detenidamente los materiales didácticos y hacer los ajustes apropiados de acuerdo con la situación real de los estudiantes en cada clase durante la enseñanza, de modo que el nivel de inglés de todos los estudiantes pueda cumplir con los requisitos del programa de estudios. En la enseñanza diaria en el aula se presta gran atención al fortalecimiento de la formación de "escuchar, hablar, leer y escribir" en el inglés de la escuela primaria.
Por lo tanto, todos los profesores insisten en: guiar cuidadosamente a los estudiantes para que pronuncien cada sonido con precisión; asumir toda la responsabilidad y garantizar que los profesores del grupo de inglés presten más atención a guiar la escritura correcta y capacitar a los estudiantes para que copien palabras. Transición a copiar oraciones para mejorar sus habilidades de escritura. Al preparar las lecciones, podemos seguir estrictamente los requisitos de la oficina de enseñanza e investigación, ser claros y estandarizados, preparar procesos, métodos, materiales didácticos y preparar a los estudiantes, para tener "la base en mente" y "la vida en mente". " Durante la clase, intente organizar la enseñanza en inglés y solicite a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Reflexione detenidamente después de clase y resuma las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede llenar rápidamente los vacíos y vacantes de acuerdo con la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, a fin de captar la unidad de los materiales didácticos y los objetivos de enseñanza, encontrar problemas y remediarlos de manera oportuna y, en última instancia, hacer que todos los estudiantes cumplan con los requisitos estipulados en el programa de estudios y esforzarse por que las lecciones y las unidades sean claras.
4. Fortalecer la docencia y la investigación dentro del grupo y ampliar los contenidos de docencia e investigación.
1. Este semestre se requiere que los docentes realicen un número determinado de reflexiones docentes por unidad. En un semestre se realizan dos reflexiones en profundidad de unas 300 palabras cada una. Mejorar continuamente los métodos de enseñanza a través de la reflexión.
2. Prestar atención a las orientaciones de la preparación colectiva de lecciones del grupo de docencia e investigación e implementar el tiempo, lugar y contenido. La preparación colectiva de las lecciones debe ser práctica y centrarse en puntos clave; la preparación colectiva de las lecciones debe ser temática y serializada; la reforma del plan de enseñanza aboga por la enseñanza en la escuela y alienta a los docentes a redactar planes de lecciones personalizados y planes de lecciones prácticas. La preparación de las lecciones de los docentes se evalúa mediante una inspección integral de la preparación colectiva de las lecciones de los docentes, la redacción del plan de lecciones, la reflexión posterior a la enseñanza, etc. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, la enseñanza de la redacción de posdatas, el análisis de casos y otras formas de enseñanza e investigación que estén más estrechamente relacionadas con el crecimiento docente, para que los docentes puedan desarrollar conscientemente un estilo de vida profesional de trabajo en un estado de investigación. Guiar a los docentes para que reflexionen conscientemente sobre la enseñanza y aprendan unos de otros. Continuar mejorando la comunicación mutua entre los jefes de clase, insistir en la discusión, la reflexión y la comunicación mutua antes de preparar las lecciones, disfrutar del intercambio de recursos y optimizar aún más la enseñanza en el aula. Mejorar el arte de la enseñanza en el aula.
3. Promover mejoras a gran escala en la calidad de la enseñanza a través de la enseñanza en el aula y actividades de seminarios, como tutorías semanales para los líderes del equipo de preparación de lecciones.
5. Prestar mucha atención a la calidad de las materias, prestar atención a las actividades extraescolares y mejorar la calidad general.
Los profesores de nuestro grupo siempre dan prioridad a la calidad de la materia. Además de prestar mucha atención a la enseñanza en el aula, también aumentan la intensidad de la tutoría para los estudiantes pobres, para que puedan serlo. oportuno, cuantitativo, eficaz y específico, para que el trabajo de compensar las brechas se pueda llevar a cabo sin problemas. Es solo una formalidad, que realmente permite a los estudiantes pobres aprender más, dominar más, reducir la brecha con otros estudiantes, y mejorar el nivel general. Al mismo tiempo, también podemos aprovechar la situación y centrarnos en realizar algunas actividades extraescolares útiles. Por ejemplo, la actividad de evaluación "Grupo ganador de aprendizaje" se lleva a cabo en la clase, los estudiantes son calificados en aspectos como clase, tarea, habilidad en inglés, etc., y se anuncian en la pizarra de manera oportuna, y se elogian en de manera oportuna. Estimula enormemente el interés de los estudiantes por aprender inglés y mejora los resultados del aprendizaje. También se pueden realizar algunos concursos pequeños, como "concurso de dictado de palabras", "concurso de aprobación de vocabulario", etc., para mejorar la calidad general de los estudiantes.
En resumen, sólo podemos trabajar juntos para implementar, unirnos como uno para participar en la enseñanza, tomar a los maestros como líderes, a los estudiantes como el cuerpo principal, esforzarnos por mejorar la calidad de la enseñanza como centro, enfocarnos en mejorar continuamente la calidad de los estudiantes, y promover de manera integral una educación de calidad educar. Hacer que la reforma curricular se desarrolle en una dirección profunda; elevar la calidad de nuestra enseñanza en el nuevo año y lograr mejores resultados. Resumen del trabajo del líder del equipo de preparación de lecciones
Desde principios de este semestre, los profesores de este equipo de preparación de lecciones han cumplido con sus funciones. Me desempeño como líder del equipo de preparación de lecciones de matemáticas de primer grado. Sigo cuidadosamente los arreglos del equipo de asignaturas de matemáticas y trabajo duro para completar diversas tareas escolares. Específicamente, incluye los siguientes puntos:
1. Ayudar seriamente al líder de la materia a hacer los arreglos, dirigir cuidadosamente al equipo de maestros para que se preparen colectivamente para cada lección, discutir colectivamente métodos de enseñanza para problemas de enseñanza difíciles y llevar a cabo intercambios mutuos y discusiones sobre temas. Y haga registros de preparación de lecciones.
2. Participar con los docentes en las reuniones de análisis de material didáctico de distintos niveles que realiza el municipio, y realizar reflexiones y resúmenes sobre las reuniones.
3. Organice a los profesores para que vean colectivamente algunos CD de enseñanza que valga la pena aprender y escriban sus pensamientos después de verlos. Mejorar el nivel de enseñanza y la capacidad de los docentes.
4. Prepare algunos materiales de práctica útiles para los profesores, como pruebas de unidades anteriores, ejercicios de unidades, etc. Es conveniente que los profesores lo utilicen racionalmente para formar a los alumnos de cada clase y transferirlos a los alumnos pobres.
5. Verifique con frecuencia el estado de corrección de la tarea y la carga de trabajo del grupo de asignaturas.
6. Analizar y resumir los resultados de cada unidad, identificar problemas, discutirlos en la sala de preparación colectiva de lecciones y encontrar contramedidas.
Después de este examen parcial, podemos ver que nuestra preparación colectiva de lecciones efectivamente ha logrado ciertos resultados. Los puntajes de cada clase no están muy separados, pero es necesario fortalecer los puntajes de algunas clases. Del análisis del examen parcial debemos prestar atención a los siguientes puntos:
1. Fortalecer el entrenamiento de preguntas de cálculo e insistir en 5 minutos de entrenamiento de cálculo oral antes de cada clase. Es necesario controlar estrictamente la competencia de cada estudiante en los cálculos.
2. En el futuro, se fortalecerá la capacidad de los estudiantes para leer y revisar preguntas para que puedan leer las preguntas de forma independiente y completar los exámenes de forma independiente. Educa a los estudiantes para que respondan las preguntas con cuidado, desarrollen buenos hábitos de verificación y aprendan a descubrir sus propios errores y corregirlos de manera oportuna.