Sesión informativa sobre la clase abierta de matemáticas de la escuela secundaria
En el estudio, el trabajo y la vida, cada vez hay más ocasiones en las que se necesitan sesiones informativas. Las sesiones informativas son formas escritas breves, flexibles y rápidas que se caracterizan por la presentación de informes, la comunicación y la orientación. ¿Quieres aprender a redactar un resumen pero no sabes a quién preguntarle? La siguiente es una lista breve de los cursos abiertos de matemáticas de la escuela secundaria (6 artículos seleccionados) que he compilado cuidadosamente para su referencia, espero que pueda ayudar a los amigos que lo necesitan. Sesión informativa 1 de la clase abierta de matemáticas de la escuela secundaria
En el tercer período de la mañana del 26 de febrero de 20xx, el maestro Yan Bin, líder del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas, nos brindó una experiencia sólida, rica y maravillosa. lección escolar en la Clase 2, Grado 9 Un curso de repaso para el curso público de nivel de grado "Ecuaciones cuadráticas de una variable".
El maestro Yan primero guió a los estudiantes para que comprendieran la ecuación cuadrática, revisó el concepto de ecuación cuadrática y luego les pidió que discutieran y resumieran. Al mismo tiempo, se pide a los estudiantes que observen atentamente y descubran cómo resolver ecuaciones cuadráticas de una variable. Durante el proceso de investigación colaborativa, los estudiantes piensan activamente, hablan libremente y tienen un alto nivel de participación. En clase, el profesor Yan también prestó especial atención al proceso de formación y al resumen de definiciones, enfatizó la estandarización de los formatos de resolución de problemas, se mantuvo cerca del tema y prestó atención al resumen de los pasos de resolución de problemas y a la consolidación oportuna de los mismos. -Métodos de resolución. A lo largo de la clase, el lenguaje de enseñanza del maestro Yan fue simple y conciso, y pudo guiar hábilmente las respuestas de los estudiantes. Las ideas de enseñanza fueron claras y el contenido fue progresivo y siguió de cerca los puntos de prueba del examen de ingreso a la escuela secundaria. demostró el tacto docente de un maestro. El maestro tiene una profunda formación docente.
Esta actividad de clase abierta ha beneficiado mucho a todos los profesores que asistieron a la clase, y también ha jugado un gran papel en la mejora de la educación y el nivel de enseñanza de los profesores de matemáticas de nuestro colegio. Clase abierta informativa 2 de matemáticas de la escuela secundaria
En la tarde del 26 de septiembre de 20xx, en la primera clase, la maestra Mei Peng, maestra de séptimo grado en el grupo de matemáticas de la escuela secundaria de Jiujiang No. 3 Middle School, tuvo éxito en la primera clase (13) de la escuela secundaria en el cuarto piso del edificio de ciencia y tecnología de la escuela. Se abrió una clase abierta "Multiplicación de números racionales" en la que participaron los profesores de matemáticas de la escuela secundaria de nuestra escuela. la clase y realizó una evaluación de clase en Mo Xianxuan después de clase.
La profesora Mei Peng está completamente preparada antes de la clase, el material didáctico está bellamente producido y los multimedia se utilizan racionalmente para ayudar en la enseñanza. Se introducen ejemplos de la vida real en el aula, se muestran a través de videos e imágenes, y los efectos de animación se utilizan de manera adecuada. Los estudiantes pueden cooperar activamente con los maestros. La participación en la clase es alta, la atmósfera es positiva y armoniosa y los maestros y los estudiantes cooperan bien para lograrlo. los objetivos de enseñanza de toda la clase. Toda la clase está bien organizada, los ejemplos están diseñados en profundidad, las explicaciones son precisas y el proceso de enseñanza está lleno de pasión. Es una clase pública exitosa.
Después de clase, los profesores realizaron una revisión de la lección bajo la dirección del líder del equipo Huang Lijie. Los profesores participantes hablaron sin reservas sobre sus reflexiones, pensamientos y opiniones sobre la clase de la profesora Mei Peng. Algunos elogiaron mucho la comprensión de las habilidades del aula por parte de la profesora Mei Peng y también discutieron sus opiniones sobre cómo manejar la clase. Resumen y reflexión sobre su propia enseñanza. Finalmente, el líder del equipo, Huang Lijie, hizo comentarios finales sobre las opiniones de todos. Clase abierta informativa 3 de matemáticas de la escuela secundaria
En la primera clase de la tarde del 19 de noviembre de 20xx, todos los profesores del grupo de matemáticas de la escuela secundaria de la escuela secundaria número 3 de Jiujiang *** también apreciaron la clase abierta “Fórmula Integral” impartida por el profesor Zou Jing de este grupo “Suma y resta”. Para impartir bien esta clase abierta, el maestro Zou Jing hizo todos los preparativos y el grupo de preparación de la clase de primer grado ya había practicado la clase varias veces y finalmente presentó una clase abierta completa y maravillosa a este grupo de maestros.
Esta lección es la tercera lección sobre suma y resta de números enteros. Antes de la clase, el profesor Zou Jing repasó con los estudiantes el contenido previamente aprendido del mismo tipo, fusionando el mismo tipo y reglas de eliminación de corchetes en diferentes. formas, allanando el camino para el desarrollo de esta nueva lección. En la nueva sesión didáctica, a través de juegos grupales, explicaciones de ejemplos clásicos y aplicaciones prácticas de números enteros, se mejora la capacidad de los estudiantes para sumar y restar números enteros, su capacidad para pensar de forma independiente y discutir, y su capacidad para explorar y expresar.
Después de la clase abierta, todos los profesores de este grupo discutieron la clase abierta del profesor Zou Jing en el centro de big data en el segundo piso del Edificio de Ciencia y Tecnología. La reunión fue presidida por el maestro Huang Lijie, líder del grupo de matemáticas. Los maestros de cada grupo de preparación de lecciones evaluaron la clase del maestro Zou Jing. Todos reconocieron plenamente la presentación completa del maestro Zou Jing en el aula, su lenguaje refinado y sus diversos vínculos en el aula. Como nuevo profesor, aún es necesario mejorar su capacidad para controlar el aula. Creo que el maestro Zou Jing se convertirá rápidamente en un excelente maestro popular bajo la guía de este grupo de maestros. Sesión informativa de la clase abierta de matemáticas de la escuela secundaria, parte 4
En la mañana del 20 de marzo, con el fin de mejorar el profesionalismo de los profesores de matemáticas, física y química de la escuela y promover su desarrollo profesional, los profesores se comunicaron y aprendieron con entre sí.
Realizar clases abiertas en el campus y actividades de evaluación. El profesor Yao Mingfang de nuestra escuela nos mostró una maravillosa lección de matemáticas "Raíces cuadradas aritméticas". Antes de la clase, el instructor de esta clase abierta, el maestro Yao Mingfang, seleccionó activamente el tema, preparó cuidadosamente la lección y la diseñó cuidadosamente con un contenido didáctico rico y sustancial y métodos de enseñanza novedosos y creativos, demostró plenamente su estilo a los estudiantes. profesores de la escuela; durante la discusión después de clase, los profesores expresaron sus opiniones y señalaron los aspectos más destacados de la enseñanza y las áreas de mejora. También hicieron un buen análisis y resumen de cada detalle, lo que benefició mucho a cada profesor.
Esta actividad promovió efectivamente la mejora del nivel de enseñanza en el aula de nuestros docentes de la escuela y el desarrollo en profundidad de la investigación sobre la enseñanza en el aula, y jugó un papel de tutoría y tutoría entre los docentes al mismo tiempo; mejoró la calidad profesional de nuestros maestros de escuela. En nuestra escuela, se ha formado una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación en la que todos los maestros enseñan y discuten lecciones. Sesión informativa 5 sobre la clase abierta de matemáticas de la escuela secundaria
La primera clase se llevó a cabo la tarde del jueves 17 de septiembre de 20xx, en la clase de primer grado (18) en el cuarto piso del Edificio de Ciencia y Tecnología. Todos los profesores de matemáticas de la escuela secundaria número 3 de Jiujiang *** Disfruté de la clase abierta impartida por el profesor Shi Shunjing de este grupo.
Como nuevo joven maestro, el maestro Shi se atrevió a aceptar la tarea de clase abierta al comienzo del nuevo semestre, lo que reflejaba el espíritu de la Tercera Escuela Secundaria de ser proactivo y no temer a las dificultades. El contenido de esta clase es "Valor absoluto". Después de casi una semana de preparación, el profesor Shi finalmente presentó una clase abierta completa y emocionante a todos los profesores. En el aula, los diseños del maestro Shi estaban entrelazados, eran rigurosos y meticulosos, los estudiantes cooperaban activamente y la atmósfera del aula era activa, lo cual fue bien recibido por los maestros presentes.
Después de clase, todos los profesores de matemáticas de la escuela secundaria revisaron juntos la lección del profesor Shi en el centro de big data *** en el segundo piso del edificio de ciencia y tecnología. El director Xiong Shaoping de la Oficina de Asuntos Académicos, el líder del grupo de grado Xiong Zitao, el líder del grupo Tang Shaohui y el maestro Qi Ju comentaron sucesivamente sobre la enseñanza del maestro Shi y afirmaron sus habilidades básicas. Sin embargo, como maestro nuevo, existen problemas como una conexión insuficiente del conocimiento del aula, una comprensión insuficiente de las habilidades del aula y una comprensión insuficiente de los puntos de conocimiento importantes y difíciles. Finalmente, el maestro Shi dijo que lo haría. Continúe trabajando duro y esforzándose por convertirse en un maestro destacado lo antes posible. Sesión informativa sobre la clase abierta de matemáticas de la escuela secundaria, parte 6
Cada semestre, nuestra escuela llevará a cabo una ronda de clases abiertas y todos los maestros jóvenes deben participar. Después de varios semestres, un número considerable de profesores impartieron muy bien sus clases. ¡Incluso algunos profesores varones que no eran buenos para lucirse lograron grandes avances y ganaron el primer premio en el concurso municipal de cursos de alta calidad!
La clase de competencia es un reflejo de la calidad integral de los profesores. Los profesores que enseñan se prepararán cuidadosamente y se presentarán maravillosamente. ¡Yo no soy una excepción!
De acuerdo con el orden de las calificaciones avanzadas, me tocó ir a clase. Preparé el material didáctico y los tutoriales con un día de anticipación. Revisé el material didáctico nuevamente antes de la clase. decisión hasta que no se encontraron problemas.
Gracias a la maestra Wang, quien enseñó el primer período. Ella sabía que yo estaba tomando una clase abierta en el segundo período, así que terminó la clase cinco minutos antes y le pidió al representante de la clase que me llamara. Era darles a los estudiantes la mejor clase con anticipación. Preparar y traer taburetes para los maestros que asisten a la clase. Entiendo las buenas intenciones de mis colegas, por lo que debo tomar esta clase con cuidado y no defraudar sus buenas intenciones.
En esta lección vamos a aprender la segunda lección de "El Teorema de la Bisectriz Perpendicular de los Segmentos de Recta". Esta lección tiene dos objetivos de aprendizaje, uno es demostrar el teorema y el otro es utilizar el teorema para construir un triángulo isósceles. Para ser honesto, esta clase no es adecuada para clases públicas. Normalmente, ningún profesor elegiría una clase sobre demostración de teoremas como clase pública, pero este es el momento de enseñarla, ¡así que adelante y tómala!
En realidad, tengo algunas ideas y quiero desafiarme a mí mismo y ver cuál será el efecto si tomo una clase de este tipo.
Justo después del primer periodo de salida de clase, los profesores que asistían a la clase entraron a nuestro salón de clases, especialmente los líderes, especialmente los líderes que saben de negocios, ¡llegaron todos! No estoy preocupada, no estoy preocupada en absoluto. ¡Hermana, estoy muerta de miedo!
Voy a hacer todo lo posible por esta clase. No puedo montar un espectáculo de todos modos, ¡así que también podría mostrar mi verdadero rostro a los demás!
Como era de esperar, bastantes niños no pudieron explicar claramente el título y la conclusión de la proposición, y elegí aquellos cuyos conceptos eran vagos y poco claros, ignorando a los que levantaban la mano en alto. Si la respuesta a la pregunta no es completa, la corregiré pacientemente y la ampliaré poco a poco.
Se puede ver que los niños están muy nerviosos. ¡Hay un maestro asistiendo a la clase y tienen miedo de avergonzar a mi antiguo compañero! Simplemente lo dejé claro y dije: "Estudiantes, aunque haya un profesor escuchando la clase, no tengan miedo. Si lo saben, lo sabrán, y si no lo saben, no lo sabrán". "Si tienes algún problema, lo resolveremos juntos. Vienes a la escuela para aprender los conocimientos que no conoces". Si lo sabes todo, no es necesario que me sigas. Las expresiones de los niños se relajaron un poco. !
Finalmente descubrí las condiciones y conclusiones del teorema, pero me quedé atascado nuevamente cuando llegué a demostrarlo. Parece que el tiempo preestablecido para este enlace no es suficiente y no puedo darme prisa. De lo contrario, compensaré la pérdida en clase y no quiero compensarla más tarde. una oportunidad perdida. Caminé y descubrí que la mayoría de los niños no tenían ideas, así que les recordé: "Hay una oración en el libro de texto que es la mejor manera de demostrar este teorema. La encontrarán si buscan con atención a los niños". Hojeó rápidamente el libro buscándolo, la mayoría de los niños lo encuentran de inmediato y comienzan a escribir la prueba de inmediato. Después de esperar unos minutos más, les pedí a los estudiantes que podían hacerlo que levantaran la mano, y a un pequeño número de estudiantes que no podían hacerlo les pedí que se comunicaran en grupos. Después del intercambio, encontré a un estudiante con mala base para explicar oralmente el proceso de prueba. El niño tartamudeó, pero afortunadamente finalmente terminó. Aunque su uso del lenguaje geométrico no fue lo suficientemente preciso, ¡aun así hizo grandes progresos!
Una vez completada la demostración del teorema, comencemos a dibujar. Dibujar con regla y compás también es un punto difícil y muchos niños lo olvidan. Primero guío a los estudiantes a analizar los gráficos que se van a realizar y a determinar por dónde empezar. Luego les enseño a hacer dibujos estrictamente de acuerdo con los requisitos básicos de dibujo y escribo los métodos. El método de escritura es de muy alto nivel para los estudiantes. y debe ser claro y coherente. El lenguaje debe ser preciso y, en definitiva, ¡se deben practicar todas las habilidades básicas de las matemáticas!
Acabo de terminar de hablar sobre las preguntas de dibujo y se acabó la salida de clase. No arrastré la clase. Les dije a los niños que todavía quedaban algunos ejercicios para cumplir con los estándares en esta clase. ¡Trátelos como tarea después de clase!