Lección de idioma chino primaria "Un minuto"

Guión de lección de "un minuto" de idioma chino para escuela primaria (5 artículos en general)

Como maestro popular, es necesario diseñar cuidadosamente un guión de lección que pueda ayudarnos a mejorar. Efecto de enseñanza. Entonces, ¿qué tipo de materiales didácticos son buenos? A continuación se muestra la lección de idioma chino de la escuela primaria "Un minuto" que compilé para usted (generalmente 5 artículos).

Lección 1 de expresión oral "Un minuto" de idioma chino elemental

1. Libro de texto de expresión oral

"Un minuto" es el segundo artículo de la séptima unidad de la segunda volumen del primer grado En cuanto al texto, los "Nuevos Estándares Curriculares" requieren que la enseñanza del chino se centre en la orientación correcta de las emociones, actitudes y valores, y el contenido de este texto está cerca de la vida de los estudiantes. Es una historia que les encanta a los estudiantes de primaria y el contenido es relativamente popular. El protagonista Yuan Yuan durmió un minuto más por la mañana, lo que le provocó unos 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros constantes en el camino, la dificultad de caminar y la vergüenza del sonrojo, un profundo arrepentimiento y valiosas lecciones. La historia está muy relacionada con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, es fácil guiarlos para que se conecten con su experiencia de vida real, comprendan el contenido del texto y se dejen educar e influenciar por él.

2. Hablando de sentimiento académico

Debido a que los estudiantes de primer grado todavía son relativamente jóvenes, tienen un sentido débil del tiempo y carecen de comprensión perceptiva sobre cómo apreciar el tiempo. Este artículo es muy bueno. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos para crear situaciones, obtener conocimientos mientras leemos y experimentar la ansiedad y la vergüenza de Yuanyuan. Este incidente también se convierte en una lección valiosa, para que todos los estudiantes puedan aprender sobre él. Él mismo tiene requisitos estrictos, valora el tiempo y lo utiliza científicamente.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Utilizar la alfabetización independiente, la alfabetización textual y otros métodos para reconocer 13 caracteres nuevos y poder escribir 7 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y aprender inicialmente a resumir el contenido principal del texto.

3. Con la ayuda de la estructura de la oración "si... entonces...", haga inferencias simples basadas en el contenido del texto, conéctelo con la vida real y, inicialmente, aprenda a administrar el tiempo.

4. Método de predicación

En esta clase, utilizo principalmente los siguientes métodos de enseñanza.

1. Método de percepción in situ.

Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en los corazones de las personas, utilicé el método de percepción in situ al comienzo de la clase para permitir que los estudiantes experimentaran un minuto en el Ubíquelo y compárelo con los 40 minutos de clase, de modo que la visualización del Concepto de un minuto siente una base sólida para todo el texto.

2. Comprender el método de lectura.

Seguí leyendo durante toda la clase. El método tradicional de aprender chino leyendo en voz alta también es un excelente medio para transmitir sentimientos estéticos. Léelo por primera vez para comprender la idea principal del artículo; léelo nuevamente para comprender el valor del tiempo y cómo valorarlo. El aprendizaje de nuevas palabras también se realiza en la escuela secundaria y en el aprendizaje.

3. Avisos oportunos.

A la hora de aprender nuevas palabras, no sólo tenemos que explicarlas, sino también crear situaciones que impulsen a los alumnos a comprenderlas en el momento adecuado. Y combínelo siempre con el contenido del texto y confíe en el texto para enseñar. Esto profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto.

5. Método de conferencia

De acuerdo con los estándares teóricos del plan de estudios, en el proceso de aprendizaje se debe desarrollar la personalidad de los estudiantes y se debe cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes. Planeo permitir que los estudiantes utilicen principalmente "Aprender con los métodos de aprendizaje de" autonomía, cooperación e investigación ".

6. Proceso de enseñanza

Ahora, me centraré en el proceso de enseñanza. Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en el corazón de la gente, comencé. Para utilizar el método de percepción in situ en el aula y enseñar formalmente la clase, frente a la clase, todos los estudiantes se ponen firmes con los brazos levantados, inmóviles para ver quién puede durar un minuto. hablar de sus sentimientos. El propósito es que los estudiantes comprendan cuánto dura un minuto y al mismo tiempo presentarles el tema de esta lección.

(1) Leer el texto por primera vez y reconocer palabras nuevas.

1. Los estudiantes leen el texto libremente y reconocen palabras nuevas.

2. Muestra las palabras nuevas y deja que los alumnos aprendan a leer de forma independiente.

Presente buenos métodos de alfabetización a todos y discútalos juntos.

3. Reconocer y leer palabras nuevas: leer entre ellos en la misma mesa, leer mientras conducen un tren.

4. Los profesores guían la escritura. Observa los glifos, los profesores escriben, los alumnos escriben en el espacio vacío, dibujan en rojo y escriben.

5. Utilice varios juegos para verificar el estado de vista previa de los estudiantes y consolidar las nuevas palabras en esta lección.

(1) Combinación de palabras "Un minuto". Deje que los estudiantes sigan las instrucciones del maestro, elijan algunas palabras nuevas de "Puedo reconocer" y "Puedo escribir" y compitan en la formación de palabras para ver quién puede formar más palabras.

(2) Encuentra amigos en "un minuto". Deje que los estudiantes sigan las instrucciones del maestro y usen radicales y caracteres para formar nuevas palabras y ver quién puede formar más.

(3) Juego de adivinanzas "Un minuto". El maestro hace acertijos con palabras nuevas. Por ejemplo: hay un mercado en la puerta (ruidoso), todos trabajan duro (arrepentimiento), el pasado llega poco a poco (tarde), la gente usa gorras (debe), se pide a los estudiantes que adivinen acertijos en grupos y vean qué grupo adivina más.

(2) Leer el texto y captar la idea general.

De acuerdo con los objetivos académicos de los estudiantes de primer año, pueden leer por sí mismos algunos textos sencillos. Por lo tanto, la primera lectura paso a paso no solo avanza paso a paso, sino que también ayuda a los estudiantes a disfrutar la lectura y sentir el placer de leer. Por tanto, en la segunda parte del texto se utilizan diversos métodos de lectura.

1. Leer detalladamente el texto. Los estudiantes tienen una comprensión inicial del contenido del texto.

2. Leer el texto libremente. Se requiere leer la pronunciación de los caracteres con precisión y leer las oraciones con claridad.

3. Leer en voz alta por nombre y brindar orientación sobre cómo leer las oraciones relevantes. Preste atención al ritmo, la pronunciación y la entonación de la lectura en voz alta. Al mismo tiempo, el docente guía el recuento del texto. La narración animada muestra varias escenas del texto en orden: dormir, cruzar la calle, esperar el autobús, caminar, llegar tarde a clase y arrepentirse. Se pide a los estudiantes que lean los pasajes relevantes del texto mientras miran y luego los vuelvan a contar.

(3) Lee el texto completo y siente las dudas.

Pediré a los estudiantes que se divida en varios grupos, lean el texto en grupo, discutan y resuelvan los siguientes problemas:

1. Del final del texto, leemos que Yuanyuan lo lamentó mucho y Yuanyuan lo lamentó ¿Qué?

2. Yuanyuan llega 20 minutos tarde. ¿Es porque Yuanyuan durmió durante 20 minutos?

3. Yuanyuan solo durmió un minuto más, entonces ¿por qué llegó 20 minutos tarde?

A través del aprendizaje en grupo, el aprendizaje independiente de los estudiantes y la investigación cooperativa, los estudiantes pueden apreciar aún más el valor de cada minuto.

(4) Lectura y gusto intensivos, sublimación de emociones.

1. Lee el primer párrafo.

Ding Lingling, sonó el despertador. Ah, es hora de que Yuanyuan se levante y vaya a la escuela. Pero, ¿cómo lo hizo Yuanyuan en el texto? Nombre a los estudiantes para leer el primer párrafo. ¿Qué estaba haciendo Yuanyuan cuando sonó el despertador? ¿Qué estás pensando?

2. Lea los párrafos 2-4.

El guía capta "Justo cuando estaba a punto de acercarme, la luz roja se encendió" para comprender el suspiro de Yuanyuan y su estado de ánimo de "Ojalá hubiera llegado un minuto antes". Y guía la lectura en voz alta, y lee en voz alta el tono de suspiro y culpa.

Aprovecha las palabras "por un rato", "solo", "correr", "ver" y "el auto arrancó" para comprender nuevamente el suspiro de Yuanyuan "si hubiera sido un minuto antes", y Guía la lectura en voz alta, Leer más suspiros, ansiedad, arrepentimiento y culpa.

Capte "esperar y esperar" y "siempre" para comprender el estado de ánimo ansioso de Yuanyuan.

3. Leer los párrafos 5 y 6.

Guía para captar las palabras “cara roja”, “cabeza gacha” y “muy arrepentido”. Guíe a los estudiantes a imaginar: ¿qué está pensando Yuanyuan en su mente en este momento? Si fueras Yuanyuan, ¿qué te dirías a ti mismo?

4. Ordena el texto completo.

¿Se arrepintió Yuanyuan solo después de entrar al salón de clases después de llegar tarde? Lea el texto libremente y busque frases específicas que Yuanyuan lamentara mucho. Muestre la oración del texto que describe el gran arrepentimiento de Yuanyuan. Guíe a los estudiantes para que realicen ejercicios de expresión oral basados ​​en el contenido del texto.

(5) Conectar con la realidad y sublimar el tema.

Conectar con la realidad puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor el significado del texto. Aquí hay una guía: "20 minutos equivalen a media clase. ¿Cuánto conocimiento pueden aprender los estudiantes en media clase?" Responder libremente preguntas sobre lo aprendido en la mitad de la clase.

“Llegar 20 minutos tarde equivale a perderse el aprendizaje de este conocimiento, y los 20 minutos de retraso son causados ​​por un minuto. Entonces, ¿es importante un minuto a través de esta pregunta retórica, que los estudiantes entiendan esto?” Para comprender la importancia de un minuto y comprender que cada minuto es de gran utilidad, y para que los estudiantes comprendan aún más el valor del tiempo, debemos fortalecer el concepto de tiempo.

Guíe a los estudiantes para que hablen sobre si han tenido experiencias similares a las de Yuanyuan. Con el tema "¿Qué puedo hacer en un minuto?", comparte tus sentimientos personales y date cuenta del valor del tiempo. (El material didáctico muestra citas famosas sobre el tiempo. Espero que todos aprecien cada minuto y sean personas que corren contra el tiempo). Lección 2 de expresión oral en chino "un minuto" para escuela primaria

Materiales didácticos de expresión oral:

"Un minuto" es un texto del primer volumen de idioma chino de segundo grado publicado por People's Education Press. El texto cuenta la historia de Yuan Yuan, que llegó 20 minutos tarde porque durmió un minuto más en la habitación. mañana. La historia está muy relacionada con la vida real de los estudiantes. Los estudiantes deben ser guiados en la enseñanza, contactar con su propia experiencia de vida real, comprender el contenido del texto y ser educados e influenciados por él. sobre el aprendizaje:

Estoy tratando con niños de primer grado. Dado que los estudiantes son pequeños, tienen un sentido deficiente del tiempo. No es fuerte, carecen de comprensión perceptiva de cómo apreciar el tiempo, pero consideran que algo. Es posible que a los estudiantes les hayan sucedido cosas similares y hayan tenido experiencias emocionales similares, no es difícil entender este artículo

Concepto de diseño:

Los estudiantes son el cuerpo principal de las actividades de enseñanza de chino en el aula. La enseñanza debe basarse en la autolectura, la autocomprensión y la autoestudio de los estudiantes. Es difícil para los estudiantes de segundo grado de escuela primaria lograr este objetivo ideal. Por lo tanto, la orientación del maestro debe ser más importante. Construya un puente entre la vida y los materiales didácticos, movilice la experiencia emocional de los estudiantes y permítales experimentar verdaderamente la importancia de un minuto, para que puedan valorar conscientemente el tiempo, captar firmemente cada minuto y ser un niño que valora el tiempo.

Método de enseñanza:

Al enseñar, debemos crear situaciones y obtener conocimientos mientras leemos, haciendo de la lectura en voz alta un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. leer y hablar de forma independiente y comprender los elementos de la ansiedad y el arrepentimiento de Yuan reconocer nuevas palabras y comprender historias a través de la exploración activa

Hablar sobre el proceso de enseñanza:

1. Cuestionar e introducir nuevas lecciones.

1. Alumnos, miren al profesor: 1 = 20, ¿creen que esta fórmula es correcta?

2. Escriban el tema "Un minuto" en la pizarra, y alumnos. lean el tema juntos

2. Primera lectura del texto, percepción general, aprendizaje de nuevas palabras

1 Lea el texto libremente, dibuje las palabras nuevas y lea las palabras nuevas varias veces. veces

2. Muestre el material didáctico "Puedo reconocer". Para las palabras nuevas, los estudiantes deben deletrearlas nuevamente

3. Léalas en Pinyin

4. Intercambia métodos para aprender y memorizar nuevas palabras

5. Juega juegos de adivinar palabras

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3. Lee el texto nuevamente y date cuenta del valor del tiempo

1. Lea el texto como modelo del material didáctico y piense mientras escucha: ¿Qué dice el texto?

2. ¿Qué pensó Yuanyuan al principio después de escuchar el sonido cero? it.

3. ¿Cuál es el resultado del asunto? Leer las palabras del maestro Li por nombre permite a los estudiantes imitarlas según su propia experiencia. El tono del maestro se puede leer en diferentes tonos al leer "Yuanyuan, hoy llegas 20 minutos tarde".

Yuanyuan llegó tarde a la mitad de la clase. ¿Te imaginas cómo entró Yuanyuan al salón de clases? ¿Cómo se sentía en ese momento? (Arrepentimiento)

4. Maestro: Yuan Yuan, obviamente. Dormí un minuto más, entonces, ¿por qué llegó 20 minutos tarde? Descubre cómo surgieron esos 20 minutos.

4. Resumen

Sobre Yuanyuan ¿Qué inspiraciones has recibido? p>

5. Ampliación y extensión

1. Representar el contenido del texto

2. Extractos de dichos famosos sobre cómo valorar el tiempo Escuela primaria Chino " "Un minuto" Libro de texto parlante 3

1. Materiales parlantes

Este texto aparece en forma de una historia que les encanta a los estudiantes de primaria y el contenido es relativamente popular. El protagonista Yuanyuan durmió un minuto más por la mañana, lo que le provocó unos 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros constantes en el camino, la dificultad de caminar y la vergüenza del sonrojo, un profundo arrepentimiento y valiosas lecciones. La historia está muy relacionada con la vida real de los estudiantes. En la enseñanza, se debe guiar a los estudiantes para que se conecten con su experiencia de vida real, comprendan el contenido del texto y se dejen educar e influenciar por él.

2. Hablar sobre el sentimiento académico

Debido a que los estudiantes son jóvenes y tienen un débil sentido del tiempo, carecen de comprensión perceptiva sobre cómo apreciar el tiempo. Este artículo es muy bueno. Al enseñar, debemos aprovechar al máximo los materiales didácticos para crear situaciones, obtener conocimientos mientras leemos y experimentar la ansiedad y la vergüenza de Yuanyuan. Este incidente también se convierte en una lección valiosa, para que todos los estudiantes puedan aprender sobre él. Él mismo tiene requisitos estrictos, valora el tiempo y lo utiliza científicamente.

3. Objetivos de enseñanza

Con base en la comprensión de los materiales didácticos, establecí los objetivos de enseñanza de esta lección como:

1. Reconocer 9 palabras nuevas y poder escribir 8 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. Sepa lo valioso que es el tiempo, sepa ser estricto consigo mismo y valore el tiempo.

4. Hablar de puntos clave y puntos difíciles.

Enfoque de enseñanza: alfabetización y escritura, y lectura del texto con emoción.

Dificultades de enseñanza: sienta el estado de ánimo de Yuanyuan mientras lee en voz alta y comprenda el valor del tiempo.

5. Hable sobre el concepto de diseño:

1. El objetivo final del aprendizaje del chino es la lectura y la escritura. Como estudiantes de segundo año, la capacidad de autolectura y exploración aún no se ha formado. Por lo tanto, los profesores deben aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de profesores y estudiantes en la enseñanza, proporcionar una orientación eficaz e infiltrarse sutilmente en los métodos de aprendizaje. de cooperación e investigación independientes.

2. Construir un puente entre la vida y los materiales didácticos, orientar y movilizar la experiencia emocional de los estudiantes. Preste atención a los sentimientos internos de los estudiantes, preste atención a cultivar las actitudes emocionales correctas de los estudiantes hacia las cosas y hágales saber que "cada segundo cuenta".

3. Hacer de la lectura en voz alta un medio importante para que los estudiantes aprendan y exploren. Permitir que los estudiantes aprendan en una atmósfera autónoma y democrática, lean y hablen de forma independiente, reconozcan nuevas palabras, comprendan historias mediante la lectura, la autocomprensión y la investigación activa, y tengan una comprensión preliminar de "un minuto" y aprecien "un minuto". y utilizar "un minuto" científicamente.

6. Predicación y Aprendizaje

La enseñanza sirve al aprendizaje. La elección de métodos de enseñanza adecuados puede maximizar la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Con base en el concepto de estándar curricular, las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, adopté la estrategia de "un método como método principal y múltiples métodos como complementos" para esta lección, enfocándome en la "combinación". de lectura y comprensión", complementado con el método de enseñanza situacional y el método de demostración multimedia, optimizando la combinación.

El propósito de enseñar no es enseñar. Para que los estudiantes aprendan a estudiar por sí solos, en esta clase me centraré en cultivar el "aprendizaje autónomo" y la "investigación cooperativa" de los estudiantes. Los métodos específicos de enseñanza y aprendizaje se discutirán junto con el siguiente proceso de enseñanza.

7. Disposición de la clase

Esta clase está programada para dos clases. En la primera clase, tendrá una comprensión preliminar del texto y se familiarizará con el contenido del texto a través de varias formas. como lectura de modelos, lectura libre y lectura en tren. Durante el intercambio y la cooperación, los estudiantes aprendieron 9 palabras nuevas y pudieron escribir 8 palabras nuevas como "suspiro" y "ja" en la segunda clase; En los concursos y profesores, los estudiantes pudieron leer el texto correcta y emocionalmente, experimentar el estado de ánimo de Yuanyuan durante la lectura y darse cuenta de lo valioso que es el tiempo.

El contenido de mi lección de hoy es la segunda lección.

8. Proceso de enseñanza Lección 4 de conversación en chino "un minuto" en escuela primaria

Estimados jueces y profesores, ¡hola a todos! Hoy, el título de mi conferencia para ustedes es "Un minuto". Llevaré a cabo mi conferencia desde los aspectos de materiales didácticos, métodos de enseñanza, procedimientos de enseñanza y diseño de pizarra.

1. Materiales didácticos

"Un minuto" es un texto de lectura intensiva de la séptima lección de la segunda unidad de idioma chino de segundo grado publicado por People's Education Press. El protagonista del texto es Yuanyuan. Habla de cómo llegó 20 minutos tarde porque durmió un minuto más, esperando ansiosamente y suspirando durante todo el camino, el arduo trabajo de caminar y la vergüenza de sonrojarse, un profundo arrepentimiento y una valiosa lección. . Usando los dos suspiros de Yuanyuan como pistas, cuenta una historia completa sobre su infelicidad en el camino a la escuela, chocar con un semáforo en rojo, perder el autobús y finalmente decidir caminar a la escuela. Al final dijo que se arrepentía, para estimular el pensamiento y advertir a los niños que valoren cada minuto y desarrollen buenos hábitos de vida. La historia está cerca de la vida y la verdad es profunda. De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" y combinado con las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, he formulado los siguientes cuatro objetivos docentes:

1. capaz de reconocer 9 palabras nuevas, como reloj y cero, y poder escribir lo debido. Hay 8 caracteres nuevos, incluido el yuan.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, comprender el texto mientras lee, discute y actúa, y acumular lenguaje a través de la lectura.

3. Date cuenta del valor del tiempo mientras lees, sé un buen niño que respeta la disciplina y valora el tiempo.

4. Desarrollar el hábito de la alfabetización activa y el hábito del uso racional del tiempo.

Enfoque didáctico: leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y darse cuenta del valor del tiempo. Dificultades de enseñanza: alfabetización y escritura

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje

A continuación, hablaré de mis métodos de enseñanza y aprendizaje.

(1) Método de predicación

La gente suele decir: Enseñar: hay un método, pero no hay un método fijo para enseñar. Lo más importante es conseguir el método. Nos dice que los métodos de enseñanza deben organizarse razonablemente de acuerdo con factores como el contenido de la enseñanza, los objetivos de la enseñanza y los objetos de la enseñanza. Para ello, elegí los siguientes métodos de enseñanza en esta clase.

1. Método de percepción in situ

Para arraigar profundamente el tema de "un minuto" en los corazones de las personas, utilicé el método de percepción in situ en al comienzo de la clase para permitir que los estudiantes experimenten un minuto en el lugar e interactúen con ellos. Una clase de 40 minutos proporciona contraste, visualizando así los conceptos de un minuto y sentando una base sólida para aprender el texto completo.

2. Entender el método de lectura.

Durante toda la clase, siempre leo. Leer en voz alta es un método tradicional para aprender chino y un excelente medio para transmitir sentimientos estéticos. Léelo por primera vez para comprender la idea principal del artículo; léelo nuevamente para comprender el valor del tiempo y cómo valorarlo. El aprendizaje de nuevas palabras también se realiza en la escuela secundaria y en el aprendizaje.

3. Método de orientación oportuna

Al aprender nuevas palabras, no solo tengo que explicarlas, sino también crear situaciones para que los alumnos puedan entenderlas en el momento adecuado. Y combínelo siempre con el contenido del texto y confíe en el texto para enseñar. Esto profundiza la impresión que los estudiantes tienen del texto y sienta las bases para la segunda lección.

(2) Método de conferencia

De acuerdo con los estándares teóricos del plan de estudios, en el proceso de aprendizaje, es necesario desarrollar la personalidad de los estudiantes y cultivar su espíritu de cooperación. En esta lección, planeo permitir que los estudiantes utilicen principalmente Learn con el método de aprendizaje "autonomía, cooperación e investigación".

3. Hablando sobre el proceso de enseñanza

Ahora, me centraré en mi proceso de enseñanza. Esta lección se dividirá en cinco enlaces: introducción de la nueva lección - primera lectura, Percepción general. - alfabetización - palíndromos de nuevas palabras - tareas.

(1) Introducción a la nueva lección

En este enlace, primero estableceré la introducción: Estudiantes, pueden hacer muchas cosas en un minuto. Un minuto puede salvar una vida o crear un milagro. Hoy vamos a estudiar un texto sobre el tiempo. Luego escriba el tema en la pizarra y léanlo juntos. Un último minuto de percepción.

Intención del diseño: una introducción de conversación sencilla para que los estudiantes sepan que este texto está relacionado con el tiempo. Finalmente, el diseño de una sesión de concientización de un minuto también está diseñado para permitir que los estudiantes comprendan el uso de un minuto. y tener una comprensión del tiempo.

(2) Primera lectura, percepción general

Después de presentar la nueva lección, la leeré en un modelo y, al mismo tiempo, dejaré que los estudiantes anoten las notas fonéticas y delinear las nuevas palabras. Luego pida a los estudiantes que lean el texto libremente, lean correctamente la pronunciación de los caracteres, lean las oraciones con fluidez, lean las palabras nuevas varias veces y marquen los párrafos. Permita que los estudiantes comprendan inicialmente la idea principal del artículo. Luego elija a 5 niños para que se pongan de pie y lean en voz alta párrafos naturales, y el resto de los estudiantes piensen en la pregunta "¿De qué habla el texto en un minuto? Después de que los estudiantes hayan terminado de leer el texto, harán un preliminar". Informe sobre esta pregunta y luego comente brevemente y resuma la idea principal del texto.

Este diseño se debe a que: según los objetivos académicos de los estudiantes de segundo grado, pueden leer por sí mismos algunos textos sencillos. Por lo tanto, la primera lectura paso a paso no solo avanza paso a paso, sino que también ayuda a los estudiantes a disfrutar la lectura y sentir el placer de leer.

(3) Alfabetización

Este es el vínculo clave de la primera lección. En este vínculo, se implementa el objetivo de alfabetización de la primera etapa de escolarización y se puede aprender el pinyin chino. . Aprenda a leer de forma independiente y pueda leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino. Primero, enseña la pronunciación de los personajes.

Con Pinyin: permita que los estudiantes usen Pinyin para leer las palabras nuevas en manzanas rojas y hojas verdes, y descubran los sonidos de palabras difíciles. Luego les enseño a leer a los estudiantes, y los estudiantes leen solos.

Expansión de palabras: combina palabras nuevas en palabras. Primero permita que los estudiantes lean estas nuevas palabras en pinyin y luego pida a un compañero de clase que se levante y las lea en pinyin. La maestra corrigió la pronunciación y enseñó a todos a leer. Finalmente, toda la clase lo lee junta.

Ir a Pinyin: Quítate el sombrero de Pinyin y pide a un compañero que se levante y lea. El profesor enseña y toda la clase lee junta. En segundo lugar, enseñe glifos.

Ruidoso: hay un animado mercado dentro de la puerta. Por lo tanto, Nao significa que la palabra "ciudad" está escrita en la tienda.

Arrepentimiento: Cada vez que pienso en eso, me arrepiento. Así que lamento agregar la palabra "cada uno" al lado del corazón vertical.

Por último, enseñar el significado de las palabras.

Vivaz: ruidosa.

Bostezo: les pregunto a los estudiantes: "¿Cuándo bostezamos?". Los estudiantes dirán: "Bostezamos cuando tenemos sueño". Luego les pido que hagan un movimiento de bostezo. Lea la palabra dos veces más.

Suspiro: ¿Debería pedirles a los estudiantes que suspiren? Pregunta de nuevo, ¿bajo qué circunstancias suspirarías? Los estudiantes responderán cuando estén decepcionados, de mal humor o arrepentidos. Luego lea la palabra varias veces.

Arrepentimiento: Preguntaré: "¿Sabes lo que significa arrepentimiento?" Definitivamente dirán que no lo saben. Respondí en consecuencia. La maestra tampoco lo sabía, pero la buscó en el diccionario. El diccionario dice: Arrepentimiento significa arrepentimiento después. Luego, pregunte inmediatamente: "Niños, ¿alguna vez han hecho algo de lo que se arrepientan?". Algunos dirán que sí, así que pídanles que se levanten y hablen. Luego el comentario concluyó: Sí, antes de hacer cualquier cosa, debes pensarlo antes de hacerlo, de lo contrario, no habrá forma de compensar muchas cosas que hiciste mal.

Decisión: se refiere a emitir una opinión sobre qué hacer. Permítanme primero hacer una frase con decisión. Decidí ir de compras. Ir de compras es mi acción. ¿Puedes formar una oración usando decisión? Pídele a un compañero que se levante y formule una oración, y luego la comentaré y resumiré.

Ding Lingling: ¿Qué sonido es el sonido de Ding Lingling? Los estudiantes dirán que suenan los timbres y las alarmas. Enseñaré la lectura nuevamente, luego le pediré al maestro de primaria que la lea y finalmente toda la clase la leerá junta.

(4) Palíndromo de palabras nuevas

Le pediré al niño que mejor lee de la clase que se levante y nos lea este texto. Le pediré a otros alumnos que nos escuchen. Con cuidado, escriba las palabras en la pizarra. Delinee las nuevas palabras, busque la oración en la que Yuanyuan suspiró dos veces y deslícela con líneas horizontales.

Elogie a los alumnos que leen en voz alta. Pida al compañero que se ponga de pie y hable sobre la frase que dibujó y pídale que la lea. Luego, haría que la clase leyera estas dos oraciones juntas.

Finalmente, planteó una pregunta para finalizar la conferencia y planteó dos porqués: ¿Por qué suspiró Yuanyuan? ¿Por qué suspirar dos veces?

(5) Tarea

En este paso, pedí a los estudiantes que copiaran las palabras dos veces. Permítanme comenzar con una cita famosa sobre cómo valorar el tiempo, como por ejemplo: El tiempo es como el agua en una esponja, siempre que estés dispuesto a exprimirlo, siempre habrá algo. (Dicho por el Sr. Lu Xun) Ahora recopile citas famosas sobre cómo valorar el tiempo. Al igual que los ejemplos dados por el maestro, deben tener autores.

4. Diseño de escritura en pizarra

Finalmente, déjame hablar sobre mi diseño de escritura en pizarra.

Una buena escritura en la pizarra puede estimular el interés de los estudiantes por aprender y puede integrar las ideas del texto, el enfoque de enseñanza del profesor y el camino de aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo con el propósito de que la escritura en la pizarra sirva para la enseñanza. , al escribir en la pizarra, utilizo mis tarjetas de vocabulario hechas a mano como escritura en la pizarra, lo cual es hermoso y práctico. Nota de la lección 5 de chino "Un minuto" de escuela primaria

1. Concéntrese de cerca en las características y hable sobre el material didáctico

1. Hoy, el texto del que estoy hablando es el No. 7 del volumen chino de segundo grado de la edición Lujiao. Los textos se presentan en forma de historias que les encantan a los estudiantes de primaria y el contenido es relativamente popular. El protagonista Yuan Yuan durmió un minuto más por la mañana, lo que le provocó unos 20 minutos de retraso, espera ansiosa y suspiros constantes en el camino, la dificultad de caminar y la vergüenza del sonrojo, un profundo arrepentimiento y valiosas lecciones. El propósito de seleccionar este curso no es solo hacer que los estudiantes conozcan el valor del tiempo, ser estrictos consigo mismos y valorar el tiempo, sino más importante, permitir que los niños aprendan y memoricen nuevas palabras en el texto.

2. De acuerdo con los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares Chinos" para la enseñanza de lectura de bajo grado, combinados con los objetivos de la unidad y la situación real de los estudiantes, determiné los objetivos de enseñanza para la primera lección. :

(1) Reconocer 9 caracteres nuevos y poder escribir el carácter "reloj".

(2) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

(3) Siente el estado de ánimo de Yuanyuan mientras lees en voz alta y aprecia el valor del tiempo.

3. Enfoque docente: alfabetización y escritura, y lectura de textos con emoción.

4. Dificultades de enseñanza: memorizar nuevas palabras, comprender el significado de "bostezo, decisión" y darse cuenta del valor del tiempo.

2. Método de predicación:

Con base en las ideas anteriores, explicaré a continuación el diseño de enseñanza de la primera lección:

(1) Introducción de la duda entorno, revelar el tema

El interés es el mejor maestro Al comienzo de la clase, basándome en la curiosidad de los niños de grados inferiores, diseñé que un minuto debería ser igual a sesenta segundos, pero Yuanyuan hizo un minuto. equivalente a sesenta segundos. La introducción de veinte minutos de esta pequeña pregunta estimuló el interés de los estudiantes en aprender e inició la clase. Hizo que los estudiantes tuvieran un gran interés en aprender la nueva lección, allanando el camino para el siguiente aprendizaje.

Memorice aleatoriamente la palabra "Zhong":

"Zhong' es una palabra nueva que debe escribirse en esta lección. Utilizo el método de enseñanza de clasificar y memorizar, y Utilice la pregunta "usted". ¿Sabe qué palabras también tienen caracteres dorados al lado? "Al guiar a los estudiantes a clasificar y revisar, la comparación no solo les recuerda los nuevos caracteres que han aprendido antes, sino que también tiene como objetivo permitirles obtener experiencia intuitiva en los métodos de formación y reconocimiento de caracteres pictofonéticos y experimentar el encanto único del chino. personajes para transmitir emociones y significados.

(2) Leer el texto por primera vez y captar la idea principal del artículo.

Les pido a los estudiantes que lean el texto en a su manera y piense "¿Qué significan un minuto y 20 minutos respectivamente?" "Aclare el contexto del artículo, ayude a los estudiantes a comprender el contenido del texto y prepárese para la lectura intensiva de párrafos clave.

(3) Lectura fina y alfabetización junto con el texto

La enseñanza de la alfabetización es el enfoque de la enseñanza de la lectura en los grados inferiores. El estándar del plan de estudios señala: La enseñanza de la alfabetización debe utilizar factores del lenguaje con los que los niños estén familiarizados como materiales principales y, al mismo tiempo, aprovechar al máximo la experiencia de vida de los niños y centrarse en ellos. Enseñar métodos de alfabetización y esforzarse por utilizar combinaciones en la enseñanza de nuevas palabras en esta clase. Utilice principalmente el método de alfabetización junto con el texto y preste atención a la penetración de los métodos de alfabetización en la enseñanza. Al enseñar la palabra "cero", primero guío a los estudiantes a imitar el sonido del despertador, para que puedan leer "cero" con precisión en esta lección. La pronunciación de la palabra - Ding Lingling, y luego complete los espacios en blanco. para permitir que los estudiantes se conecten con sus propias experiencias de vida para recordar.

De esta manera, a través de un diálogo apropiado entre profesores y estudiantes, los caracteres chinos pueden integrarse en los contextos de la vida diaria y cobrar vida, mejorando así el reconocimiento y la aplicación de los caracteres chinos por parte de los estudiantes, estimulando así su motivación intrínseca para tomar la iniciativa en la alfabetización.

En este enlace, me centraré en guiar a los estudiantes a adoptar una variedad de métodos de alfabetización para la alfabetización independiente, tales como:

a. puerta." (Ruidoso)

b. Agregue uno más alfabetización: Ha, Chi

c. Reemplace palabras familiares con radicales a la alfabetización: Kuai, Chuan, Jue-Jue

d, Alfabetización sobre la evolución de los caracteres chinos: falta

e. Comprensión del significado de las palabras y alfabetización: suspiro, arrepentimiento

(4) Guía para experimentar dos "suspiros" , lectura diversificada y lectura en lugar de hablar

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El estándar curricular señala: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. Para cultivar el agudo sentido del lenguaje de los estudiantes, debemos partir de los detalles del lenguaje y los caracteres. En la enseñanza del primer párrafo, capté la palabra "bostezo", guié a los estudiantes a realizar acciones, hablar sobre sus experiencias y conectar sus propias experiencias de vida para sentir la psicología de Yuanyuan, para que los estudiantes pudieran leer el primer párrafo natural de el texto con emoción.

En el siguiente entrenamiento de lectura, capté la palabra clave "suspiro" en el artículo y la mastiqué repetidamente, y guié a los estudiantes para que agregaran actuaciones de acción, leyeran el tono arrepentido de Yuanyuan y comprendieran el valor del tiempo y la necesidad de ser estricto. Exígete y valora tu tiempo. Al dejarse influenciar por las emociones mientras lee, podrá superar las dificultades de enseñanza de este artículo.

(5) Encuentra amigos y revisa nuevas palabras:

Juega al juego de "encontrar amigos" y lee el poema escrito en el texto.

A través de interesantes actividades de juego, no solo consolida la memorización de nuevas palabras, sino que también mejora el interés de los estudiantes por aprender. Se puede decir que se matan dos pájaros de un tiro.

(6) Escritura interesante y evaluación oportuna:

"Zhong" es una palabra con estructura izquierda y derecha Al guiar a los estudiantes a escribir esta palabra, les pido que primero observen atentamente. y preste atención al escribir. El lado izquierdo es estrecho y el lado derecho es ancho. Los caracteres dorados de la izquierda deben escribirse más pequeños y los caracteres chinos de la derecha deben estar más juntos. El primer trazo de "中" debe escribirse. verticalmente en la línea del libro, y el tercer trazo debe escribirse horizontalmente en la línea central horizontal.

El enlace de evaluación de escritura tiene como objetivo permitir a los estudiantes tener una comprensión intuitiva de su propia escritura y aprender a autoevaluarse y reflexionar durante la evaluación. Dicha evaluación favorece el autofuncionamiento de los estudiantes después de escribir, examinarán cuidadosamente sus resultados de aprendizaje y cultivarán su capacidad estética de los caracteres chinos durante la reflexión; aprenderán a apreciarse a sí mismos y cultivar la confianza en sí mismos durante la reflexión; Reflexión ¡Hay deficiencias y puedes sentir la alegría del éxito de vez en cuando en tu autoevaluación!

3. Diseño de escritura concisa y generosa en la pizarra

Una buena escritura en la pizarra es una condensación de la estructura del artículo y la plasmación de la esencia del texto. y la escritura elegante en la pizarra puede atraer a la gente y ayudar a los estudiantes a comprender mejor el texto. Por lo tanto, en esta clase, dormí un minuto más y llegué tarde 20 minutos escribiendo en la pizarra para que los estudiantes se dieran cuenta de lo valioso que es. un minuto y guiar a los estudiantes a ser una persona que valora el tiempo.

En resumen, me esfuerzo por encarnar la unidad de instrumentalidad y humanismo en el diseño anterior, para enseñar el idioma chino de manera simple y completa a los estudiantes y esforzarme por lograr el desarrollo con los pies en la tierra. La palabra "práctico" debe reflejarse en el diseño general de la enseñanza, la palabra "bueno" debe reflejarse en vínculos de enseñanza específicos, la palabra "verdadero" debe reflejarse en el proceso de enseñanza y una formación lingüística sólida y "reflejo de los valores individuales". "deben combinarse. ;