Vamos a plantar árboles
"Vamos a plantar árboles" es un poema de la primera unidad del segundo volumen de la edición de educación obligatoria de cuarto grado de Jiangsu que describe en un lenguaje vívido la escena de los jóvenes. pioneros que participan activamente en actividades de plantación de árboles, muestra los cambios que la forestación trae a la naturaleza y los beneficios que trae a la humanidad, y llama a la gente a participar activamente en la reverdecimiento de la patria.
Basándome en mi experiencia docente previa, los estudiantes de mi clase pueden comprender fácilmente el contenido del texto. Sin embargo, a los estudiantes les resulta difícil utilizar un lenguaje conciso para comprender los cambios que la forestación trae a la naturaleza y los beneficios que aporta a la humanidad.
Con base en las características del libro de texto y el nivel cognitivo de los alumnos de cuarto año, inicialmente me he planteado los siguientes objetivos didácticos: 1. Leer el texto en voz alta y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva. . 2. Estudie por su cuenta las 6 palabras nuevas de esta lección, comprenda las palabras nuevas compuestas por las palabras nuevas y cultive la capacidad de autoestudio de los estudiantes. 3. Comprender el contenido del poema, comprender la importancia de plantar árboles, apreciar la determinación de los Jóvenes Pioneros de reverdecer la patria con acciones prácticas y educar a los estudiantes para mejorar la conciencia ambiental desde una edad temprana. Entre ellos, el Objetivo 3 es el punto clave y aún más difícil.
El poema completo del texto se puede dividir en tres partes. El primer párrafo natural trata sobre el tema. Primero, indique la estación y el estado de ánimo para plantar árboles, y luego haga un llamado a “plantemos árboles juntos” para aclarar el tema. En los párrafos 2 al 5, escriba sobre la importancia y el valor de plantar árboles y señale la importancia de plantar árboles. El sexto párrafo natural se hace eco del principio. Demostrar determinación para plantar árboles. Los párrafos tercero, cuarto y quinto sobre naturaleza describen principalmente los cambios que la forestación trae a la naturaleza y los beneficios que trae a los humanos. Este es el enfoque del texto. Dado que los estudiantes no tienen experiencia en la plantación de árboles, les resulta difícil comprender y apreciar los beneficios que la forestación aporta a los seres humanos en el texto. Esta es también la dificultad del texto. Para practicar mejor el concepto de los nuevos estándares curriculares, comprenda los puntos clave del texto y supere las dificultades. Antes de clase, se invita a los estudiantes a acercarse a la naturaleza e ir a los suburbios para experimentar la frescura que los árboles brindan a todos. Al tiempo que creamos una atmósfera de enseñanza de diálogo igualitario para los estudiantes, defendemos la enseñanza heurística y basada en la discusión, guiamos a los estudiantes para que participen en un aprendizaje independiente y cooperativo, los alentamos a explorar el conocimiento chino y mejorar su alfabetización china. Me esfuerzo por completar la enseñanza en dos clases.
En la primera lección, planeo utilizar tres niveles de lectura para guiar a los estudiantes a leer el texto por primera vez y obtener una percepción general. Primero, revele el tema, guíe a los estudiantes para que cuestionen el tema y luego guíelos para que lean el texto por sí mismos con preguntas. Luego, combinado con la primera prueba de lectura, guié a los estudiantes a releer el texto individualmente. En este proceso, me concentré en la pronunciación correcta de "notas, playas desiertas, zanjas". El lenguaje del poema es muy conciso y las oraciones. son muy breves. Según mi experiencia pasada, el texto No hay frases particularmente difíciles de leer. Sobre la base de una lectura inicial correcta y fluida, guío a los estudiantes a elegir su contenido favorito y leer el texto de manera hermosa, permitiéndoles profundizar su comprensión del texto a través de la lectura selectiva. Finalmente, reservaré unos minutos para guiar a los estudiantes a aprender "canalización, plantación, versión y obediencia". Guío a los estudiantes a escribir de manera correcta y estándar a través del modelo de escritura del maestro y la descripción de los estudiantes. Finalmente, deje que los estudiantes practiquen caligrafía en clase y el maestro los guiará. Copia las palabras.
Ahora me centraré en mi diseño de enseñanza para la segunda lección.
1. Utilice "interés" para guiar el camino y crear una atmósfera.
El interés es la motivación para que los estudiantes de secundaria aprendan y es el mejor maestro para los estudiantes. Para que los estudiantes se interesen en aprender el texto, diseñé cuidadosamente la oración introductoria "En esta lección, continuaremos siguiendo a los Jóvenes Pioneros para plantar árboles". La creación del contexto del texto despertó el interés en aprender este artículo. También se despiertan las emociones. Luego, a través de la descripción del lenguaje del maestro, se lleva a los estudiantes a “viajar a través del tiempo y el espacio” hacia el texto.
2. Allanar el camino "leyendo" y comprendiendo el idioma.
Este artículo tiene 6 párrafos naturales. El primer y segundo párrafos naturales reflejan principalmente la determinación de nuestros jóvenes pioneros de plantar. árboles y su estado de ánimo feliz. Primero, pida a los alumnos que lean solos los párrafos 1 y 2 y se den cuenta de que los Jóvenes Pioneros están muy felices y decididos. Luego pregunte: "¿Dónde ve la determinación de los jóvenes pioneros de plantar árboles?" (La pausa después de la palabra monosilábica "vamos", el signo de exclamación después de "plantemos árboles juntos") "¿Qué palabras y frases muestran que los jóvenes ¿Los pioneros están muy felices?" (Brisa cálida primaveral, pasos rápidos, risas) Luego se nos guía a imaginar las escenas felices de los jóvenes pioneros caminando por el camino y plantando árboles. Indíquele que lea oraciones relevantes en un tono alegre.
Los párrafos tercero, cuarto y quinto sobre naturaleza describen principalmente los cambios que la forestación trae a la naturaleza y los beneficios que trae a los humanos. Este es el enfoque del texto. Ahora, basándose en la experiencia real de los estudiantes, permítales hablar sobre los beneficios de plantar árboles. Luego pídales que lean los párrafos tercero, cuarto y quinto del texto.
Según las respuestas a las preguntas, escriba en la pizarra: "Las fábricas verdes añaden una nueva esperanza verde". Sobre esta base, podemos comprender mejor las palabras y oraciones y guiar la lectura. Explique la fotosíntesis para ayudar a los estudiantes a comprender la "fábrica verde" y guíelos para que lean "Tráiganos aire fresco y haga que todos estén sanos y felices". Comprenda la frase "miles de millones de árboles conectados entre sí teñirán de verde el territorio de la patria" en contexto y hable sobre a qué se refiere "esperanza verde". Imagine que la patria está llena de "árboles imponentes". Además de "construir casas, construir puentes, construir barcos y pavimentar carreteras", ¿para qué sirven los árboles? Lea las secciones 3, 4 y 5.
Después de clase, imagino reservar algunas tareas selectivas para los estudiantes relacionadas con escuchar, hablar, leer y escribir. A través de estas actividades de práctica del idioma chino, se anima a los estudiantes a utilizar una variedad de métodos y realizar investigaciones diversificadas desde diferentes perspectivas.