¿Alguien tiene un mejor diseño de enseñanza para el curso de idioma chino "Feng Doll" de segundo grado de escuela primaria?

Como no soy profesor de chino de caracteres pequeños, no puedo hacer ninguna sugerencia mejor, pero acabo de comprobarlo y creo que es bastante bueno. ¡Puedes echarle un vistazo! puede ayudarte!

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Objetivos didácticos para la primera lección:

Conocimientos y habilidades: Ser capaz de reconocer 8 nuevos caracteres como "dibujar, continuar", reconocer el carácter multifonético "zhuan" y poder escribir las dos palabras "sui" y "ji". Para palabras nuevas, poder leer correctamente de 1 a 3 párrafos naturales.

Proceso y método: al comunicar métodos de alfabetización, los estudiantes pueden demostrar sus logros en alfabetización y experimentar el placer de alfabetizar.

Emociones, actitudes, valores: A través de la lectura en voz alta, los estudiantes pueden darse cuenta de que ayudar a los demás es algo feliz.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. El profesor muestra el molino de viento y pregunta a los alumnos ¿saben qué es esto? (Molino de viento)

2. ¿Cómo hacer girar el molino de viento? (Sopla, hay viento)

3. Mientras haya viento, el molino de viento puede girar. Qué viento tan mágico, aprendamos juntos en esta lección 16. Muñeco de viento.

(Presta atención a la muñeca que lee en voz baja y léelo de nuevo)

2. Primera lectura del texto

Si quieres entender la "muñeca del viento", lee el texto. de la forma que desee y encuentre Si no sabe una palabra, pídale al maestro Maple Leaf en el libro o a los niños en la misma mesa que le enseñen. Después de leer, los estudiantes en la misma mesa compartirán las nuevas palabras. han aprendido unos con otros.

3. Aprender nuevas palabras

1. Ahora pidamos a los pequeños maestros que nos enseñen a leer palabras nuevas.

2. Muestre material didáctico e intercambie métodos de alfabetización.

¿Cómo aprendió nuevas palabras hace un momento? Cuéntele a todos sus buenos métodos de alfabetización.

Mientras dominemos el método de alfabetización, podremos dominar rápidamente nuevas palabras.

4. Estudiar el texto

1. ¡Los niños son increíbles! Todos los muñecos de viento se rieron.

Feng Wawa ha crecido, dijo Madre Feng. Cita: La compañera de clase imitó a Madre Feng y le dijo algo a Feng Wawa.

2. Feng Wawa se alegró cuando escuchó que podía hacer cosas buenas por la gente. ¿Adónde fue y qué vio? ¿Alguien puede decirme mirando las fotos? (Tablero: El molino de viento gira lentamente y sopla con fuerza, y las plántulas beben suficiente agua)

Echemos un vistazo a cómo el autor escribió esta conmovedora imagen. (Lectura libre del versículo 2) ¿Quién leyó correctamente este pasaje? Tenga en cuenta que Zhuan es una palabra polifónica, gire (lean juntos para conducir un tren) y lean la oración juntos.

Cuando Feng Wawa vio que el molino de viento giraba lentamente y que el agua bombeada solo podía irrigar las plántulas en el campo de forma intermitente, ¿qué pensó? Entonces él——Introducción Qué útil Fengwawa, quién lo leerá.

"Sui" es la nueva palabra que vamos a aprender hoy ¿Quién sabe por qué "sui" está al lado de la boca?

Quién imitará los movimientos artificiales de Feng Doll. ¿Quién puede expresar los movimientos del muñeco de viento a través de la lectura?

El muñeco de viento sopló con tanta fuerza que el molino de repente giró muy rápido y el agua que se bombeaba corrió y fluyó hacia los campos. Plántulas----Introducción.

Qué feliz está Feng Wawa al ver que puede hacer cosas buenas por la gente. ¿Puedes expresar los sentimientos de Feng Wawa leyendo en voz alta? (Leer por nombre) Sí, incluso las plántulas de arroz elogian a Feng Doll. ¿Quién lo leerá?

Vayamos al campo nuevamente y doblamos esta conmovedora imagen. Por favor, sé el muñeco del viento y lee las dos frases del muñeco del viento. Pide a un compañero que lea la parte narrativa y lean juntos el segundo verso.

3. ¿Qué otras cosas buenas ha hecho Feng Wawa por la gente? ¿Puedes estudiar la tercera sección por tu cuenta?

Requisitos de autoestudio: 1. Mirar las imágenes y hablar. ¿A dónde fue Feng Wawa, qué vio y qué hizo?

2. Leer el texto. Expresa tus sentimientos a través de la lectura.

Comunicación: Mirar las imágenes y hablar. ¿A dónde fue Feng Wawa, qué vio y qué hizo? (Escribiendo en la pizarra: El rastreador tiró del bote con fuerza y ​​​​el bote se movía rápido)

Cuando el rastreador tiró del bote con fuerza, el muñeco de viento corrió apresuradamente para ayudar. Qué muñeco de viento más entusiasta, quién lo hará. léelo.

(Leer por nombre)

Cuando los rastreadores encontraron dificultades, fueron los Fengwawa quienes los ayudaron. Estaban muy agradecidos con los Fengwawa. Puedes expresar la gratitud de los rastreadores leyendo en voz alta. (Lectura dirigida por maestros de escuela primaria, competencia de lectura entre hombres y mujeres)

Cuando otros tienen dificultades, Feng Wawa se apresura a ayudarlos. Alabemos a Feng Wawa juntos. Lean juntos

4. ¿Te imaginas qué más puede hacer Fengwawa para ayudar a la gente?

Diré: Feng Wawa vino a -------- y vio ---------------------, él -- ------ ----------------------------------

Entonces, Feng Wawa pensó: Cita

¿Es cierto que mientras el muñeco de viento sople con fuerza, puede ayudar a la gente a hacer cosas buenas? Hablaremos de esto en la próxima clase.

6. Consolidar la alfabetización

1. Los niños de nuestra clase estudiaron muy seriamente hoy. Probaré las palabras nuevas de todos más tarde para ver quién tiene mejor memoria. Déles a todos medio minuto para memorizar las palabras nuevas en silencio. Si hay alguna palabra nueva que no reconoce, pregúntele amablemente a su compañero de escritorio.

2. Juego de alfabetización: Este es un cubo de alfabetización. ¿Puedes leer las palabras del molino? (Leyendo juntos, conduciendo un tren)

3. Dibujando caracteres chinos

Shh, la maestra escuchó a dos muñecos de caracteres chinos susurrar. Dijeron que no sabían nada de nuestra clase 2 (. 6). ¿Habéis notado, niños, que nos parecemos? (Mi descubrimiento)

La palabra al lado de la boca significa "inhalar", y la palabra al lado de la palabra "madera" significa el polo del "Polo Norte". Tenemos que distinguirlos.

Hablaron de nuevo. ¿Déjame escuchar lo que dijeron? ¿Puedes escribirnos correctamente en la cuadrícula de campos?

Todos los caracteres en su lado derecho tienen "ji". Tenga en cuenta el orden de sus trazos. --- Mire la posición del carácter "ji" en su lado derecho en la cuadrícula de Tian y luego. Rastrearlo para entender la palabra "ji". ¿Los caracteres en la cuadrícula de caracteres Tian están escritos de la misma manera? Después de leerlo, descríbalo en el libro y la maestra invita al niño a escribirlo. (Los estudiantes eligen uno de ellos para escribir)

Niños, si observan con atención, siempre que utilicen la postura correcta para escribir, el maestro cree que podrán escribir maravillosamente.

Escribe dos palabras en el libro, comenta cuál de las dos palabras es la más bonita, márcala con una estrella de cinco puntas y luego imita esta hermosa palabra para ver si la tercera palabra puede superarlo. ? (Los estudiantes se muestran sus escritos)