Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "La hibernación de los animales" de tercer grado de escuela primaria

#三级# La introducción "La hibernación de los animales" es un artículo explicativo de divulgación científica infantil con un lenguaje animado y expresiones vívidas. El siguiente es un plan de lección compilado y materiales relacionados con la reflexión didáctica para el idioma chino de tercer grado "Hibernación de los animales". Espero que le ayude.

Artículo 1 Plan de lección de idioma chino "La hibernación de los animales" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Aprender las 8 palabras nuevas de esta lección y nuevas palabras compuestas de palabras nuevas, y poder escribirlas correctamente.

2. Leer el texto de forma emocional.

3. Comprender el contenido del texto y comprender las diferentes formas de "dormir" de los animales.

4. Ser capaz de presentar a otros los patrones de sueño de los animales con tus propias palabras.

5. Aprende a escribir descripciones por clasificación de autores.

Puntos clave y dificultades:

1. Comprender las diferentes formas de "sueño" de los animales.

2. Comprender el contenido del texto y ser capaz de dar una maravillosa introducción a los demás con tus propias palabras.

Preparación docente:

Imágenes, tarjetas de nacimiento y vídeos.

Horario de clases: dos clases

Proceso de enseñanza

Primera clase

1. La conversación estimula el interés e introduce nuevos aprendizajes.

Estudiantes, todos sabemos que la gente generalmente duerme por la noche y trabaja durante el día, y no duerme durante varios días sin comer ni beber. ¿Pero sabías que algunos animales pueden dormir durante varios meses sin comer ni beber? ¿Qué métodos utilizan estos animales? Después de estudiar esta lección, lo sabrás. (Tema de escritura en la pizarra) ¿Por qué se pone el sueño entre comillas? ¿Alguien lo sabe?

2. Lea el texto por primera vez y obtenga una comprensión general del contenido del texto.

1. Leer el texto libremente.

(1) Cuenta cuántos párrafos naturales hay en el texto 1***.

(2) Piensa en algo escrito en el texto.

2. Dibuja las palabras que no conoces.

3. Aprende las nuevas palabras de esta lección.

1. Leer la pronunciación correctamente.

(1) Muestra la tarjeta y léela por su nombre.

(2) Lectura del modelo del profesor.

(3) Orientación sobre pronunciación de claves.

2. Memoriza glifos.

(1) Aprende nuevos personajes con la ayuda de personajes conocidos y radicales.

(2) Analizar palabras nuevas clave.

4. Los estudiantes informan sus pensamientos sobre la primera lectura.

1. Los alumnos leen el texto de forma rápida y silenciosa.

2. Informe del estudiante.

Segunda Lección

1. Repasar palabras nuevas y acumular vocabulario.

A miles de kilómetros de distancia: describe un viaje muy largo.

Somnolencia: se refiere a que los murciélagos están confundidos y confundidos.

La cigarra dorada se escapa de su caparazón: metáfora de escapar mediante un truco para que la otra parte no pueda detectarla a tiempo.

Rastrero: se refiere al movimiento de los pepinos de mar como lombrices de tierra que se arrastran.

2. Leer en voz alta y comprender el texto.

1. Estudiar los párrafos 1 a 3 del texto.

(1) Lea libremente los párrafos 1 a 3 y piense en el problema. (Los estudiantes pueden discutir entre ellos)

¿Cuál es el propósito de que los animales duerman?

¿Cómo hibernan los murciélagos?

(2) Informe del estudiante.

(Los animales duermen para descansar, pero no exclusivamente para descansar)

Orientación para el profesor: Los animales duermen, especialmente cuando entran en el período de inactividad. El propósito del sueño no es descansar, sino adaptarse a los cambios del entorno.

Resumen del profesor: El sueño de los murciélagos es bastante peculiar, en primer lugar, es un sueño colectivo extraño, en segundo lugar, es una forma extraña de dormir y, en tercer lugar, es un horario de sueño extraño.

(3) Mira el vídeo de la hibernación de los murciélagos para mejorar tu comprensión del texto.

2. Estudia los párrafos 4 a 7 del texto y observa cómo hibernan los pepinos de mar.

(1) Leer en voz alta párrafos naturales, ver cómo hibernan los pepinos de mar,

y hacer un informe.

(Los pepinos de mar mantienen la vida comiendo plancton, los insectos que hay bajo el mar)

(2) Resumen del profesor.

Porque los pepinos de mar son animales que viven en el fondo del mar y dependen de comer plancton en el fondo del mar para sustentar la vida. En verano, todo el plancton del fondo marino sube a la superficie, pero los pepinos de mar sólo pueden retorcerse y no pueden subir a la superficie, por lo que deben someterse a estivación.

(3) Mira el vídeo de la estivación del pepino de mar y explora libremente el sueño de los caracoles.

3. La tercera parte del aprendizaje cooperativo, exploración libre del sueño del caracol.

(1) Leer en voz alta libremente.

(2) Combinarse y cooperar libremente para explorar el sueño de los caracoles y hacer un informe.

(Los caracoles tienen que "hibernar" en invierno)

(Los caracoles tienen que "estivar" en verano cuando no llueve)

(Los caracoles están llamado Te pueden llamar el "Rey del sueño")

(3) Mira el vídeo de la hibernación y estivación del caracol para profundizar tu comprensión del texto.

2. Amplia tu mirada, consolida y mejora.

1. ¿Qué patrones de sueño de otros animales conoces? Por favor preséntalo a tus compañeros de clase.

Objetivos didácticos del plan de lección de lengua china "El sueño de los animales" para tercer grado de primaria:

1. Aprender 9 palabras nuevas en esta lección; acumular "grupos, retorcidos, tres y cinco" Palabras como "grupos, frío", etc., pueden comprender el significado de palabras como "grupos, retorcidos" basándose en demostraciones en los medios.

2. Capacidad para leer textos con fluidez.

3. Ser capaz de comprender el nivel del texto; comprender las características de latencia de los dos animales presentados en el texto y presentarlas a todos en un lenguaje fluido.

Enfoque de enseñanza: Continuar aprendiendo a leer en silencio, pensar mientras lee en silencio y comprender los niveles principales del texto y las características de la latencia en murciélagos y pepinos de mar.

Dificultades de enseñanza: a partir del estudio de la literatura, puedes utilizar un lenguaje fluido para hacer presentaciones.

Preparación para la enseñanza:

Requisitos de vista previa:

1. Leer detenidamente el texto y pronunciar los caracteres correctamente.

2. Piensa en qué parte del texto "Reading Grassland 1" trata sobre los murciélagos y cuál sobre los pepinos de mar.

3. Busca información sobre murciélagos y pepinos de mar.

4. Busca libremente información sobre animales en hibernación o estivación a través de "Language Live Room".

Preparar medios para la hibernación de murciélagos.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de textos:

2. Completa el tema:

Vista previa antes de clase ¿Sabemos qué dos animales se presentan en el texto?

Escribir en la pizarra: murciélago, pepino de mar (pronuncia correctamente la pronunciación de los caracteres, y presta especial atención al carácter polifónico "gin")

3. ¿Qué son lo mismo? hábitos de estos dos animales? (Ambos necesitan dormir. Por favor, comprenda que el "dormir" aquí es diferente de lo que se suele llamar "dormir". Es un fenómeno fisiológico de algunos animales que no se mueven ni comen durante un largo período de tiempo).

Los murciélagos duermen en invierno. Escribiendo en la pizarra: Hibernación. Lea "mian" con precisión y díganos qué significa "mian". ¿Sabes también qué animales hibernan?

4. Despertar el interés: Algunos animales necesitan estivar. Escribiendo en la pizarra: Estivación.

5. El texto introduce tanto la hibernación de los murciélagos como la estivación de los pepinos de mar, por lo que el título del texto es "Hibernación de los animales".

Completa el tema.

Nota: El tercer grado aún debe prestar atención a la enseñanza del pinyin. A través de la práctica de lectura pinyin de las dos palabras "murciélago" y "pepino de mar", los estudiantes pueden leer la pronunciación con precisión. Al mismo tiempo, también se revisó el conocimiento de los caracteres multifonéticos. "Mian" son tres pinyin. A través de pinyin, puedes desplazarte y revisar las tres sílabas pinyin de manera oportuna para consolidar el pinyin chino. La "hibernación" es un conocimiento con el que los estudiantes ya están familiarizados y pueden dominar por sí mismos, por lo que no es necesario enfatizarlo repetidamente, solo señalarlo. Lo que hay que destacar es que la "estivación" es un "conocimiento nuevo" que los estudiantes no conocen. Y la simple escritura en la pizarra ha captado el contenido principal del texto.

2. Consulta la vista previa y obtén una comprensión preliminar del texto.

1. Lee el texto por su nombre, consulta la vista previa antes de la clase, escribe las palabras incorrectas en la pizarra y corrígelas;

2. Pensar: ¿Qué partes del texto tratan sobre murciélagos? ¿Qué partes están escritas sobre pepinos de mar? Utilice "//" para dividir el texto en dos partes.

3. Lean el texto juntos y comuníquese

Nota: La tarea de vista previa se asigna antes de la clase y debe prestar atención a los comentarios sobre la vista previa durante la clase.

Lea el texto e intercale los ejercicios posteriores a la clase "Leyendo hierba verde" en este enlace para permitir a los estudiantes tener una comprensión inicial de los párrafos y los métodos de segmentación.

3. Estudiar el texto en profundidad y acumular lenguaje.

1. Estudiar en grupo según las necesidades del autoestudio.

(1) Lea atentamente el texto y aprenda sobre las condiciones específicas de latencia de los dos animales según la tabla después de clase; luego comuníquese en grupos;

(2) Discusión: ¿Cuál es la diferencia entre la latencia de los dos animales? ¿Cuáles son las diferentes razones de su sueño?

Descripción: Brinde a los estudiantes tiempo y espacio para leer, cultive el hábito de leer con calma y pensar mientras leen, aliente a los estudiantes a comunicarse activamente con otros en grupos, expresar sus opiniones con confianza y cultivar la oralidad de los estudiantes; habilidades de expresión.

2. Comunicación:

(1) Comunicar y escribir sobre la parte dormida del murciélago.

●Lugares donde los murciélagos hibernan: cuevas, aleros... estos lugares se expresan en el lenguaje resumido en el artículo - (un lugar apartado y seguro que pueda evitar el viento y el frío. Presta atención a los glifos de "aislado" y "evitar") aquí"..." ¿Qué otros lugares apartados y seguros se pueden utilizar para evitar el viento y el frío?

●Cómo hibernan los murciélagos: se aferran a acantilados, aleros, etc. con sus pies y cuelgan boca abajo en grupos para dormir. (Entender "grupos" a través de los medios, que es la expresión específica de la palabra "colectivo" mencionada anteriormente; comprender: "colgar" para intercambiar información sobre los murciélagos recolectados antes de la clase)

●Leer en voz alta 1 —3 secciones

(2) Comunicar y escribir sobre la parte inactiva de los pepinos de mar

●Cómo hibernan los pepinos de mar: dormir (las oraciones de autopreguntas y autorespuestas son formuladas y leídas por profesores y estudiantes respectivamente Saber: Preguntar y responder usted mismo; Sentimientos: Una pregunta y una respuesta, leyendo suavemente La pronunciación de "gusano" es retrofleja, use "gusano" para comunicar brevemente la información sobre los pepinos de mar recopilada antes de la clase. /p>

●Lea las secciones 4-6

Nota: Al intercambiar tablas, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan las palabras y oraciones clave para la lectura. Por ejemplo, al comunicar dónde hibernan los murciélagos, se puede pedir a los estudiantes que piensen en otros lugares omitidos por las elipses para ayudarlos a comprender que estos lugares tienen las mismas características: apartados, protegidos del viento y el frío, y combinar los glifos para distinguir los dos palabras nuevas. Guíe los verbos al comunicar cómo se ven los murciélagos durante la hibernación y comprenda las características de la hibernación de los murciélagos.

(3) ¿Leer el texto, consultar la tabla y hablar sobre las diferencias en la latencia de los dos animales?

(4) Leer el texto completo e intercambiar los mismos motivos del sueño de los dos animales.

●Al leer en voz alta y comparar oraciones, comprenda las oraciones:

“Cuando llegue el invierno, el clima se volverá frío, los mosquitos y las polillas nocturnas morirán y se esconderán, y los murciélagos comerán cualquier cosa. quieren. "No más."

"Cuando llega el invierno, el clima se vuelve frío, los mosquitos y los noctuidos se esconden y los murciélagos no tienen nada que comer". " Los murciélagos no tienen nada que comer. ¿Qué deberían hacer? "

" ¿Deberían acostarse y esperar la muerte, o viajar miles de kilómetros hacia el cálido sur como gansos salvajes y golondrinas? "

Encuentra las oraciones que responden a estas dos preguntas en el texto,

Comprende la segunda pregunta: ¿Por qué piensas en gansos salvajes y golondrinas? ¿Qué significa esta pregunta y respuesta?

(El murciélago también puede volar; en comparación con otros animales voladores, su método para lidiar con la escasez de alimentos es muy especial).

Lee la guía en voz alta y comprende "no" y "ambos". .

●A través de la comparación, comprenda la oración "En verano, no hay nada que coman los pepinos de mar en el fondo del mar".

Completa "Sala de actividades de palabras y oraciones" 2". . Lea las frases en voz alta y lea el tono de voz.

3. Resumen: Los animales hibernan porque no pueden encontrar nada que comer durante un período de tiempo. Para mantenerse en forma, tienen que hibernar.

4. Leer el texto completo con emoción.

IV. Ampliación extraescolar:

A partir de la información recopilada, cuéntame ¿qué animales conoces que también necesitan “hibernar” (o “estivar”)? ¿Cómo "hibernan" (o "estivan")? Completa el "Language Live Hall"

5. Asigna tareas:

1. Identifica palabras de forma y grupo:

Tirar () evitar ()

Postdata () secluded ()

2. Elige la pronunciación correcta para Braille:

shēn () jiào ()

El pepino de mar duerme

cān () jué ()

3. Haz una oración: Nunca más...

4. Escribe el modismo así:

Ejemplo: Grupo 35%

Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino de tercer grado "La hibernación de los animales" por parte del tercer grado de la escuela primaria "La hibernación de los animales" es una exposición de divulgación científica infantil Artículo con lenguaje animado y expresiones vívidas. Al preparar las lecciones, imaginé leer en voz alta todo el texto. Permita que los estudiantes comprendan el texto mediante la lectura propia, comprendan las características de la latencia de los animales y comprendan las características del lenguaje del artículo mediante análisis y comparación. Por lo tanto, hay una palabra de lectura que recorre el diseño de todo el texto. De sumergirse en lo profundo, de fácil a difícil, de aburrido a interesante. Deje que la comprensión del texto por parte de los estudiantes también complete el proceso desde la percepción hasta la comprensión y la comprensión profunda. A juzgar por los efectos en el aula, los estudiantes primero leyeron solos para obtener una comprensión inicial de los párrafos y los métodos de subdivisión, y luego los estudiantes de ambos sexos leyeron por separado para obtener una idea de la relación lógica de los párrafos. A través de la comunicación y la lectura, los estudiantes pueden apreciar la viveza y vitalidad de la expresión del lenguaje del autor y usar la lectura para promover los sentimientos. Durante la lectura, se anima a los estudiantes a comprender y experimentar el lenguaje, acumular materiales lingüísticos y promoverlos. Los estudiantes internalizan el idioma en el libro y lo hacen suyo. El idioma ha logrado buenos resultados en la enseñanza de principio a fin, los estudiantes están entusiasmados e interesados ​​en aprender.