Wu Hong
El aprendizaje especial requiere el aprendizaje de “conocimientos declarativos” y “conocimientos procedimentales”, que es lo que solemos llamar “aprendizaje receptivo”. Pero lo más importante es que los estudiantes deben aprender estrategias de resolución de problemas, y el primer paso para aprender estrategias de resolución de problemas es que los estudiantes aprendan a pensar y hacer preguntas. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a aprender a pensar y hacer preguntas? Tomando el estudio del tema especial de Li Bai como ejemplo, intentaré decir lo siguiente: En el proceso de estudio del tema especial de Li Bai, para ayudar a los estudiantes a aprender a pensar y aprender a hacer preguntas, primero proporcionaré un método de nivel general. orientación, como clasificar "Los estudiantes de secundaria deben aprender a cuestionar y hacer preguntas" 1) El texto instructivo permite a los estudiantes aprender y dar explicaciones sencillas en poco tiempo. En las etapas de aprendizaje de "conocimiento declarativo" y "conocimiento procedimental", es decir, en la etapa de apreciación de los poemas de Li Bai, también se pedirá a los estudiantes que aprecien: (línea por línea del poema) ¿qué se escribió? ¿Qué emociones se expresan? ¿Qué métodos retóricos o técnicas de expresión se utilizaron? De estos dos métodos, el primero es sólo una guía general para todos los estudiantes. Debe saber que en el proceso de aprendizaje de temas especiales, los problemas que los estudiantes encuentran (plantean) son muy personales e individuales, porque diferentes estudiantes encontrarán diferentes problemas en el proceso de aprendizaje, y el mismo estudiante encontrará diferentes problemas a lo largo del largo proceso de aprendizaje. También se encontrarán diferentes problemas en diferentes etapas. Por lo tanto, creo que la orientación general es importante, pero su papel es limitado. Lo que es más importante es que en el proceso de aprendizaje de temas especiales, se debe brindar orientación específica e individual a los problemas que surgen de inmediato y que están muy específicos. En cuanto a este último tipo de orientación sobre los requisitos de apreciación de los estudiantes, está fuera del alcance de este artículo. Aún tomando como ejemplo el estudio del tema especial de Li Bai, cuando los estudiantes ingresen a las etapas de interpretación de obras de poesía y lectura desafiante, agregaré contenido de texto de "lectura extendida" y "lectura desafiante" al plan de estudios. Durante el proceso de lectura, algunos estudiantes plantearán algunos de sus propios pensamientos y preguntas, pero la mayoría de los estudiantes permanecen en silencio (porque la lectura y el pensamiento están en progreso). ¿Qué deben hacer los docentes en este momento? Creo que en este momento los profesores pueden saltar a "avivar las llamas" de manera oportuna, adecuada o proactiva. Por ejemplo, después de leer el texto "Lectura desafiante" de "El camino hacia Shu es difícil", algunos estudiantes preguntaron: Algunas personas piensan que los pensamientos y sentimientos expresados por Li Bai son positivos, mientras que otros piensan que son negativos. Los positivos tienen verdades positivas y la prueba se puede encontrar en los propios poemas; los negativos tienen verdades negativas y la prueba también se puede encontrar en los poemas. En este momento, mi punto de vista es: ¿Sería demasiado simplista pensar sólo en positivo o en negativo? El mundo interior de las personas es inherentemente complejo y cambiante. El cielo estaba despejado hace un momento, pero pronto estará cubierto de nubes oscuras, ¿verdad? ¿Puedes estudiar el mundo interior de Li Bai desde una perspectiva psicológica? Por eso sugiero a los estudiantes que busquen en línea y lean artículos sobre las emociones humanas y los cambios emocionales. Para otro ejemplo, después de que los estudiantes lean capítulos como "El camino hacia Shu es difícil" y "El camino es difícil de recorrer" y los textos de "lectura desafiante" de estos capítulos, "saltaré" activamente y diré los dos siguientes. Frases: En la serie de obras de poesía de Li Bai, hay una "imagen" que aparece a menudo, que es "camino" o "tao" (colectivamente llamado "camino"). Por supuesto, "Tao" y "Camino" de Li Bai en realidad no se refieren a "Camino", sino al camino hacia la "carrera oficial" y al camino hacia la realización de ideales y ambiciones. ¿No se dice que la dinastía Tang fue la más abierta e ilustrada? ¿Por qué fue tan difícil y bloqueado el camino de Li Bai hacia la realización de sus ideales y ambiciones? Los estudiantes no deben apresurarse a responder estas preguntas de los profesores. Pueden esperar unos días y luego discutirlas y estudiarlas en las siguientes conferencias, lo que les permitirá tener tiempo para pensar y estudiar. Por ejemplo, cuando los estudiantes volvieron a discutir este tema durante la siguiente conferencia, seguí preguntando: ¿Fue realmente la dinastía Tang la dinastía más abierta e ilustrada? ¿Por qué no comprobamos más información? Si es cierto, como dijo Li Bai: "El gran camino es como el cielo azul y no puedo alcanzarlo solo", entonces ¿tal vez no sea un problema de la época, sino un problema del propio poeta? Los pensamientos de Li Bai son de hecho pensamientos confucianos basados en "ayudar a la gente común" y a "otro país", pero ¿tendrán el taoísmo, Zongheng, Xia, etc. un impacto en su desarrollo? "¡El emperador te llama pero no puedes subir al barco"! etc. De hecho, también implica cuestiones de individualidad y adaptabilidad a la sociedad: sólo una sociedad con personas de diferentes personalidades es una sociedad real. La individualidad debe expresarse en la sociedad y la individualidad también debe adaptarse a la sociedad. Cómo encontrar el "equilibrio" entre los dos es digno de reflexión y exploración de los estudiantes. En definitiva, los profesores deben proporcionar ayuda y orientación específica para que los estudiantes "aprendan a pensar" y "aprendan a hacer preguntas", especialmente al inicio del estudio del tema y en la segunda mitad de cada estudio del tema, es decir, después de que los estudiantes están orientados y seleccionados el tema, deben proporcionar ayuda y orientación específicas Leer y pensar de forma independiente sobre el tema, como comparación, identificación, selección, integración, expresión, etc.
Los profesores chinos (por supuesto, los profesores de todas las materias) siempre recordarán esta frase: "Educar no es llenar un balde de agua, sino encender un fuego". Precisamente por eso estos estudios especiales míos "preguntan" son infructuosos. , es decir, no existe una "respuesta correcta". A veces también pienso en privado: ¡realmente existe una gran diferencia entre "regar" y "encender"! Wu Hong