Caso de diseño de enseñanza de información matemática de escuela primaria: fórmula de multiplicación 7

1. Análisis de la enseñanza

La fórmula de multiplicación es el comienzo para que los estudiantes aprendan la multiplicación. Es la base para que los estudiantes aprendan la división en tablas y la multiplicación y división de varios dígitos en el futuro. . El contenido del material didáctico se presenta después de que los estudiantes aprenden la "tabla de multiplicar del 1 al 6". Dado que ya tienen la base para aprender la fórmula de multiplicación del 1 al 6, la forma de presentación del libro de texto no proporciona una fórmula de multiplicación completa y está destinada a permitir a los estudiantes explorar y resumir activamente la fórmula de multiplicación para 7. , que refleja la mejora de los requisitos de independencia de aprendizaje de los estudiantes, están escritos con intención.

2. Objetivos de la enseñanza, puntos clave y dificultades

1. Utilizar la enseñanza asistida por multimedia para permitir a los estudiantes experimentar el proceso de suma continua del 7, obtener y dominar la fórmula de multiplicación del 7. , y ser capaz de calcular correctamente el número de multiplicación 7, mejorar la capacidad de resolver problemas prácticos.

2. Permita que los estudiantes comprendan el origen de la fórmula de multiplicación del 7, reconozcan la conexión entre la fórmula de multiplicación del 7 y cultiven la capacidad de razonamiento preliminar de los estudiantes.

[Objetivos del proceso y método]: A través de la inducción y el razonamiento, preparar y dominar la fórmula de multiplicación del 7.

[Actitud emocional y objetivos de valor]: Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente, la actitud de cooperación y comunicación con los compañeros y lograr el éxito.

[Enfoque de enseñanza]: Ser capaz de calcular correctamente la multiplicación de 7 usando la fórmula de multiplicación de 7;

[Dificultades de enseñanza]: Permitir que los estudiantes comprendan el proceso de formación de la fórmula de multiplicación. de 7, memorizar y usar tablas de multiplicar para resolver problemas de la vida real.

3. Métodos de Enseñanza y Aprendizaje

[Métodos de Enseñanza]

A partir del estudio en profundidad y el dominio de los materiales didácticos, centrarse en los "Nuevos Estándares curriculares" El resultado de la adquisición de conocimientos es un concepto educativo que se centra en el proceso de adquisición de conocimientos, toma el desarrollo de los estudiantes como punto de apoyo, toma la investigación independiente como línea principal, utiliza la enseñanza asistida por multimedia y se esfuerza por desarrollar creativamente los recursos del curso. utilizar racionalmente los métodos de enseñanza y aprovechar al máximo los conocimientos existentes de los estudiantes 2: la función de transferencia de conocimientos básicos de la fórmula de multiplicación del 6, guía a los estudiantes a completar la autoexploración y la preparación de la fórmula de multiplicación del 7, y forma experiencia de actividad relevante y experiencia en la experiencia inicial de "observación, prueba, operación, comunicación, apreciación" y otras actividades matemáticas. La alegría de la creación matemática. En el aula, nos esforzamos por crear una cultura de aula abierta, inmersiva y activamente interactiva para que los estudiantes puedan aprender de manera fácil, feliz, sólida y efectiva. Al derivar la fórmula de multiplicación de 7 y discutir cómo memorizarla, utilizamos métodos de enseñanza como la demostración intuitiva

[Método de aprendizaje], exploración práctica, observación y comparación, deducción y generalización para guiar a los estudiantes a operar y explorar de forma independiente y movilizar completamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes.

Permitir que los estudiantes participen de forma independiente en la actividad de formular fórmulas de multiplicación, comprender el origen de las fórmulas de multiplicación, dominar los métodos de formulación de fórmulas de multiplicación, usar las conexiones entre fórmulas de multiplicación adyacentes para comprender y memorizar fórmulas de multiplicación, y permitir a los estudiantes experimentar la exploración de las matemáticas El proceso de conocimiento, aprender a utilizar métodos matemáticos para resolver problemas prácticos en la vida y desarrollar la confianza en sí mismos al aprender matemáticas. Cultivar las capacidades de los estudiantes para observar, comparar, analizar, generalizar, razonar y aprender de forma independiente, así como su actitud de cooperación y comunicación con los compañeros, y experimentar la alegría del éxito.

4. Proceso docente

El modelo básico de enseñanza se puede representar mediante la siguiente figura:

Diagrama de flujo docente:

Sesión 1 : Repasar y repasar, crear situaciones

1. Repasar las fórmulas de multiplicación del 1 al 6:

(La computadora muestra tres hexágonos), ¿puedes leer las ecuaciones diagramadas? Y usa una fórmula de multiplicación para calcular dos ecuaciones de multiplicación. (La pantalla de la computadora muestra fórmulas de suma, fórmulas de multiplicación y fórmulas de multiplicación en secuencia)

2. Introducción a la situación:

Hoy, los niños y la maestra fueron al patio de recreo para ver lo interesante. competencia de veleros. Es hora de comenzar, todos, eche un vistazo (muestre el material didáctico)

Se necesitan 7 △ para configurar un barco. ¿Cuántos △ se utilizan para configurar dos de estos barcos? ? ¿Qué tal si colocamos 3? ...¿Qué tal si colocamos el 7? Haga que los estudiantes completen los números en la tabla.

Maestro: Leamos juntos esta columna.

Los estudiantes leen 7, 14, 21, 28, 35, 42 y 49.

Maestro: ¿Cuáles son las relaciones entre estos números?

(Escribe en la pizarra: 7) Profesor: De esta serie de números podemos ver: ¿Cuánto es 1 7? ¿Qué tal dos 7? ¿Cuántos 7 es "21"? ¿Cuántos 7 suman 28? ...

Después de que los estudiantes respondieron, el maestro les pidió que miraran los números en la pantalla y hablaran sobre ellos: 1 7 es 7, 2 7 es 14... Maestro: Mire el tabla de arriba, adivina qué. Hoy vamos a escribir la tabla de multiplicar de números. ¿Puedes hacerlo? Sesión 2: Operación práctica, pensamiento inspirador

1. Investigación independiente

Los estudiantes eligen métodos de aprendizaje de acuerdo con su situación real y comienzan el aprendizaje independiente:

( 1) Los estudiantes que sienten que pueden derivar fórmulas comienzan a explorar de forma independiente.

(2) Si tienes dificultades, puedes tomar la iniciativa de buscar ayuda de otros, ya sea de tus compañeros o de tu profesor.

(3) Los estudiantes que sientan que no tienen idea de por dónde empezar deben trabajar con el maestro para derivar la fórmula de multiplicación para 7. Pida a los estudiantes que saquen sus herramientas de aprendizaje y guíelos para que piensen en el valor de 1 7 y 2 7 respectivamente según el significado de la multiplicación. Escribe las ecuaciones de multiplicación y los números resultantes en secuencia y deduce la primera y la segunda oración.

2. Cooperación e intercambio

(1) Actividades grupales de estudiantes.

(2) Informe del grupo de estudiantes:

① ¿Cuéntame sobre la tabla de multiplicar por 7 que compilaste? (Provisto con material didáctico)

② ¿Cuáles son las características de la fórmula de multiplicación del 7?

③ ¿Cuál de las fórmulas de multiplicación del 7 crees que es la más difícil de recordar? ¿Cómo lo recuerdas?

El vídeo muestra la fórmula elaborada por el grupo. Los estudiantes restantes analizan: ¿Es correcta la fórmula? Y compruebe si la fórmula escrita por este grupo es correcta.

3. Busca patrones y comprende la fórmula de memorización

(1) Todos leen con orgullo la fórmula de multiplicación del siete y buscan los patrones en ella.

(2) Diálogo de contraseña

Formulario: diálogo de contraseña profesor-alumno, interacción estudiante-alumno, diálogo de contraseña entre grupos,