Plan de lección "Qué hay en el aire" volumen 1 de ciencias de cuarto grado de Jiangsu Education Edition
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de utilizar experimentos para explorar la composición del aire.
2. Saber que los componentes principales del aire son el oxígeno y el nitrógeno, además de pequeñas cantidades de dióxido de carbono, vapor de agua y otros gases.
3. Sepa que el dióxido de carbono es más pesado que el aire y puede enturbiar el agua de cal clara.
4. Respetar los hechos, valorar la evidencia y ser capaz de cuestionar experimentos sobre la composición del aire.
Enfoque docente y dificultad:
1. El enfoque docente es comprender la composición del aire.
2. La dificultad en la enseñanza es dominar las habilidades operativas experimentales de verter dióxido de carbono en un vaso de precipitados.
Preparación didáctica:
Tres velas idénticas, botellas de plástico sin fondo, fregadero, agua roja, cerillas, hielo, palangana, palillos, cinta adhesiva, etc.
Plan de estudio "3. Qué hay en el aire":
1. Leo: miro los diagramas experimentales y leo las instrucciones experimentales.
2. Pienso: Piensa en las cuestiones planteadas en el libro.
3. Qué puedo hacer:
1. Buscar información en Internet: ¿De qué materiales está hecho el aire?
2. Buscar información en Internet: ¿Cuáles son las propiedades del dióxido de carbono?
3. Trae una taza de hielo o una botella de agua mineral, envuélvela en una toalla y átala bien con una bolsa de plástico.
4. Pide ayuda a los padres para encontrar una botella de agua mineral con agua de lima.
5. Cada grupo traerá un encendedor para uso en clase. Preste atención a la seguridad y no encienda fuegos a voluntad.
4. Resumo: A través del aprendizaje por indagación, sé:
5. Hago preguntas: Después de pensarlo, todavía no entiendo las siguientes preguntas:
Lección 1
Contenido didáctico: Comprender la composición del aire.
Subobjetivos didácticos:
1. Ser capaz de utilizar experimentos para explorar la composición del aire.
2. Saber que los principales componentes del aire son el oxígeno y el nitrógeno.
3. Respetar los hechos, valorar la evidencia y ser capaz de cuestionar experimentos sobre la composición del aire.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de nuevas lecciones
1. Experimento demostrativo 1: ¿Qué vela se apaga primero? ¿Cuál arde más tiempo?
(1) Exhiba tres velas encendidas, como se muestra en la imagen.
(2) Adivina: ¿Cuál de estas tres velas se apaga primero? ¿Cuál arde más tiempo? ¿Puedes decirme tus razones?
(3) El profesor demuestra el experimento y los alumnos observan los fenómenos producidos durante el experimento.
(4) Discusión de los estudiantes: ¿Qué fenómenos ocurrieron durante el experimento?
2. Las velas que cubren tazas pequeñas se queman rápidamente, las velas que cubren tazas grandes se queman lentamente y las velas que no cubren tazas se queman en absoluto. ¿Puedes explicar estos fenómenos? Examinaremos estas cuestiones hoy.
2. Estudiar la composición del aire
1. Experimento 2: La combustión consume una parte del aire.
(1) Maestro: Para descubrir por qué las velas que cubren una taza pequeña se queman rápidamente, las velas que cubren una taza grande se queman lentamente y las velas que no cubren una taza no se queman Afuera, hagamos un experimento.
(2) Experimento estudiantil: los estudiantes se dividen en grupos para realizar experimentos según sea necesario y observar qué fenómenos ocurren. (Ver página 9 del libro) (El agua de la botella sube)
(3) Resumen de la discusión del grupo de estudiantes: ¿Qué fenómeno ocurrió? ¿Por qué sucede esto? (El agua de la botella sube porque el espacio dentro de la botella estaba originalmente ocupado por aire. Cuando la vela ardía, quemaba parte del aire y dejaba parte del espacio. En este momento, por efecto de la presión atmosférica, el agua ocupaba esta parte del espacio.)
(4) Informar los fenómenos experimentales observados e informar los resultados de la discusión y la investigación.
(5) Profesor: ¿Qué significa este fenómeno de subida de agua? (Durante la combustión, una parte del aire de la botella se quema y esta parte del aire favorece la combustión).
(6) Resumen: En otras palabras, hay una parte del gas en la botella. aire que favorece la combustión.