Plantilla de resumen de trabajo de grupo de investigación y enseñanza de inglés de secundaria
5 plantillas de resumen de trabajo para grupos de investigación y enseñanza de inglés de secundaria.
Estudie mucho y mejore sus habilidades profesionales. Todos los profesores del grupo de inglés leen activamente libros sobre educación y enseñanza de inglés para mejorar su nivel. calidad profesional. A continuación se muestra la plantilla de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo.
Plantilla de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria, Parte 1
Nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés es un equipo unido, progresista y de aprendizaje dinámico, todo el grupo trabaja en conjunto y se esfuerza constantemente por mejorar la enseñanza en el aula, formando las características de enseñanza únicas de nuestro grupo. Con los esfuerzos de cada maestro de inglés, nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés ha logrado buenos resultados este semestre, nuestros maestros han obtenido honores y los puntajes de inglés de nuestros estudiantes se encuentran entre los mejores del condado. Un breve resumen es el siguiente:
1. Fortalecer el aprendizaje e innovar la enseñanza.
Debemos estudiar seriamente los "Estándares Curriculares de Inglés", actualizar los conceptos de enseñanza y las estructuras de conocimiento y mejorar nuestra calidad general. En la enseñanza, cada docente del grupo de enseñanza e investigación se esfuerza por innovar el diseño de la enseñanza en el aula, basándose en el desarrollo de los estudiantes, innovando los métodos de enseñanza para transformar las actividades de enseñanza de "enseñanza" a "aprendizaje" y utilizando tecnología de enseñanza moderna para ser innovadora; importante enfoque para la enseñanza de lenguas extranjeras.
2. Fortalecer la cooperación y fortalecer la preparación colectiva de lecciones.
A partir del propio grupo docente e investigador, implementar de forma estricta diversas tareas rutinarias. La preparación de la lección es la clave y el requisito previo para una buena lección, y la preparación colectiva de la lección puede movilizar el entusiasmo de los maestros, aprovechar al máximo la fuerza del equipo de preparación de la lección y lograr el máximo intercambio de recursos didácticos. Adoptamos la preparación colectiva de lecciones para lograr tres determinaciones: "tiempo fijo, contenido fijo y persona responsable". La preparación colectiva de lecciones se basa principalmente en los grupos de preparación de lecciones de cada grado, y el líder de cada equipo de preparación de lecciones es responsable. La preparación de cada lección es realizada por una persona designada, quien selecciona una unidad e imparte la conferencia, aclarando los puntos clave, dificultades, dudas, ejercicios básicos, métodos de enseñanza de referencia, etc. del contenido didáctico de esta unidad. Luego, los profesores del grupo de preparación de la lección discuten y finalmente elaboran un plan de lección adecuado para el nivel de los estudiantes en sus respectivas clases.
3. Potenciar el entrenamiento especial y conseguir la mejora simultánea.
Se anima a los profesores del grupo a participar activamente en diversas formaciones, intercambios interescolares y estudiar en el extranjero; todos los lunes por la tarde en la escuela es la actividad docente e investigadora del grupo de inglés. dar informes especiales o presentaciones de experiencias, y algunos profesores inician clases abiertas, a través de discusión, observación, evaluación, etc., permiten que todos los profesores de inglés del grupo de investigación y enseñanza de inglés mejoren juntos y todos se beneficien.
4. Fortalecer la orientación y atención al desarrollo de los jóvenes docentes.
Los profesores jóvenes deben encontrar un "maestro" que pueda guiarlos en la enseñanza y realizar al menos una clase abierta en el grupo cada semestre para mejorar sus habilidades docentes. Cada joven maestro estudia seriamente la enseñanza, se asocia con "maestros" para recibir una guía cuidadosa y reflexiona y resume activamente después de clase. El nivel profesional de los maestros ha mejorado enormemente y han logrado ciertos resultados en la enseñanza: como Jin Shu Teachers Zheng. Xiaoye y Chen Linjian fueron seleccionados para la clase de capacitación de alto nivel del condado, el maestro Zheng Yanwei fue seleccionado para la clase principal juvenil del condado, el maestro Hu Jianqiong ganó el premio en la competencia de cursos de alta calidad del condado y el maestro Zheng Xiaoye fue enviado a enseñar. en el campo; al mismo tiempo, muchos trabajos de profesores ganaron premios o fueron publicados.
Si bien felicitamos a nuestro grupo de enseñanza e investigación en inglés por sus buenos resultados, también somos conscientes de que aún existen deficiencias en nuestro trabajo, como en la educación y la investigación científica (temática de investigación, métodos de enseñanza, etc.) Este es el enfoque y objetivos futuros del trabajo docente e investigador de nuestro grupo. Creemos firmemente que el logro de ayer no es sólo un punto final, sino también un punto de partida. En el trabajo futuro, nuestro equipo de investigación y enseñanza de inglés continuará trabajando duro, innovando y esforzándose por lograr resultados aún mejores. Plantilla 2 de resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
En un abrir y cerrar de ojos, el trabajo del semestre llega a su fin. El grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria del condado es un equipo unido, colaborativo y proactivo. Investigar en la enseñanza, enseñar en la investigación, explorar la preparación eficaz de las lecciones, centrarse en el aula y esforzarse por lograr una enseñanza eficiente en el aula, promoviendo en última instancia el desarrollo profesional de los docentes y mejorando la calidad de la educación y la enseñanza.
A inicio de semestre, bajo la coordinación unificada de los directivos escolares, la Dirección de Asuntos Académicos y el Departamento de Docencia, se llevó a cabo una reunión de docencia, investigación y trabajo docente para este semestre.
1. El aprendizaje profesional promueve el crecimiento
Este semestre, continuamos estudiando varios libros educativos en inglés, exploramos la transformación de los roles de los docentes en la nueva situación y permitimos que cada docente establezca una nueva perspectiva educativa, enseñar conceptos, mejorar el nivel teórico educativo y docente de los profesores de inglés y potenciar la calidad profesional de los profesores. Sólo siendo diligentes en el aprendizaje podemos estar dispuestos a enseñar, y sólo siendo diligentes en el aprendizaje podemos realmente enseñar bien y educar bien a las personas.
2. Escuchar las clases y evaluarlas para promover el crecimiento.
Desde el primer semestre, el equipo de enseñanza e investigación de inglés se ha centrado en las clases regulares y ha creado clases regulares eficientes. Los líderes municipales, el maestro Xue Juan y el maestro Cao Li, dieron clases de demostración para todos. Una clase de comprensión auditiva y expresión oral y una clase de composición brindan inspiración para todos, permitiéndoles intercambiar diferentes ideas, chocar con los pensamientos de los demás en el debate, iluminar la mente e inspirar inspiración en las diferencias. A través de actividades de escucha y evaluación de conferencias, los profesores progresan juntos y avanzan juntos en el camino del desarrollo profesional.
Escuchar conferencias no solo es una tarea importante en la gestión escolar, sino también una forma regular y fácil de operar de enseñanza e investigación que es indispensable para el crecimiento profesional de los docentes. Con el avance continuo y la profundización de la reforma curricular, cada vez más docentes se han dado cuenta profundamente de la importancia de asistir a clases para su crecimiento profesional.
La interacción crea entusiasmo y la comunicación promueve la mejora. A través de esta conferencia y actividad de seminario, creo que los profesores darán un salto cualitativo en su enseñanza futura.
3. La investigación de proyectos promueve el crecimiento
La investigación docente es el resumen de la práctica docente y el reflejo de la práctica docente. "La enseñanza sin investigación es superficial, la investigación sin enseñanza es vacía". La escuela se adhiere al camino de la investigación científica y desarrolla la escuela, y lleva a cabo actividades colectivas de enseñanza e investigación para profesores de inglés en el campus cada dos semanas para construir una plataforma para los profesores. para aprender e investigar. Actividades grupales de preparación de lecciones para cada grupo de asignaturas de grado en una sola semana.
En resumen, "Sólo acumulando profundamente podemos lograr grandes logros". Nuestro grupo de inglés ha completado con éxito varias tareas. En el trabajo futuro, como siempre, redoblaremos nuestros esfuerzos y nos esforzaremos por obtener más y mejores resultados. Creemos que con nuestra dedicación incondicional, todos agregarán gloria a la escuela, y la escuela será más maravillosa gracias a nosotros Plantilla 3 de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
¡Todos los miembros de English! trabajar juntos y continuar trabajando duro para formar el estilo y las características únicas de nuestro grupo. Investigación en docencia, investigación en docencia, explorar la preparación eficaz de lecciones, centrarse en el aula y lograr una enseñanza eficiente.
Se ha completado específicamente el siguiente trabajo:
1. Se completó la creación por parte de la escuela de una "Escuela de demostración de la reforma de la enseñanza en el aula", se profundizó la reforma de la enseñanza y la investigación y se mejoró la cientificidad. y eficacia de la labor docente. Mejorar la calidad general de los profesores de inglés, guiar a los profesores para que establezcan conceptos educativos científicos en la práctica de enseñanza e investigación, utilizar métodos de enseñanza en toda la clase y los mejores métodos de enseñanza para guiar la práctica docente, crear un excelente equipo de profesores y establecer una enseñanza e investigación eficientes. estándares, generando el quinto logro docente en la ciudad.
2. Centrarse en los experimentos de enseñanza en el aula "Tres principales y tres pasos" y, al mismo tiempo, llevar a cabo diversas formas de investigación docente y actividades de reforma docente, como clases de observación, clases abiertas y clases de demostración. , etc.
3. Aprovechar plenamente el papel de los grupos de enseñanza e investigación de materias y de los maestros clave, y guiar a los maestros para que comprendan con precisión la ideología rectora y los objetivos de enseñanza de los nuevos libros de texto y los requisitos de habilidades de las materias a través de conferencias especiales y experiencia. intercambios y otras vías, y lograr verdaderamente “Los docentes crecen con el nuevo currículo”.
4. Realizar diversas modalidades de actividad docente e investigadora. Las actividades del grupo de docencia e investigación se realizan cada dos semanas, con temas y discursos centrales cada semestre se organizan de uno a tres temas de investigación para asegurar que cada actividad tenga un contenido claro y resuelva problemas reales.
5. Organicé y completé las actividades de aceptación de estándares de enseñanza en el aula organizadas por las oficinas de enseñanza e investigación de la ciudad y el condado. Todos los miembros del grupo de inglés realizan clases abiertas uno por uno. Los maestros del grupo se evalúan entre sí y exigen que la enseñanza en el aula de cada maestro cumpla con los estándares. Los maestros que no cumplieron con los estándares fueron capacitados y estudiados, y deben cumplir con los estándares antes de ser aceptados.
6. Hacer un buen trabajo seleccionando cursos de alta calidad a nivel escolar y recomendando cursos de alta calidad en ciudades y condados. Alentar a los profesores a participar activamente y aumentar el número de lecciones de demostración proporcionadas por profesores de alta calidad para llevar a toda la escuela a un nuevo nivel de calidad de enseñanza.
7. Se aseguró la finalización del proyecto municipal "Investigación sobre la formación de la expresión escrita en inglés en escuelas secundarias".
Los problemas existentes son:
Es necesario mejorar el nivel de producción del software educativo. En el futuro, nuestro grupo de inglés debería fortalecer la supervisión y el aprendizaje en esta área.
En resumen, desde el semestre, los profesores del grupo de lengua extranjera han prestado atención a la mejora de su propia calidad, siempre se han impuesto exigencias estrictas con altos estándares y han logrado ciertos resultados en la educación y la enseñanza. trabajar. Sin embargo, todavía hay muchas áreas de mejora en nuestro trabajo. En el futuro, estamos decididos a continuar nuestros esfuerzos, trabajar duro y esforzarnos por elevar todos los aspectos de la enseñanza del inglés en las escuelas a un nuevo nivel. Plantilla 4 de resumen de trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
Este semestre nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés ha desarrollado un plan de trabajo semestral pragmático bajo la guía del plan de trabajo de la escuela y la oficina de enseñanza. Continuar enfocándose en la reforma curricular, estudiar cuidadosamente los conceptos de reforma curricular y las teorías modernas de educación y enseñanza, actualizar los conceptos de enseñanza, institucionalizar las actividades del grupo de enseñanza e investigación e implementar tiempo, ubicación, contenido y personal. El contenido de las actividades gira estrechamente en torno a los puntos clave y las dificultades de la educación y la enseñanza, incluido el aprendizaje teórico, el intercambio de experiencias, la investigación de proyectos, la escucha y evaluación de conferencias, el análisis de calidad, etc. El trabajo de implementación específico es el siguiente: 1. Actitud seria
Aunque los profesores de inglés de nuestra escuela son un equipo joven, cada profesor tiene una actitud de trabajo diligente y concienzudo en su labor docente. Participa activamente en la enseñanza y. actividades de investigación, aprender humildemente modelos y experiencias de enseñanza avanzadas e integrarlos en la enseñanza real. Nos esforzamos por lograr la excelencia en la enseñanza. Cada profesor de nuestro grupo de inglés presta gran atención a la implementación de cada clase de enseñanza de inglés. En el trabajo docente habitual, todo el grupo de profesores puede estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y enseñar en función de la situación real. los estudiantes en cada clase De acuerdo con la situación, realizar los ajustes apropiados para garantizar que el nivel de inglés de todos los estudiantes cumpla con los requisitos del plan de estudios. En la enseñanza diaria en el aula, prestamos gran atención a fortalecer la formación de los estudiantes en "escuchar, hablar, leer y escribir" en inglés. Combinado con las características de la enseñanza del inglés, implementamos un sistema de lectura matutina varias veces a la semana para mejorar efectivamente las habilidades de lectura y conversación de los estudiantes. 2. Preparación eficaz de la lección
En la preparación de la lección, sea claro y estandarizado, prepare el proceso, prepare los métodos, prepare los materiales didácticos y prepare a los estudiantes, de modo que tenga "la base en mente" y "la vida en mente". Insistimos en comenzar con el aprendizaje real del inglés de los estudiantes y, primero, damos gran importancia a la creación de un buen ambiente de aprendizaje de inglés. Por ejemplo, antes de cada clase de inglés, insistimos en pedirles a los estudiantes que lean el texto en voz alta y pronuncien diez discursos en inglés. minutos antes de clase, etc., para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Cuando enseñe nuevas palabras o patrones de oraciones, intente demostrarlo con ayudas didácticas intuitivas, lenguaje corporal o multimedia para movilizar completamente el entusiasmo de cada estudiante por aprender. La enseñanza en el aula es la posición principal del trabajo docente. La mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula está relacionada con muchos aspectos, como la calidad del rendimiento académico de los estudiantes y el peso de la carga de los estudiantes. Con este fin, los profesores de nuestro grupo aprenden activamente teorías de enseñanza, utilizan teorías para guiar la práctica y prestan atención a absorber la valiosa experiencia de otros profesores para mejorar eficazmente su conocimiento del inglés. Durante la clase, intente organizar la enseñanza en inglés y solicite a los estudiantes que mantengan conversaciones sencillas en inglés. Reflexione detenidamente después de clase y resuma las ganancias y pérdidas de manera oportuna para facilitar la enseñanza futura. Para mejorar mejor la calidad de la enseñanza de inglés, nuestro grupo puede realizar pruebas unitarias y ejercicios basados en la situación real de los estudiantes en el proceso de aprendizaje de inglés, y llenar los vacíos de manera oportuna, para captar la unidad de materiales didácticos y objetivos de enseñanza, y encontrar problemas de manera oportuna Compensarlo y trabajar duro para aprobar las lecciones y aclarar las unidades. 3. Cultivar el interés
El interés es el mejor maestro. Para que los estudiantes aprendan bien inglés, el interés es la clave. Hemos investigado mucho sobre la organización de la enseñanza en el aula, la optimización de métodos y la creación de situaciones. En la enseñanza, prestamos atención a crear una atmósfera de enseñanza armoniosa y una relación equitativa entre maestro y estudiante. Prestamos atención a permitir que los estudiantes logren el mayor éxito, minimizar las posibilidades de fracaso y tratar de hacerlos felices física y mentalmente en el aprendizaje del inglés. . Todos los profesores participan activamente en actividades de formación empresarial y de enseñanza e investigación de inglés para enriquecerse continuamente. Mientras exista la oportunidad de salir a asistir a clases y estudiar, todos participarán activamente. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación también llevan a cabo actividades de escuchar las clases de los demás y evaluar las clases, y aprenden de la experiencia docente de los demás, aprenden de las fortalezas de los demás, compensan las debilidades de los demás, mejoran juntos y progresan juntos.
4. Mantener la calidad y la cantidad
Los profesores de nuestro grupo de docencia e investigación siempre ponen en primer lugar la calidad de la asignatura Además de prestar mucha atención a la docencia en el aula, también potencian la labor de mejora. los excelentes y llenar los vacíos, especialmente aumentando la tutoría de los estudiantes pobres, a fin de garantizar una enseñanza regular, cuantitativa, eficaz y específica, para que el trabajo de compensar la diferencia no sea en cierta medida una mera formalidad. , la diferencia entre los estudiantes pobres y otros estudiantes se ha reducido y el nivel general ha mejorado. Al mismo tiempo, también podemos aprovechar la situación y centrarnos en realizar algunas actividades extraescolares útiles. Por ejemplo, en las escuelas se lleva a cabo un concurso de dominio de la caligrafía inglesa. Además, los estudiantes reciben calificaciones en sus clases, tareas y dominio del inglés, lo que estimula enormemente el interés de los estudiantes en aprender inglés y mejora los resultados del aprendizaje.
Lo anterior es una breve reseña del trabajo de enseñanza de inglés de nuestro grupo este semestre. Todavía tenemos muchas deficiencias en nuestro trabajo, lo que requiere que los líderes y otros maestros continúen ayudándonos en el trabajo futuro también. Requiere aprendizaje continuo y asesoramiento de los colegios hermanos. En los próximos años, nuestro equipo de inglés continuará trabajando duro e innovando en métodos de enseñanza, conceptos de enseñanza y métodos de enseñanza para hacer que la enseñanza de inglés de nuestra escuela sea aún más sobresaliente. Plantilla 5 de resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de inglés de la escuela secundaria
En el segundo semestre de 20__, nuestro grupo de investigación y enseñanza de inglés completó con éxito el trabajo de enseñanza e investigación del grupo de asignaturas con el esfuerzo de todos los profesores. El trabajo de este semestre se resume a continuación:
1. Objetivos del trabajo:
1. Realizar actividades de docencia e investigación temáticas tres veces por semestre.
2. Fortalecer la gestión de las rutinas docentes y las actividades grupales de preparación de lecciones. Organizar trabajos de propuestas en cada etapa y realizar concursos de propuestas para profesores jóvenes.
3. Ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible y mejorar sus habilidades docentes en el aula.
4. Realizar la práctica docente y la investigación con la reforma del aula de “promover el aprendizaje efectivo” como eje para mejorar la calidad de la enseñanza.
2. Medidas a tomar:
1. Este semestre realizamos actividades temáticas de docencia e investigación como un docente y un curso de excelencia, lectura para fomentar la escritura y el desarrollo de Materiales de lectura basados en libros de texto.
El día 24 de marzo (jueves), el grupo de inglés de nuestro colegio realizó en la sede la segunda actividad de docencia e investigación escolar y "Un Maestro, Un Curso Excelente". Todos los profesores de inglés participaron en esta actividad. . En esta actividad, Lin Ruogu, Mei Cong y Zhang Lin tomaron cada uno una clase de comprensión auditiva y expresión oral en séptimo grado. Varios profesores tienen diferentes ideas de diseño de enseñanza, pero sus actuaciones en el aula son igualmente maravillosas. Después de clase, llevamos a cabo una evaluación y discusión intensivas en clase. El maestro Han Yi dio altas evaluaciones a las tres clases e hizo sugerencias reflexivas y razonables sobre el manejo de los detalles de la clase. Otros profesores también expresaron sus opiniones. Esta actividad impulsó al grupo de inglés a pensar más en la enseñanza eficaz en el aula y logró los resultados esperados.
El 28 de marzo, llevamos a cabo una discusión sobre el tema "desarrollo de materiales de lectura basados en libros de texto", formulamos los planes correspondientes y llevamos a cabo la división del trabajo dentro del grupo.
Elegimos desarrollar materiales de lectura basados en libros de texto de octavo grado. En cuanto al contenido determinamos que fuera: materiales de lectura sincrónica y coherente con la temática de cada módulo de octavo grado. Estos incluyen los materiales de lectura utilizados por cada clase (dos artículos de comprensión lectora y un artículo cerrado. Además de las preguntas correspondientes, también se enumera el vocabulario que los estudiantes deben dominar), así como la clase de lectura de nivel A. En términos de funcionamiento, esperamos combinar las tareas extraescolares con la enseñanza en el aula. En términos de evaluación, es necesario combinar pruebas periódicas de vocabulario con pruebas de lectura. El grupo de inglés de Shanxiu Middle School es uno de los principales participantes en el desarrollo del "Curso de desarrollo aplicado del inglés de City Junior High School". Esperamos que a través de nuestros esfuerzos, nuestro equipo pueda desarrollar algunos materiales de lectura prácticos para ayudar a los estudiantes a aplicar lo que saben. he aprendido.
En la tarde del 19 de mayo, llevamos a cabo un seminario de enseñanza sobre "lectura para promover la escritura" en el campus de Guanghou. Esta actividad de seminario docente se divide en cuatro partes: observación del aula, conferencias de los profesores, comentarios de los profesores y discusión colectiva. El evento comenzó con el Módulo 8 Unidad 2 Pensamos que alguien se estaba moviendo (Lectura para escribir) impartido por el profesor Zhang Xiujie.
Aunque es un maestro joven, el Sr. Zhang es maduro y tiene experiencia en la enseñanza, con una alta tasa de participación estudiantil y buenos logros en el aula. A través de una exploración en profundidad de temas y textos, esta clase de lectura es muy inteligente en el uso de estrategias de lectura y el diseño de actividades en el aula. Ha diseñado tres vínculos: predicción de calentamiento antes de la lectura, avance en capas durante la lectura y producción de escritura. después de leer. Avanzando paso a paso bajo un marco claro de objetivos de enseñanza, esta lección no solo cultiva la capacidad de lectura de los estudiantes, sino que también hace que la formación en escritura sea más eficiente. Después de clase, el profesor Zhang analizó y explicó el diseño de enseñanza de esta clase. Posteriormente, el maestro Yang Huaifeng hizo comentarios maravillosos. A través de esta actividad, los profesores tienen una comprensión más profunda del tipo de lección "lectura para promover la escritura", lo que seguramente inspirará la enseñanza de la lectura en el futuro.
2. Contamos con planes, acciones y retroalimentación para el trabajo del grupo de preparación de lecciones. Al comienzo de cada semestre, llevamos a cabo una reunión del líder del equipo de preparación de lecciones y le solicitamos que formule un plan de actividades para este semestre. Cada actividad del equipo de preparación de lecciones requiere un tiempo fijo, una ubicación fija, un número determinado. de personas y un contenido determinado. Las actividades del grupo de preparación de lecciones de cada semestre no solo se realizan con normalidad, sino que también se puede realizar docencia e investigación temática. Además, también requerimos que las actividades de cada grupo de preparación de lecciones estén enfocadas. Este semestre, los alumnos de séptimo y octavo grado se centran en la investigación de nuevos libros de texto y nuevos métodos de enseñanza, mientras que los alumnos de noveno grado se centran en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza en la práctica. Para hacer que la enseñanza en el aula de la materia de inglés sea más estandarizada y efectiva, llevamos a cabo actividades del mes de investigación docente de acuerdo con el plan de la escuela y los requisitos relacionados, vamos a diferentes campus en diferentes momentos para realizar investigaciones docentes, ingresamos al aula de cada inglés profesor y motivar a todos los profesores de inglés a tomar la iniciativa para descubrir problemas y resolverlos activamente, a fin de explorar los métodos de enseñanza en el aula que más le convengan.
3. Ayudar a los profesores jóvenes a crecer lo más rápido posible y mejorar la capacidad docente en el aula de este grupo de profesores.
En la mañana del 25 de mayo, el grupo de inglés celebró un evento de clase abierta para jóvenes profesores de séptimo grado en el aula Weige. Dos profesores, Xu Binbin y Pan Chang, presentaron dos clases de comprensión auditiva y expresión oral en el módulo. 10 unidad 1, el segundo volumen de séptimo grado. La maestra Xu Binbin usó el tema de los viajes como punto de partida y lo combinó con su propia experiencia de viaje en los Estados Unidos para guiar gradualmente a los estudiantes a practicar inglés oral. La maestra Pan Chang usó los puntos de conocimiento aprendido como introducción y se centró en la práctica de palabras; a oraciones. Las dos clases tuvieron una amplia gama de participación estudiantil y el ambiente del aula fue activo. Posteriormente, los maestros Wen Haibin, Gao Lizhong, Yang Yinhua y otros maestros evaluaron las lecciones y afirmaron el diseño de enseñanza y el desempeño en el aula de los dos maestros jóvenes, como Li Yue y Yu Beilei, también discutieron y se comunicaron con los maestros sobre el bono grupal; modelo de puntos en el aula El equipo docente e investigador Los profesores expresaron sus opiniones y el ambiente de comunicación fue armonioso. Espero que los nuevos profesores puedan seguir logrando mayores resultados a través de sus incansables esfuerzos después de mantenerse firmes en el podio.
4. Realizar la práctica docente y la investigación con la reforma del aula de “promover el aprendizaje efectivo” como eje para mejorar la calidad de la enseñanza.
Combinando la excelente experiencia de reforma curricular de otras escuelas, inicialmente determinamos la dirección de la reforma curricular de "construcción de aulas basada en tareas de aprendizaje y aprendizaje cooperativo grupal" y llevamos a cabo experimentos de enseñanza en el campus de Jinjiang. El 27 de mayo, se llevó a cabo en el campus de Jinjiang de nuestra escuela un seminario de reforma curricular con el tema "Diseño eficaz basado en tareas de aprendizaje y cooperación grupal". Bajo el liderazgo del director Lin Xiaobin, todos los profesores de artes liberales participaron en este evento. La maestra Xie Jinxia dio una clase de comprensión auditiva y expresión oral en el Módulo 10, Unidad 1 en la Clase 7 (14). Adoptó la forma de "tareas de aprendizaje" y "cooperación grupal" para movilizar el entusiasmo de los estudiantes a través de la cooperación grupal. Después de clase, todos los profesores del grupo de inglés tuvieron una discusión completa sobre las ventajas y desventajas de la forma de hojas de tareas y operaciones de cooperación grupal. En la segunda agenda de este evento, la profesora Lin Ruogu habló en representación del grupo de enseñanza e investigación de inglés, informando sobre la acumulación de trabajo de los profesores del grupo de inglés en la práctica, así como las dificultades encontradas en operaciones específicas y las contramedidas para lidiar con ellos.