Plan de lección de arte para clase media

Como trabajador docente, es inevitable escribir planes de lecciones. Con la ayuda de los planes de lecciones, puede seleccionar y aplicar adecuadamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? A continuación se muestran 4 planes de lecciones de arte para clases medias que he recopilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de arte para clase media Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Apreciar imágenes de tigres, comprender su apariencia y características, e intentar expresarlas en forma de impresiones en polvo.

2. Puede representar los movimientos y expresiones poderosos y feroces del tigre.

3. Saber pintar primero las partes de colores claros y luego las de colores oscuros.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Los niños conocen los tigres o los han visto en el zoológico.

2. Material didáctico: Imágenes de tigres.

3. Tizas al agua, papel de trabajo, pintura de varios colores, trapos, manteles, etc.

Proceso de la actividad:

1. Muestre imágenes de tigres para guiar a los niños a apreciar y expresar.

(1) Maestra: ¿Qué clase de animal es este? ¿Cómo es un tigre? ¿Qué tipo de patrones hay en el cuerpo? ¿Qué tipo de sentimiento te da?

(2) Maestra: ¿Sabes qué les gusta hacer a los tigres? ¿Ves lo que están haciendo estos tigres? ¿Cómo son sus movimientos y expresiones?

2. Los profesores y los niños discuten juntos cómo expresar los tigres.

(1) Maestro: ¿Cómo podemos dibujar un tigre que se sienta poderoso y feroz? (La boca está bien abierta, los dientes son puntiagudos y parece como si estuviera corriendo)

(2) Maestro: ¿Qué tipo de movimientos puedes dibujar un tigre? ¿Qué tipo de expresión? ¿Dónde les gusta pasar el rato a los tigres? ¿Cómo expresar la escena aquí?

●Conseje a los niños que transfieran su experiencia pasada de dibujo y pinten primero las partes de colores claros y luego las partes de colores oscuros para evitar que el patrón se desdibuje.

(3) Maestro: ¿Cómo se ven los patrones en el cuerpo del tigre? ¿Qué colores deberían usarse para expresar los patrones en el cuerpo del tigre? (naranja, blanco) ¿Cómo expresar patrones negros? (Déjalo en negro)

3. Creaciones infantiles, los profesores proporcionan orientación individual.

(1) Enfoque: expresar la apariencia y movimientos del tigre.

(2) Dificultad: Muestra la mirada feroz del tigre.

Puntos clave:

(1) Ayude a los niños a describir emocionalmente al crear, como onomatopeyas para guiar "ah woo", verbos para guiar "pounce" y "scurry", "Salta " etc. De esta manera, los niños podrán participar fácilmente a la hora de crear y los tigres que se muestran serán más vívidos.

(2) Los patrones en el cuerpo del tigre son bastante distintivos. Los maestros pueden guiar a los niños para que observen atentamente a través de imágenes y adoptar el método "dejar negro" para dejar los patrones negros vacíos, lo cual funciona bien.

4. Muestre las obras de los niños y guíelos para que se aprecien y se comuniquen entre sí.

Maestro: ¿Cómo muestras la apariencia feroz del tigre?

Actividades en los rincones del distrito:

①Zona de ciencias: observa la apariencia de los tigres y comprende en profundidad sus características.

②Área de arte: usa crayones para crear tigres; usa arcilla para expresar la apariencia feroz del tigre.

Educación en el hogar:

Se pide a los padres que lleven a sus hijos al zoológico para observar las diferentes dinámicas de los tigres. Plan de lección de arte para clase media Parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Observe los diferentes fenómenos de brotación de cada árbol mientras dibuja árboles de diferentes formas, péguelos con bolas de papel crepé de diferentes colores para mostrar el proceso de brotación de diferentes árboles.

2． Desarrolla pequeños movimientos musculares y haz que las bolas de papel sean lo más apretadas y pequeñas posible.

3. Cultivar las habilidades creativas iniciales de los niños.

4． Capaz de desarrollar una rica imaginación y presentar sus obras a sus compañeros con audacia y confianza.

Preparación de la actividad:

Papel crepé verde, rosa y amarillo, pegamento y útiles para pintar.

Actividades y orientación:

1. Organice a los niños para que observen los cambios de los árboles en primavera en el entorno cercano al jardín de infantes y observen los colores de los capullos en diferentes formas de árboles (distinga entre árboles y arbustos).

2． Utilice pasteles al óleo para dibujar diferentes árboles en el papel de trabajo y enseñe a los niños el método correcto de ramificación al dibujar árboles.

3. Utilice el pulgar y el índice para enrollar el papel que elija en bolas de papel pequeñas y muy apretadas, y péguelas en las ramas que brotan.

4． Preste atención para guiar a los niños a sumergir los lados izquierdo y derecho de las ramas, no solo un lado, y aprenda a usar bolas de papel de diferentes colores para sumergir diferentes números de árboles.

Sugerencias de actividades:

1. Organice a los niños para que salgan al aire libre en la naturaleza para experimentar los cambios de estaciones y observar el brote de varios árboles antes de participar en esta actividad.

2． Se pueden juntar bolas de papel de varios colores antes de las actividades educativas para reducir el tiempo de actividad grupal.

3. Utilice este método para enriquecer su trabajo con pinturas de temática primaveral.

4． Puedes utilizar otros elementos en lugar de bolas de papel como botones para pintar.

En la vida diaria, se debe guiar a los niños para que profundicen en la naturaleza según las estaciones, comprendan la naturaleza, desarrollen el amor y la curiosidad y estén dispuestos a expresar sus sentimientos.

Inicio Cooperación pide a los padres que lleven a sus hijos al campo para realizar actividades de excursión para mejorar su percepción del entorno y expresar su entusiasmo por la naturaleza.

Reflexión sobre la actividad:

La maestra guía a los niños en la pintura utilizando un discurso antropomórfico. No solo facilita la comprensión de los niños, sino que también estimula mejor el interés de los niños en las actividades de pintura. Por lo tanto, esta actividad puede lograr mejor el propósito de enseñanza. Bajo la guía de la pronunciación cultural del maestro, los niños integrarán naturalmente las habilidades de pintura en toda la actividad, de modo que puedan aprender fácilmente, aprender felizmente y practicar la pintura de árboles. fácilmente. Todo el evento fue alegre y divertido. Plan de lección de arte para clase media, parte 3

Objetivos de la actividad:

⒈ Apreciar el estilo de pintura único de las obras del pintor Miro, usando puntos, líneas, formas y combinando varios colores para crear creaciones. .

⒉Esté dispuesto a participar en actividades de apreciación, descubrir la belleza de las obras de arte y sentir las características del color de las obras.

⒊Cultivo de la capacidad práctica de los niños y la capacidad de comunicarse audazmente entre compañeros basándose en los fenómenos observados.

⒋Desarrollar la capacidad de apreciación de los niños.

⒌ Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave: Ser capaz de apreciar los colores cálidos y fríos al apreciar obras de arte, y observar y hablar sobre las funciones de puntos, líneas. y formas en las obras.

Dificultad: Aprecia las obras de Miro, expresa con valentía las imágenes de las obras de arte y siente la belleza del arte.

(Para desarrollar la apreciación de los niños por diversas formas y obras de arte, los niños tendrán asociaciones y reacciones emocionales correspondientes cuando aprecien las obras de arte. Los maestros guían a los niños para que describan con audacia los colores y las formas que ven, lo que provoca que los niños sientan belleza, amar la belleza y crear belleza)

Preparación de la actividad:

⒈Material didáctico multimedia "Miro y sus obras", pizarra y unos pequeños adhesivos.

⒉ Herramientas para la creación de pintura infantil: pinceles, rotuladores, pinturas (roja, amarilla, azul, verde), materias primas (papel blanco pegado al dorso), trapos 6 cubos, periódicos Espera un rato; .

Proceso de la actividad:

⒈Introducción a la conversación

⑴Profesora: Niños, ¿les gusta dibujar? ¿Qué colores te gusta usar para pintar y qué pintas?

Profe: Hay un gran pintor al que también le encanta pintar. Veamos qué colores usa. ¿Qué dibujaste? (Muestre la pintura de demostración directamente)

(Comentario: La actividad primero guía a los niños a hablar sobre los colores que les gusta usar en la pintura y les pide que cuenten las impresiones y sentimientos de los colores y el colores correspondientes y guíe a los niños para que sigan centrándose en apreciar las pinturas según sus colores)

⒉ Aprecie las obras y exprese con valentía sus sentimientos sobre las obras.

⑴ Guíe a los niños para que observen la forma, el color, las líneas, etc. principales de la pintura.

Cuadro 1 "Sol de huevo rojo"

①Maestro: ¿Qué ves en este cuadro? ¿De qué color es?

La respuesta del niño es: Pintó el sol de rojo. ¿Por qué crees que pintó el sol? (por el color y la forma: porque es rojo y redondo). ? (Brilla cálidamente en el cuerpo) El rojo es un color cálido. ¿Qué otros colores te dan una sensación cálida? (Rosa, rosa, naranja...) Estos colores también son colores cálidos.

Resumen del profesor: El sol es rojo, lo que representa calidez. ¿Dónde está el color rojo durante el Año Nuevo chino? (Faroles rojos, personajes rojos felices... el rojo representa calidez, entusiasmo, auspiciosidad y alegría)

②Maestro: Además del sol rojo redondo, ¿qué otros colores viste en la pintura? (Realizar análisis detallado)

¿Qué podría ser la (franja morada)? (Un barco, una bufanda...)

El profesor ayuda de forma flexible a los niños a completar las frases de respuesta y a describirlas con más detalle. La respuesta se centra en los puntos, líneas y formas de la imagen.

③Profe: ¿Qué líneas viste en el cuadro? (Guía a los niños para que hablen según las características de las líneas) ¿Qué quería dibujar el abuelo Ken de Miro?

④Maestra: ¿Es hermosa esta pintura? ¿Dónde está la belleza?

Profe: Por favor, dale un nombre a esta pintura.

　⑤Introducción a Miro

Introducción del maestro: Esta pintura es "Sol de huevo rojo" pintada por un gran pintor llamado Abuelo Miro (en la imagen). Al abuelo Miro le gusta usar círculos grandes y pequeños, líneas y puntos de diferentes longitudes para dibujar. Sus pinturas son un poco abstractas pero brindan a la gente una ensoñación maravillosa e interesante.

Imagen 2: El oro del azur (oro azul) ① Maestro: El abuelo Miro pintó muchos cuadros en su vida Además de este "Sol de huevo rojo", también pintó este (ppt muestra la imagen. 2 ).

Profe: ¿Qué ves en este cuadro? (El gran círculo azul) ¿Qué podrá haber en el mar? (Mar)

Profe: ¿Cómo te hace sentir el mar azul en el cuadro? (Sentir frío) El azul es un color frío. ¿Qué otros colores también hacen que la gente sienta frío? (Azul claro, verde...)

②Maestra: ¿Qué podría haber en la orilla del mar? (Piedras pequeñas, arena | otras estrellas pequeñas) ¿Mira qué puntos en la pintura podrían ser piedras y arena (otras estrellas pequeñas)? ¿Por qué?

　③El profesor introduce brevemente la intención creativa de este cuadro

　⑵Compara y aprecia el mismo cuadro de la Figura 1 y la Figura 2, y descubre las diferencias entre ambos cuadros y las características del de Miró. pintura

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Maestra: Aunque las dos pinturas son diferentes, hay similitudes ocultas en ellas. ¿El ojo perspicaz de qué niño puede detectarlas primero?

(1 tiene círculos de diferentes tamaños, 2 tiene líneas y puntos de diferentes longitudes, 3 tiene la palabra "metro")

Profe: Los hay en cada cuadro del abuelo Miro . Tales líneas. Como copos de nieve, como el carácter chino "arroz". Dibujemos esta interesante palabra "arroz" con nuestras manos. (La maestra lleva a los niños a dibujar con sus propias manos)

(Comentario: Los niños aprecian las pinturas desde la perspectiva del color, la línea y la superficie, imaginan y hablan con valentía, expresan sus propios sentimientos y así Experimente el tono, la calidez y la calidez de los colores. Cuando nos encontramos, las asociaciones que generan las formas lineales enriquecen la capacidad de asociación de los niños.

)

⒊Continúe discutiendo y estimulando la imaginación creativa de los niños

⑴Maestro: Los niños realmente observaron con atención y hablaron muy bien. Las pinturas del abuelo Miró combinan cuidadosamente colores, puntos y líneas de manera hermosa, lo que puede hacer que la gente piense en muchas cosas interesantes.

⑵Profe: Si vinieras a aprender del abuelo Milo a dibujar, ¿qué dibujarías usando círculos de diferentes tamaños, líneas y puntos de diferentes longitudes? ¿Con qué color quieres pintarlo?

　⒋Actividades creativas para niños pequeños

⑴Profesor: Ahora te invito a ser un pequeño pintor y aprender del abuelo Milo a dibujar con puntos, líneas, círculos y hermosos colores. cuadro. Se mostrará en la pizarra más tarde. Presta atención a la operación: utiliza un pincel grande humedecido en pintura de colores para dibujar y un rotulador para dibujar líneas o pequeños puntos. Cuando quieras cambiar el color de un cepillo grande, colócalo en un balde y lávalo, presta atención a exprimir el agua del trapo. Tenga cuidado de no mezclar la pintura. ⑵Los maestros hacen rondas para observar y brindar orientación oportuna. Anime a los niños pequeños a imaginar y dibujar con valentía.

(Los niños que han pintado primero pueden apreciar las pinturas de sus compañeros delante de la pizarra)

(Comentario: Para que los niños pinten con pinceles es necesario tener experiencia previa y Familiarícese con el método de operación al pintar, el maestro guía a los niños para que pinten con audacia y pinten lo que quieran, y al mismo tiempo los guía para que usen de manera flexible una variedad de líneas y formas en la imagen para hacerla más. vivid)

⒌Pequeña exposición de arte (Abierta. Evaluación sexual de niños pequeños)

(Muestre las pinturas de los niños y los niños podrán ver las obras libremente).

⑴Maestro: También abrimos una pequeña exposición de pintura como los grandes pintores. Echa un vistazo ahora y comprueba si hay alguna obra que te guste.

⑵ Profesores y estudiantes *** aprecian y evalúan trabajos individuales juntos

Profesor: ¿Quién quiere presentar sus propios trabajos? ¿Qué dibujaste?

Profe: ¿Por qué te gustan sus cuadros? ¿Qué crees que hay en sus pinturas? ¿Cuál de sus cuadros es más interesante?

⑶ Aprecia el resto de cuadros de Miró.

Profe: El abuelo Miró también tiene muchos cuadros interesantes.

①Muestra la imagen 3

Maestro: ¿Qué ves en este cuadro? ¿Dónde lo viste?

②Muestre la imagen 4

Maestra: ¿Qué crees que representa esta pintura? ¿Por qué crees eso?

⒀Profe: Las pinturas del abuelo Miro son realmente interesantes. Podemos aprender a pintar con él la próxima vez.

Nuestra exposición de pintura sigue abierta. Los jóvenes pintores pueden volver a apreciar nuestras pinturas o presentar sus pinturas a otros. (Fin de la actividad)

(Comentario: En las actividades de apreciación del arte, la evaluación de las obras de los niños también es muy importante. El punto clave es pedirles a los niños que hablen sobre lo que vieron y cómo se sintieron después de verlo.

Reflexión sobre la actividad:

Esta actividad es principalmente para permitir. que los niños aprecien las pinturas abstractas de Miró, de color en color. Características de líneas y formas. Siente las características de la pintura y desarrolla asociaciones.

Los niños tienen sentimientos sobre los colores y comprenden sus características. Cuando ven un óvalo rojo, pueden sentir el calor, el entusiasmo, etc. del color rojo. Cuando ven un bloque de color azul, pueden sentir. Al frío, al silencio, etc. Luego, la maestra guía a los niños a observar las líneas y formas en la imagen, identificar las características y crear nuevos dibujos según su propia imaginación. Cuando los niños cuentan historias, los maestros deben afirmar plenamente sus discursos y tratar de guiarlos para que se concentren en sus sentimientos en términos de color.

Después de la actividad, descubrí que los niños tenían una imaginación maravillosa, algunas de las cuales los maestros nunca antes habían pensado.

Cuando los niños intentan crear por su cuenta, algunos niños no se atreven a pintar con audacia, y algunos niños pueden dibujar elefantes gigantes como flores y plantas. Sin embargo, es demasiado lento exigir que los niños aprendan el. ideas de maestros abstractos todas a la vez. Al mismo tiempo, descubrí que puedo pedirles a los niños que dediquen más tiempo a intentar hacer dibujos libres, siempre que dibujen lo que ven y sienten.

Durante la sesión de apreciación de obras infantiles, muchos niños pueden ver otras obras e intentar apreciar las obras de otras personas desde la perspectiva de puntos y líneas de color, lo que permite a los niños tener una reunión de apreciación, sentimiento, asociación y expresión.

El plan de lección original de esta actividad debe incluir los elementos de que los niños descubran la belleza, sientan la belleza y creen la belleza, y se debe reorganizar el lenguaje al apreciar las obras de Miró. Es necesario fortalecer la apreciación y el descubrimiento de los colores, puntos, círculos, círculos grandes y adornos de círculos pequeños en los niños. Plan de lección de arte para clase media, parte 4 Intención de diseño:

Las casas son familiares para los niños desde que eran pequeños. Son uno de los temas que les gusta dibujar y dibujan a muchos de ellos. Las actividades de esta sección requieren que usen su imaginación, generen ideas audaces sobre las características de apariencia de la casa y utilicen dibujos lineales para expresar la forma única de la futura casa. Esta actividad es una actividad generativa, destinada a cultivar la rica imaginación y la capacidad de pensamiento de los niños a través de la forma de pintura, y reflejar su rico mundo interior. Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a utilizar varios puntos, líneas y superficies para diseñar y decorar casas únicas.

2. Siente la diversión de la pintura creativa. Preparación de la actividad:

Grabación de audio, material didáctico ppt, bolígrafos acuáticos, marcadores, bolígrafos acuarelables y cartulinas de colores. Proceso de la actividad:

1. Casas a tu alrededor

Análisis de valores: a través del recuerdo y la narración, deja que los niños tengan una comprensión preliminar de los diferentes estilos de casas.

1. Muestra la palabra "casa". ¿Qué es esta palabra? ¿Qué tipo de casa has visto?

Resumen: ¿Resulta que hay todo tipo de casas? ¿Algunas? ¿Otras son tan bonitas?

2. PPT: Casa extraña

1. Los niños acaban de hablar sobre la casa más común entre muchas. Mi buen amigo tomó algunas fotografías cuando viajó por el mundo. casa, ¿quieres verla?

2. Mire el material educativo "Strange House".

3. Al admirarla, la maestra preguntó: ¿Qué casa te gusta más? ¿Por qué?

Resumen: Hay tantas casas únicas en nuestras vidas, y sus techos, puertas y ventanas tienen formas únicas. [página]

3. Casas de diseño único

Análisis de valor: basándose en la apreciación de varias casas, use su imaginación para diseñar la casa en su mente.

1. Maestra: Hoy hay un pequeño invitado misterioso que quiere pedirles un favor a los niños de nuestra clase. (La profesora reproduce la grabación)

2. Cambio: ¿Estás dispuesto a ayudar a Ike a diseñar su futura casa?

3. ¿Qué tipo de casa quieres ayudar a Ike a diseñar? ¿Hay algo extraño en esto?

Resumen: La casa diseñada por los niños es tan mágica, hay ?, ahí y ?, ¡es realmente especial! Todos tienen puertas, ventanas, paredes y techos.

4. Pintura creativa infantil

1. Muestra la casa diseñada por la maestra: También ayudé a Ike a diseñar una casa. Adivina, ¿por qué diseñé una casa así?

2. Hay dos casas aquí. ¿Por qué?

Requisito: Cuando les pidan a los niños que diseñen una casa, también deben usar líneas de diferentes espesores y bloques de diferentes tamaños para hacer la casa más hermosa como la maestra.

3. Los niños imaginan y diseñan futuras casas.

5. Exhibición de trabajos

Análisis de valores: Estimular el interés de los niños a través de actividades premiadas.

Premios: Estrella Ambiental, Estrella de la Belleza, Estrella Creativa Compara qué diseño es el más bello y único.