Referencias para la tesis del profesor de la clase.
Acerca de las referencias de la tesis del profesor de la clase
En el estudio diario y la vida laboral, muchas personas tienen la experiencia de escribir una tesis y todos están familiarizados con la tesis que es nuestra. comprensión de un tema determinado. Un artículo que realiza una investigación en profundidad sobre el tema. ¿Sabes cómo escribir un artículo de forma estandarizada? A continuación se muestran las referencias que recopilé cuidadosamente para la tesis del profesor de la clase. Puede leerla, espero que le guste.
Referencias para la tesis del profesor de la clase 1
[1] Niu Haibin. Investigación sobre educación en apreciación. Universidad Normal del Noreste 2006,5.P6
[3] Wang Liuzhen es la clave para desbloquear los corazones de los estudiantes. [J]. [EB/ OL].2006
[4] Escrito por B.A. Suhomlinsky. Editado por Du Diankun. Sugerencias para profesores [M Beijing Educational Science Press, 1984.P22].
[5] Jin Xiaohua. Una breve discusión sobre la educación en reconocimiento [J]. Revista de la Universidad Normal de Shaoyang 2003, 3.P89
[6] Editor en jefe He Lefan. gestión de la educación secundaria [M]. Shanghai: Sociedad Editorial de la Universidad Normal del Este de China, 2001. P194-195 [7] Huang Yan. 20071201
[8] Estudio empírico sobre la eficacia de la educación apreciativa en el desarrollo de los estudiantes de educación primaria.
[9] Cheng Ting. Revisión de la investigación sobre educación en aprecio en los últimos años [J]. Shenyang. Revista del Instituto de Administración Educativa de Liaoning 2009, 7.P33
[10] Han Liping. se debe prestar atención en la educación de apreciación [J]. ,12.P79
[12] Zhou Hong. Apreciación de sus hijos[M]. Guangdong Science and Technology Press 2003, 1.P123
[13] Zou Huifen. Discusión sobre los problemas existentes y las contramedidas en la educación de reconocimiento de los estudiantes de primaria [J]. Disciplinas básicas
[14] Un estudio preliminar sobre la educación de reconocimiento en las escuelas primarias. ]. Nuevo plan de estudios. 2012, 3.P23
[15] Langley. Las funciones y métodos de implementación de la educación de apreciación [J].
[16]Zhang Yongbin. Una breve discusión sobre la educación en aprecio[J]. Práctica e investigación educativa.2005,9.P56—57
[17]Yan Junhui Una breve discusión sobre la educación en aprecio. [J]. Revista del Instituto de Educación de Lanzhou. 1999, 3.P23-24
[18] Ensayo sobre educación de reconocimiento [M.
[19] Zhou Hong. Aprecia a tus hijos [M]. Guangdong Science and Technology Press 2004, 3.P36
[20] Li Ruipeng. Bases de la educación de apreciación [J]. Teoría literaria. 2010, 17.P37
[21] Lai Yongjian. Comprensión y práctica de la "educación de apreciación" [J]. 12 Volumen 10, Número 4.P88
[22] Editor en jefe He Lefan. Gestión de la educación en escuelas primarias y secundarias [M]. Shanghai: East China Normal University Press, 2001. P194-195.
[23] Luo Shuhong, Zhou Weihong. Investigación e investigación sobre la situación actual de la gestión de clases en las escuelas primarias y secundarias [J]. Número 11, 2001.
p>[24] Editor en jefe He Lefan. Gestión de la educación primaria [M]. Shanghai Normal University Press, 2001. P31
[25] Editor en jefe Ding. Zhiqiang. Psicología de la gestión educativa [M]. Shenyang. Liaoning University Press, 2000. P45
[26] Editor en jefe Bai Mingxin. Teoría de la gestión de clases [M]. 2000. P29-30 Referencias de artículos del profesor de clase 2
[1] Escuela de Psicología Moderna [M]. Publicaciones 2003.26-61
[2] Chen Xiaobin. 2004.36-54
[3] Yan Guocai. Teoría de la educación de calidad[M].1997.52-85
[4] Editor en jefe Ye Lan. Nueva Educación Básica"
Colección de informes de investigación [J].1999
[5] Ye Lan. "Nueva Educación Básica" - Exploración y comprensión de las reformas escolares en la China contemporánea [M 2006
6] Ye Lan, Bu Yuhua. Teoría educativa y práctica escolar [M]. 2000.59-102
[7] Tai Jiangbo. Sistema de rotación de posiciones de clase: el punto de partida hacia la democracia y la justicia [J]. Teacher. 2007.2-45
[8]. Exploración psicológica del autodesarrollo de los estudiantes [M]. 2001.12-142
[9] Li Weisheng. M 2006.34-95
[10]. La verdad sobre la gestión escolar [M]. Prensa de admisiones a la Universidad Normal del Este de China 2004.73-152 Referencias de artículos de profesores 3
[1]. ] Wang Zhan, Wang Yan, Narrativa educativa: Realización de la vida en la práctica [J], "Investigación en educación" Beijing, 2005.2
[2] Wang Yan, Wang Zhan, Narrativa educativa: del mundo literario al Mundo Educativo [J] "Perspectivas de la Educación Global, Número 4, 2005
[3] Zhang Xiaole, Narrativa moral desde la perspectiva de la teoría marco [J], Perspectivas de la Educación Global, Número 4, 2005
[4] Li Jiahou, La narración educativa en la era de la información y el despertar de la conciencia subjetiva de los profesores [J], "China Audio-visual Education", número 10, 2004
[5] Ding Educación y práctica diaria de Gang [J], "Education Research 》Beijing, Número 2, 2004
[6] Ding Gang ¿Cómo creamos narrativas educativas? ——Escrito a profesores [N], "China Education News" 21 de octubre de 2004
[7] La narrativa educativa de Ding Gang: cercana a la 'verdad' de la educación diaria [N], "China Education News " 》Beijing, 19 de febrero de 2004
[8] La importancia de la práctica educativa diaria de Ding Gang [C] "Educación china: investigación y revisión" Education Science Press, número 5, Beijing, 2004 p >
[9] Tian Jing y Cao Fang crecieron con el proyecto: el caso del director de una escuela primaria del centro de una aldea [C], "Educación china: investigación y revisión" Education Science Press, No. 5, Beijing, 2004
[10]Ding Gang ¿Cómo creamos narrativas educativas? ——Escrito a profesores [N], "China Education News" 21 de octubre de 2004
[11] Enfoque teórico de la experiencia educativa de Ding Gang [J], "Education Research" Beijing, 2003 Número 2 p>
[12] La forma de vida de los maestros de Liu Yunshan bajo la práctica del poder imperial: un estudio de la historia de vida de un maestro de escuela privada [C], "Educación china: investigación y revisión" 2002 Education Science Press No. 3 Editor
[13] El período de primavera y otoño de la escuela Huang Xiangyang: Notas de un maestro de escuela primaria [C] "Educación china: investigación y revisión" Education Science Press, Volumen 2, Beijing, 2002
[14] ¿Cómo es posible la narrativa educativa de Ding Gang? [C], "Educación china: investigación y comentario" 2002 Education Science Press No. 3
[15] La filosofía educativa de Geng Juanjuan: una exploración narrativa de una profesora de secundaria [C] "Educación china : Investigación y revisión" Education Science Press No. 2, Beijing, 2002
[16] El espíritu chino moderno de Xu Meide: La historia de vida de un educador famoso [C], "Educación china: investigación y revisión" 2002 Education Science Press No. 1
[17] Shi Zhongying Transformación del conocimiento y reforma educativa [M], Education Science Press, 2003
[18] Ju Yucui entra en la vida de los profesores El mundo: un estudio narrativo de la teoría de la práctica personal de los docentes [D], Universidad Normal del Este de China 2003
[19] Un estudio narrativo de las necesidades de los docentes jóvenes en la escuela primaria Xiao Zhengde Mountain Village [D] , Universidad Normal de Zhejiang 2003
[20] Investigación de Yu Li sobre el papel del aprendizaje reflexivo en el desarrollo profesional de los docentes [D], Universidad Normal del Sur de China 2003
[21] Kang Yongjiu , Shi Tieru, Liu Lianghua y otros organizaron la narrativa educativa: desde Guangzhou Perspective [J], "Education Guide" diciembre de 2003
[22] Li Minghan, Investigación universitaria sobre docentes e investigación narrativa educativa [J], "Revista de educación china" 12 de diciembre de 2003
[23]
Wei Guimei, Investigación narrativa educativa: la forma en que la investigación educativa vuelve a la vida [J], "Teaching and Educating People" 2004.10 Referencias de artículos de profesores de clase 4
[1][Su] B.A. Sugerencias para profesores [M]. Beijing Educational Science Press, 1984
[2][Su] B.A. p>
[3] Ye Lan. Principios de educación [M]. Prensa de educación popular de Beijing, 2007
[4] Xiao Zongliu. Gestión escolar (cuarta edición) [M]. Educación popular de Beijing. Press, 2005
[5][Francés] Rousseau; Traducido por Li Pingyu[M].Beijing People Education Press, 2005
[6][EE.UU.] Escrito por Maslow. ; compilado por Filosofía humanista de Cheng Ming [M]. Editorial de libros Beijing Jiuzhou, 2003
[7]Guo Yi Class Management[M]. p>[8] Editor en jefe de People's Education Press. Psicología General[M]. Sociedad de Prensa de Educación Popular de Beijing, 2007
[9] Geng Yuming Análisis de los pros y los contras de la implementación cuantitativa. modelos de gestión en las escuelas [D]. Wuhan: Universidad Normal de China Central, 2005
[10] Xu Sheng'e. Gestión de clases en la escuela secundaria Investigación sobre cuestiones de equidad educativa y contramedidas [D]. Universidad, 2007
[11] Wang Zhijun. Investigación sobre estrategias de reforma flexibles para la gestión de clases en escuelas secundarias ordinarias [D]. Guangzhou: Universidad Normal del Sur de China, 2007
[12] Zhuang Huiling. Hacia la autogestión de los estudiantes [D]. Shanghai: Universidad Normal del Este de China, 2005
[13] Investigación e investigación sobre la eficacia de la gestión de clases en el primer año de secundaria [. D] ]. Yantai: Universidad de Ludong, 2012
[14] Fan Haiqiang. Gestión científico-humanística y construcción de equipos docentes en escuelas secundarias privadas [D: Universidad Normal de Jiangxi, 2009
.[15] Chang Hong. Construcción de la cultura universitaria desde la perspectiva de la educación vocacional [D]. Shijiazhuang: Universidad Normal de Hebei, 2011
[16] Pensamientos de He Zhiyan sobre la cultura universitaria. respuesta Ilustración de la educación básica en mi país [D]. Shijiazhuang: Universidad Normal de Hebei, 2006
[17] Exploración de los fundamentos de la teoría de la gestión cuantitativa [J]. (3)
p>[18] Tan Mingjin. Reflexiones sobre la implementación de la gestión cuantitativa en las clases de secundaria [J]. Construcción del partido escolar y educación ideológica, 2005 (12)
> [19] Liu Caifeng, Chang Guiying. Cuantificación de clases Un estudio preliminar sobre gestión [J Ciencia, Tecnología y Economía de Mongolia Interior, 1999 (2)
[20] Wang Junjiang Gestión cuantitativa y autocontrol. -educación: experiencia y comprensión en la gestión de clases [J]. Enseñanza y gestión, 2001 (10)
[21] Wang Suiren. Cómo llevar a cabo la gestión cuantitativa de las clases [J]. (4)
[22] Cui Weimin. Una breve discusión sobre la gestión cuantitativa de las clases[J] Educación técnica y profesional de China, 2002(3)
[23]. ] Fan Yumin, Li Feng. Investigación sobre dudas y contramedidas sobre la gestión cuantitativa de las clases en escuelas secundarias técnicas [J]. "Efecto de razonamiento excesivo" en la gestión cuantitativa de la clase [J]. Henan Education, 2000 (7)
[25] Li Lihua, Sun Xiaoqin Clase Una breve discusión sobre la gestión cuantitativa [J]. Campus Education, 2013(6)
[26] Huo Yongli. Suplemento a la gestión cuantitativa de clases: gestión suave de la clase [J Class Teacher, 2005(1)
[27]. ] Duan Lian, Zhu Yuting. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la gestión cuantitativa en clase [J]. Enseñanza y gestión, 2008(12)
[28] Sun Hua. [J]. Guía de educación, 1998(11)
[29] Zeng Zubin. Una breve discusión sobre los pros y los contras de la gestión cuantitativa en las escuelas primarias y secundarias [J]. , 2002(12)
[30]Ning Xuegong Gestión cuantitativa de las clases escolares.
Una breve discusión [J]. Enseñanza y Gestión, 2002(23)
[31] Gao Qi, Zhang Rui. Varias cuestiones que deben aclararse en la gestión cuantitativa de la clase [J]. , 2004(4)
[32] Mo Xichao. Detrás de la gestión cuantitativa de las clases [J]. Guangdong Education, 2007(5)
[33] Fan Xueqian, Wu Guoping. Mecanismo de alerta temprana de recompensa y castigo en la clase Aplicación en gestión cuantitativa [J]. Profesor de clase, 2007 (2)
[34] Zhang Mingqin nuestra actitud de "evaluar la excelencia" no es el propósito de. gestión de clases [J]. Educación técnica y profesional de China, 2006( 17)
[35] Ren Yujing. Los administradores escolares deben mejorar su propia calidad y fortalecer el cultivo de la personalidad [J]. , 1997(3)
[36] Zang Meiying. Un breve análisis de la importancia de las instalaciones de hardware en la enseñanza universitaria [J] Guía de innovación en ciencia y educación de China, 2013(23)
[37] Zhang Chunlai. Cómo formular e implementar reglas de clase [J]. Maestros Amigos, 2001(11)
[38] El gobierno del hombre como pilar, el estado de derecho como pilar. el suplemento, dureza y suavidad como equilibrio: combinación de convención de clase y gestión humanizada [J]. Lectura y escritura (Education Teaching Journal), 2010(1)
[39] Cao Hongying. Estrategias de gestión de clases de secundaria bajo el concepto de educación centrada en el estudiante [J]. Nueva Educación, 2014(24)
[40 ] Liu Mingwei Sobre las desventajas de la gestión cuantitativa en la educación escolar [J]. Nuevo currículo de aprendizaje (integral), 2010(7)
[41] Wang Yu. Preguntas sobre la expansión de la gestión cuantitativa en el trabajo de gestión escolar [J]. Revista del Instituto de Administración Educativa de Liaoning, 2005(12). )
[42] Lu Meifang. Nuevo modelo de gestión de estudiantes universitarios en el contexto de la construcción de una sociedad armoniosa [J]. Revista de la Universidad Agrícola de Anhui (Edición de Ciencias Sociales), 2007(6)
[43] Zhang Qing. Sobre la construcción de un nuevo modelo de gestión estudiantil "cuantitativo-flexible" en colegios y universidades [J]. Heilongjiang Higher Education Research, 2009(2)
[ 44]. ] Xu Jianmin Una breve discusión sobre el concepto de gestión de clases "orientada a las personas" [J]. Gansu Agriculture, 2006(7)
[45] Liu Shibin, Tan Yeyun Educación ambiental latente: la implementación. tipo de educación latente [J ]. Shandong Education (Edición de escuela secundaria), 2000 (10)
[46] Rong Bingxin. Estrategias para construir y mejorar la construcción de la cultura del campus en las escuelas secundarias vocacionales [J]. Educación, 2014(2)
[47] Huang Zhengping. Para cultivar la capacidad de autogestión, se deben manejar bien tres relaciones [J Class Teacher, 2011(9)
[48] He Guiping. Gobernar según la "ley" Experiencia de primera clase [J]. Ciencia y educación Wenhui (edición de mitad de período), 2010 (6)
[49] Lao Kaisheng. escuelas[J]. Investigación educativa, 2000(8)
[50]Chen Zhili. El secreto del éxito de Pavlesh Middle School: una interpretación desde una perspectiva cultural [J]. )
[51]Chen Zhili, Zhang Xinping. De abajo hacia arriba: contribución y pensamiento científico del director Suhomlinsky[J].Educación básica, 2012(4)
[52]Liu Jianshe. Algunas reflexiones sobre la investigación cuantitativa sobre educación en mi país [J]. Revista de la Universidad de Correos y Telecomunicaciones de Beijing (Edición de Ciencias Sociales), 1999(2)
[53] Análisis de problemas y contramedidas para Gong Zhou. la falta de ética en la gestión de clases en las escuelas primarias y secundarias de mi país [J]. Revista de la Academia China de Ciencias de la Universidad de Dali, 2011(1)
[54] Poner a los estudiantes en primer lugar, humanizar. y democratizar la gestión de clases [J Caizhi, 2012(2)
[55] Liu Yongfang. Investigación cuantitativa en métodos de investigación científica educativa [J].
[56] Huang Wei. El desarrollo de teorías y modelos de gestión educativa occidentales en el siglo XX [J]. Revista de la Universidad Normal del Este de China (Edición de Ciencias Educativas), 2001(1)
[ 57] Han Xiuyuan. Práctica y reflexión de los puntos cuantitativos en la gestión de clases [J]. Educación Primaria y Secundaria, 2011(8)
[58]Du Yongfang. Educación, 2007(5)
[5
9] Long Yongzhao. Cuidado con los comportamientos educativos alienados en la gestión cuantitativa de las clases[J]. Class Teacher, 2006(1)
[60]Liu Yanping una breve discusión sobre el posicionamiento de objetivos en la gestión de la clase. J]. New Curriculum Research (Número posterior), 2011(1)
[61]Ye Lan. Reflexiones sobre el desarrollo de la teoría educativa china a principios de siglo [J]. Universidad Normal (Edición de Ciencias de la Educación), 2001(1) p>
[62] Wang Xiaomei, Yang Hongyan. Innovaciones y enfoques de los profesores de escuela primaria en la gestión de clases [J]. /p>
[63] Li Ke. Cuantificación digital: ¿desarrollo o grillete? [N]. Guangming Daily, 2010, 10(8):11
[64] Yang Liu El lado real de la escuela secundaria Hengshui en Hebei: gestión semimilitar, y se le advertirá. llevar naranjas al aula [N]. People's Education Press, 2013, 7(18): 12
[65] Lin Qi, Kuang Yimeng Avanzando en medio de la controversia sobre la "Súper Fábrica de Exámenes de Ingreso a la Universidad". " [N]. Chongqing Morning News, 2014, 4( 23):6 Referencias para los artículos de los profesores de la clase, parte 5
[1] Yuan Peiqi. Detalles del trabajo del profesor de la clase: Educación en gratitud [J ]. Informe del Times: Edición académica, 2012(10).
[2] Llevar adelante las virtudes tradicionales e implementar la educación sobre la gratitud [J].
[3] Zhou Rong. Una pulgada de hierba informa el brillo primaveral: una breve discusión sobre la educación de la gratitud en el trabajo de los maestros de escuela primaria [J]. >
[4] Liu Changqi. Educación de gratitud en la enseñanza de chino en la escuela primaria [J]. Visión de ciencia y tecnología, 2012 (26). Artículo del profesor de clase Referencia 6
[1] Wang Rongde. Formación de la personalidad del profesor [M]. Tianjin: Tianjin Education Press, 2004:51.
[2] Han Chuanxin. Tutorial sobre principios de educación moral [M. Hefei: Anhui University Press, 2009]. p>
[3] Obras seleccionadas de Cai Ting: Volumen 2 [M Beijing: Educational Science Press, 2001: 114. ;