Diseño de enseñanza de la UTA

El texto "Utta" escribe sobre Utta, una niña alemana de 14 años que viaja sola por Europa. Refleja la capacidad y la autosuficiencia de los niños y niñas extranjeros, y también refleja su comprensión del mundo. . El amor a la vida. A continuación se muestra el diseño de enseñanza de la UTA que recopilé y compilé. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo! Diseño Didáctico UTA Parte 1

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de reconocer las nuevas palabras de esta lección: "hacer gárgaras, cómodo, codificar, refutar, lógica, lógica".

2. Comprender el texto y ser capaz de expresar sus propios puntos de vista y opiniones sobre la historia descrita en el artículo.

3. Lee el texto con emoción y déjate inspirar por él.

Enfoque docente:

Comprender el texto y ser capaz de expresar sus propios puntos de vista y opiniones sobre la historia narrativa.

Dificultades de enseñanza:

Comprender las características de los personajes a partir de narrativas y descripciones, comprender el significado profundo y expresar sus propias opiniones.

Tiempo de enseñanza:

1 hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación, los estudiantes perciben el texto a partir de una vista previa.

1. ¿Has salido alguna vez solo? ¿Dónde has estado más lejos? ¿Qué estás haciendo?

2. Hay una niña increíble que viajó sola por Europa cuando solo tenía 14 años. Su nombre es Uta (tema de escritura en la pizarra)

2. Verifique la situación de autoestudio

1. Verifique las palabras nuevas.

2. Comprobar la lectura del texto ¿De qué habla el texto?

3. Estudiar en profundidad el texto y recoger ideas en el artículo. (Basado en este incidente, los estudiantes hicieron preguntas libremente y el maestro resumió y guió a los estudiantes para que se concentraran en las preguntas y leyeran el texto juntos).

1. ¿Dónde ha estado Uta?

2. Uta ¿No tienes miedo de encontrarte con peligro sola en el camino?

3. ¿Qué tipo de niña crees que es Uta y dónde lo entiendes?

(1) Entusiasta y vivaz. Por ejemplo: Cuando me vio, inmediatamente se sentó a saludarme, me preguntó cómo estaba jugando, y me preguntó de dónde era... Cuando escuchó esto, gritó de alegría... y de inmediato me dio dulces.

(2) Fuerte capacidad de supervivencia. Por ejemplo: Uta dijo que diseñó su ruta de viaje y su horario en casa. Dondequiera que voy, consulto el número de teléfono de la comisaría para poder pedir ayuda cuando encuentro peligro o dificultad... Ayudo a repartir folletos en restaurantes o supermercados todos los fines de semana, y también voy a casas de otras personas a jugar con niños durante las vacaciones.

(3) Responsable. Por ejemplo: luego llame a casa o envíe una postal. Compra regalos para todos los miembros de la familia.

(4) Hacer las cosas de forma organizada y planificada. Por ejemplo: Sacó una pila de libros y me los mostró. Todos eran guías de viaje a varios países europeos. Cada país era un volumen grueso con introducciones muy detalladas. Había estado preparándose para este viaje durante tres años. mucho sobre esto.

...

4. Guiar a los estudiantes a discutir, comunicarse y expresar sus opiniones basándose en el contexto o la vida real.

Discute, intercambia y pide a los estudiantes que expresen activamente sus opiniones. ¿Podemos viajar solos como Uta? Diseño de enseñanza de Uta Parte 2

Análisis de libros de texto:

"Uta" es un texto de lectura en el octavo volumen de idioma chino para la educación obligatoria de nueve años y la escuela primaria de cinco años. El texto habla principalmente de Uta, una niña alemana de 14 años que viaja sola por Europa. Refleja la capacidad y la autosuficiencia de los niños y adolescentes extranjeros, así como su amor por la vida.

Análisis académico:

Una niña alemana de 14 años viajó sola por Europa. Esto es algo en lo que los niños chinos que nunca han viajado muy lejos se atreven a pensar. Con base en esta idea, los estudiantes leerán este texto con un pensamiento único y una actitud de elogio o crítica. Por lo tanto, en la enseñanza de este curso, aprovecho al máximo la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la lectura, y utilizo estaciones temáticas para la enseñanza, de modo que los estudiantes puedan sentir el espíritu independiente de Uta a través de vínculos amistosos, accediendo a materiales y captando oraciones clave en el texto.

Concepto de diseño:

Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Los cursos de chino deben promover activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, y los cursos de chino deben ser abiertos y dinámico." Este curso se basa en la teoría del constructivismo y construye un modelo de enseñanza de "participación del sujeto" en el entorno de la información. Cree sitios web especiales para los estudiantes, cambie la forma en que se presenta el contenido de enseñanza tradicional y cree una plataforma de aprendizaje para que los estudiantes exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen, de modo que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los maestros del aprendizaje a través del aprendizaje independiente, la exploración colaborativa, la discusión y el intercambio. y la interacción profesor-alumno.

Objetivos de enseñanza:

1. Al comprender la historia del viaje en solitario de Uta, aprenderá el espíritu de Uta de búsqueda diligente de sus propias metas y su buena cualidad de independencia.

2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer textos de forma independiente.

3. Al leer artículos, debes tener tus propias opiniones y pensamientos personales.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Entender por qué la chica alemana Utta puede viajar sola al extranjero.

2. Comprender el espíritu de independencia de la UTA e inspirar a los estudiantes a cultivar su capacidad de ser independientes en la práctica.

Preparación docente:

Sitio web temático "Uta"

Instrucciones de integración:

Sitio web temático de creación propia, que incluye: Hay 10 módulos que incluyen su recomendación, aprendizaje del curso, recursos de aprendizaje, inspiración de celebridades, viaje a Europa, apreciación del cine y la televisión y contacto con maestros. Aquí los estudiantes pueden comprender los requisitos para el aprendizaje independiente, explorar las imágenes, los materiales de texto y apreciar los videos. También pueden comunicar con el maestro sus sentimientos únicos después de estudiar este texto en la columna "Contactar al maestro". En resumen, se ha creado una plataforma de recursos de información para la exploración independiente y la expansión del conocimiento de los estudiantes, y también proporciona recursos ricos para el aprendizaje de cursos y la investigación docente de los profesores.

Horario de enseñanza:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Conversaciones inspiradoras e introducción de nuevas lecciones

1. Comunicarse y hablar con los estudiantes: Estudiantes, antes de clase, primero hagamos una encuesta, ¿de acuerdo? Escuchen con claridad. Estudiantes que han viajado con sus padres, levanten la mano. Estudiantes que hayan viajado solos, levanten la mano. Hay 30 estudiantes escuchando la clase aquí hoy.

¿Qué encontraste a partir de este conjunto de datos? ¿O tienes algo que decir?

2. Introducción al tema: (mostrar material didáctico) Hoy, el profesor llevará a todos a conocer a una increíble niña alemana, una infantil estudiante de primaria que viajó sola por todo el mundo a la edad. de 14. Europa. ¿Alguien sabe quién es ella? (Uta) Sí, su nombre es Uta. (Tema de escritura en la pizarra)

(Al comienzo de la clase, la comunicación entre profesores y estudiantes, y la comparación entre los estudiantes y Uta, estimulan el entusiasmo de los estudiantes por comprender Uta y aprender el texto, y sientan una base sólida. base para una mayor exploración y aprendizaje en profundidad.)

2. Primera lectura del texto, percepción general

Los estudiantes han visto una vista previa del texto antes de la clase. ¿Alguien puede decirme cuál es? ¿Qué impresión más profunda te dejó la UTA después de leer el texto por primera vez? (Escribir en la pizarra: independiente)

(Comprueba la situación previa, aclara las ideas del artículo, percibe el texto como un todo y estimula el deseo de expresión de los estudiantes.)

3. Vuelva a leer y obtenga una comprensión profunda

1. Comprenda los requisitos para el aprendizaje independiente: lea el texto libremente de la manera que desee, dibuje las oraciones o párrafos que más le conmuevan. el texto y escriba sus propios sentimientos al mismo tiempo.

2. Los estudiantes aprenden de forma independiente y los profesores guían en el recorrido.

(Los estudiantes eligen sus propios métodos de lectura, lo que despierta su entusiasmo por la lectura. También se proponen métodos de aprendizaje para ayudar a los estudiantes a estudiar de manera específica.)

4. Intercambiar resultados y compartir ganancias

1. Haga solicitudes: durante el proceso de comunicación, todos deben escuchar atentamente y compartir la felicidad de los demás mientras escuchan. También pueden complementar lo que otros han dicho y expresar sus propias opiniones únicas.

2. Los estudiantes se comunican e informan, y los profesores dan instrucciones aleatorias.

Resumen:

Después de escuchar los intercambios entre los estudiantes, el profesor también quedó profundamente inspirado. Los discursos de algunos estudiantes son realmente únicos.

De hecho, el proceso de lectura es el proceso de pensar y comprender.

(Promueve la democracia en el aula, permite a los estudiantes expresar sus opiniones personales únicas, intercambiar sus experiencias de lectura únicas y comprender el espíritu independiente de Uta desde diferentes ángulos y expresiones. Aprenda a escuchar durante la comunicación, aprenda a leer, aprenda a comprender; compartir la alegría de leer en la comunicación, experimentar la alegría del éxito, promover la personalidad y dejarse influenciar por las emociones)

5. Ampliar el pensamiento y profundizar el tema

Estudiantes, al leer, no solo deben leer, sino también leer en voz alta, pensar en ello y tener sus propios conocimientos únicos. Por supuesto, las condiciones nacionales de cada país son diferentes. Dejando de lado las condiciones nacionales de nuestro país, ¿qué tan atrás estamos en comparación con Uttara? No hables de viajar al extranjero, solo habla de las cosas triviales que te rodean: llego tarde en la mañana porque mi madre no me llamó; no traje mi tarea porque mis padres no me ayudaron a empacar mi mochila; ; mientras mis padres no me lo recuerden, no sé cómo tomar la iniciativa para saludar a los invitados... ...A partir de esto, pensé en ti. A la maestra le gustaría saber cómo. ¿Normalmente haces esto?

(Crea situaciones, comunícate con tus compañeros, reconócete a ti mismo, encuentra la marca de navegación y comprende el valioso espíritu de autosuficiencia de Uta.)

6. Resume el texto completo y sublima el tema

Hoy estudiamos este texto, no para permitirte viajar solo como Uta, sino para que aprendas algo y entiendas algo de él. ¿Crees que sí? La acción es peor que los latidos del corazón. Actuemos y seamos nuestros propios dueños. Siempre que lo pongas en práctica, definitivamente tendrás muchas habilidades. Creo que cuando tengamos cierta base y capacidad, viajar ya no será difícil.

(Comprende el propósito del libro de texto. Aprender el texto no es el único propósito. Lo que es más importante es aprender la esencia revelada en el texto y los pensamientos internos reflejados. Lo que queremos es la cualidad espiritual de Uta. , no requisitos. Los estudiantes simplemente imitan el comportamiento de los demás)

7. Ampliar y explorar el aprendizaje.

Después de la clase, los estudiantes pueden hacer clic en la columna "Recomendado para usted", donde el maestro ha recopilado mucha información sobre la vida y el estudio de los niños extranjeros. Puede hacer clic en "Apreciación del cine y la televisión". " para obtener más información. Para obtener información sobre viajes, también pueden compartir sus sentimientos únicos después de estudiar este texto con el maestro aquí. Estudiantes, el maestro espera vernos nuevamente en línea.

(Los cursos de chino deben ser abiertos e integrados dentro y fuera del aula. Este vínculo lleva a los estudiantes fuera del aula, amplía sus horizontes y estimula el interés de los estudiantes en una mayor exploración. Cultivar la capacidad integral de los estudiantes en el aprendizaje del chino ) Diseño de enseñanza de la UTA Capítulo 3

Objetivos de aprendizaje

1. Objetivos de conocimiento:

Comprender palabras nuevas, palabras nuevas y comprender el significado de las palabras. Comprender el contenido del texto y ser capaz de expresar sus propias opiniones sobre el contenido del texto. Leer el texto emocionalmente,

2. Objetivos de capacidad:

Mejorar la capacidad de los estudiantes para leer de forma independiente y expresar sus propias opiniones después de la lectura.

3. Objetivos de la educación moral:

Conozca el espíritu de Uta de perseguir diligentemente sus propios objetivos y su buena calidad de independencia. ¿Pensar en qué tipo de autonomía deberíamos tener?

4. Objetivos de innovación:

Guiar a los estudiantes para que estudien por sí mismos, hagan sus propias preguntas y aprendan a pensar de forma independiente.

Proceso de enseñanza

1. Objetivos rectores

1. Estudiantes, hoy vamos a estudiar el artículo "Uta". Este artículo habla aproximadamente de qué tipo. ¿Qué historia contó? Pida a los estudiantes que recuerden.

(Estimular el interés.)

2. Los estudiantes revisan su lectura, narran historias y demuestran autoestudio.

2. Creando condiciones

1. Interrogatorio:

Una niña alemana de 14 años viajó sola por Europa. Esta pequeña te ha hecho pensar. ? ¿Dime qué piensas de Uta?

2. Habla libremente y expresa tus opiniones.

3. Investigación organizacional

1. Según las diferentes opiniones de los estudiantes, ahora formamos grupos voluntariamente. Aquellos a quienes les gusta Uta y están particularmente de acuerdo con su enfoque están en un grupo. , y el resto están en En un grupo, todos discuten y estudian por separado, y usan el lenguaje del libro para hablar sobre por qué tienen esos pensamientos.

2. Iniciar un debate:

Formar grupos e intercambiar ideas.

Se inició un debate entre los dos grupos.

3. Sacar conclusiones y llegar a consensos.

Escribiendo en la pizarra:

Crecer alas independientes

4. Orientar la innovación En cualquier época, cualquier sociedad necesita personas independientes, siempre que cumplan determinadas condiciones.

1. Pide a los alumnos que preparen sus propias opiniones a partir de la información que han recogido.

2. Los alumnos dan sus propios discursos:

Habla sobre cómo podemos ejercitar nuestras habilidades.

5. Resumen de la reflexión

1. Ahora que has terminado de leer esta lección, ¿qué has aprendido de ella? ¿Hay algo que no entiendes?

2. Pide a los alumnos que lean el texto en voz alta.

6. Consolidación y Mejora

1. Reflexiona sobre tu propio proceso de aprendizaje y habla de tu propia experiencia.

2. Leer el texto de forma emocional.

7. Tareas de investigación

Estudiantes, ¿dónde han visitado y qué lugares son sus favoritos? Elijan su método favorito, ya sea escribir poesía, escribir artículos o dibujar. Anota lo que más te impresionó. Luego muéstralo a tus compañeros.

Diseño de escritura en pizarra

Uta

Veo a Uta: apasionada, persistente, amorosa, independiente, ideal...

Crecer independiente alas

Conócete a ti mismo correctamente