Resumen de actividades del grupo de preparación de la lección de matemáticas
Resumen de las actividades del grupo de preparación de la lección de matemáticas (6 artículos generales)
Sin saberlo, terminó una actividad colorida. Creo que todos tienen sentimientos profundos. Puedes decirlo. Estas reflexiones son. registrado en el resumen de la actividad. No puede ser descuidado al escribir resúmenes de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas que recopilé (generalmente 6 artículos, espero que pueda ayudar a todos).
Resumen de las actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas 1
Durante este semestre, nuestro grupo de preparación de lecciones de matemáticas, bajo el liderazgo de la escuela y el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, llevó a cabo realizar un trabajo planificado y paso a paso. En general, nos basamos en una enseñanza regular sólida, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y cómo utilizarlas, cómo prestar atención no sólo a los resultados del aprendizaje, sino también al proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos básicos; y habilidades básicas, aprender a aprender en el proceso; cómo innovar audazmente en la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala son temas que hemos estado estudiando en nuestro trabajo educativo y docente.
1. Estudio en profundidad de los nuevos estándares curriculares y estudio de los nuevos materiales didácticos.
Para implementar e implementar de manera efectiva los nuevos estándares curriculares y tener una comprensión integral de los materiales didácticos. , todos los profesores de nuestro equipo de preparación de lecciones, a menudo discuto, analizo y profundizo en los materiales didácticos con el grupo de matemáticas durante los recesos de clase. La primera y segunda sesión de cada miércoles por la tarde son actividades grupales para nuestro grupo de preparación de lecciones. En esta actividad, insistimos en aprender nuevos estándares curriculares, profundizar en nuevos libros de texto e intercambiar experiencias de aprendizaje entre nosotros, usamos nuestra sabiduría colectiva para explorar; los puntos clave y las dificultades de cada capítulo, formular métodos de enseñanza innovadores para los puntos difíciles y explorar problemas en la enseñanza de la comunicación.
2. Hacer un buen trabajo persistente en la gestión de la enseñanza regular
Captar la enseñanza en el aula e impartir conocimientos con precisión a los estudiantes en el aula; adoptar una estructura educativa flexible, cambiante e inspiradora; está optimizado para buscar beneficios, use un lenguaje claro para expresarse, use multimedia para ayudar a la enseñanza, estimule el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los estudiantes estén activamente activos y los maestros y estudiantes formen una fuerza conjunta para lograr el mayor efecto de enseñanza;
Preste atención a la preparación de la lección, analice y estudie cuidadosamente los puntos de conocimiento, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos antes de la clase, y coordine el diseño del contenido y el proceso a guiar, porque este es el primer paso para enseñar de forma específica. Aunque la guía turística y las preguntas individuales en clase pueden resultar agotadoras, los profesores lo hacen con diligencia. Los profesores de tutoría y tareas después de la escuela son más atentos y dedicados. Adhiérase a la comunicación mutua, discuta entre ellos y prepare cuidadosamente cada lección. Las actividades de la clase son realmente efectivas, captan los puntos clave, describen y dirigen, inspiran y guían, y ayudan a los maestros a diseñar cada lección para que pueda abordar los materiales didácticos. y optimizar los métodos de enseñanza, el control del aula, la mala orientación de los estudiantes, el embellecimiento de la enseñanza, etc.
3. Realizar activamente actividades docentes y de investigación.
Combinamos el estudio de nuevos estándares curriculares y la realización activa de investigación docente en el aula. En tiempos normales, los profesores del grupo de preparación de lecciones también llevan a cabo actividades de conferencias para aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de cada uno. Este semestre, cada maestro ha asistido a no menos de 15 conferencias. Para mejorar el efecto de la enseñanza y adaptarnos a los nuevos materiales didácticos y nuevos métodos de enseñanza, utilizamos activamente métodos de enseñanza físicos y multimedia para aprovechar al máximo las capacidades de las aplicaciones multimedia de los profesores jóvenes, ayudarnos unos a otros y aprender unos de otros, y Discutir activamente la producción de material educativo.
4. Preste atención a detectar las diferencias e implemente las "Tres Limpiezas"
Este semestre, de acuerdo con la creencia de que "todos los estudiantes pueden aprender bien" y "todos los estudiantes pueden aprobar" ", trabajaremos duro para crear una atmósfera educativa que respete a los estudiantes, se preocupe por los estudiantes y los sirva de manera proactiva. Profundice en los estudiantes, comprenda a los estudiantes, estudie a los estudiantes, ayude a cada estudiante a crecer saludablemente, no ignore cada punto brillante de los estudiantes, ni deje de lado las debilidades de cada estudiante, y no permita que ningún estudiante se quede atrás. Cuando los profesores hacen preguntas y realizan ejercicios, los "estudiantes pobres" toman la iniciativa, de modo que los problemas de los "estudiantes pobres" puedan exponerse al máximo en el aula, lo que facilita el asesoramiento específico para profesores y estudiantes. De esta manera, los mejores estudiantes no sólo se volverán más capaces, sino que también los "estudiantes pobres" básicamente resolverán sus problemas difíciles. Al mismo tiempo, los principales objetivos de las tutorías extraescolares de los profesores también son los "estudiantes pobres", y los que más se comunican también son los "estudiantes pobres". Hizo grandes progresos sobre la base original.
5. Sobre exámenes y ejercicios
En la enseñanza diaria, insistimos en "limpiar todos los días", "limpiar todos los días" y "limpiar todas las semanas". "Tangtang Qing", "Riri Qing" y "Zhou Zhou Qing" son un todo inseparable y que se refuerzan mutuamente.
"Qing Tang Tang" es la base, "Qing Daily" es un remedio indispensable, "Qing Zhou Zhou" es la garantía de "Qing Tang Tang" y "Qing Daily", sólo con "Qing Zhou Zhou" podemos promover el esfuerzo de los estudiantes. estar "limpio" y "limpio todos los días".
6. Áreas que necesitan mejorar.
1. La capacidad de interpretar materiales didácticos no es suficiente, lo que conduce a la ineficacia del equipo de preparación de lecciones. Es necesario fortalecerla y mejorarla en trabajos futuros.
2. Las habilidades básicas de cada uno de nuestros profesores para escuchar y evaluar lecciones aún deben mejorarse. Todavía no hay una buena comprensión de las tres preguntas de "¿escuchar qué?" ?" y "¿en qué pensar?" al escuchar conferencias. maestro. La evaluación de las lecciones todavía está estancada y es imposible realizar un análisis y una evaluación integrales de las lecciones.
3. Nuestro nivel teórico aún es deficiente. En el próximo semestre, debemos leer más publicaciones educativas, reflexionar más sobre la enseñanza y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica.
4. Prestamos más atención a los factores intelectuales y no la suficiente al cultivo de los factores no intelectuales. Si el docente actúa, será difícil lograr los resultados esperados si los estudiantes no trabajan duro. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje es la dirección de nuestros esfuerzos el próximo semestre.
El aprendizaje, la enseñanza y la investigación no tienen fin. Debemos pensar más, esforzarnos por lograr un progreso continuo y perseguir objetivos más elevados. En resumen, todo nuestro grupo de maestros continuará trabajando duro, persiguiendo y trabajando duro bajo el liderazgo del equipo de investigación y enseñanza de matemáticas para llevar nuestro equipo de preparación de lecciones a un nivel superior. Resumen de las actividades del grupo 2 de preparación de lecciones de matemáticas
Hay seis profesores en este grupo de preparación de lecciones. Bajo la ideología rectora de "aprender unos de otros y mejorar juntos", estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos y. métodos de enseñanza, unir y cooperar, Realizó activamente diversas actividades y completó trabajos de educación, docencia y docencia e investigación. Un breve resumen es el siguiente:
1. Escuche atentamente las lecciones de profesores experimentados.
Además de escuchar las clases de los demás (este semestre, los profesores de mi grupo de matemáticas asistieron en promedio a más de 15 clases y hasta más de 20 clases), también nos organizamos para escuchar a los profesores. En este grupo todos los miércoles, y todos celebraban una reunión. Clases abiertas dentro de los grupos de grado y clases abiertas en las escuelas.
2. Realizar investigación docente y mejorar la calidad profesional.
Dado que hay muchos profesores jóvenes y de mediana edad, bajo la dirección de la oficina del director y el equipo de matemáticas, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación e implementamos la preparación semanal de lecciones colectivas. En la preparación colectiva de lecciones se implementan "tres unificaciones": unificación de progreso, unificación de requisitos y unificación de contenidos. En cada unidad, el profesor principal primero dará una conferencia y propondrá un plan de enseñanza. Otros lo discutirán juntos. Finalmente, se formarán requisitos unificados y el profesor clasificará las ideas de enseñanza. De esta manera, podemos intercambiar ideas y aprender de las fortalezas de cada uno, y el efecto es obvio. Además de estudiar sus propios asuntos, los profesores también prestan atención a aprender unos de otros. Al escuchar las clases, evaluarlas, analizarlas e investigarlas, encuentran deficiencias y estudian contramedidas, lo que mejora enormemente la eficiencia del aula.
3.Organizar diversas actividades para cooperar con la enseñanza de las matemáticas.
En vista de las características desiguales de los estudiantes de secundaria, de acuerdo con el principio de "sentar una base sólida", los profesores de nuestro grupo de matemáticas organizaron diversas formas de actividades matemáticas para estimular el entusiasmo de los estudiantes por interés en el aprendizaje de las matemáticas. Por ejemplo, para enriquecer la vida universitaria de los estudiantes, estimular su interés en aprender y mejorar sus conocimientos matemáticos. Estas actividades también promueven eficazmente la eficacia de la educación y la enseñanza de las matemáticas.
4. Aprenda a utilizar la tecnología educativa moderna.
Los métodos educativos modernos se utilizan bien en muchas clases abiertas. Muchos profesores utilizan computadoras para preparar lecciones y crear material didáctico de matemáticas. La multimedia juega un papel de apoyo.
5. Ama la educación, presta atención al cultivo moral y esfuérzate por ser un buen maestro.
Los profesores de este grupo pueden estudiar concienzudamente las leyes y reglamentos relacionados con la educación, cumplir con las normas y reglamentos de la escuela, amar su trabajo, mejorar constantemente su conciencia ideológica y política, lograr tanto enseñar como educar, y estrictamente se exigen, todos los días. Cada maestro es responsable de la clase de matemáticas de dos clases, y la carga de trabajo es pesada, pero todos son diligentes y trabajadores, y no hay retrasos ni ausencias de clase.
Este semestre, los docentes de mediana edad han tomado la iniciativa al dar el ejemplo, y los docentes jóvenes se han atrevido a innovar con audacia y han logrado ciertos resultados. Pero también vemos dificultades y deficiencias. Por ejemplo, los estudiantes tienen habilidades matemáticas básicas deficientes y existe el fenómeno de descuidar el aprendizaje de las matemáticas en la feroz competencia de aprendizaje en varias materias. En este sentido, cómo estimular el interés de los estudiantes y mejorar la eficiencia del aprendizaje siempre ha sido un problema que exploramos. y trabajar duro para resolverlo.
Pero creemos que, resumiendo las lecciones aprendidas este semestre y con los esfuerzos conjuntos de todos los colegas, lo haremos mejor en todos los aspectos el próximo semestre. Tenemos plena confianza en ello.
En resumen, este semestre los profesores cooperaron tácitamente, continuaron explorando y desarrollándose, y mostraron buena ética y profesionalismo docente. Nos esforzamos por continuar nuestros esfuerzos en el nuevo año y lograr resultados brillantes.
Ideas de trabajo para el próximo semestre:
1. Estudie detenidamente y comprenda la dirección del examen de ingreso a la escuela secundaria.
Desde el comienzo del nuevo semestre, Estudie detenidamente, comprenda las tendencias del examen de ingreso a la escuela secundaria e ingrese al tercer año de la escuela secundaria lo antes posible. Utilice el tiempo de estudio de negocios para generar ideas sobre cómo utilizar los materiales didácticos existentes para reflejar los nuevos conceptos de los nuevos estándares curriculares en la enseñanza diaria. Al preparar las lecciones, estudie detenidamente los "Estándares del curso", analice detenidamente las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria y compare los cambios en los tipos de preguntas y los cambios en la distribución de calificaciones.
Participar activamente en diversas actividades de docencia e investigación organizadas por ciudades y condados, y mantenerse al tanto de las últimas informaciones y tendencias a través de la comunicación mutua con todos.
2. Prepare cuidadosamente las lecciones e implemente cada punto de conocimiento.
Al preparar las lecciones, analice los materiales didácticos capítulo por capítulo y sección por sección. Cada profesor es responsable de una parte específica y propone. los puntos clave del conocimiento semanal. Preguntas difíciles y propensas a errores en el aprendizaje de los estudiantes, y está equipado con varias preguntas de práctica y preguntas de prueba relacionadas, discusiones grupales e intercambio de recursos de cursos. Diferentes estudiantes deben tomar diferentes decisiones y reorganizar el contenido de la enseñanza; enfrentarse a diferentes estudiantes y proporcionar diferentes requisitos y ayuda. Escriba las preguntas con cuidado e insista en realizar el examen una vez al mes. Después del examen, corregirá y calificará cuidadosamente los trabajos para descubrir y resolver problemas de manera oportuna.
3. Adhiérase a la preparación colectiva de la lección, pequeños ejercicios y pruebas en el aula.
Sobre la base de la preparación colectiva de la lección, el profesor durante la preparación colectiva de la lección finalizará el plan de la lección con alta calidad. A partir de la discusión, realizar pequeños ejercicios en cada lección y retroalimentar oportunamente el dominio de los conocimientos aprendidos por parte de los estudiantes, para regular mejor la enseñanza. Además, de acuerdo con el espíritu de la nueva reforma curricular, planificamos activamente el examen de ingreso a la escuela secundaria. Seis personas se turnan para escribir tareas de fin de semana para fortalecer el propósito y la pertinencia de las preguntas del examen. Harán comentarios oportunos y brindarán retroalimentación detallada todos los lunes, y verificarán y completarán cualquier vacío de manera oportuna.
4. Persistir en cultivar talentos y compensar las deficiencias.
Aprovechar al máximo las ventajas colectivas y el espíritu de unidad y cooperación, y de acuerdo con los arreglos de la Oficina de Asuntos Académicos. , hacer un buen trabajo mejorando los talentos y compensando las deficiencias en el tercer grado de la escuela secundaria. Preste atención a los cambios emocionales de cada estudiante con dificultades de aprendizaje de manera oportuna, no solo brinde asesoramiento psicológico a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, sino que tampoco relaje sus estudios, insista en mejorar la eficiencia del aula y aproveche los descansos después de clase para recuperarse. para huecos en lotes.
5. Prestar atención a la mejora de los métodos de enseñanza y adherirse a métodos heurísticos y de discusión. Utilice los problemas como dificultades de enseñanza moderadas, realice experimentos y exploraciones, permita que los estudiantes experimenten el proceso de "reexploración" y "recreación" y esfuércese por lograr calidad en 45 minutos. Resumen de las actividades del grupo 3 de preparación de la lección de Matemáticas
El tiempo pasa y un curso escolar intenso, satisfactorio y ordenado llega a su fin. Durante este semestre, los tres profesores de nuestro grupo de matemáticas de cuarto grado han sido concienzudos y con los pies en la tierra. Han formulado cuidadosamente el contenido del trabajo del grupo de preparación de matemáticas para este grado de acuerdo con el plan de enseñanza de la escuela y el plan de. el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, y llevó a cabo activamente la enseñanza e investigación de matemáticas para este grupo de grado.
1. Potenciar el estudio teórico y combinar la teoría con la práctica.
Para fortalecer la conciencia del aprendizaje, consideramos que el fortalecimiento del aprendizaje teórico, la reducción de la distancia entre la teoría y la práctica y la distancia entre la teoría y los profesores de los grupos de enseñanza e investigación son una parte importante de las actividades de los grupos de enseñanza e investigación de este semestre. . Hemos logrado los "cinco arreglos". Es decir, fijar el tiempo, el lugar, el contenido, las tareas y el personal. Aproveche al máximo el tiempo semanal de estudio empresarial, seleccione cuidadosamente el contenido de aprendizaje, combine el aprendizaje concentrado y el autoestudio personal, adopte formas de aprendizaje, comunicación, reflexión y refinamiento, y resalte el contenido relacionado con el nuevo plan de estudios, como " Nuevos estándares curriculares de matemáticas", "Esquema", "Interpretación del esquema", etc., y también estudió artículos relevantes en varios periódicos y revistas docentes destacados, influyentes y de alta calidad, como "Aula No. 56", "Escuela primaria Educación Matemática”, “Enseñanza de las Matemáticas en la Escuela Primaria”, etc. A partir de esto, los profesores aprendieron información didáctica importante y aprendieron algunas teorías de enseñanza avanzadas. Sobre la base de la digestión y la absorción, escriba cuidadosamente artículos educativos y didácticos, etc.
2. Preparar cuidadosamente las lecciones colectivas.
La preparación colectiva de lecciones es una medida eficaz para aprovechar la sabiduría colectiva, mejorar la eficiencia del aula y garantizar la calidad de la enseñanza.
Antes de cada nueva unidad, nuestro grupo utilizará el tiempo de estudio del grupo de materias para preparar colectivamente lecciones para el contenido didáctico de cada unidad, el contenido didáctico de un determinado período de clase o preguntas difíciles, analizará y explorará completamente los materiales didácticos, y no solo preparar materiales didácticos y métodos de enseñanza, pero también preparar a los estudiantes. Cada portavoz del centro tiene que consultar una gran cantidad de materiales y recursos didácticos relevantes, agregar sus propias ideas didácticas y luego organizarlas en artículos. Se puede decir que habla después de haber preparado un discurso de apertura. Después de que el profesor habló sobre la intención de la disposición del contenido, los puntos importantes y difíciles de la enseñanza y presentó sugerencias de enseñanza, todos agregaron sus opiniones y plantearon algunas de sus propias preguntas, ideas de enseñanza y nuevas ideas para intercambio, discusión. y pensamiento. Todos aprendieron de las fortalezas de los demás y complementaron las debilidades de los demás. Sin embargo, siempre consideramos la "armonía sin diferencias" como la dirección de pensamiento de la preparación colectiva de lecciones, es decir, solo unificamos ideas, no planes de lecciones, y defendemos la combinación orgánica de preparación colectiva de lecciones y preparación independiente de lecciones. Cada uno de nuestros profesores puede absorber críticamente la sabiduría generada por el colectivo, revisar las ideas didácticas originales y diseñar y escribir su propio plan de enseñanza basado en la situación real de los estudiantes en la clase. La preparación colectiva de lecciones mejora la cohesión entre los docentes, mejora el nivel profesional general de los docentes, permite que los docentes de diferentes puntos de partida y diferentes tipos crezcan y se desarrollen en diversos grados sobre la base original, y proporciona una posición importante para el equipo de preparación de lecciones en el Se brindó apoyo intelectual y apoyo profesional durante el experimento. Al mismo tiempo, también puede superar la inercia, la unilateralidad y la aleatoriedad de la preparación personal de lecciones y mejorar la naturaleza científica de la enseñanza de los profesores
3. Fortalecer la gestión de rutinas e implementar todos los requisitos
Al comienzo del año escolar, nuestro grupo de maestros estudió cuidadosamente las reglas de implementación regulares formuladas por nuestra escuela, aclaró aún más el contenido y los requisitos durante la comunicación y la reflexión, encontró brechas y deficiencias, profundizó la comprensión y la comprensión, y aseguró el buen desarrollo y ejecución de todos los trabajos. Nuestro grupo es un grupo unido. Siempre pongo los recursos didácticos que busco en línea a disposición de todo el grupo de profesores sin reservas y, a menudo, creo mi propio material didáctico para que todos puedan consultarlo y modificarlo. Todo el grupo trabajó en unidad, absorbiendo información educativa del mundo exterior y liberó tiempo para estudiar su propio negocio de enseñanza y mejorar su nivel de enseñanza.
4. Realizar activamente actividades de docencia e investigación y reflexionar y mejorar constantemente.
Cada docente de nuestro grupo participa activamente en dar clases de calidad, escuchar clases y evaluar clases este semestre. De acuerdo con el plan de trabajo de nuestro grupo de preparación de lecciones, nuestro grupo de preparación de lecciones llevó a cabo muchas preparaciones de lecciones y conferencias colectivas basadas en el contenido enseñado por cada persona. El líder del equipo de enseñanza e investigación también participó en las discusiones e intercambios de nuestro grupo varias veces. nos dio sugerencias prácticas, a través del esfuerzo colectivo de todos, di la conferencia sobre "Problemas de plantación de árboles", aprovechando al máximo el potencial de los estudiantes en la clase, permitiéndoles formar grupos de estudio para explorar y practicar juntos, y resumir soluciones. los problemas de plantación de árboles. Los aspectos didácticos de esta lección cumplen claramente con los requisitos de los nuevos estándares curriculares y han sido reconocidos por los profesores. Si esta es una lección relativamente exitosa, también lo es la sabiduría colectiva del equipo de preparación de la lección. Este semestre, el grupo colectivo de preparación de lecciones realizó un total de 6 veces. Cada evento tuvo un portavoz central para discutir sus propios problemas y confusiones en la enseñanza. Cada persona participó en clases de escucha y evaluación de Matemáticas durante ***10 períodos. Los profesores del grupo pudieron asistir a las clases a tiempo y tomar notas cuidadosamente. Después de cada clase, evaluábamos las clases juntos en el grupo y todos. pudieron hablar libremente durante la evaluación. Es una mejora tanto para los instructores como para los profesores. Las actividades teóricas en las que los profesores aprenden unos de otros y aprovechan las fortalezas de los demás han mejorado la capacidad de enseñanza de los profesores.
5. Participar activamente en los experimentos del proyecto y mejorar las capacidades de investigación científica.
En nuestro grado, Jin Qiuqin organizó el proyecto experimental "Investigación y práctica innovadoras de la estratificación implícita en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria" y el proyecto se estableció con éxito en la ciudad. Utilizamos el tiempo de estudio del grupo de asignaturas para reunir a todos para discutir el plan de investigación. Cada maestro puede hablar con entusiasmo, combinar su propio conocimiento y comprensión de la teoría y la práctica educativas y presentar sus propios conocimientos, sugerencias y suposiciones a través del análisis y el pensamiento. Finalmente, el maestro Jin organizó y formuló un plan de investigación completo. Sin embargo, este semestre todavía está en la etapa de preparación y la implementación no comenzará hasta el próximo semestre. Todos estamos seguros de que podemos hacer bien este trabajo.
El aprendizaje, la enseñanza y la investigación no tienen fin. Debemos pensar más, esforzarnos por lograr un progreso continuo y perseguir objetivos más elevados. En resumen, todo nuestro grupo de profesores, bajo el liderazgo del equipo de enseñanza e investigación de matemáticas, se adherirá al principio de "diligencia en el estudio, buen pensamiento y trabajo duro", continuará trabajando duro, continuará persiguiendo y esforzándose. para que nuestro equipo de preparación de lecciones trabaje a un nivel superior.
Resumen de las actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas 4
De acuerdo con el plan de enseñanza y los requisitos de enseñanza de la escuela, todos los miembros del grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria este semestre, bajo el liderazgo unificado de Asuntos Académicos Office, y en línea con el principio de buscar la verdad y ser pragmático, realiza activamente diversas actividades. Esta actividad, con el esfuerzo conjunto de todo el grupo de docentes, logró buenos resultados. El trabajo de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1: Unidad y cooperación, ejerciendo fuerza colectiva
Este semestre la escuela ha establecido un sistema de grupos de preparación de lecciones y el desarrollo de Las actividades grupales de preparación de lecciones han permitido a los maestros del mismo grupo comunicarse de manera oportuna y brindar retroalimentación oportuna, lo que resuelve muchos problemas prácticos. Las actividades grupales de preparación de lecciones se realizan una vez por semana. Durante la preparación de las lecciones, los materiales didácticos se analizan capítulo por capítulo. Cada docente es responsable de una parte específica, proponiendo los puntos clave de conocimiento, dificultades y errores comunes de los estudiantes en el aprendizaje, y brindando. varios ejercicios y las preguntas de examen correspondientes, debates en grupo y uso compartido de recursos didácticos. A través de las actividades grupales de preparación de lecciones, muchos maestros han mejorado en diversos grados.
Dos: dominar la situación académica y ser objetivo
Por lo general, se requiere que cada maestro profundice en los estudiantes para comprender la situación de aprendizaje real de los estudiantes, su capacidad de aprendizaje y su nivel de aprendizaje, o A través de pruebas diarias, podemos comprender oportunamente la situación de dominio de los estudiantes y ajustar el progreso de la enseñanza y los métodos de enseñanza de acuerdo con la situación, para ser específicos y hacer que la enseñanza sea más específica.
Tres: prestar atención al cultivo de hábitos de estudio
Algunos estudiantes tienen una base deficiente y un rendimiento académico deficiente. La razón se debe en gran medida a malos hábitos de estudio. Por lo tanto, se requiere de todos los maestros. prestar atención al cultivo de hábitos de estudio en clase. Debemos prestar atención a cultivar los hábitos de los estudiantes de revisar y resolver problemas, lo que requiere una resolución de problemas ordenada y estandarizada y les da a los estudiantes un buen modelo a seguir. Los hábitos de estudio de los estudiantes han mejorado significativamente.
Cuatro: Principales logros de este semestre
1. El equipo de preparación de lecciones prepara lecciones colectivamente todos los sábados por la tarde, discute y establece el enfoque de enseñanza, el enfoque de investigación y los avances en las dificultades para lograr la unificación. objetivos de enseñanza unificar el progreso de la enseñanza, unificar el contenido de la enseñanza, preparar cada lección cuidadosamente, hacer un buen trabajo al dar conferencias, escuchar conferencias y evaluar las lecciones al menos una vez al mes, aprender unos de otros y aprender unos de otros en la enseñanza. . Participar activamente en conferencias y actividades de aprendizaje dentro y fuera del colegio.
2. Completa seriamente una serie de preguntas de práctica cada semana y una pregunta de prueba unitaria una vez al mes. Las preguntas del examen son básicamente: básica, típica y concisa.
3 Cada docente del grupo ha abierto una clase abierta a nivel municipal.
4. Los profesores del grupo participan activamente en los proyectos a nivel municipal del grupo de proyectos de matemáticas y proporcionan materiales.
5. Haga un buen trabajo respondiendo las preguntas de los estudiantes y brindando orientación para la competencia de matemáticas del sábado, así como orientación individual para los estudiantes de bajo rendimiento. Esforzarse por hacer que los estudiantes destacados se destaquen y permitir que los estudiantes con una base deficiente se pongan al día.
6. Hacer un buen trabajo en los exámenes mensuales y las preguntas del examen parcial de matemáticas, combinar las condiciones reales de los estudiantes, prestar atención a la dificultad, confiabilidad y validez de las proposiciones, prestar atención a los tres básicos pruebas, resaltan el concepto de habilidad y reflejan la realidad docente. Estas propuestas básicamente cumplen con los requisitos de la escuela.
En definitiva, este semestre se puede decir que se han completado con éxito las tareas docentes. Por supuesto, todavía hay problemas en muchos aspectos. Nuestro grupo mejorará y mejorará gradualmente en el trabajo futuro para llevar la calidad de nuestras actividades a un nuevo nivel y hacer los debidos esfuerzos para mejorar la calidad de la enseñanza. Resumen de las actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas 5
Desde este semestre, los miembros de nuestro grupo de preparación de lecciones de matemáticas de segundo grado se han centrado en cómo incorporar nuevas ideas en la enseñanza del nuevo plan de estudios y prestar atención a las emociones. sobre la base de una enseñanza regular sólida, cómo estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y usarlas para descubrir problemas, explorar conjeturas y analizar argumentos; resultados del aprendizaje y el proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos básicos y aprender a aprender en el proceso de desarrollo de habilidades cómo innovar audazmente en la enseñanza, mejorar la calidad de la enseñanza a gran escala, etc. Ejercimos nuestra sabiduría colectiva, trabajamos juntos, exploramos activamente y completamos las tareas de enseñanza con seriedad.
Un breve resumen es el siguiente:
1. Trabajo realizado
1. El tercer período todos los jueves por la mañana es una actividad colectiva de nuestro grupo de preparación de lecciones. En esta actividad insistimos. aprender nuevos estándares curriculares, estudiar nuevos materiales didácticos, intercambiar experiencias de aprendizaje entre sí, utilizar la sabiduría colectiva para unificar el progreso de la enseñanza, unificar los puntos clave y las dificultades de cada capítulo, formular métodos de enseñanza innovadores para los puntos difíciles, discutir e intercambiar; Temas de enseñanza, todos los días En esta actividad todos pueden hablar libremente y lograr el propósito de aprender de las fortalezas de los demás, promoverse unos a otros y progresar juntos.
2. En nuestro tiempo libre habitual, todos prestamos especial atención a la implementación del entrenamiento de habilidades básicas y hacemos un buen trabajo concienzudamente al asignar y corregir ejercicios en el cuaderno. Todos comprenden los objetivos y tareas. de todo nuestro grupo de enseñanza e investigación, que es Hacemos todo lo posible para reducir la proporción de estudiantes con calificaciones bajas y reducir la brecha, por lo que prestamos gran atención a alentarlos de manera oportuna, darles motivación para seguir adelante y hacer nuestro mejor esfuerzo para que mejoren en diversos grados.
3. Cada capítulo realizará pruebas unitarias de manera unificada, unificará los estándares de puntuación y utilizará el tiempo de actividad colectiva para realizar resúmenes y análisis posteriores a la prueba. Las proposiciones de cada prueba unitaria serán tomadas por. El informe de análisis resumido es responsabilidad del maestro del examen. El informe incluye principalmente: (1) el puntaje promedio, el índice de aprobación y el índice de excelencia de cada clase. y todo el nivel. (2) ¿Qué conocimientos dominan mejor los estudiantes, qué conocimientos dominan mal y cuáles son los principales problemas? (3) Plantear problemas que deben remediarse y asuntos a los que se debe prestar atención en la enseñanza futura.
4. Realizar activamente actividades de docencia e investigación. Este semestre participamos activamente en todas las actividades expositivas y de evaluación organizadas por la escuela, así como en las clases impartidas por profesores de otros grados del grupo de docencia e investigación. Los profesores del grupo de preparación de lecciones también llevan a cabo un aprendizaje mutuo y es una actividad de clase para aprender de las fortalezas de los demás. Cada estudiante debe asistir a no menos de 20 clases este semestre. Especialmente en las actividades del año de desarrollo docente llevadas a cabo por la escuela, el maestro Lin Qing, el maestro Pan Zhushu, el maestro Huang Qunfang, el maestro Huang Chunhua y el maestro Chen Hongli participaron activamente e hicieron todo el trabajo necesario. Al mismo tiempo, cada maestro. Las personas de nuestro grupo que participaron en esta actividad La inversión activa, la reflexión activa y el resumen de la experiencia se han beneficiado mucho, lo que ha mejorado mi nivel profesional y he adquirido más experiencia práctica en nuevos conceptos básicos.
2. Deficiencias y Reflexiones
Aunque nos esforzamos al máximo este semestre y queremos hacerlo mejor, inevitablemente surgen deficiencias, como la falta de atención en clase. Los estudiantes que están concentrados, que no pueden asistir a clase, cuyos tutores no son buenos y que a menudo no completan sus tareas, nunca piensan en mejores formas de ayudarlos. La única opción es vigilar a estos estudiantes todos los días después de clase, pero estos estudiantes no son buenos en todas las materias y todos los profesores quieren encontrarlos, por lo que el efecto no es ideal.
3. Ideas para el nuevo semestre
1. Los miembros de este grupo fortalecerán el aprendizaje teórico independiente, cambiarán conceptos, profundizarán en los materiales didácticos y mejorarán las cualidades profesionales y humanísticas propias de los docentes. .
2. Participar activamente en actividades de enseñanza e investigación en todos los niveles, realizar investigaciones docentes en el aula en profundidad, profundizar en ejercicios y preguntas candentes de los exámenes, aumentar el ambiente académico dentro del grupo y las capacidades de investigación de los docentes. , con el fin de promover la mejora de la calidad de la enseñanza.
3. Continuar fortaleciendo la preparación colectiva de lecciones, preparar a los estudiantes y los materiales didácticos, comunicarse con el grupo de preparación de lecciones sobre la enseñanza de los puntos clave y las dificultades de enseñanza, y explorar constantemente los métodos de enseñanza en el aula, para mejorar el nivel general de la enseñanza. La calificación se puede mejorar a un nivel superior. Resumen de las actividades del grupo de preparación de lecciones de matemáticas 6
El grupo de preparación de lecciones de matemáticas de secundaria destaca la pertinencia y eficacia en la enseñanza, y ha realizado algunos intentos y esfuerzos para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula y la eficiencia. de la enseñanza de las matemáticas. Para lograr la pertinencia, a menudo organizamos e intercambiamos los libros de texto antiguos y nuevos del examen de ingreso a la universidad y de Shanghai a lo largo de los años durante la preparación colectiva de las lecciones, para que nuestra enseñanza no se desvíe del "objetivo". Para ser objetivo, también debe comprender a los estudiantes. Nuestra prueba de "comprensión" al final del año escolar está cuidadosamente redactada. El propósito de las preguntas es comprender verdaderamente la situación de los estudiantes y evaluar el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, no evaluarlos. Después del examen, analizamos cuidadosamente, no solo la situación de todo el grado, sino que, lo que es más importante, comprendimos la situación de la clase que impartimos, para poder tener una buena idea al comienzo de la revisión. No sólo "descubrimos el fondo", también analizamos y discutimos cada ejercicio y prueba, grandes y pequeños, y realizamos análisis cuantitativos para pruebas grandes, realizamos análisis especiales y propusimos medidas de mejora. Buscar la verdad a partir de los hechos y partir de la realidad es la garantía de la "objetividad". Cuando preparamos lecciones colectivamente, no establecemos un estándar de enseñanza único para todos. La revisión de la misma "sección" y la "escala" dominada por cada clase están determinadas por la situación real de los estudiantes y están determinadas. medido por resultados reales.
Los materiales que preparamos durante la preparación de las lecciones colectivas también se seleccionan y utilizan de acuerdo con la base y la capacidad receptiva de nuestra propia clase. Podemos eliminar y agregar tareas para artes liberales y ciencias, e incluso las tareas para cada clase de ciencias no son una. -talla-para-todos. Todo se basa en resultados reales. (Lo anterior también se ha discutido colectivamente)
Para partir de la realidad, todos los exámenes de práctica, los materiales de tutoría y los exámenes antes del examen "Segundo Modelo" en abril no estarán listos. Para permitir que los estudiantes con conocimientos básicos e inferiores obtengan algo, nuestros exámenes prestan atención a una cierta "pendiente" para que estos estudiantes tengan la oportunidad de practicar plenamente. Al mismo tiempo, también permitimos que algunos estudiantes destacados mejoren para satisfacer las necesidades de los estudiantes de todos los niveles. Organizamos con anticipación (generalmente con más de dos semanas de anticipación) los materiales especiales utilizados en clase y docenas de exámenes de práctica grandes y pequeños. o los trabajos de tutoría son seleccionados cuidadosamente por los profesores del tema, y el manuscrito de muestra debe completarse con anticipación. Primero, todos los profesores del grupo tendrán una copia y luego lo discutirán o propondrán modificaciones en términos de conocimiento. puntos, dificultad, tiempo de prueba, etc. (investigación especial sobre pruebas importantes) antes de finalizar el borrador para su impresión. Y luego reflexionar después de la práctica para descubrir los avances y problemas de los estudiantes, y revisar los pros y los contras de la proposición como referencia para la siguiente proposición.
En términos de mejorar la eficiencia, nuestro equipo de preparación de lecciones presta más atención a la implementación. Las tareas y ejercicios de prueba que asignemos deben seguir bien los "tres pasos". La evaluación posterior al examen debe ser de alta calidad. Es mejor para algunas clases hacer algunas series menos que evaluar bien, configurarlas correctamente e implementarlas. bien. Para implementarlo más, todavía hay estudiantes que deben revisarlo. Después de los "Tres Pasos", continuamos avanzando y reaparecen algunos puntos de conocimiento importantes que son los puntos débiles de los estudiantes en el examen de práctica. Antes de finalizar el semestre, recopilamos y probamos los puntos clave que no aprobaron el examen. siga los "Tres Pasos" nuevamente".
Para mejorar la eficiencia, abandonamos resueltamente algunos contenidos y ejercicios innecesarios. Hacemos todo lo posible para evitar algunas preguntas extrañas e innecesariamente difíciles durante las tareas, ejercicios, exámenes y clases. Preferiríamos poner más esfuerzo en consolidar los conocimientos básicos y los requisitos de capacidad necesarios, en lugar de desperdiciar mucha energía de los estudiantes en "detalles menores".
En la revisión del tercer año de secundaria, nuestros requisitos de revisión en el primer semestre son más sólidos, mantienen un cierto progreso e implementan los conocimientos básicos y los requisitos de capacidad adecuados de cada "sección" de manera más efectiva. Al mismo tiempo, prestamos atención a "No nos apresuramos a realizar una formación integral, sino que sólo buscamos la implementación, no un éxito rápido". El grupo de preparación de lecciones de matemáticas de la escuela secundaria está unido y colaborativo, con democracia académica, ayuda mutua y aprendizaje mutuo, y una fuerte atmósfera de consulta y discusión. Todos participan en la preparación de artículos y la edición de materiales de temas especiales, aprovechando al máximo los talentos y esfuerzos de todos para mejorar el nivel profesional de todos para que nuestro trabajo satisfaga a los estudiantes.
En los últimos años, el equipo de preparación de secundaria cuenta cada año con una proporción considerable de profesores jóvenes. Además de contar con profesores de enseñanza específicos, nuestro enfoque es dejar que ellos se hagan cargo: este año, los tres. Profesores jóvenes imparten clases abiertas. Tres profesores jóvenes escribieron casi la mitad de los artículos y compilaron materiales. Alentamos, respetamos y absorbimos sus opiniones. Nuestro enfoque es permitir que los docentes jóvenes estén en primera línea y aprovechen plenamente su potencial, mientras que los docentes mayores sean más bien un "protector". En los últimos años, los profesores jóvenes que han enseñado a estudiantes de secundaria han logrado avances significativos tanto en su profesionalismo como en sus habilidades profesionales. ;