Ventajas y métodos de implementación de la aplicación de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria.
? Es un honor para mí participar en la clase de estudio del Plan Xing 2019, que hizo que mis vacaciones fueran muy satisfactorias. He tomado tres clases desde que comenzó la clase. Aprendí mucho y me di cuenta de muchas cosas. Sé que los mini programas en WeChat tienen muchas funciones y que PPT también puede hacer esto. Con el continuo desarrollo de la tecnología de la información, las herramientas multimedia han entrado en la enseñanza en el aula de diversas formas. En las aulas de matemáticas, las herramientas multimedia han mejorado enormemente la calidad y eficacia de la enseñanza de las matemáticas en el aula en virtud de ventajas que los medios didácticos tradicionales no tienen. También nos han permitido pasar de "una tiza, una pizarra y una". "Libro" a uno más vívido. La animada "enseñanza en pantalla" y las poderosas funciones de procesamiento de gráficos y animación de los multimedia aumentan la capacidad del aula, mejoran la eficiencia del aula, activan la atmósfera de la clase y aumentan el interés de los estudiantes en el aprendizaje. La implementación proporciona un gran aumentar. A continuación, hablaré sobre las ventajas de la multimedia en las clases de matemáticas de la escuela secundaria basándose en mi propia experiencia docente y propondré algunas ideas sobre cómo implementar eficazmente la enseñanza multimedia.
1. ¿Cuáles son las ventajas de aplicar la tecnología de la información multimedia en la enseñanza de matemáticas en secundaria?
1. ¿Crear una situación de enseñanza intuitiva para estimular el interés de los estudiantes por aprender?
Ingresar Después de la escuela secundaria, muchos conocimientos matemáticos se vuelven más abstractos y difíciles de entender que en la escuela secundaria, lo que trae ciertas dificultades a los estudiantes que piensan principalmente en imágenes en el proceso de comprensión del conocimiento. Multimedia es una herramienta de enseñanza que integra sonidos, imágenes, animaciones, texto, etc. Podemos utilizar directamente herramientas multimedia para presentar intuitivamente a los ojos de los estudiantes el conocimiento que originalmente requería el uso del pensamiento abstracto y las habilidades de imaginación espacial, reduciendo así en gran medida. la dificultad del pensamiento de los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseño a los estudiantes las definiciones de cilindros, conos y esferas en geometría sólida, muchos estudiantes no pueden imaginar que estas figuras tridimensionales se derivan de la rotación de figuras planas. Con este fin, presenté herramientas multimedia durante la clase y utilicé su función de demostración de animación para demostrar a los estudiantes cómo estas figuras geométricas tridimensionales se rotan a partir de figuras planas, para que los estudiantes se sintieran repentinamente iluminados. Utilizo el bloc de dibujo geométrico para dibujar el proceso de generación de imágenes de funciones exponenciales, contadoras, de potencia y trigonométricas, uso tecnología de la información para explorar las propiedades de funciones, encuentro soluciones aproximadas a ecuaciones, uso tecnología de la información para recopilar datos y construir modelos de funciones, etc. En 2018, utilicé herramientas multimedia para intentar explicar "Funciones exponenciales y sus propiedades" y logré buenos resultados. La tecnología de la información multimedia puede hacer que los problemas abstractos sean intuitivos, lo que a su vez ayuda a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
2. Superar los puntos principales y difíciles
De hecho, el proceso de enseñanza de las matemáticas es un proceso en el que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, investigan y exploran métodos para resolver problemas matemáticos. , para luego realizar Extensión e Innovación. La aplicación de la moderna tecnología de la información multimedia, como la información en red, el software de enseñanza multimedia, etc., nos proporciona recursos poderosos. La tecnología de la información multimedia también puede crear varios escenarios matemáticos intuitivos para ayudar a los estudiantes a comprender los problemas matemáticos a un nivel más profundo.
En la enseñanza de matemáticas en el aula de secundaria, cada clase tendrá conocimientos importantes y difíciles, y el conocimiento de toda la clase se establece en torno a estos puntos importantes y difíciles. Debido a sus características vívidas e intuitivas, las herramientas multimedia a menudo tienen el efecto de fortalecer y profundizar la comprensión de algunos conocimientos clave durante su uso. Para algunos conocimientos difíciles de entender, complejos y abstractos, también podemos utilizar herramientas multimedia para analizarlos y descomponerlos, reduciendo así la dificultad del conocimiento. Por ejemplo, cuando estaba explicando la segunda definición de secciones cónicas, la mayoría de los estudiantes no podían entender la pregunta de "la trayectoria cambia cualitativamente con el cambio cuantitativo de la excentricidad". Por esta razón, podemos usar la animación FLASH para mostrar la excentricidad a los estudiantes. . Permita que los estudiantes resuman los cambios de las secciones cónicas mediante demostraciones tridimensionales. Otro ejemplo es el problema de encontrar el punto impulsado en la ecuación de la trayectoria. Utilizo un bloc de dibujo geométrico para demostrarlo de modo que los estudiantes puedan comprender intuitivamente el proceso de formación de la forma de la trayectoria deseada.
De esta manera, se reduce la dificultad de aprendizaje de los estudiantes, lo que favorece resaltar los puntos clave y superar las dificultades.
3. ¿Enriquecer el contenido didáctico en el aula?
Debido al tiempo limitado en una clase de matemáticas, la cantidad de conocimientos que se enseñan naturalmente será limitada. Muchos contenidos que deberían ampliarse no se enseñan. Los maestros por falta de tiempo solo pueden pasar de paso o dejar que los estudiantes usen su tiempo extracurricular para estudiar por sí mismos. Esto inevitablemente afectará los resultados de aprendizaje de los estudiantes. En comparación con las herramientas de enseñanza tradicionales, una de las ventajas destacadas de las herramientas multimedia es su función de almacenamiento de información de gran capacidad. En el proceso de uso de la enseñanza multimedia, generalmente presento algunos ejemplos y ejercicios directamente a los estudiantes en la pantalla en forma de material didáctico y complemento adecuadamente algunos materiales didácticos en torno al contenido de la enseñanza, ampliando así en gran medida el conocimiento de los estudiantes. a la expansión del pensamiento de los estudiantes, una comprensión y consolidación más profundas del conocimiento y mejores efectos de aprendizaje.
El modelo de enseñanza tradicional se basa principalmente en las conferencias de los profesores. El pensamiento de los estudiantes es relativamente limitado y muchos conceptos abstractos no pueden reflejarse directamente. Multimedia, una forma completamente nueva de expresión de información, puede integrar informática, psicología, comunicación y estética, integrando texto, imágenes, animación, cine y televisión, música y otras formas, combinadas con las funciones interactivas de las computadoras, para crear imágenes vívidas. y textos El texto animado y elegante, las imágenes vívidas, las animaciones maravillosas, las explicaciones hermosas y las expresiones dinámicas y enérgicas pueden captar firmemente la atención de los estudiantes y producir un fuerte impacto.
2. Métodos de implementación de la tecnología de la información multimedia en la enseñanza de las matemáticas en la escuela secundaria
1. Dar pleno juego al papel protagónico de los profesores
Las matemáticas son una combinación de Con rigor y lógica, precisión, creatividad e imaginación, la enseñanza de las matemáticas requiere que los estudiantes comprendan, comprendan y dominen continuamente esta ciencia a través del pensamiento activo en las actividades de enseñanza diseñadas por los maestros o el entorno proporcionado, revelando así el proceso de pensamiento y promoviendo el pensamiento de los estudiantes. un requisito especial para la educación matemática. Abogamos por el uso de la enseñanza asistida por multimedia en el proceso de enseñanza, pero los profesores no pueden utilizar material didáctico multimedia para reemplazar las notas de clase y los planes de lecciones. Los profesores deben preparar las lecciones cuidadosamente, escribir planes de lecciones para los cursos y determinar los objetivos de enseñanza, los enfoques y las dificultades de la enseñanza, y determinar los métodos de enseñanza de acuerdo con los requisitos del plan de estudios del curso, diseñar el proceso de enseñanza, organizar el contenido de la enseñanza, de modo que las actividades de enseñanza puedan implementarse de manera planificada y el proceso de enseñanza pueda orientarse. En el aula multimedia, los profesores deben centrarse en los estudiantes, prestar atención a la comunicación e interacción con los estudiantes, prestar atención al estado de aprendizaje de los estudiantes en todo momento, diseñar y organizar de manera flexible la enseñanza en el aula y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en la enseñanza. y brindar a los maestros Las actividades, las actividades de los estudiantes y el uso de multimedia se combinan orgánicamente para ajustar la atmósfera del aula de manera oportuna, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender e integrar hábilmente la multimedia con los enlaces de enseñanza para lograr mejores resultados de enseñanza.
2. Cree una atmósfera motivadora a través de la interacción
A través de la integración de la tecnología de la información y el contenido didáctico, utilice el entorno de información de la red para crear situaciones de enseñanza y estimule a los estudiantes a pensar activamente en situaciones problemáticas. y unirse y ayudarse mutuamente. Los métodos de resolución de problemas y los métodos de comunicación eficaces, como mejorar las emociones de los profesores y los estudiantes, pueden despertar la motivación de aprendizaje de los estudiantes y permitirles participar activa y proactivamente en el proceso cognitivo de explorar y descubrir nuevos conocimientos. También es un proceso de integración de recursos didácticos en el aula. No solo puede estimular el entusiasmo de los estudiantes por descubrir cosas desconocidas, su interés en buscar conocimiento y poner el pensamiento de los estudiantes en un estado positivo, sino también ayudarlos a realizar exploraciones efectivas, resolver problemas de la vida y cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes. Se puede ver que es una idea de integración muy eficaz para que los profesores integren los recursos curriculares a través de la tecnología de la información educativa moderna en la enseñanza y construyan una plataforma de aprendizaje situacional para los estudiantes.
3. Aplicar la tecnología de la información multimedia en combinación con el conocimiento
En la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria, la tecnología de la información multimedia puede penetrar muchos puntos de conocimiento. Los profesores deben aprovechar al máximo los puntos de conocimiento accesibles, centrarse en la divulgación, elaboración, ampliación, inducción y resumen de los puntos de conocimiento, utilizar tecnología de la información moderna y multimedia para integrar eficazmente la enseñanza y presentar el proceso que genera dificultades en la enseñanza en el aula. Como función exponencial, función logarítmica, proceso de cambio de imagen cónica, etc.
Usa el bloc de dibujo geométrico para observar el proceso de cambio de la imagen de la función exponencial a medida que cambia la base a.
En resumen, el rápido desarrollo de la tecnología de la información ha promovido cambios integrales en la educación desde el propósito, el contenido, la forma, el método hasta la organización. Los profesores deben utilizar la tecnología multimedia moderna para diseñar de forma innovadora la enseñanza de las matemáticas, aprovechar al máximo las ventajas únicas de la enseñanza asistida por computadora y aplicar métodos apropiados para combinar la tecnología de la información con las características de la asignatura de la enseñanza de las matemáticas, lo que puede hacer que la forma de enseñanza sea más visual. diversificado, y la visualización es propicia para revelar completamente la formación y el desarrollo de los conceptos matemáticos, el proceso y la esencia del pensamiento matemático, y mostrar el proceso de formación del pensamiento matemático, de modo que la enseñanza de matemáticas en el aula pueda lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.