Cinco ejemplos de ensayos de planes de enseñanza para el tercer grado de la escuela primaria
#三级# El plan de enseñanza introductorio es un plan general para el plan de estudios. Estipula cómo se estructuran entre sí los diferentes tipos de cursos. También estipula los requisitos y proporciones de los diferentes cursos en la gestión de métodos de aprendizaje. Al mismo tiempo, hacer arreglos integrales para la enseñanza, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares, etc. de la escuela, especificar las disciplinas que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de horas de clase, y dividir los semestres. años académicos y vacaciones. La siguiente es la información relevante de los "Cinco ejemplos de ensayos de planes de enseñanza para el tercer grado de la escuela primaria" compilados por Ninguno. Espero que les ayude.
1. Ejemplo de plan de enseñanza para el tercer grado de la escuela primaria 1. Situación básica
1. Situación del estudiante Hay cuatro clases en el tercer grado ***, cada clase tiene aproximadamente cincuenta personas, en su mayoría niños, la mayoría de los estudiantes gozan de buena salud y no tienen problemas de motricidad.
2. Habilidades A los estudiantes de tercer grado les gusta correr, saltar, lanzar, escalar, perseguir, saltar la cuerda, patear volantes y otras actividades de músculos grandes. Pero los movimientos parecían rígidos y rígidos.
2. Objetivos docentes y puntos clave:
Objetivos docentes:
1. Estandarizar los movimientos de los estudiantes mediante la práctica de ejercicios de difusión de colas.
2. Dominar los ejercicios de diversas habilidades de calidad para desarrollar la condición física, la flexibilidad y la resistencia de los estudiantes.
3. Haga más ejercicios auxiliares durante la clase, como carreras cronometradas y carreras de distancia fija para desarrollar la velocidad de resistencia; saltar para desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores y mejorar el rendimiento del salto de longitud de pie, saltos in situ, pasos de salto. , saltos, etc.; desarrollar la calidad y sentar una base sólida para el equipo de entrenamiento.
4. Utiliza ejercicios de fuerza de velocidad y ejercicios de resistencia (ejercicios repetidos de salto y resistencia) para mejorar la coordinación muscular y la fuerza.
Enfoque didáctico:
Acción de lanzamiento;
Dificultades de enseñanza:
Salto de longitud en cuclillas;
3. Análisis de los materiales didácticos:
Los materiales didácticos de educación física para tercer grado de primaria son principalmente materiales didácticos prácticos. Según la capacidad del alumno y las condiciones de la escuela, el libro de texto de educación física selecciona principalmente saltos en atletismo (salto con ambos pies, salto de longitud de pie, distancia en cuclillas, lanzamiento de longitud (sacos de arena, balones medicinales, softbol); carrera (30-40 metros carrera acelerada, 600-800 carrera y caminata) alternativamente).
El número de horas lectivas se basa en el calendario académico de nuestra escuela y los requisitos escolares. Habrá 20 semanas de enseñanza este semestre, y la enseñanza de educación física será de 3 horas por semana, con un máximo de 60 horas. . La duración real de las clases de cada semestre es de 16 semanas, con un máximo de 48 horas de crédito. Durante la clase, si se ve afectada por factores como lugar, condiciones climáticas, etc., se ajustará temporalmente. El primer semestre se centra en enseñar colas y caminatas en formación, y cada clase debe tener ejercicios de formación. Cada clase enseñará uno o dos temas principales (como correr o salto de longitud de pie) y el entrenamiento restante (como formación, aptitud física) será parte de la preparación de cada clase. Intente tener uno o dos minijuegos en cada lección. Los estudiantes serán evaluados de manera oportuna y se formulará una bolsa de registro de evaluación de crecimiento para las clases de educación física y salud de los estudiantes de primaria en función de la situación real.
IV. Horario de clases:
Cada clase tiene 3 horas, máximo 60 horas
V. Medidas docentes y cuestiones a prestar atención:
1. Adoptar a los estudiantes como cuerpo principal y utilizar menos clases magistrales y más práctica para mejorar la iniciativa del ejercicio físico y la responsabilidad social del cuidado de la propia salud.
2. Utilizar la influencia única de los deportes en los estudiantes para cultivar el sentido de belleza y el comportamiento civilizado de los estudiantes y mejorar gradualmente el cultivo de la disciplina, el respeto por los demás, la unidad y la amistad. Ayúdense unos a otros y a los demás con conciencia colectiva y buen estilo.
3. Desarrollar la personalidad de los estudiantes, cultivar un espíritu valiente, tenaz, enérgico y emprendedor, prestar atención al cultivo de habilidades, inspirar el pensamiento, cultivar la iniciativa de los estudiantes, adoptar creativamente la enseñanza temática, la enseñanza situacional y otros métodos. , Aprovechar plenamente el papel de las actividades de juego y estimular el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas.
2. Ejemplo de plan de enseñanza para el tercer grado de la escuela primaria 1. Ideología rectora
La escritura es una habilidad china básica importante, un enfoque de la enseñanza del chino y un aspecto de la implementación de la calidad. educación.
Escribir palabras de forma correcta, clara, estándar y hermosa puede mejorar la precisión y eficiencia del uso de caracteres chinos como herramienta de comunicación. La hermosa caligrafía tiene un alto valor estético y puede recordar a las personas una vida hermosa y disfrutar de la belleza. Dominar la postura correcta para escribir, la postura para sostener el bolígrafo y desarrollar buenos hábitos de escritura para los estudiantes de escuela primaria no es solo capacitarlos para escribir con buena letra, sino también brindarles educación moral, perseverancia, inteligencia y sentimiento estético. nutrir.
2. Análisis de la situación académica
Después de varios años de aprendizaje de la escritura, la mayoría de los estudiantes de tercer grado han desarrollado buenos hábitos de escritura y pueden dominar la escritura de trazos básicos. La pulcritud de la escritura de los estudiantes es bastante buena, pero los métodos de escritura y las posturas de escritura deben corregirse. La escritura de algunos estudiantes es descuidada y su base de caligrafía es deficiente.
3. Enfoque del trabajo
1. Comprender mejor las características estructurales de los caracteres chinos, especialmente el espacio ocupado por diferentes radicales o el mismo radical en diferentes posiciones del glifo y los cambios. en trazos.
2. Al escribir, asegúrese de tener una letra clara, líneas claras y cierta velocidad. Cultivar el hábito de los estudiantes de escribir con seriedad y apreciar los utensilios de escritura.
3. Cultivar el interés por la escritura, la capacidad estética y los buenos hábitos de escritura de los estudiantes. Mejorar la apreciación de los estudiantes por la caligrafía china.
IV.Medidas específicas
1. Utilizar libros de caligrafía como medio en la enseñanza, transmitir adecuadamente a los estudiantes algunos conocimientos sobre el origen y desarrollo de los caracteres chinos e introducir el estudio y la práctica diligentes. de algunos calígrafos antiguos La historia guía a los estudiantes a apreciar las obras de caligrafía y cultiva su amor por la lengua de la patria. Utiliza concursos de caligrafía, exposiciones de obras y otros métodos para alentar a los estudiantes a escribir bien, movilizando verdaderamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender a escribir. y estimular su interés por la escritura.
2. Preste atención a la corrección de la estructura de los caracteres chinos, aproveche al máximo el papel infectivo y motivador de "escribir canciones", corrija en gran medida las deficiencias de los estudiantes en la estructura de la escritura y embellezca la imagen de la escritura. y al mismo tiempo reforzar la orientación sobre la postura sentada.
3. Tome en serio la clase de instrucción de escritura semanal, optimice la enseñanza de escritura en el aula y esté bien capacitado en la enseñanza, de simple a complejo y de fácil a difícil. que los estudiantes puedan experimentar la diversión de escribir y desarrollar confianza.
4. Preste atención a la enseñanza de las clases de escritura, enseñe primero y luego practique, recuerde a los estudiantes que presten atención y luego déjelos practicar, para que puedan practicar de manera estructurada, mejorando así su escritura. habilidades.
5. Es necesario combinar la orientación en el aula con ejercicios extraescolares, y manejar adecuadamente la relación entre la enseñanza de la escritura y las actividades extraescolares de caligrafía.
6. Cultivar y desarrollar el interés y la experiencia de los estudiantes en caligrafía, y alentar a toda la clase a participar en actividades de escritura para mejorar aún más sus habilidades de escritura.
7. Los estudiantes evalúan las habilidades de escritura de los demás, intercambian experiencias de escritura y estimulan el entusiasmo por la escritura.
8. Realizar diversos concursos de escritura, combinar periódicos de pizarra, exhibir los excelentes trabajos de los estudiantes y fomentar la escritura cuidadosa. Mejorar las habilidades de escritura.
9. Dé el ejemplo, marque la pauta en la escritura, elogie a los expertos en escritura, realice exhibiciones de tareas con regularidad, invite a "expertos" a presentar su experiencia y dé recompensas, creando una situación en la que esté persiguiendo a cada uno de ellos. entre sí, y las olas de atrás empujan a las olas de adelante.
10. Construya una plataforma de exhibición para los niños, pegue buenas palabras en la pared a tiempo, anime a los estudiantes destacados a establecer metas más altas, mejorarlas y anímelos a practicar más y escribir más.
11. Preste atención al desarrollo de los estudiantes de bajo rendimiento de manera oportuna, brinde más orientación, brinde más confianza, brinde más oportunidades para mostrar, elogiar a tiempo y ayudar a los estudiantes a desarrollar la confianza en sí mismos.
5. Progreso de la enseñanza
Practica con la clase y practica escribiendo libros una lección a la vez.
3. Ejemplo de plan de enseñanza para tercer grado de primaria 1. Análisis de la situación básica de los alumnos de la clase
Solo hay 12 alumnos en el tercer grado que enseño Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes básicamente pueden adaptarse a la enseñanza en el aula de inglés y básicamente dominan el contenido que han aprendido. Algunos niños han desarrollado el buen hábito de repasar y previsualizar la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés. actitudes y malos hábitos de escucha.
2. Requisitos de los estándares curriculares para este libro de texto
Aspectos ideológicos y morales:
Cultivo del espíritu patriótico de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender a interactuar de forma natural. con los demás y ser bueno cooperando.
En términos de conocimientos y habilidades:
1. Puede comprender y hablar 12 grupos de diálogos y puede llevar a cabo una comunicación sencilla;
2. , lee y comprende 50 palabras y 26 letras al escuchar, hablar, leer y escribir, y puede usarse de manera simple;
3. Puede escuchar y realizar 6 actividades TPR
4. Puede aprender pequeñas producciones;
5. Puede cantar 8 canciones.
6. Puede escuchar 7 canciones de rap;
7. Puede completar 8 actividades de autoevaluación;
8. p>
9. Puede comprender 6 piezas sencillas del conocimiento cultural chino y occidental.
Actitudes y hábitos de aprendizaje
Estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, tener una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés, tener confianza en el aprendizaje, tener una buena base en pronunciación, entonación y escritura. y tener el hábito de escuchar atentamente, hablar en voz alta, leer atentamente y escribir correctamente.
En términos de capacidad
Cultivar la observación, la memoria y la capacidad de los estudiantes para pensar directamente en inglés, y desarrollar aún más la imaginación y la creatividad de los estudiantes.
3. Descripción del contenido básico de todo el libro de texto
Resumen de todo el libro de texto
Todo el libro de texto está limitado en términos de contenido, formato e ilustraciones. y diseño de decoración, cuyo objetivo es estimular la motivación y el interés por el aprendizaje de los estudiantes. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida y la realidad del aprendizaje de los estudiantes de primaria, y los temas se seleccionan teniendo plenamente en cuenta las necesidades de los estudiantes de primaria. Este libro tiene 6 unidades y 2 unidades de repaso. Cada unidad está dividida en tres partes. ABC y tiene 10 páginas. La unidad de revisión tiene 6 páginas. ***Se divide en los siguientes temas.
Tema de la pregunta de la unidad
Unidad 1 Bienvenido de nuevo a la escuela
Unidad2 Mi familiaFamilia
Unidad3 ¿Cuántos?
Reciclaje1
Unidad4 ¿Te gustan las peras?
Unidad5 ¿Dónde está mi gobernante?
Unidad6 En el zoológico
Reciclaje2
4. Puntos clave y dificultades en todo el libro de texto
El enfoque de este libro de texto es el enseñanza de las letras. enseñanza de la conversación y enseñanza del vocabulario, entre las cuales la enseñanza del alfabeto es la principal prioridad, porque es la base del aprendizaje del inglés y es crucial para la futura pronunciación, ortografía y memoria de palabras de los estudiantes. Hay de 5 a 6 letras en cada unidad y cada letra está equipada con dos palabras de ejemplo que comienzan con esa letra.
La dificultad de este libro de texto radica en la pronunciación y escritura de las letras. Los estudiantes deben poder distinguir pronunciaciones que se confunden fácilmente y aprender a escribir letras en la forma correcta de escritura. de las dificultades. Los estudiantes deben ser capaces de aprender a hablar palabras apropiadas en las situaciones correspondientes.
Principales patrones oracionales en la enseñanza de la conversación:
Unidad 1: ¿De dónde eres? Soy de…
Tenemos un nuevo amigo.
Unidad2 Esta es mi familia. ¿Quién es ese hombre/mujer/niño/niña?
Él/ella es mi…
Unidad3 ¿Cuántos…puedes ver? Puedo ver…
¿Cuántos…tienes? Tengo…
Unidad4 ¿Te gusta…? Sí, me gusta…. No, no me gusta…
¿Qué tal…? Sí, por favor. Me gusta… mucho.
Tomemos un poco….ciertamente.
Unidad 5 ¿Dónde está…? Está dentro/sobre/bajo…
Juguemos un juego. Disculpe, ¿puedo usar…? Ningún problema. Aquí lo tienes.
Unidad 6 Mira el elefante. Es tan grande.
Tiene una nariz larga y una cola corta.
Tengo un conejo. tiene orejas largas.
La jirafa es alta. El ciervo es bajo.
4. Ejemplo de plan de enseñanza para tercer grado de primaria 1. Ideología rectora:
El modelo de enseñanza científica en el aula "Guía de casos de estudio - Investigación independiente" es la ideología rectora De acuerdo con el plan de desarrollo de la escuela y los puntos clave de la enseñanza y la investigación científica, se adhiere a la ideología rectora de "la salud primero" y la propósito educativo de "educar a las personas primero". Al mismo tiempo, combinado con los estándares del plan de estudios de ciencias, entendemos profundamente el espíritu de enseñar y educar a las personas, emancipar nuestras mentes, cambiar conceptos, tener el coraje de explorar y llevar a cabo creativamente el trabajo de enseñanza científica, y abogar activamente por permitir que los estudiantes experimentar actividades de aprendizaje basadas en la investigación para cultivar su curiosidad y deseo de investigación, desarrollar su comprensión de la naturaleza de la ciencia, permitirles aprender estrategias para explorar y resolver problemas, sentar una base sólida para su aprendizaje permanente y su vida, y lograr mayores avances en la enseñanza de las ciencias en nuestra escuela.
2. Objetivos de la enseñanza:
1. A través del proceso y la experiencia de actividades reales de observación científica; inicialmente darse cuenta de que la observación científica requiere meticulosidad y método y en una serie de observaciones; Actividad en la que ganes confianza.
2. Orientar y promover la realización de actividades de investigación en los estudiantes; alentarlos a acercarse y prestar atención a su entorno.
3. Organizar y guiar a los estudiantes para que realicen algunas actividades de observación básicas durante el proceso de enseñanza en el aula, experimenten el proceso preliminar de hacer preguntas durante las actividades de observación y descubran más contenido de observación experimentando la resolución de problemas en la observación; problemas de actividades y tratar de mejorar continuamente el proceso de los métodos de observación.
4. Ser capaz de observar de forma ordenada, decidida y cuidadosa. Observe utilizando diversos métodos, como ver, tocar y escuchar, y utilizar de manera integral los sentidos para percibir las cosas.
5. Capaz de registrar y presentar resultados de observación en diversas formas, como texto, imágenes, tablas, etc. Comunicarse con sus compañeros y evaluar las observaciones de los demás.
6. Capacidad para acceder a información y comprender cuestiones relevantes.
7. En diversas actividades de observación e investigación, los estudiantes pueden gradualmente prestar atención a los hechos, observar atentamente, respetar las opiniones de los demás, atreverse a expresar opiniones diferentes y estar dispuestos a cooperar y comunicarse. Al mismo tiempo, a través de la observación del agua, se mantiene y desarrolla el interés de los estudiantes por explorar y descubrir los misterios de las cosas que les rodean.
3. Análisis de la situación actual de los estudiantes
Este semestre es un estudiante de tercer año con una visión relativamente amplia. La clase parece muy activa y animada, pero los estudiantes no son capaces. Pensar profundamente en el problema es muy deficiente. Cuando hacemos experimentos prácticos, a menudo jugamos por jugar en lugar de jugar con un plan y un propósito, y luego jugamos después de encontrar una manera. Por lo tanto, lo que los estudiantes suelen hacer en clase es que no lo saben todo después de jugar. Por lo tanto, en respuesta a esta situación, las clases de ciencias de este semestre deben brindar educación científica ilustrativa a los estudiantes y brindar capacitación y desarrollo especiales de la capacidad de los estudiantes. Explorar activamente el conocimiento científico. Los estudiantes aman la ciencia, tienen el interés y la capacidad de aprender ciencia y utilizar la ciencia. En este semestre, comenzaré con la capacidad práctica integral de los estudiantes, comenzando con pequeñas producciones, pequeñas plantaciones, pequeños experimentos y pequeñas investigaciones. , pequeñas operaciones, etc. Combinados con los nuevos estándares curriculares para los cursos de ciencias, los medios audiovisuales se utilizan racionalmente para cultivar creativamente las habilidades de investigación científica y el espíritu innovador de los estudiantes. Esforzarse por cultivar el pensamiento innovador y las habilidades innovadoras de los estudiantes. La implementación de los nuevos estándares curriculares de los cursos de ciencias en la enseñanza de las ciencias llevará la enseñanza de las ciencias a un nuevo período de reforma curricular.
IV.Medidas Docentes:
Con el fin de cumplir mejor los objetivos docentes de este semestre, en base a la situación real de las materias científicas de los alumnos de nuestro colegio en el examen final del semestre. El semestre pasado, combinado con el modelo de enseñanza ""Aprendizaje cooperativo grupal" de la escuela, supera las dificultades de los materiales didácticos y resuelve los puntos clave. Con base en la situación real de los estudiantes actuales de tercer año, formulé las siguientes medidas didácticas.
1. Fortalecer el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, permitir que se concentren en recopilar y comprender hechos y aprender a procesar, organizar, abstraer y generalizar datos de forma sencilla.
2. Anime a los estudiantes a hacer conjeturas audaces y hacer múltiples suposiciones y predicciones sobre el resultado de un problema. Educar a los estudiantes para que piensen en planes de acción antes de comenzar a resolver problemas, brindarles oportunidades para hacer preguntas y formular hipótesis, y guiarlos para que encuentren evidencia para su verificación por sí mismos.
3. Hacer pleno uso de los medios audiovisuales para una enseñanza intuitiva y enriquecer el proceso de enseñanza con actividades personales ricas y coloridas, en particular, organizar cada actividad de observación y comprensión para que los estudiantes puedan experimentar y experimentar personalmente; cada actividad.
4. Las rutinas en el aula son ordenadas: los libros de texto y los cuadernos están listos y colocados sobre el escritorio. Las clases comienzan (y terminan) puntualmente después de las campanadas y no ocupan el tiempo de los demás.
5. Implementar el modelo de comprensión y dominio del contenido de la lección en clase, hacer preguntas y calificar en la siguiente clase, practicar una unidad y realizar un examen, tareas de clase y corrección oportuna, para que los estudiantes puedan Desarrollar el hábito de completar la tarea a tiempo y también se realizan evaluaciones de tareas.
5. Ejemplo de plan docente para tercer grado de primaria 1. Análisis de clase
Hay 72 estudiantes en *** este año escolar, incluidos 38 niños y 34 niñas. De los resultados de las pruebas del semestre anterior, los conocimientos básicos de los estudiantes sobre aritmética oral, aritmética escrita, verificación de aritmética y cálculos fuera del examen son mejores. Pero todavía hay muchos que son descuidados, no lo suficientemente flexibles y su capacidad de aplicación no es lo suficientemente fuerte. Pero en general, la mayoría de los estudiantes están más interesados en las matemáticas. También hay algunos estudiantes que no son lo suficientemente conscientes de sí mismos para completar sus tareas a tiempo y tienen ciertas dificultades para aprender matemáticas, por lo que en el nuevo semestre, mientras corrigen las actitudes de aprendizaje de los estudiantes, deben fortalecer su capacidad de aprender matemáticas para mejorar. su desempeño.
2. Contenidos didácticos
El contenido de este libro de texto incluye los siguientes contenidos: división con divisor de un solo dígito, tablas estadísticas, posición y dirección, multiplicación de dos dígitos de dos dígitos. números de dígitos, comprensión preliminar de área, año, mes, día y decimales
Características de la preparación de libros de texto
1 Números y cálculos
Matemáticas y cálculos ordenados. En este volumen, el contenido de cálculo incluye principalmente tres unidades: división con un divisor de un solo dígito, multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos y comprensión preliminar de los decimales.
2. Espacio y gráficos
El contenido espacial y gráfico organizado en este libro de texto incluye principalmente dos unidades: "posición y dirección" y "área"
3 Medición de cantidades
Este libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición. Además de la comprensión de las unidades de área, también está diseñado para comprender las unidades de tiempo más grandes: año, mes, día y cronometraje de 24 horas.
4. Conocimiento estadístico
En este volumen, el libro de texto presta atención al uso del conocimiento existente para aprender nuevos conocimientos estadísticos.
5. Aspectos prácticos
Actividades prácticas docentes de producción de calendarios organizados.
3. Objetivos didácticos
1. Ser capaz de realizar la división de números de una cifra por varias cifras y la multiplicación de números de dos cifras por números de dos cifras.
2. El cociente de un número de una sola cifra es una decena, una centena o un mil.
3. Ser capaz de comprender inicialmente decimales simples y poder leer y escribir decimales.
4. Comprender las ocho direcciones de este, sur, oeste, norte, noreste y noroeste. , sureste y suroeste.
5. Comprender el significado de área.
6. Comprender la hora, el año, el mes y el día, y comprender la relación entre ellos.
7. Comprender diferentes formas de gráficos estadísticos, aprender inicialmente análisis de datos simples y comprender el significado de los promedios.
IV.Puntos de enseñanza importantes y difíciles
Enfoque de enseñanza: posición y dirección, año, mes, día, división con divisor de un solo dígito, multiplicación de números de dos dígitos por dos. -números de dígitos.
Dificultades didácticas: confirmación de posición, algoritmo de cálculo y cálculo de tiempos.
5. Medidas docentes
1. Cambiar los métodos de enseñanza. En la enseñanza, prestamos atención a la generación y forma del conocimiento, y guiamos a los estudiantes para que exploren y descubran.
2. Llevar a cabo un aprendizaje cooperativo grupal en el aula, permitiendo a los estudiantes posar, deletrear y hablar juntos, de modo que puedan predecir libremente, comunicarse entre sí y dar rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes.
3. Registre los sentimientos y percepciones después de enseñar con atención y prontitud.