Cómo cultivar los buenos hábitos de comportamiento en el aula de los estudiantes
1. Es necesario brindar a los estudiantes una educación ideal y ayudarlos a establecer una visión del mundo, una visión de la vida y unos valores correctos.
Los pensamientos son sólo la guía para la acción. cuando los estudiantes tienen ideas correctas puede ser posible. Sólo con buenas acciones y buenas acciones podemos tener buenos hábitos. Los ideales son la fuerza motriz de la lucha popular y el faro que guía a los estudiantes hacia la meta correcta. El maestro de clase debe brindar a los estudiantes una educación y una perspectiva ideales sobre la educación para la vida, de modo que los estudiantes puedan comprender ideológicamente por qué vive la gente y qué tipo de vida es significativa. Deben educar a los estudiantes para que se fijen el objetivo de luchar por el progreso de la sociedad humana y combinarse. materiales didácticos para educar a los estudiantes a amar la patria, amar a la gente, preocuparse por los demás y ser una persona útil para la sociedad.
2. Se puede combinar con el estudio y la vida reales de los estudiantes para que se den cuenta de la importancia de desarrollar buenos hábitos.
Se puede pedir a los estudiantes que recuerden durante las reuniones semanales o durante las reuniones. Conversaciones sinceras con los estudiantes. ¿Qué buenos hábitos tienes? ¿Te has beneficiado de ellos? ¿Cuáles son algunos malos hábitos que son perjudiciales para usted y los demás? A través del regusto de sus propias experiencias y comparaciones personales, los estudiantes pueden darse cuenta de la importancia de desarrollar buenos hábitos desde el corazón, tener así el deseo de desarrollar buenos hábitos y tomar la determinación de corregir los malos hábitos y desarrollar buenos hábitos. se pueden determinar una y otra vez. Sólo tomando medidas se pueden formar buenos hábitos gradualmente.
3. Debemos desarrollar plenamente la democracia, dar pleno juego al papel positivo del colectivo y establecer un buen estilo de clase
Cuando los estudiantes lleguen a la escuela secundaria, con su desarrollo físico. , su psicología también ha sufrido grandes cambios, poco a poco desarrolló la conciencia de ser independiente, tenía sus propias opiniones sobre los problemas, tenía el deseo de ser respetado por los demás y se preocupaba por lo que los demás pensaban de él. Sobre la base de esta característica psicológica de los estudiantes, el maestro de clase debe promover plenamente la democracia, aprovechar plenamente el papel del colectivo y cultivar los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes.
(1) Al comienzo del semestre, se puede llevar a los estudiantes a estudiar el "Código para estudiantes de secundaria" y formular colectivamente una convención de clase. Un nuevo semestre, un nuevo punto de partida. La mayoría de los estudiantes están llenos de nuevas esperanzas para el nuevo semestre. Los profesores deben aprovechar esta oportunidad para cultivar en los estudiantes el hábito de hacer las cosas en serio, el hábito de hacer las cosas buenas y no hacer las malas, el hábito de ser honestos y dignos de confianza, el hábito de prestar atención a la higiene, el hábito de prever antes de clase. , el hábito de prestar atención en clase y el hábito de repasar y consolidar oportunamente, el hábito de ser bueno pensando y cuestionando, el hábito de ser diligente en aprender y hacer preguntas, el hábito de insistir en hacer ejercicio, etc., entonces que los estudiantes puedan darse cuenta de que estos hábitos son el puente para llegar al otro lado del éxito. El "Código para estudiantes de secundaria" regula específicamente el comportamiento de los estudiantes de secundaria y es muy maniobrable. Al comienzo del año escolar, se debe invitar a los estudiantes a estudiar en reuniones semanales y luego discutir y formular convenciones de clase basadas en lo real. situación de la clase. Cuando hago una convención de clase en el nuevo semestre, primero le pido a cada estudiante que escriba una convención de clase, y luego los cuadros de la clase la escriben en función de las opiniones de todos y luego la anuncian en la clase si los estudiantes tienen alguna buena sugerencia. , continuarán revisándolos y haciéndolos entre los estudiantes. Después de una deliberación completa, escriba una convención de clase que represente los deseos de toda la clase y péguela en la pared del aula. Las convenciones formuladas por los estudiantes son mucho más conscientes cuando se implementan.
(2) Dar ejemplo y desempeñar el papel ejemplar de líderes de clase y líderes de equipo. Los estudiantes de secundaria son muy imitativos y tienen cierto sentido de participación. Al comienzo del año escolar, puede postularse para líderes de clase y líderes de equipo. Deje que cada estudiante que participe en las elecciones suba al podio y hable sobre su estrategia de "política" con toda la clase. Líderes y líderes de equipo en quienes confían. Las reuniones de los líderes de la clase deben realizarse periódicamente cada semana para escuchar sus comentarios sobre la situación de la clase y tomar en serio sus opiniones. Se recomienda discutir con ellos formas de gestionar la clase. Al mismo tiempo, resumir su trabajo, señalar sus ventajas y desventajas, enseñarles métodos de trabajo, cultivar su sentido de responsabilidad y buenos hábitos de comportamiento, y aprovechar plenamente su papel como modelos a seguir. Cada líder de clase y líder de equipo es un estandarte y el poder de los modelos a seguir es infinito. De esta manera, toda la clase se desarrollará en una buena dirección.
(3) El profesor de la clase a menudo puede utilizar reuniones semanales para discutir problemas comunes en la clase y aclarar la comprensión. Esto ayudará a corregir los malos hábitos y formar buenos hábitos. Por ejemplo: poco después de que comenzaran las clases, algunos estudiantes de la clase siempre copiaban la tarea, así que utilicé el tema "¿Es bueno copiar la tarea?" para permitir que los estudiantes discutan y hablen plenamente sobre sus propias opiniones.
Algunos decían: "El objetivo principal de hacer los deberes es consolidar los conocimientos aprendidos. Si copias los deberes con solo saberlos sin saber por qué, será difícil consolidarlos. ¡Esto equivale a engañarte a ti mismo y a los demás!" apareció y dijo: "He copiado la tarea antes y estoy acostumbrado. Cuando el maestro asigna la tarea, no quiero usar mi cerebro para hacerla. Solo quiero esperar a que alguien Termínalo y cópialo en secreto. Como resultado, no puedo hacer nada cuando llegue el examen y ni siquiera puedo aprobarlo". Después de que los estudiantes se dieron cuenta de las desventajas de copiar las tareas, pregunté: "¿Cómo no podemos copiar las tareas?". Algunos dijeron: "Los estudiantes que copian las tareas a menudo no tienen un propósito claro de aprender y pensar. que el aprendizaje es para el maestro." , Espero que el propósito del aprendizaje sea claro." Algunos decían: "Si desarrollas buenos hábitos de estudio, revisas antes de clase, escuchas atentamente en clase, revisas antes de hacer la tarea, estudias diligentemente y haces preguntas, y si dominas la tarea asignada por el maestro, no la copiarás". Algunos también dijeron: "En el pasado, no hacía mi tarea porque era juguetona. No me acordaba de hacerlo hasta que debía hacerlo. Si pienso y lo hago solo, no tengo tiempo. Al final, solo copiaré la tarea de otras personas. Entonces, si quieres dejar de copiar la tarea, también debemos desarrollar el hábito de hacer la tarea primero y luego jugar después de terminar la tarea, pero no debemos hacerlo. demasiado juguetón y debe tener autocontrol”. A través de debates, los estudiantes no sólo se dieron cuenta de las desventajas de copiar tareas, sino que también comprendieron formas de superar el mal hábito de copiar tareas. Al mismo tiempo, creé una atmósfera de opinión pública en la clase que está "orgullosa de ser diligente al hacer preguntas y completar las tareas de forma independiente". Efectivamente, después de un semestre, el fenómeno de copiar tareas se eliminó en la clase y se ha convertido en una práctica común estudiar mucho y hacer preguntas. Parece que con la ayuda de la fuerza colectiva y la plena promoción de la democracia, se puede formar un estilo de clase unido y progresista. Una clase así es como un crisol, que puede permitir a los estudiantes cambiar los malos hábitos y formar buenos hábitos.
4. El profesor de la clase debe tomar la iniciativa de contactar a los profesores y padres de los alumnos para formar una fuerza educativa conjunta.
El profesor de la clase es el vínculo entre los profesores y los padres. de los estudiantes, y puede combinar sus propios requisitos para los estudiantes con la enseñanza de la clase. Una buena comunicación entre maestros y padres no solo puede obtener la comprensión y el apoyo de los maestros y padres, sino también comprender la verdadera situación de los estudiantes, para que los estudiantes puedan. Desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
5. Debemos dar prioridad a la educación positiva de los alumnos, animarlos y elogiarlos más, pero dejar claros los premios y castigos.
Los hábitos se forman repitiendo determinadas conductas que el profesor de la clase debe crear. un lugar donde se repiten las buenas conductas. El ambiente y la atmósfera deben elogiar las buenas conductas y, por el contrario, criticarlas y corregirlas. Esto alentará a los estudiantes a repetir las buenas conductas, eliminando así la posibilidad de que se repitan las malas conductas. Día tras día, año tras año, con el tiempo, los hábitos se volverán naturales. Una vez que se desarrolle un buen hábito, no resultará doloroso si lo mantiene. Beneficiará a los estudiantes durante toda su vida.
6.Es necesario fortalecer la autoeducación de los estudiantes
Cuando los estudiantes llegan a la etapa de escuela secundaria, su autoconciencia se ha desarrollado. Este también es un requisito previo importante para. Los estudiantes deben tomar la iniciativa en la autoeducación. Los maestros de clase deben tomar la iniciativa para ayudar a los estudiantes a comprenderse mejor a sí mismos, cultivar y mejorar sus habilidades de autoanálisis y autoevaluación, para que los estudiantes puedan aprovechar sus fortalezas y superar sus deficiencias. y desarrollar buenos hábitos.