La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia
La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia
La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia. La infancia es el mejor período para el crecimiento del bebé. Muchos padres están preocupados por esto. Estamos muy preocupados por el hecho de que los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia son algo diferentes. ¿Cuál es la relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia? La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia 1
Los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia se distribuyen normalmente y los dos pueden influirse entre sí.
El rango de edad de la infancia es de 0-3 años. El desarrollo físico y psicológico de los niños durante este período es muy rápido y es el primer hito muy importante en el desarrollo de la vida.
Primero, el desarrollo de los movimientos en la infancia.
En el proceso de desarrollo infantil, el desarrollo de los movimientos es de gran importancia. El movimiento en sí no es psicológico, pero el desarrollo del movimiento juega un papel importante en el desarrollo psicológico. El desarrollo de los movimientos infantiles comienza con los reflejos incondicionados del recién nacido y luego desarrolla actividades reflejas condicionadas. La velocidad del desarrollo del movimiento infantil es muy rápida. El desarrollo del movimiento está sujeto a la programación de la madurez biológica y también se ve afectado por el medio ambiente.
Desde la perspectiva de los movimientos, el desarrollo de los movimientos infantiles comienza con el reflejo incondicional de los recién nacidos, está restringido por la programación de la maduración biológica y también se ve afectado por el entorno. Sin movimientos, la psicología infantil no puede desarrollarse. . Por lo tanto, desde la perspectiva de la importancia de los movimientos infantiles para el desarrollo psicológico, el desarrollo de los movimientos infantiles es la fuente o premisa del desarrollo psicológico y una manifestación externa del desarrollo psicológico. Promueve el desarrollo de la cognición espacial y el desarrollo de las habilidades de comunicación social.
El desarrollo del movimiento infantil está restringido por una preprogramación biológica y sigue ciertas reglas. Primero, el movimiento general se desarrolla en movimientos diferenciados. Los movimientos iniciales de los niños son generales, generales y dispersos, y luego se diferencian gradualmente en movimientos locales, precisos y especializados. El segundo paso es el desarrollo de movimientos involuntarios a movimientos voluntarios. Aproximadamente a partir del tercer mes después del nacimiento, los niños comienzan a realizar movimientos involuntarios de las manos. Además, los movimientos del bebé tienen una cierta direccionalidad y secuencia, como se muestra en:
Principio de cabeza a cola: de arriba a abajo, es decir, partiendo de la cabeza y desarrollándose hacia los pies.
El principio casi distal: del centro a la periferia, es decir, del eje central del cuerpo a las partes periféricas.
Principio de tamaño: dirección del espesor, es decir, desarrollo de movimientos gruesos a actividades finas, y de movimientos musculares grandes a movimientos musculares pequeños.
A juzgar por los movimientos principales del bebé, siguen la misma secuencia y aproximadamente el mismo horario. Los movimientos principales son agarrar las manos y caminar de forma independiente. El movimiento de agarre de la mano tiene un cierto grado de flexibilidad y aleatoriedad, y el foco del desarrollo es la diferenciación de los cinco dedos y la coordinación ojo-mano. Los niños explorarán y comprenderán activamente las cosas que los rodean y comenzarán a operar herramientas, haciendo que sus acciones sean indirectas. Cuando se coordinan múltiples sentidos como el cinestésico, el táctil y el visual, también se sientan las bases para el desarrollo de la percepción. Caminar de forma independiente es un hito en el desarrollo de un bebé. Cambia las actividades de pasivas a activas, amplía el alcance de la cognición y aumenta las oportunidades de interacción con las personas que lo rodean.
El buen o mal desarrollo de los movimientos de los bebés es de gran importancia para favorecer o retrasar en cierta medida su desarrollo psicológico. Por ello, se debe prestar atención a iniciar el entrenamiento del movimiento de los bebés desde una edad temprana. Cabe señalar que la madurez es un requisito previo para la formación, y la formación sólo puede acelerar o retrasar la madurez.
En segundo lugar, el desarrollo cognitivo en la infancia.
En términos del desarrollo de la percepción sensorial, la percepción sensorial es la aparición más temprana y la madurez más temprana en el desarrollo cognitivo individual. El proceso psicológico es el comienzo de la comprensión del bebé. Adquieren información sobre el entorno que los rodea a través de la percepción sensorial y se adaptan al entorno que los rodea. El desarrollo de la percepción sensorial del bebé no es un proceso pasivo, sino un proceso psicológico activo y selectivo. Las investigaciones han descubierto que los recién nacidos y los bebés tienen una capacidad asombrosa para reflejar estímulos externos y adaptarse al entorno.
En cuanto a la visión, la visión del bebé comienza a centrarse en los objetos a las 3 semanas de nacer. El foco de visión ideal está a unos 26 cm de distancia de los ojos.
Tres cuartas partes de los recién nacidos que tienen entre 12 y 48 horas pueden realizar seguimiento visual, pueden detectar luces en movimiento entre 24 y 96 horas y tienen capacidad de discriminación de colores a los 15 días. Los bebés de 3 a 4 meses tienen básicamente la misma discriminación de colores. Capacidad cercana al nivel de madurez. En definitiva, unas semanas o meses después del nacimiento, los medios visuales del bebé ya se han desarrollado significativamente.
En cuanto a la audición, los bebés tienen respuestas auditivas desde el primer día de vida y pueden distinguir diferentes tonos. Al mismo tiempo, es muy sensible a la percepción del habla humana y le gusta especialmente la voz de su madre. Los bebés entre 2 y 6 meses pueden identificar la melodía y el tono de la música. Alrededor de los 6 meses, los bebés tendrán movimientos corporales que expresan placer, alrededor del año los bebés ya pueden moverse con el ritmo de la música. Además, los recién nacidos tienen capacidad de localización auditiva y pueden girar la cabeza hacia la fuente del sonido. Cuando los estímulos sonoros y visuales provienen de direcciones diferentes, los bebés tienden a mirar en la dirección de la fuente del sonido.
En cuanto al gusto, el olfato y la piel, los recién nacidos pueden responder a los cuatro sabores básicos: dulce, ácido, amargo y salado a través de expresiones faciales y movimientos corporales. La función olfativa se expresa ya 24 horas después del nacimiento y puede formar una habituación o adaptación olfativa. Una semana después del nacimiento, pueden distinguir diferentes olores y mostrar preferencia por el olor de la madre. Los recién nacidos tienen una respuesta de temperatura inmediatamente después del nacimiento y una respuesta de dolor en las primeras etapas, pero es relativamente débil y lenta.
En términos de percepción espacial, los bebés de 3 meses tienen la capacidad de distinguir formas simples, prefieren cierto grado de mundo complejo y gráficos con mucha información, y no les gustan los patrones sin patrones. Los bebés de tan solo 6 meses ya tienen percepción de profundidad. En términos de percepción de orientación, los niños de 3 años pueden distinguir arriba y abajo, los de 4 años pueden distinguir el frente y la espalda, los de 5 años pueden distinguir la izquierda y la derecha con ellos mismos como centro, y los de 7-8 años Puede distinguir izquierda y derecha con objetos como centro. La infancia es el período más importante para el desarrollo de la percepción sensorial individual, y también es el período más valioso para la intervención y el entrenamiento.
En términos de memoria, la memoria establecida por los bebés desde el nacimiento hasta los 2-3 meses se puede mantener durante 30 días, y se pueden mantener los conocimientos y habilidades aprendidos y dominados por los bebés de 3-6 meses. Durante varios días o incluso varios días, alrededor de los 6 a 12 meses, los bebés de entre 6 y 12 meses parecen estar "reconociendo a sus bebés". Después de los 12 meses de edad, la aparición de representaciones simbólicas en los recuerdos de los bebés conduce a la aparición de capacidades de memoria lógica de palabras, lo que marca la madurez inicial de la memoria representacional y las capacidades de reproducción de los bebés.
En términos del desarrollo del pensamiento, el pensamiento de los bebés se encuentra en la etapa sensoriomotora y su característica típica es el pensamiento de acción intuitiva. Es decir, el pensamiento de los bebés se basa en acciones y no pueden pensar fuera de las acciones. Por tanto, los movimientos del bebé son el punto de partida del pensamiento, un medio para resolver problemas y tienen alguna función comunicativa, pero carecen de previsibilidad y planificación de los resultados de las acciones. Además, las actividades de pensamiento de los bebés se limitan al ámbito relacionado con la percepción y la acción, y el contenido de su pensamiento es limitado. Pero su pensamiento y su lenguaje comenzaron a conectarse y aparecieron características de imagen.
En los niños mayores de 2 años, su pensamiento ya se encuentra en la etapa preoperacional. La principal característica de los niños en esta etapa es que han internalizado los esquemas sensoriomotores adquiridos en la etapa anterior en un sistema representacional, tienen funciones simbólicas y comienzan a ser capaces de utilizar el lenguaje o símbolos para representar las cosas que experimentan, pero Aún no puedo dominar bien los conceptos. La generalidad y la generalidad son las siguientes:
El animismo cree que todo en el mundo exterior está vivo.
Egocéntrico, pensando que todas las personas tienen los mismos sentimientos que ellos y siendo incapaz de ver los problemas desde la perspectiva de los demás.
En cuanto a la irreversibilidad del pensamiento, solo conozco Agt; B, pero no Blt a. p=""gt;lt;/a. gt;
No se pudo dominar la conservación. Dominar la conservación significa que no importa cómo cambie la forma de las cosas, los niños saben que su esencia permanece sin cambios. Las actividades cognitivas en esta etapa se encuentran en el nivel del pensamiento representacional. La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia 2
Cuáles son las características de los cambios físicos en la infancia
1. El peso puede alcanzar el triple que al nacer, entre 9.000 y 10.000 gramos.
2. La longitud del cuerpo es de unos 50 cm al nacer, y generalmente crece de 3 a 3,5 cm por mes, y de 10 a 12 cm a los 4 meses, y puede alcanzar aproximadamente 1,5 veces la longitud al nacer. a 1 año.
3. La circunferencia de la cabeza es de unos 34 cm al nacer, aumenta de 8 a 10 cm en la primera mitad del año y de 2 a 4 cm en la segunda mitad del año. Mide 46 cm a la edad de 1 año. Posteriormente, el ritmo de crecimiento se ralentiza, alcanzando aproximadamente de 56 a 58 centímetros en los adultos.
4. La circunferencia del pecho es de 1 a 2 cm más pequeña que la circunferencia de la cabeza al nacer. Al final de los 4 meses del bebé, la circunferencia del pecho y la circunferencia de la cabeza son básicamente las mismas. mismo.
5. El bebé todavía se encuentra en un período de rápido desarrollo cerebral durante un período de tiempo después del nacimiento, y la cantidad de células nerviosas cerebrales continúa aumentando. Necesita el apoyo de nutrientes suficientes, equilibrados y razonables. (especialmente proteínas de alta calidad), por lo que la cantidad de calorías, proteínas y otros nutrientes es particularmente fuerte.
Se puede observar que para satisfacer las necesidades de los bebés en rápido crecimiento se debe proporcionar una nutrición adecuada, equilibrada y razonable. Generalmente, la alimentación complementaria para bebés consiste en agregar gradualmente al bebé algunos alimentos distintos de la leche materna, incluidos alimentos líquidos como jugos y jugos de verduras, alimentos semisólidos como fideos de arroz, purés de frutas, purés de verduras, arroz mal cocido, fideos, y cortados en trozos pequeños de alimentos sólidos como frutas y verduras son alimentos complementarios para bebés y niños pequeños. Aunque los tipos de alimentos complementarios para bebés son más o menos los mismos, es particularmente importante tener en cuenta que los requisitos de alimentos complementarios para bebés siguen siendo diferentes según las diferentes etapas de crecimiento del bebé. Es mejor que los alimentos complementarios para bebés se transformen gradualmente de líquidos. a grumos. La relación entre los cambios fisiológicos y los cambios psicológicos en la infancia 3
Características fisiológicas y psicológicas de la infancia
El desarrollo psicológico de los bebés lleva mucho tiempo, pero algunos niños ya tienen ciertos sentimientos Capacidad de juicio , el autismo es más probable y se requieren una serie de exámenes para confirmar el diagnóstico. A los nueve meses, no puede alcanzar cosas activamente y no puede usar sus piernas para soportar su peso cuando lo sostiene un adulto, como mentir. boca abajo, levantando la cabeza, sentado, movimientos como pararse y caminar están tres meses o más por detrás de los niños normales, y caminar es inestable.
La infancia es una etapa previa al periodo preescolar, también llamado periodo preescolar.
Este período se desarrolló sobre la base de los logros alcanzados en el período anterior. A través del desarrollo en el período anterior, el bebé comienza a ser capaz de moverse inicialmente de forma independiente y comprender y utilizar el habla más simple. Sobre la base de estos logros, el entorno y la educación pueden plantear nuevas necesidades para el bebé, exigiéndole que pueda caminar de forma independiente, manipular objetos, comunicarse verbalmente y comprender inicialmente las cosas que le rodean.
Cuando estos nuevos requisitos se convierten en las necesidades del bebé y entran en conflicto con su nivel de desarrollo existente, impulsarán su desarrollo psicológico a un nivel nuevo y superior. De esta manera, el ámbito de vida del bebé se expande gradualmente, su capacidad de actividad mejora día a día y su independencia comienza a mostrar expresiones obvias, cambiando así esencialmente la relación del bebé con las cosas que lo rodean.
Durante la infancia, el desarrollo psicológico del bebé sufre cambios extremadamente significativos: durante este período, el bebé aprende a caminar de forma independiente a voluntad, lo que amplía el ámbito de su vida, y los movimientos de sus manos también se han desarrollado considerablemente. y por lo tanto puede acariciar y manipular con precisión objetos que le resultan familiares.
Durante este periodo, el habla del bebé se desarrolla rápidamente. No sólo puede entender el habla de los adultos, sino que también puede utilizar el lenguaje para comunicarse con los adultos. También se desarrolla inicialmente la función de generalización de las palabras y la regulación de la conducta (siguiendo instrucciones de los adultos). Durante este período, debido al desarrollo del movimiento y el habla, el bebé comienza a mostrar actividades de juego iniciales y, al mismo tiempo, es posible iniciar gradualmente las actividades de simulación más simples y el trabajo de autoservicio.