5 plantillas de resumen de reflexión docente posterior a la clase

La reflexión docente siempre ha sido un medio eficaz para que los docentes mejoren su nivel profesional personal, y todo aquel que ha alcanzado el éxito en la educación siempre le ha concedido gran importancia. A continuación, les traeré un resumen de la reflexión sobre la enseñanza después de clase. Para obtener más resúmenes de reflexión después de la clase, haga clic en "Reflexión sobre la enseñanza" para verlos.

Resumen de la reflexión docente después de clase 1

Dar clases de ciencias este semestre es mi primer contacto con las clases de ciencias. Aunque estudié los estándares del plan de estudios y leí materiales relevantes antes de impartir clases de ciencias, durante el proceso de enseñanza específico descubrí que no es tan fácil tomar bien las clases de ciencias.

Primero, el cambio de concepto. Los nuevos estándares curriculares plantean los siguientes seis conceptos: los cursos de ciencias deben estar abiertos a todos los estudiantes; los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje de las ciencias; el aprendizaje de las ciencias debe centrarse en la investigación; el contenido de los cursos de ciencias debe satisfacer las necesidades tanto de la sociedad como de las de la sociedad; los estudiantes deben tener una duración ilimitada; la evaluación de los estándares del plan de estudios de ciencias debe promover la formación y el desarrollo de la alfabetización científica. Estos conceptos enfatizan cultivar el espíritu de investigación científica de los estudiantes y cultivar la alfabetización científica de los estudiantes.

En segundo lugar, encontré:

1. El contenido principal de la clase de ciencias no solo integra el contenido principal de la clase de naturaleza, sino que también agrega la relación entre la ciencia y la tecnología y los seres humanos. la sociedad, y su impacto en el propio cuerpo humano. Contenidos didácticos de comprensión y protección del medio ambiente. Esto será más propicio para cultivar integralmente la alfabetización científica y tecnológica de los estudiantes.

2. Los cursos de ciencias son más prácticos, interesantes y flexibles. El contenido del curso presta más atención a la selección de contenido de aprendizaje que esté cerca de la vida diaria de los estudiantes y satisfaga los intereses y necesidades de los niños. En particular, cultivamos la capacidad de descubrir problemas, resolverlos y obtener conocimiento de ellos. De esta manera, la forma de enseñanza es más propicia para el desarrollo de la capacidad de investigación de los estudiantes, de modo que sus conocimientos, habilidades, emociones, actitudes y valores puedan desarrollarse de manera integral.

3. Dado que el contenido de aprendizaje proporcionado por el texto es muy abierto, al preparar las lecciones, debe considerar completamente las situaciones posibles y organizar las sesiones de enseñanza y el tiempo de enseñanza de manera razonable. Por lo tanto, al preparar lecciones, no solo tengo que considerar el contenido del texto, sino también el contenido al que se extiende el texto, consultar libros relevantes y verificar información en línea para evitar que demasiados estudiantes hagan preguntas durante la clase, pero no No sé cómo responder a esa situación.

4. Romper la forma de enseñanza tradicional y crear un aula abierta. Algunos contenidos de aprendizaje son muy prácticos y requieren mucho tiempo. Por lo tanto, el proceso de enseñanza no puede realizarse simplemente en el aula y es necesario organizar las tareas de aprendizaje con anticipación para que los estudiantes puedan recopilar materiales, colaborar para explorar y adquirir conocimientos a partir de ellos. En clase sólo se informan los resultados del intercambio. Como el hierro oxidado. Por supuesto, aunque el proceso de investigación se lleva a cabo fuera del aula, el maestro no puede verlo, lo que requiere que la guía del maestro sea más oportuna y precisa, de modo que sea más propicio para que los estudiantes exploren mejor y saquen conclusiones.

5. Ayude a los estudiantes a escribir registros de consultas de manera oportuna. Al escribir registros de investigación, guíe a los estudiantes para que escriban el proceso de investigación de manera ordenada y clara, escriban las conclusiones con claridad y hagan preguntas que aún no hayan aclarado. De esta manera, favorece el cultivo del interés de los estudiantes por explorar la ciencia y el desarrollo de buenos hábitos de investigación científica.

Hay un compañero de clase en nuestra clase llamado ___ que es muy activo. Es muy bueno si puede quedarse quieto durante un minuto a la vez. No solo no aprende nada por sí mismo, sino que también afecta. para otros, a veces es realmente un dolor de cabeza. Una vez entré al salón de clases y me encontré con la profesora de música. Ella me dijo enojada: "¡Shao Xuyang, realmente no soportas los elogios!". No sabía lo que estaba pasando, así que comencé la clase sin hacerlo. haciendo cualquier pregunta. No mucho después de clase, Shao Xuyang volvió a cometer su "viejo hábito" y dije enojado: "Shao Xuyang, no es de extrañar que el profesor de música haya dicho hace un momento que no soportas los elogios. Inesperadamente, dijo en voz alta: "¡Lo hiciste!" ¡No me elogies! "Me sorprendió y no supe qué decir por un momento debido a estas repentinas palabras infantiles de Wuji.

Después de clase, las palabras de Shao Xuyang seguían permaneciendo en mis oídos. Pensándolo bien, siempre pienso que es travieso y rara vez lo elogio. A juzgar por el pequeño incidente de hoy, parece que todavía le importan los elogios y la afirmación del maestro.

Es ___, un estudiante travieso también es un estudiante y, como todos los demás, quiere ser apreciado y, en cierto sentido, tal vez quiera ser elogiado por el maestro más que otros niños; porque es travieso, por lo general lo es. Seguramente mucho. Había pasado por alto esto antes, así que decidí ajustar mis métodos de enseñanza en el futuro.

A partir de entonces, cada vez que lo veía escuchando atentamente o respondiendo a una pregunta en clase, inmediatamente lo elogiaba. Después de un período de observación, descubrí que había logrado algunos pequeños avances en el desempeño en clase, en la finalización de las tareas, etc. Pero después de todo, los niños tienen poca capacidad de autocontrol y no es realista deshacerse de todos los malos hábitos en un corto período de tiempo. Entonces, cuando descubro que no es serio en clase, sigue haciendo pequeños movimientos y es vago acerca del conocimiento que necesita dominar, no me desanimo porque sé que este tipo de estudiante necesita tiempo para desarrollarse y mucha paciencia. Creo firmemente que mientras persistamos en aplicar el concepto de educación apreciativa a las actividades docentes reales, definitivamente lograremos el éxito. Un filósofo dijo una vez: "El requisito más esencial en la vida espiritual humana es el deseo de ser apreciado". Las reprimendas sólo suprimirán el alma. Sólo el aprecio y el estímulo pueden desarrollar el potencial de las personas. Espero que a través de mis continuos esfuerzos y cooperación con los padres y otros maestros, pueda transformar lentamente a este niño y permitirle desarrollarse bien. Aunque este proceso es largo, persistiré.

El enfoque didáctico de "Haz tus propias cosas" es educar a los estudiantes para que hagan sus propias cosas, aprendan a hacer cosas que no saben hacer y superen la dependencia. La dificultad en la enseñanza es la importancia de hacer lo propio.

Utilicé la importación de imágenes, mostré una imagen de una madre ave alimentando a un pajarito y formulé una pequeña pregunta: "¿Puede el pajarito confiar siempre en su madre? El pajarito necesita aprender a volar y a volar". encontrar comida por sí solo, revelando así el tema. El material didáctico también muestra una imagen de niños usando ropa, calcetines y zapatos, para que tengan cierta claridad sobre lo que hacen con ellos mismos. Al presentar a un niño que ha hecho muchas cosas en un día, se aclara aún más eso en nuestro estudio diario. En la vida, hay muchas cosas que son asunto nuestro y están dentro de nuestras capacidades, por lo que debemos hacer nuestras propias cosas. Luego, deje que los niños comenten por qué deberían aprender a hacer cosas que no saben hacer. Para ilustrar la importancia de hacer sus propias cosas usted mismo, preparé un cuento de hadas "Lazy Moody" para que los estudiantes sepan que si no saben cómo hacer sus propias cosas y no aprenden, siempre confiarán en sobre los demás. Una vez que dejan a los demás, no pueden hacer nada. No sólo sufrirás, sino que también desagradarás a los demás. Debes hacer tus propias cosas por ti mismo, debes cultivar tu capacidad de vivir de forma independiente desde una edad temprana y cultivar el buen hábito de hacer tus propias cosas por ti mismo desde una edad temprana. Invite a dos compañeros de clase a representar la obra de teatro "La mañana de Mingming" y expresarle sus pensamientos al perezoso Mingming. Luego se combina la teoría con la práctica para realizar actividades prácticas, una es hacer las mochilas, participa toda la clase y la otra es vestirse. Cada grupo elige una y otros alumnos actúan como jueces. Después del juego, entregué a cada niño una tarjeta de trabajo y les pedí que evaluaran su comportamiento habitual. Finalmente, la lección termina con la canción "El trabajo es el más glorioso".

Toda la clase se centra en actividades de enseñanza claves y difíciles. Se utiliza una variedad de métodos de enseñanza para lograr la interacción en el aula, respetar la subjetividad de los estudiantes y permitir que los estudiantes se desarrollen de forma independiente durante el proceso de interacción. En el diseño de enseñanza, a los estudiantes se les permite experimentar y comprender la situación desde múltiples perspectivas a través de la observación, la discusión, la conversación, la escucha de historias, concursos, etc. Los estudiantes realmente experimentan el placer que los buenos hábitos de vida les brindan a ellos y a los demás mientras participan en diversas actividades docentes.

Resumen de la reflexión docente después de clase 2

"Mai Shao" es un texto hojeado de la sexta unidad del segundo volumen del cuarto grado de Educación Popular. Describe la escena de la próxima cosecha en el campo en pleno verano y las escenas de niños jugando libremente en ella, mostrando la imagen inocente, sencilla y encantadora de los niños rurales. Este texto no sólo es hermoso en calidad, sino también significativo en sabor, digno de saborear y comprender. A través de la docencia he ganado mucho, tanto con méritos como con deficiencias.

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender.

Como dice el refrán, el interés es el mejor maestro.

Para acortar la distancia con los estudiantes y estimular el interés de los niños por aprender, preparé una introducción: "Compañeros, ¿han estado en el campo? ¿Qué jugaron en el campo? Esto moviliza la experiencia de vida de los niños y no solo los conduce". Hasta cierto punto, los niños se dan cuenta del sabor de la vida en las zonas rurales y también ejercitan sus habilidades de expresión oral, lo que ayuda a los estudiantes a ingresar al estudio del texto y comprender la concepción artística. Luego, utilicé Mai Shao como introducción para presentar la práctica de Mai Shao. Los niños desarrollaron expectativas para el texto y mostraron un gran interés en aprender el artículo "Mai Shao".

2. Aprendizaje cooperativo orientado al estudiante.

Los "Estándares Curriculares" señalan: "Debemos prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes e implementar efectivamente la enseñanza diferenciada". Por eso, en la enseñanza del texto "Mai Shao", me esfuerzo por serlo. Basado en las diferencias individuales de los estudiantes. Práctico, preste atención al aprendizaje de los estudiantes. Aprendizaje cooperativo en grupo: dibuja hermosas frases en el artículo, anota sentimientos o experiencias junto a ellas y luego comunícate en el grupo. Permita que los estudiantes lean completamente el texto, aprendan de forma independiente y enriquezcan su propia experiencia a través de la comunicación. Para que todos los niños mejoren en lectura, ralentizo el ritmo de enseñanza y creo una plataforma de lectura para niños, que incluye lectura libre, lectura en silencio, lectura conjunta, lectura en grupo, lectura masculina y femenina, etc., para que los estudiantes puedan aprender. mientras lee.

3. Aprender métodos retóricos y potenciar su aplicación.

Al enseñar textos, la enseñanza aleatoria se basa en la autolectura y la autocomprensión de los estudiantes, prestando atención a los puntos de conocimiento existentes de los estudiantes y centrándose en oraciones y párrafos clave, reflejando el "lenguaje" del chino. características del idioma. Dado que este es un texto superficial, centré mi enseñanza en el hermoso paisaje de los campos. Primero, los estudiantes pueden rodear con un círculo las palabras que representan los colores para comprender la belleza de los colores y luego concentrarse en la palabra clave "Qing" para experimentar la alegría de la cosecha. La belleza de la situación y la belleza del idioma se combinan para inspirar el amor de los estudiantes por el campo y el idioma. Por ejemplo, al aprender frases clave: "Las flores doradas de la colza se han marchitado y han producido flores jóvenes y densas; las flores blancas y negras de las habas se han marchitado y les han crecido vainas como deditos; las flores blancas como la nieve del rábano han Se marchitaron y han producido vainas densas." "Una semilla esponjosa". Deje que los estudiantes descubran qué técnicas retóricas utiliza el autor, para saber que aquí se utiliza el método del paralelismo, y luego lea en voz alta para comprender que las flores son únicas. al campo son diferentes a las flores que vemos y conocemos, y luego Entrenamiento en el paralelismo de oraciones a través de imágenes, combinando lectura y comprensión, y combinando dentro y fuera de clase, no solo centrándose en el contenido, sino también prestando atención al lenguaje.

Desventajas:

1. Debido a que hay muchas cosas esta semana, no preparé las lecciones con cuidado, la preparación no fue suficiente, los planes de lecciones no fueron lo suficientemente competentes y No sabía qué hacer. Falta el enlace. El efecto no es ideal.

2. Los estudiantes necesitan trabajar más duro en sus habilidades de evaluación y organización. Su transición lingüística en el aula debe ser natural y apasionada, y su orientación debe ser la adecuada.

3. Aunque se adoptó la cooperación grupal, esta no se reflejó. La comprensión de los estudiantes fue superficial y el maestro no brindó orientación.

A través de esta clase, sentí profundamente que todavía tengo muchas deficiencias en la enseñanza de textos de lectura. Todavía necesito estudiar y descubrir la comprensión de los materiales didácticos y el diseño exquisito de los enlaces de enseñanza. ser una dirección para mis futuros esfuerzos docentes.

Resumen de la reflexión docente después de clase 3

En la enseñanza en el aula, a menudo nos encontramos con este tipo de problemas: los estudiantes no están concentrados, no están dispuestos a pensar más en algunos temas difíciles de entender. conocimiento matemático, Al hacer preguntas, solo unos pocos estudiantes levantaron la mano o recibieron una respuesta de preguntas y respuestas. Frente a esta realidad, creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben crear una atmósfera de aprendizaje agradable, seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, aprovechar sus habilidades potenciales y desempeñar su papel principal. Sólo así los estudiantes podrán tener un fuerte interés por las matemáticas.

Reconocer que los estudiantes tienen diferencias en el pensamiento y la expresión. En primer lugar, permitir que los estudiantes con pensamiento lento tengan más espacio para pensar, permitir que los estudiantes cuyas expresiones no sean claras y fluidas tengan tiempo para repetir y corregir y, lo que es más importante, permitir que los estudiantes cometan errores y tengan oportunidades para corregirlos.

Entonces, cuando hago una pregunta difícil, no apresuro a los estudiantes a responderla, sino que les dejo pensar en ello durante unos minutos y luego levanto la mano para responder...

Esto evita que las personas que responden sean lentas. de responder rápidamente antes de que piensen en ello ya ha dado la respuesta. Coloque a los estudiantes en un ambiente de enseñanza democrático, igualitario y tolerante, asegúrese de que tengan tiempo libre y una mentalidad de investigación proactiva y, a menudo, prueben la alegría del éxito, generando así su deseo de innovar, ser valientes en la innovación y ser buenos en la innovación. .

Resumen de la reflexión docente después de clase 4

El texto "Birdsong" cuenta principalmente la escena en la que "yo" habla con los pájaros, escucha y trata de descifrar el canto de los pájaros, que encarna el "yo" "El amor por los pájaros y la armonía entre el hombre y la naturaleza". El texto describe ejemplos vívidos y reales de la vida, y las palabras están llenas del amor del autor por los pájaros. A los niños les encanta la lección "El canto de los pájaros". En la enseñanza, me concentro en cómo permitir que los estudiantes experimenten "mis" experiencias y sientan "mis" sentimientos, para que los niños puedan experimentar profundos sentimientos humanos y de aves mientras hablan con el texto.

Para entender el amor entre humanos y pájaros, hay que entender qué es un buen amigo. Cíñete a la línea principal: "Amigos". En el artículo, el joven autor se hizo amigo de los pájaros. ¿Cómo le gustaban los pájaros y cómo se comunicaba con los pájaros? los estudiantes leen el texto y descubren: "¡Los pájaros son realmente nuestros buenos amigos!" Luego encuentran la respuesta en el texto de lectura y comienzan a aprender con "amigos" como línea principal. Los buenos amigos pueden traerte felicidad, y la desenfreno al hablar con el cuco es la encarnación de la felicidad. Los buenos amigos pueden instarte a progresar, las golondrinas trabajadoras, los gansos disciplinados, los azores valientes y tenaces están mostrando el espíritu que tenemos; Vale la pena aprender de él.

Antes de clase, primero emparejé los sonidos de alondras, urracas y cucos que coleccioné con imágenes y las reproduje una por una para que los estudiantes escucharan y vieran, pidiéndoles que contaran lo que vieron y oyeron. Luego presenta la historia de Gong Yechang y el "yo" del artículo también quiero convertirme en una persona que comprenda el lenguaje de los pájaros.

Creo que crear contexto es importante. Al poner a los estudiantes en una situación específica, pueden sumergirse en la situación y acercarse al texto. Al escuchar el canto de los pájaros, los estudiantes generalmente no prestan atención a este aspecto, o nunca han pensado en ello. Si les pido ciegamente que imaginen los sonidos de los pájaros en este momento, los estudiantes pueden entrar en la depresión porque no pueden imaginarlos. En este momento, utilizamos multimedia para diseñar una escena viva, despertar el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes e imaginar el canto de los pájaros en el contexto del texto. Creo que esta vez los estudiantes escucharon conscientemente y con mucha atención. Acerca a los estudiantes a la naturaleza. Luego, llevé a los estudiantes a integrarse en el rol del pequeño autor, ingresar juntos el texto y charlar y dialogar con los pájaros favoritos de los niños.

Durante la enseñanza, "De las golondrinas que están ocupadas todo el día, me doy cuenta del valor del trabajo duro; de los gansos que vuelan limpiamente, entiendo la importancia de la disciplina; de los azores que luchan contra el viento y la lluvia, aprendo valentía, espíritu tenaz..." Al hacer una oración, principalmente les pido a los estudiantes que imiten el patrón de la oración. Pregunté: Entonces, ¿el joven autor se inspirará en esos pájaros? (Este enfoque integrará imitación e imaginación, matando dos pájaros de un tiro). Las respuestas de los estudiantes fueron ricas y creativas: Del cuervo, un experto en atrapar insectos. , sé que "no se puede juzgar a las personas por su apariencia y no se puede medir el agua del mar". De los ocupados búhos nocturnos aprendí la importancia de proteger los cultivos. Del pájaro carpintero que curó el árbol, aprendí la alegría de ayudar a los demás. De las gaviotas, las limpiadoras de la superficie del mar, aprendí la importancia de proteger el medio ambiente. Del joven águila que se esforzaba por despegar, aprendí el espíritu de no tener miedo al fracaso. Entiendo la grandeza del amor maternal de las gallinas que desesperadamente protegen a sus hijos. Del pájaro carpintero, que es bueno cazando insectos, aprendí que es responsabilidad de todos cuidar los árboles.

Resumen de la reflexión docente después de clase 5

En la primera semana de clases, apliqué con confianza lo que aprendí durante las vacaciones a mi propia enseñanza. En la práctica en el aula hay alegría, pérdida, confusión y emoción. Se trata más de cosecha e iluminación.

Durante la semana de enseñanza de chino, seguí el principio de "centrarme en la enseñanza del idioma, cultivar las habilidades chinas y las cualidades humanísticas de los estudiantes y centrarme en la orientación de la lectura, la escritura y el aprendizaje utilizando libros de texto como ejemplos". ." enseñanza.

En la enseñanza, estudio cuidadosamente los materiales didácticos, entiendo la intención de escritura del autor, descubro el significado de los materiales didácticos y me esfuerzo por tener una comprensión y comprensión integrales y personalizadas de los materiales didácticos. Centrarse en un punto de puntuación, una palabra o una oración en el libro de texto comienza a construir o actualizar el mundo lingüístico y humanístico de los estudiantes. Cuando enseño, presto atención a los siguientes avances:

Cuando enseño palabras, me concentro en conectarlas con la realidad para evitar que los estudiantes memoricen explicaciones del diccionario. Por ejemplo, con la palabra "hambriento", pedí a los estudiantes que pensaran en una experiencia que hubieran tenido. Para la palabra "gritar", pedí a los estudiantes que hablaran sobre cuándo habían "gritado" y cómo habían gritado. El interés de los estudiantes es alto y este método de interpretación de palabras favorece el uso de las palabras por parte de los estudiantes.

La enseñanza de oraciones se centra en oraciones clave del texto y proporciona orientación con oraciones distintivas. Por ejemplo, "Apresurándome a abrir el libro, una página, dos páginas, leí con avidez como un lobo hambriento". Cambié las comas por puntos para que los estudiantes pudieran comparar y leer. En la comparación, los estudiantes se dan cuenta de que la coma indica que aunque el autor roba, también lee atenta y seriamente. Algunos estudiantes aquí también se dieron cuenta de por qué el autor no dijo "Abrí el libro apresuradamente". Sintieron que el lenguaje del autor era conciso y las emociones expresadas eran verdaderas.

La enseñanza de párrafos y capítulos reduce el análisis de contenidos y aumenta la comprensión del lenguaje. Por ejemplo: en la lección "Caminando por el mundo como compañero de libros", al comprender el método del autor para leer un libro repetidamente, pedí a los estudiantes que dibujaran las palabras clave mientras leían, y la comprensión de la oración completa se transformó en las palabras clave. No sólo entendí el método de lectura del autor sino que también sentí el uso del lenguaje.

Integrar la lectura y la escritura para desarrollar el lenguaje. Utilice los puntos de vista del texto para practicar la escritura. En "Lectura secreta", la pequeña solicitud de lectura del autor es una ensoñación. Guié a los estudiantes: "Si fueras Lin Haiyin, ¿qué les dirías a todos cuando vieras lo conveniente que es estudiar para los niños hoy en día?". Los estudiantes escribieron sus propios pensamientos basándose en el contenido del texto. Parece que se lo dicen a los demás, pero también es lo que los niños se dicen a sí mismos. Esto no sólo desarrolla las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes, sino que también ayuda a profundizar su comprensión del valor del texto.

En la práctica docente de cada clase han surgido muchos problemas: los estudiantes no pueden adaptarse a este cambio de inmediato y requiere un proceso. No tienen la suficiente madurez en la enseñanza y los métodos locales no lo son. apropiado, por lo que existe el fenómeno de que la clase no se puede completar.

En la siguiente enseñanza, leeré más, aprenderé más y continuaré estudiando, para que mi clase de chino irradie la vitalidad de la vida, para que los estudiantes puedan comprender, saborear, acumular y utilizar el idioma en su propia clase de chino. Adquirir sabiduría lingüística y dejarse influenciar por las humanidades.

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