Tres planes de lecciones para el drama social chino en el segundo volumen de segundo grado

#Plan de Enseñanza#Introducción "She Opera" es un cuento escrito por el escritor moderno Lu Xun en 1922. Fue publicado en Novel Monthly, Volumen 13, No. 12, en diciembre del mismo año. , y luego fue incluido en la colección de novelas "El Grito". Esta novela se basa en la experiencia de vida del autor cuando era niño, utilizando a la primera persona para escribir sobre "mis" tres experiencias de ver óperas en los últimos 20 años: dos veces viendo la ópera de Pekín en Beijing después de la Revolución de 1911, y una vez viendo una ópera social en la zona rural de Shaoxing, Zhejiang, cuando era niño. Con pluma y tinta afectuosas, el autor describe la imagen de un grupo de jóvenes amigos granjeros, mostrando el buen carácter moral de los trabajadores: sencillez, bondad, amistad y altruismo. También expresa la nostalgia del autor por la vida de su juventud, especialmente la de su juventud. amistad sincera con los amigos de la granja. Ninguno ¡El siguiente contenido ha sido preparado para su referencia!

Capítulo 1

[Propósito de la enseñanza]

1. Comprenda brevemente los tres elementos de la novela.

2. Clarificar la estructura del texto y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.

[Contenido y pasos de la enseñanza]

1. Introducción de nuevas lecciones

¡Hola estudiantes! Hoy nuestro viaje es al campo para ver una obra de teatro. Turn Abra el libro en la página 86 de "Social Opera". (Pantalla grande)

2. Introducción al autor y materiales relevantes del texto

Lu Xun (1881--1936), anteriormente conocido como Zhou Shuren, era un chino moderno Escritor, pensador y revolucionario. Nació en Shaoxing, Zhejiang, y la familia de su abuela vivía en el campo. Cuando era joven, Lu Xun visitaba a menudo la provincia con su madre, para poder acercarse a los agricultores y sus hijos y tener profundos sentimientos por ellos. Muchas de sus obras tratan sobre el medio rural y los agricultores. Hoy la que vamos a estudiar es "Ópera Social", que es una novela escrita por el autor cuando tenía 41 años. Una novela es una obra de ficción, pero tiene la autenticidad de la vida y está llena de los pensamientos y sentimientos del autor. Hay tres elementos principales en una novela: personaje, trama y entorno. (Visualización en pantalla grande)

3. Volver a contar el texto

Resumir y volver a contar el texto, explicando claramente el tiempo, el lugar, los personajes y la trama.

IV.Estudiar el texto

1. Aclarar la estructura del texto

(1) Hay muchos personajes en esta novela Quién es el personaje a lo largo. ? La novela reproduce ¿Cuándo era la situación de su vida?

Claramente: el personaje es "Yo", el hermano Xun. La novela reproduce su vida en la aldea de Pingqiao cuando era niño.

(2) ¿Qué es lo "primero" que "yo" espero con ansias en Pingqiao Village? Además, ¿qué otras actividades o cosas están escritas en el artículo? texto basado en esto. (Pantalla grande)

Claramente: "Lo primero que" espero con ansias en Pingqiao Village es "ver óperas sociales". El artículo también escribió sobre "mi" vida en Pingqiao Village antes de escribir "ver una ópera social", y luego escribió sobre el suegro dando frijoles el 1 de junio. De esto podemos ver que la estructura del texto es la siguiente: antes de ver la obra - ver la obra social - después de ver la obra.

2. Comprender el contenido del texto y el carácter de los personajes.

(1) ¿Cuál es el estado de Pingqiao Village en "mí"? ¿Por qué "yo" siento esto? ¿Camino?

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Claramente: Pingqiao Village es "mi" "paraíso", porque aquí "yo" puedo recibir un trato preferencial, estar exento de estudiar y también puedo jugar con niños, como pesca y pastoreo de ganado. En otras palabras, en Pingqiao Village, "yo" puedo vivir libremente.

(2) "Yo" puedo realizar mi deseo de ver una ópera social con la ayuda de un grupo de niños. Piénselo, ¿qué tipo de trama se desarrolla a su alrededor en el texto? ¿Se muestra en él? (Pantalla grande)

Claro: la trama central de "ver una ópera social" se puede entender dividiéndola en cuatro pequeños eventos: los giros y vueltas antes de la ópera, la navegación. una noche de verano, ver la ópera en el barco y regresar a casa a medianoche. De la serie de actividades en las que los niños "me" ayudaron a realizar mi deseo de ver teatro, podemos ver que son cálidos, amigables, inteligentes, capaces, honestos y desinteresados.

(3) La trama principal de "After the Theatre" es "Mr. June 1st Delivers Beans" Piénselo, ¿qué cualidades refleja?

Claramente: refleja. Sus cualidades de hospitalidad, generosidad y amabilidad.

3. Lean juntos el último párrafo

Discusión: En tu opinión, ¿los frijoles que comiste esa noche y el programa que viste fueron reales? ¿Por qué? (Programa de pantalla grande)

Borrar: No. Debido a que los frijoles son simplemente frijoles hervidos comunes, y la escena también fue muy decepcionante para mí; como pueden saber por el artículo anterior, por ejemplo, "yo" quería ver al anciano Tietou hacer saltos mortales pero él no lo hizo. después de todo, "yo" quería ver el espíritu serpiente. Él y Tigger no se miraron. "Yo" tenía mucho miedo de que Lao Dan se sentara y cantara, pero ella se sentó en una silla alta y cantó sin parar. La razón por la que "yo" piensa así es porque durante esa noche de robar frijoles y ver una obra de teatro, "yo" sentí la libertad de la vida rural, la diversión de la vida infantil y el entusiasmo, la amabilidad, la inteligencia, la capacidad y la sencillez del niños, sentimientos desinteresados ​​y sinceros. Revela "mi" nostalgia y anhelo por la hermosa vida de la infancia. Estos son en realidad los verdaderos sentimientos del autor.

5. Resumen del texto

Como se mencionó anteriormente, una novela es una obra de ficción, pero está llena de los pensamientos y sentimientos del autor. Del análisis anterior se desprende que en la novela "She Opera", el autor escribió con afectuosa escritura una experiencia de vida cuando "yo" tenía once o doce años, navegando de noche desde Pingqiao Village hasta Zhaozhuang para ver la ópera. . La obra representa la imagen de un grupo de amigos granjeros, expresa las cualidades sencillas, amables, desinteresadas y amigables de los trabajadores, muestra una imagen poética y pintoresca de la vida de los niños en el mundo libre de las zonas rurales y expresa los profundos sentimientos del autor por el pueblo trabajador y su búsqueda de una vida libre y hermosa.

6. Finalización de la clase

Debido a limitaciones de tiempo, nuestro viaje de aprendizaje solo puede terminar aquí. Utilice su tiempo extracurricular para leer más este texto. los pensamientos y sentimientos del autor. ¡En este momento de separación, les deseo sinceramente a todos muchos logros y felicidad en sus futuros estudios!

Parte 2

Objetivos de enseñanza

1 ． Experimente al granjero sencillo, amable, hospitalario y capaz y la amistad sincera entre "yo" y los niños de la granja. 2. Comprender el papel de la descripción de la escena.

Enfoque didáctico

Percibir la belleza de las relaciones y costumbres humanas en este artículo, y comprender la nostalgia del autor por la vida libre de la infancia a partir de la escritura, la narrativa y los escenarios alegres y vivos. .

El horario de clases se divide en dos periodos

Preparación antes de la clase

Estudiante: M1. Búscalo en un diccionario para eliminar las barreras de palabras. 2. Haga una lista de preguntas para pensar sobre el contenido que le interesa y prepare materiales para debates y discursos. 3． Busque en Internet información sobre la “Ópera comunitaria” de Shaoxing y conozca el texto y las imágenes de la “Ópera comunitaria”, un drama rural. 4. Profesores y estudiantes colaboran para producir material didáctico multimedia.

Primera lección

Contenidos didácticos

1. Lea el texto por primera vez y familiarícese con el contenido.

2． Estudie el texto y obtenga una comprensión general.

Diseño instruccional

Importar

1. Invite a varios estudiantes a contar sus cosas favoritas sobre su infancia sin ninguna elaboración. El propósito es evocar los buenos recuerdos de su vida infantil.

2． Palabras del maestro:

La vida infantil es como una imagen colorida, como una nota alegre y palpitante. Hay mucho que decir y mucho que decir. Hoy profundizaremos en la vida infantil del Sr. Lu Xun y veremos cómo fue su vida infantil.

(Tema de escritura en pizarra)

Lee el texto por primera vez y familiarízate con el contenido

1. El material educativo reproduce imágenes sobre la "ópera social" (se puede descargar de Internet)

2. Los alumnos introdujeron los conocimientos adquiridos sobre la "ópera social".

3. Reproduzca una cinta del texto que se lee en voz alta.

4. Desafía la arena y responde preguntas.

Los niños y las niñas seleccionaron respectivamente el contenido del texto que pensaban que era importante y se hicieron preguntas entre ellos para probar la adquisición de la información del texto por parte de la otra parte. La persona que responde debe cerrar el libro primero. (Este enlace no solo puede verificar la capacidad de los estudiantes para refinar y procesar la información del texto, sino también familiarizarse más con el texto y movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.

)

Estudiar el texto y obtener una comprensión general

1. Comprensión general de la trama

a. Los estudiantes leen rápidamente el texto para familiarizarse más con el contenido y ver cómo se desarrolla la trama del texto.

Regresar a la provincia con su madre para vivir en la aldea de Pingqiao - vida en el campo de pescar camarones y pastorear ganado - giros y vueltas antes de ver el drama social - vuelo nocturno para ver el drama social - ver el drama social drama en Zhaozhuang - viendo Robar frijoles en el viaje de regreso después de la ópera social - el suegro le dio frijoles el 1 de junio

b. Pida a los alumnos que utilicen una frase sencilla para resumir el contenido del texto completo (la idea general es suficiente).

El texto describe una experiencia que "yo" tuve cuando fui a ver una obra de teatro con un granjero en el campo.

2． Comprensión general de la intención del texto

◆Discuta y comuníquese en grupos, hable en grupo y hable sobre su comprensión general de la intención del texto.

◆Cada grupo selecciona un representante para hablar con toda la clase e intercambiar las ideas y puntos de vista del grupo sobre el propósito del texto. (Las percepciones de los estudiantes pueden responderse desde múltiples perspectivas y no existe un requisito unificado).

◆Los profesores expresan sus percepciones y comprensión del texto en un diálogo igualitario.

Este artículo muestra una imagen encantadora de la ciudad acuática de Jiangnan en un estilo delicado, que muestra la belleza de las relaciones humanas y el paisaje allí. La gente de allí es inteligente, capaz, hospitalaria, sencilla, honesta y despreocupada, el paisaje es pintoresco y embriagador; Expresa plenamente el anhelo y la búsqueda del autor de una vida mejor y libre.

Tareas

1. Copie las nuevas palabras en "Leer y escribir".

2． Completar la postclase "Investigación y Práctica" 3.

Segunda lección

Contenidos didácticos

1. Salta la lectura: prueba el idioma y responde preguntas.

2． Lectura intensiva: discusión en clase y análisis del bien y del mal.

3． Bella Lectura: competir en lectura y apreciar la concepción artística.

Diseño didáctico

Salta el texto y saborea el idioma

1. Pruebe las palabras clave, oraciones o párrafos del artículo.

a. Indique a los estudiantes que describan las palabras, oraciones y párrafos que consideren maravillosos e importantes, y luego hagan comentarios y escriban sus propias opiniones.

b. Comunicarse en grupos de cuatro.

c. Toda la clase se comunica y discute.

En el proceso de comunicación, los profesores deben prestar atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes. Si la búsqueda de los estudiantes no es lo suficientemente precisa, los profesores deben prestar atención a la orientación. Si los comentarios de los estudiantes no son lo suficientemente precisos, los profesores deben prestar atención. preste atención a resumir los discursos de los estudiantes solo debe tener sentido.

Ejemplos de palabras:

"Ya habíamos puesto en marcha el barco, golpeamos la piedra del puente, retrocedimos unos metros, luego avanzamos y salimos del puente. Así que instalamos dos remos, "Dos personas en una barca, una milla y un cambio..." Los verbos como "apuntar", "golpear", "retirarse", "arriba" y "encuadrar" expresan los procedimientos de acción de los adolescentes cuando navegar el barco y la situación del remo cooperativo es bastante detallado, mostrando sus habilidades de navegación competentes y su carácter trabajador, y también refleja su estado de ánimo feliz al ir al teatro.

Ejemplo de frase:

"El barco era como un gran pez blanco que llevaba a un grupo de niños sobre su espalda entre las olas. Incluso los viejos pescadores que pescaban de noche detuvieron el barco. mirar "Vamos a animar". Esta frase utiliza una metáfora de cuento de hadas para reflejar las características imaginativas y el estado de ánimo feliz de los niños. El aplauso del viejo pescador está escrito para resaltar las habilidades de navegación de los niños a través de los elogios de los espectadores.

Ejemplo de párrafo:

La descripción del paisaje en la sección de navegación nocturna a la luz de la luna (párrafo 11) está escrita desde los aspectos de color, sonido, visión, oído y olfato, solo Como una orquesta polifónica, la gente tiene un sentimiento muy rico, y a partir de esto se produce la sensación tridimensional del paisaje.

2． Los estudiantes exponen lo que no entienden y responden preguntas.

Por ejemplo: al final del texto, dice: "Realmente, hasta ahora, no he comido los frijoles buenos esa noche y ya no veo el buen espectáculo esa noche".

¿Los frijoles son realmente deliciosos y es bueno ver el espectáculo?

Claramente: Lo que "yo" nunca olvidaré son los sentimientos simples y sinceros de los ancianos y los niños en la aldea de Pingqiao, el paisaje rural único, el aire libre y las relaciones armoniosas e íntimas entre las personas. Todo esto era algo que "yo" nunca había visto en las ciudades cuando era niño, y rara vez lo volví a ver en mi vida posterior. Los afectuosos recuerdos que "yo" tengo de este acontecimiento pasado expresan mi anhelo de una vida mejor.

Lea el texto intensivamente y explore las preguntas

Céntrese en criticar los aciertos y errores de "robar frijoles"

"Robar" generalmente significa "crueldad, egoísmo". , sufrimiento" "La gente desprecia" el comportamiento, entonces, en el texto, ¿es bueno o malo que los niños "roben frijoles"? ¿Deberíamos también aprender de su comportamiento?

La [Orientación docente] puede analizarse desde los siguientes aspectos: 1. ¿Para qué "robar frijoles", amigos? 2． ¿De quién fueron los frijoles "robados"? 3. ¿Cómo "robaron"? 4. ¿Cómo evitan que se descubran sus secretos "robados" y cómo afrontan las posibles consecuencias?

[Investigación cooperativa] Los estudiantes discuten y expresan sus propias opiniones, siempre que sean razonables.

［Resumen del maestro］“Robar” refleja la sincera hospitalidad de los niños; “Robar” late los corazones puros y desinteresados ​​de los niños; “Robar” refleja la naturaleza reflexiva, meticulosa, inocente y sencilla de los niños. El "robar" en el artículo se ha convertido en una especie de "robar" apasionado, desinteresado, inocente y simple. "Robar" resalta el gusto y "robar" trae alegría.

Lea el texto bellamente y comprenda la concepción artística.

El autor de este artículo utiliza una variedad de descripciones sensoriales para describir en detalle el hermoso paisaje nocturno a lo largo del camino, que es encantador. misterioso y embriagador: foil Ponte de buen humor. Invite a los estudiantes a encontrar la descripción más vívida y expresiva del paisaje y a leerla en voz alta para apreciar la concepción artística y ver quién puede leerla mejor.

[Evaluación del estudiante] Valora desde aspectos como si la pronunciación fonética es correcta, si la voz es fuerte y si la emoción es plena.

[Evaluación del profesor] ​​Utilice el principio de estímulo para descubrir las fortalezas de los estudiantes al leer en voz alta. Por supuesto, las deficiencias deben señalarse de manera adecuada y se debe prestar atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

Expansión y extensión

Entrenamiento del habla: Mi infancia

Los alumnos eligen una anécdota infantil impresionante para el entrenamiento del habla. Se requiere que la narración sea completa y la voz lo sea. fuerte El tono de voz es natural y coherente, y la postura es generosa.

Tareas

1. Imita la descripción de la escena de una sección (11 párrafos) de navegación en una noche de luna y describe una escena desde todos los aspectos del color, el sonido, la visión, el oído y el olfato.

2． Presta atención a las costumbres culturales de tu ciudad natal, recopila información sobre un fenómeno cultural, toma notas y comunícate con la clase.

Parte 3

Objetivos didácticos:

Comprender las imágenes de un grupo de sencillos y encantadores niños rurales escritas por Lu Xun. Cultivar la capacidad de cuestionamiento y el espíritu de cooperación de los estudiantes. Mejorar la capacidad de percepción general de los estudiantes y la capacidad de análisis de palabras. Acumular lenguaje. Estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, movilizarlos para que participen activamente, corregir sus actitudes de aprendizaje y desarrollar buenos hábitos de estudio.

Enfoque didáctico:

El primer método de lectura - método de preguntas (método de preguntas)

Dificultades didácticas:

Lectura intensiva de fragmentos

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Pasos de enseñanza y contenido:

Primera lección

Enseñanza organizativa antes de la clase:

Adivinanzas de acertijos (elige uno de dos): 1, Shandong Quick Book (Golpea a una persona, responde: Lu Xun)

2. En un abrir y cerrar de ojos, llegamos al este del Monte Emei (Golpea a una persona, responde: Lu Xun)

Introducción (1 minuto):

¿Has leído esos artículos de Lu Xun? (Los artículos de Lu Xun tienen una calidad garantizada. "Lu Guomao, Balao Cao", en el ranking de literatura moderna, Lu Xun ocupa el primer lugar, es bien merecido y no controvertido. China todavía no tiene ningún ganador del Premio Nobel de literatura, pero hasta donde yo Ya sabes, hay dos escritores nominados, uno es Wang Meng y el otro es Lu Xun).

El volumen 2 de Chinese Language ha seleccionado From Baicao Garden to Sanwei Bookhouse (Lección 1 de la Unidad 1, seleccionada de Morning Blossoms Plucked at Dusk) y Social Opera (Lección 16 de la Unidad 4, seleccionada del Volumen 1 de las Obras completas de Lu Xun). Xun).

Resolver el problema (4 minutos).

El título es el ojo del artículo. Los ojos son las ventanas del alma. ¿Qué preguntas puedes hacerte al ver el título "Ópera Social"? En otras palabras, ¿qué temas encontraste contenidos en el título "Ópera Social"? Las preguntas incluyen: ¿Qué es el drama social? ¿Por qué ir a ver una ópera social? ¿Quién va a ver la ópera social? ¿Cuándo fuiste a verlo? ¿Dónde mirar? ¿Cuál es el resultado? Si tuvieras que escribir este tema tú mismo, ¿cómo lo escribirías? ¿Por qué el título no dice “viendo un programa”? ¿Este artículo se centra en explicar qué es la ópera social o en describir la experiencia de ver la ópera? ¿Cuáles son las características de la redacción de este artículo?

Leer en silencio (15 minutos)

Leer en silencio con muchas preguntas. Navegar, establecer tiempo. Consulta la anotación.

Ejercicio (15 minutos) (escritura en la pizarra):

1. Este artículo pertenece al (B) en cuanto a género.

A, prosa. B, novela C, poesía D, Drama

2. ¿Qué es el drama social? (Ver notas sobre P111)

3. ¿Qué caracteres están escritos en este artículo? ¿Quién te gusta más? ¿Por qué?

4. ¿El "yo" del artículo es el propio autor?

5. ¿Cuáles son las características de la redacción de este artículo?

En primer lugar, los personajes tienen personalidades distintivas.

Este artículo crea la imagen de un grupo de niños rurales sencillos y encantadores, como Shuangxi, Afa, Guisheng, etc. Estos pequeños amigos son inteligentes y vivaces, audaces y cuidadosos, cálidos y amigables. "Yo" no pude ver la obra, "todos suspiraron y expresaron su simpatía" cuando el barco zarpó, "los más jóvenes se sentaron conmigo en la cabina, y los mayores se reunieron en la popa" por si acaso; Al ver la obra, Guisheng compró diligentemente leche de soja y sacó agua para "mí"; de camino a casa, Ah Fa sugirió "robar" sus propios frijoles porque "los nuestros son mucho más grandes". Shuangxi es el "más inteligente" entre los amigos. Es como el pequeño líder de los amigos y su carácter también es el más destacado.

En segundo lugar, la descripción del paisaje es vívida y expresiva.

El autor utiliza pinceladas a mano alzada para describir las escenas de navegar en una noche de luna, ver un espectáculo en la proa y regresar a casa a medianoche desde los aspectos del color, el olor y el sonido. Las escenas se mezclan y se combinan. Están llenos de características de ciudad acuática. El color es como el "verde" de los frijoles y el trigo, el "negro claro" de las montañas lejanas, el "brillo" de la luz de la luna, el "rojo" de los fuegos de pesca, las luces y el "blanco" de los barcos; como el "fragancia" de los frijoles, el trigo y las plantas acuáticas, el sonido es como el "gorgoteo" de la navegación, la risa de los niños y el sonido "melodioso" de la flauta travesera.

Utiliza metáforas, personificaciones, floretes y otras técnicas para convertir el movimiento en quietud, como expresar la velocidad de un barco "Las oscuras montañas onduladas parecen ser la columna vertebral de una bestia de hierro activa, muy lejana. ." "El barco corría hacia la popa del barco", "El barco era como un gran pez blanco saltando entre las olas con un grupo de niños en su espalda".

Distribuir libros de trabajo. Se completa en clase, se revisa en clase y los estudiantes se califican a sí mismos. Estandarice el formato de la tarea (escriba el título primero, cópielo, sin líneas en blanco). Énfasis en la escritura.

Resumen (4 minutos)

Asignar tarea extracurricular (1 minuto): ve y lee "Flores de la mañana recogidas al anochecer, gritando y vagando" de Lu Xun. Escribe algunos pensamientos después de leer.

Segundo periodo de clases

Enseñanza organizada antes de clase:

Escribir en la pizarra: Lu Xun, antes conocido como , fue un gran escritor chino moderno, familiar, familia. Las obras representativas incluyen. (Zhou Shuren, Shaoxing, Zhejiang, literatura, pensamiento, revolución, recoger flores por la mañana y por la noche, gritar y deambular).

Importar (5 minutos). Encierra en un círculo las palabras que te gustan (enciérralas a continuación) y marca las oraciones que te gusten (usa "~~~~~").

Dictado (30 minutos).

Trae un bolígrafo y un cuaderno de borradores, busca un compañero, forma una pareja y toma el dictado. Con una actitud altamente responsable hacia uno mismo y los demás. Utilice el dictado para poner a prueba las habilidades de acumulación y escucha de la otra parte utilizando las palabras que circule y las oraciones que marque.

Por ejemplo: leo "八癞子" (esta es mi palabra favorita) y pruebo si la otra persona puede escribirla. Si no puede escribirla, le enseñaré si la escribe. mal, le pediré que lo corrija - - Penalícelo por copiar diez veces. La otra parte también puede preguntar: ¿Qué significa "ocho leprosos"? ¿O no puedes darte el lujo de escribir "aprobado"? ¿O puedes formar una oración usando "八神子"?

Otro ejemplo: leí "Las oscuras montañas onduladas, como los lomos de ansiosas bestias de hierro, corrieron muy lejos hacia la popa del barco". Solo lo leí dos veces y probé al oponente. ¿Escribirlo palabra por palabra y con puntuación correcta? La otra parte también puede pedirle que hable sobre las razones por las que le gusta o que lea una frase.

Intenta dictar 20 palabras y 5 frases. Si encuentra dificultades durante el proceso de estudio conjunto, discútalas y resuélvalas. Puedes levantar la mano y pedir ayuda al profesor. Sólo las palabras que no conoces. Después del dictado, intercambie cheques y calificaciones. Resuma si es necesario.

El profesor también puede participar y leer algunas palabras u frases a toda la clase o a parejas individuales.

Por ejemplo: extremadamente remoto, muy melodioso, el más llamativo, demasiado vago (frases positivas con verbos y adjetivos como lenguaje central), escribir votos garantizados, ganar el primer premio, comer arroz frito, cavar lombrices (frases verbo-objeto), entre la docena de jóvenes, ninguno sabía cómo usar el agua, y dos o tres eran buenos en eso. (Oración compleja)

Restauración de orientación.

Resumen (4 minutos)

Asignar tarea extraescolar (1 minuto): Vuelve atrás y lee el texto en voz alta, y los padres firman.

La tercera lección

Enseñanza organizativa antes de la clase:

Pareado: aparece Lao Dan, arruina la diversión (aparece el payaso, feliz) o, busca algunos en el texto que están relacionados con Frases con la misma estructura que "extremadamente remoto" y "garantía de escritura"

Introducción (1 minuto)

Dado un artículo corto o un párrafo de texto , ¿cuáles crees que son los pasos de lectura?

Pida a los estudiantes que presenten su valiosa experiencia de lectura. Luego se cita la experiencia del maestro y se presenta grandiosamente el primer método de lectura: el método de preguntas (método de preguntas)

Guía de estudio (30 minutos)

Las preguntas se incluyen en un artículo. ¿Qué lugares?

Primero, el título

Por ejemplo, "Ópera Social", desde la perspectiva de la alfabetización, puedes preguntar: ¿Puedes darle a esta palabra una notación fonética? ¿Cuál es la estructura de la palabra "社"? ***¿Cuantos cuadros? ¿De dónde vino esta palabra? De manera similar, la palabra "jugar" también se puede formular de esta manera. Desde una perspectiva gramatical, podemos preguntarnos: ¿Cuál es la estructura de la palabra “ópera social”? ¿Cuál es la estructura de "ver una obra de teatro"? ¿Cuál es la estructura de la "ópera"? Desde una perspectiva literaria, podemos preguntarnos: ¿Qué poemas se te ocurren de la “ópera social”? ("Al lado del bosque de la sociedad maodiana en los viejos tiempos" "Xiao Gu sigue la sociedad de la primavera") Desde una perspectiva de escritura, puedes preguntar: Si tuviera que escribir sobre este tema, ¿cómo lo escribiría? Esta pregunta es esencial. Comparar su propio pensamiento con el del autor puede mejorar efectivamente su composición. Desde un punto de vista explicativo, podemos preguntarnos: ¿Qué es el drama social? Desde una perspectiva narrativa podemos preguntarnos: ¿quién va a ver óperas sociales? ¿Cuánto tiempo ha pasado desde que fuiste a verlo? ¿Dónde mirar? ¿Cómo fue el proceso y el resultado?

Para aprender a hacer preguntas, primero debes elegir el ángulo de interrogación. También preste atención a cómo se formula la pregunta.

En segundo lugar, el autor

Por ejemplo, Lu Xun, ¿cuál era su nombre original? ¿De dónde eres? ¿Qué decimos de él? ¿Cuál es su obra maestra? ¿Qué artículos de Lu Xun has leído? ¿Puedes contar una historia sobre Lu Xun?

Lu Xun era escritor, pero ¿qué pasa con los científicos y políticos?

Tres palabras y frases favoritas o importantes (use "~~~~~~" para oraciones favoritas y "————" para oraciones importantes)

Como "the altibajos de negro claro" "Lianshan", ¿qué significa esta palabra? Montaña. ¿Qué montaña? "Colinas oscuras". ¿Qué describe el "negro claro" sobre las montañas? (Color. "ondulante" se refiere a la forma de la montaña; "continuo" se refiere a la cantidad.) ¿Por qué vemos montañas de color negro claro en lugar de montañas verdes? (Implica que es de noche). Si se elimina "ondulante", ¿cómo se verá afectada la expresión? ¿Está bien poner "ondulante" antes de "oscuro"? (No, no se ajusta a las leyes de nuestra comprensión de las cosas.

)

Rellene los espacios en blanco: Monte Emei

Por ejemplo, "las oscuras montañas onduladas, como la columna vertebral de bestias de hierro que saltan, corrían muy lejos hasta la popa del barco, Pero pensé que el barco iba lento". Búscalo y resáltalo en el texto, léelo una vez y memorízalo nuevamente. Los niños lo leyeron una vez.

¿Puedes resumir el contenido principal de esta frase en cuatro palabras? (Las montañas corren más lento que los barcos.) ¿Qué tipo de montaña? ¿Cómo correr? ¿Las montañas realmente corren? (Las montañas están estacionarias e inmóviles.) ¿Qué recurso retórico se utiliza? (Antropomórfico, transformando la estática en movimiento, más vívido.) ¿Es realmente lento el barco? (NO, el barco va lento, así me siento.) ¿Por qué me siento así? (Tengo muchas ganas de ver la obra. El barco ya navega muy rápido. El autor no escribe directamente sobre la velocidad del barco, sino que la inicia escribiendo sobre correr a través de las montañas.)

Si te gusta esta frase, levanta la mano. Habla de razones. (Utilicé varias técnicas retóricas como metáfora, personificación y contraste para comparar "montañas" con "columnas vertebrales de bestias" y escribir sobre las montañas como seres humanos, convirtiendo la quietud en movimiento y expresando vívidamente mi entusiasmo por ver el espectáculo...)

IV. Principio

Leer el primer párrafo de "Ópera Social".

¿Hay algún suspenso? "Pero es un paraíso para mí: no sólo recibo un trato preferencial aquí, sino que también puedo evitar decir "Zhichisi Ganyouyounanshan". ¿Qué tipo de trato preferencial recibo aquí? ¿Cuál es la frase en "Zhichisiganyouyounanshan"? ¿Qué significa ¿Qué significa? ¿Sabes que es difícil de entender y de entender? En los viejos tiempos, los niños siempre leían libros difíciles como "El libro de las canciones".

Todavía recuerdo que Lu Xun estudiaba en Sanwei. Librería. ¿Es esta la escena? P9 leyó en voz alta "Del jardín Baicao a la librería Sanwei" "Así que todos relajaron la garganta y leyeron un rato... empújenlo, aléjenlo. ”

Prestar atención a la influencia de los estilos narrativo, argumentativo y expositivo en el principio y el final.

Final

“Realmente, hasta ahora, yo. Realmente ya no comeré los frijoles buenos esa noche, y ya no veré el buen espectáculo esa noche. "¿Es una narración del principio? Me comí los frijoles que me dio mi suegro el 1 de junio. ¿Por qué creo que los frijoles no eran tan buenos como los que robé anoche? ¿Qué tienen de bueno los frijoles que robó? (Los frijoles son iguales, pero el incidente de robarlos es inolvidable para mí. El final es una anáfora. Al principio, Shuangxi y muchos otros niños me acompañaron a una actuación social. En el camino de regreso de la actuación, cosas interesantes como si hubiera sucedido robar frijoles. ¿No es este el trato especial que recibí? No tuve que leer libros aburridos. Entonces, ¿no fue simplemente mirar un programa y robar frijoles? > Sexto, el párrafo de transición

¿Cuál es la transición de este párrafo al siguiente párrafo (Conectando el párrafo anterior)

7. Párrafos maravillosos

Leer? en voz alta <<Ópera Social>> P120 "Al día siguiente, no me levanté hasta el mediodía... así que pasó con un palo. ”

Ejercicio: Breve

Ocho, texto completo

Pregunta sobre el contenido principal, la idea central y las características de la redacción.

Resumen (8 minutos)

Aprenda a hacer preguntas. Al hacer preguntas, puede profundizar en el artículo y profundizar su comprensión de las palabras, párrafos y capítulos. Leer y recitar con comprensión es diferente a leer y recitar. sin comprender, dedique más tiempo a palabras, oraciones y párrafos y ganará más.

Asigne tareas extracurriculares (1 minuto): compare la lectura "Desde el jardín de Baicao hasta la librería Sanwei" y "She Opera". 〉〉.

Posdata didáctica:

Devolver el aula a los alumnos y dejar que sean ellos los maestros del aprendizaje. Resaltar las características de la asignatura de chino, tomar el texto como ejemplo. , y primero usa el chino como herramienta. Ven a enseñar