Ejemplo de plan de lección de arte para tercer grado de primaria Volumen 1 "Color Mágico"

#三级# Introducción La enseñanza del arte puede liberar la mente de los estudiantes en mayor medida, estimular la iniciativa de los estudiantes y mejorar su capacidad para resolver problemas por sí mismos. Por lo tanto, debemos prestar atención a la importancia del arte en la educación de los estudiantes. No podemos permitir que los estudiantes solo sigan teorías científicas. Las emociones artísticas son igualmente importantes. Sólo mediante la mejora continua podemos convertirnos en un talento de plena calidad. Se recopila lo siguiente (Muestra de plan de lección de arte para el primer volumen de "Colores Mágicos" de tercer grado de primaria), espero que te sea de ayuda.

Objetivos didácticos de la Parte 1:

1. Comprender los tres colores primarios.

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2. Observar los cambios de color causados ​​por la suma de los dos colores primarios y nombrar el tercer color producido por los dos colores primarios.

3. Ser capaz de ajustar los colores esperados y utilizarlos. Píntalo en un cuadro y poder expresar tus sentimientos con palabras sencillas.

Preparación antes de clase:

1. El profesor prepara material didáctico: herramientas para pintar con acuarela, tarjetas de colores, modelos de imágenes, paletas, bolígrafos, vasos con agua, etc.

2. Los estudiantes preparan herramientas de aprendizaje: herramientas para pintar con acuarela, de colores papel, pajitas, etc.

Proceso de enseñanza en el aula preestablecido:

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(1) Introducción al cuento para despertar el interés de los estudiantes

Profesor: Compañeros , hoy el maestro les trae una historia [Durante la dinastía Qing, había un ministro que a menudo se acercaba al emperador y le señalaba. Esto hizo que el emperador se sintiera muy avergonzado. Un día, al emperador se le ocurrió una manera de curar al ministro. El emperador le dijo al ministro: ¿Puedes dibujar un hermoso arco iris con tres colores? Consta de siete colores (¿Cuáles siete colores?). ¿Cómo se puede dibujar con sólo tres colores? El emperador estaba secretamente orgulloso, pero el ministro dibujó un. Arco iris de siete colores con tres trazos y cinco trazos. El emperador se quedó estupefacto. ] ¿Los estudiantes saben qué tres colores usó el ministro para dibujar el arco iris? Tendrás la respuesta después de estudiar esta lección: "Colores mágicos"

2) Nuevos conocimientos en la enseñanza

1. Espectáculo de magia: mírame cambiar

Profesor: Muestra las "bebidas" rojas, amarillas y azules. Estudiantes, ¿conocen los colores de estas tres bebidas?

Estudiante: Sí

Profesor: Por favor nombre los colores.

Estudiante: Rojo, *. azul.

Maestro: Tienes toda la razón. El maestro te realizará un truco de magia. Por favor, observa atentamente cómo lo hace. Vierte la mitad de la "bebida" roja y la *"bebida" en otra. botella y agítelas bien.) Al ver el cambio de color de la bebida en la botella, los ojos de los estudiantes se abrieron con sorpresa

Pregunta: ¿Cómo cambió el color de la bebida? /p>

Salud: Se volvió de un color naranja brillante

Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes

2. Practica y experimenta por ti mismo

Maestro: El maestro acaba de usar rojo y * para convertirse en naranja. Ahora, por favor, use rojo y azul. ¿En qué color se convierten los colores verde, verde y azul?

Salud. : El rojo y el azul pueden volverse morados, y el verde y el azul pueden volverse verdes. (Actividades grupales sacan conclusiones)

Los alumnos dicen el nombre del nuevo color y el método de mezcla de colores, y el profesor escribe en la pizarra.

Rojo + Amarillo = Naranja

Amarillo + Azul = Verde

Azul + Rojo = Púrpura

Discusión: ¿Por qué todos se desconectan? ¿El naranja, el verde y el morado son diferentes?

Conclusión: Resulta que los pigmentos utilizados son diferentes en peso. Crea diferencias de color.

El maestro demuestra: vierta el mismo color tres veces, deje que los estudiantes observen los cambios, hablen sobre por qué y expliquen los cambios de claro a oscuro.

Conclusión: Resulta que los pigmentos utilizados son diferentes en peso. Crea diferencias de color.

Organizar la práctica de la actividad en grupo: dividir los grupos en diferentes colores: rojo-naranja, amarillo-naranja, rojo-violeta, azul-violeta, amarillo-verde, azul-verde. El líder del grupo se adelanta para informar. los resultados

Profe: ¡correcto! Debido a que el rojo, el verde y el azul son muy capaces y pueden producir muchos colores, los llamamos los tres colores primarios.

Usar dos colores primarios para crear un color se llama color secundario, como el naranja, el verde y el morado que vemos. También conocidos como los tres colores.

3. Ponte a prueba

a. Los alumnos cierran los ojos y descansan. El profesor pregunta: Rojo + Amarillo =? ¿Amarillo+? = Verde, los estudiantes se apresuran a responder.

b. Maestro: A continuación, juguemos un juego juntos. Este juego es así: hay tres fórmulas en la pizarra y a cada fórmula le faltan uno o dos colores.

El profesor reparte los colores que faltan en estas tres fórmulas entre los alumnos en forma de "golpe de tambores para repartir colores". Cuando pare el tamborileo, cuya mano es el bloque de color, ese alumno lo tomará. Los bloques de colores se colocan en la pizarra y se aplican las tres fórmulas en las posiciones adecuadas.

(3) Ampliar el espacio creativo

1. Hay muchos colores mágicos en la vida. Echa un vistazo a las fotografías tomadas por los fotógrafos con sus cámaras. (Muestra imágenes de la vida)

2. Aprecia las pinturas de los libros de arte. ¿En qué piensas cuando ves estas pinturas? ¿Se pueden encontrar estos colores en la vida? ¿Qué métodos se utilizaron para crear estas obras? Luego, el maestro demuestra los cambios mágicos causados ​​por el flujo de colores en el papel "haciendo un dibujo". "¿Qué otros métodos se pueden utilizar para hacer que los colores cambien en el papel?" Los estudiantes sienten los cambios en los colores del papel al mezclar colores mediante métodos como "dibujar", "soplar" y "doblar".

3. Plantee requisitos de práctica

Tarea: Dibuje colores primarios y secundarios en la imagen, use su imaginación y vea cómo se ven.

Los estudiantes discuten sobre la creación y los profesores brindan orientación.

4. Muestre las obras y permita que los estudiantes presenten cómo se llaman sus obras y el método utilizado para crearlas.

5. Resumen: Hay muchos colores mágicos en la vida. Deberíamos prestar más atención y observarlos en momentos normales, y podremos crear obras más hermosas. Pida a los estudiantes que empaquen sus cosas, verifiquen si hay basura en el suelo y sean un buen niño higiénico.

Parte 2 Propósitos didácticos:

1. Que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de los tres colores primarios. Plan de lección de arte: color mágico

2. Observe los cambios de color en el flujo mutuo de los tres colores primarios.

3. Entrenar la capacidad de los estudiantes para mezclar y utilizar colores. Plan de lección de arte: colores mágicos

Enfoque de enseñanza:

1. Guíe a los estudiantes para que observen los cambios de color de los tres colores primarios en el flujo mutuo.

2. Guíe a los alumnos para que armonicen y combinen colores.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para amar los colores, ser buenos en el trabajo práctico, buenos en la observación y buenos en el uso de su cerebro.

Dificultades de enseñanza:

1. Organizar a los alumnos para que practiquen.

2. Guíe a los estudiantes para que observen los cambios de color en la práctica.

3. Habilidades de mezcla de colores con gouache y acuarela.

Herramientas y materiales didácticos:

1. Gouache, pintura acuarela.

2. Paleta de colores y bolígrafos.

3. Una taza llena de agua.

4. Gráfico mural didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Organiza la enseñanza e introduce nuevas lecciones.

1. Los profesores parten de la vida y guían a los estudiantes para que hablen sobre los colores que conocen. Estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender, comuníquese y discuta entre los estudiantes y profundice la impresión de los colores de los estudiantes. Esté preparado para que los profesores le expliquen el conocimiento del color.

2. A partir de los discursos e intercambios de los estudiantes, el profesor complementa y resume las explicaciones y presenta el tema "Color Mágico".

2. Enseñanza práctica

1. El profesor utiliza vasos transparentes para llenar el agua mezclada de los tres colores primarios y luego realiza experimentos de mezcla en el lugar: "Rojo + Azul = ? “Rojo + amarillo =?” “Amarillo + azul =?” y guía a los estudiantes a observar y descubrir ¿qué cambios de color? Anime a los estudiantes a hablar y comunicarse, y profundice su impresión del proceso práctico del cambio de color.

2. Luego la maestra mostró el rotafolio didáctico y explicó: ¿cuáles son los tres colores primarios? Conocimiento de por qué se llaman los tres colores primarios y las reglas de cambio de color de los tres colores primarios.

3. Demostrar y asignar tareas.

1. El profesor utiliza una gran fila de bolígrafos para pintar tres colores primarios superpuestos sobre el papel blanco de la pizarra. Guíe a los estudiantes para que observen los cambios de colores y las reglas generales del maestro para usar, mezclar y pintar colores.

Guíe a los estudiantes para que presten atención a las diferentes propiedades del gouache y la acuarela. Diferentes métodos de mezcla de colores y atención a la higiene ambiental.

2. Solicite a los estudiantes que utilicen pintura gouache o acuarela o que utilicen el método de flujo de agua de color para completar un color mágico*.

IV.Guía del recorrido del profesor

1. Animar a los alumnos a utilizar los colores con audacia.

2. Animar a los alumnos a probar con valentía diferentes técnicas de expresión.

3. Presta atención a la higiene.

5. Visualización de tareas.

1. Autoevaluación del estudiante.

2. El profesor resume la explicación y consolida los conocimientos de los tres colores primarios.