Reflexiones sobre la enseñanza del chino en el primer volumen de quinto grado
Como excelente docente, debemos tener habilidades docentes de primera clase. Nuestra experiencia docente se puede resumir en reflexiones docentes. Entonces, ¿sabes cómo escribir reflexiones docentes formales? Los siguientes son ejemplos de reflexión sobre la enseñanza de chino de quinto grado de 2021 (8 artículos seleccionados) que recopilé y compilé, espero que sean útiles para todos. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el volumen 1 del quinto grado 1
Después de enseñar la lección "La ballena", recordé la vívida e interesante "La narrativa de la ballena" de mis compañeros y me conmovió profundamente.
En primer lugar, creo que permitir que los estudiantes dominen ciertos métodos de aprendizaje favorece el desarrollo de sus hábitos de autoaprendizaje. En la enseñanza, primero les doy a los estudiantes suficiente tiempo para leer el texto. Concéntrese en guiar a los estudiantes a estudiar el cuarto párrafo natural del texto, para que puedan dominar ciertos métodos de aprendizaje para facilitar el estudio de los siguientes párrafos naturales. Luego guíe a los estudiantes para que realicen una "Autonarración de la ballena" animada e interesante. La práctica ha demostrado que este método es factible, los estudiantes lo disfrutan, aprovechan al máximo su potencial y realmente logran un bajo consumo y una alta eficiencia. También aprendí esta misma lección hace unos años, utilizando un enfoque párrafo por párrafo, que no sólo consumía mucho tiempo, sino que también era ineficiente.
Además, en este artículo aparecen algunos métodos de explicación comunes, pero parecen relativamente desconocidos para los estudiantes de primaria. Debido al importante papel de estos métodos de explicación en este artículo, les daré a los estudiantes una comprensión preliminar en el momento adecuado. Espero que esto sea útil para sus estudios futuros.
Cabe mencionar que luego de finalizar esta lección, los estudiantes dibujaron dibujos simples de su comprensión del cuarto y quinto párrafo natural del texto, y dibujaron la respiración y el sueño de las ballenas... Puede ser He visto que tienen un profundo conocimiento de las ballenas. Estoy muy interesado y busqué mucha información después de clase. ¡Realmente sé mucho sobre las ballenas! Este tipo de aprendizaje se extiende desde el aula hasta el extracurricular y el efecto es realmente bueno.
Sin embargo, también estoy reflexionando sobre cómo "Ballena" es un artículo de divulgación científica, para que los estudiantes puedan aprenderlo mejor, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos interesantes sobre animales sin perder el idioma chino. Sobre el tema, ¿puede haber mejores métodos de enseñanza o aprendizaje que beneficien más a los estudiantes? Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 del Quinto Grado 2
Enseñar "La fuente del río Amarillo" hoy es como llevar a los estudiantes al paisaje natural y sentir la magnificencia de las montañas y los ríos de la patria. Antes de la clase, pedí a los estudiantes que prepararan una vista previa, verificaran información relevante y compartieran sus hallazgos. De esta forma, los estudiantes tendrán una cierta percepción del texto.
Al estudiar el tercer párrafo natural del texto, tomé la frase clave "¡Ah! La codiciada fuente del río Amarillo es tan interesante". Pida a los estudiantes que dibujen los lugares "interesantes" y hablen sobre ellos". ellos. Los estudiantes leyeron en silencio y pronto encontraron "un resorte claro que se hacía cada vez más delgado... como piezas de ajedrez colocadas en un tablero de ajedrez". Entonces, ¿cuál era el estado de ánimo del autor en ese momento? ¿Qué frase expresa el entusiasmo del autor? Los estudiantes rápidamente encontraron la frase "No pude evitar saltar del caballo... para construir el 'primer puente' sobre el río Amarillo".
Al estudiar el sexto párrafo natural, también pedí a los estudiantes que estudiaran de esta manera (captando oraciones clave y hablando de sus experiencias). De esta forma se les da tiempo y espacio a los niños y el efecto en el aula es muy bueno. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Quinto Grado 3
Siento que la lectura extraescolar no existe sola, toca cada clase y cada texto. Al enseñar, se requiere que los estudiantes dominen el sentido común básico sobre el autor, la nacionalidad y el contenido principal del texto. Además, leer requiere pensar, por eso les pido a los estudiantes que expresen lo que sienten y dicen en sus cuadernos, no importa si están correctos o incorrectos, si son infantiles o maduros, deben dejar algo propio.
Al impartir esta clase, comprender el contenido del texto no resulta difícil. Al leer la descripción detallada del rey que hace el autor en el artículo, aprendí a describir personajes y expresar sus personalidades en términos de apariencia, edad y vestimenta. También pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus buenos amigos en el acto. En los siguientes párrafos, sienta la magnanimidad de Gulliver, sienta personalmente el miedo y la mala educación de la gente pequeña, comprenda las nobles cualidades de Gulliver de poder hacer algo pero no hacer nada y practique la lectura en voz alta.
Pero creo que este texto es sólo un extracto. La intención del editor al seleccionarlo es despertar el interés de los estudiantes por la lectura de este libro.
Por eso, antes de clase, pedí a los alumnos que comprobaran la información para ver por qué esta novela se llama "novela satírica" y qué contenido contiene. De esta forma, a la hora de enseñar, no sólo ayudará a comprender a los personajes del texto, sino que también estimulará el interés de los estudiantes por leer la novela completa. En la enseñanza futura, esto se puede utilizar para conectar artículos en clase para promover la lectura extracurricular de los estudiantes. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Quinto Grado 4
(1) La forma de elegir y rechazar muestra sabiduría.
"El Príncipe Feliz" es la orgullosa obra del escritor británico Oscar Wilde, y también es uno de los cuentos de hadas más destacados reconocidos por el mundo en el siglo pasado. Aunque el texto original ha sido eliminado, ¿La duración del texto aún supera los 40 minutos? ¿Lograr una enseñanza de corta y larga duración en cada clase, bajo consumo y alta eficiencia? Ésta es la forma importante de resolver el problema de enseñanza de esta lección, es decir, "elegir".
1. La elección de los temas y contenidos del texto.
En la enseñanza de esta lección, elegí el tema del texto, enfocándome en comprender la imagen del príncipe y centrando el contenido de la enseñanza en los párrafos 5-19 del artículo, es decir, cuando El príncipe vio a la costurera, a los jóvenes, a las niñas y a los niños sufriendo, por lo que el Príncipe Feliz suplicó a la golondrina e hizo todo lo posible por ayudarlos en estos asuntos. A través de estas cosas, los estudiantes pueden comprender el corazón compasivo, sincero y bondadoso del príncipe, y dejar que la imagen del príncipe se arraigue en los corazones de los estudiantes.
2. La elección de los personajes.
En el texto aparecen varios personajes: príncipe, golondrina, alcalde, Dios, etc. La golondrina es un personaje importante en el artículo. El autor es ingenioso y utiliza la golondrina para enviar gemas como pista para desarrollar una descripción tortuosa y vívida. Sin embargo, debido a la capacidad limitada de la clase y la dificultad en el tiempo de enseñanza, y la adición de golondrinas, la percepción y comprensión de la imagen del príncipe se diluyó un poco, por lo que solo usé al personaje principal "Príncipe" en la enseñanza y descarté otros. "Príncipes" que dedicaron todos sus esfuerzos.
3. Opciones y compensaciones en vínculos docentes específicos.
En la enseñanza de esta clase, he adoptado un enfoque punto a punto al enseñar "fealdad" y "pobreza", y "buscar" y "ayudar". Esto no solo ha simplificado la enseñanza. Contenido, pero también mejoró el contenido de la enseñanza. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Creo que lo más importante al realizar la enseñanza de textos largos y de corto plazo es cómo tomar decisiones, que es también el camino de la sabiduría.
(2) Cíñete al lenguaje y comprende a los personajes.
¡El idioma es la raíz de la enseñanza del chino! "Un pájaro descansa en un árbol junto a un estanque y un monje llama a la puerta bajo la luna". Me gusta la sensación de escudriñar las palabras en la clase de chino, poco a poco entro en el corazón de los personajes y lo logro. la unidad armoniosa del carácter instrumental y humanista del lenguaje.
1. Agárrate a "Cry" y siente la compasión del príncipe.
El príncipe no podía soportar ver a otros sufrir en absoluto. Cuando vio a otros sufrir, se sintió muy dolorido y lloró muy tristemente: estaba lleno de lágrimas, y las lágrimas corrían por sus mejillas doradas. Entonces, durante la enseñanza, capté la palabra "llorar" y la frase clave del motivo del llanto: "Después de mi muerte, me pusieron aquí para mostrarme la fealdad y la pobreza de esta ciudad, y no pude evitarlo. Llorar.", recordó repetidamente el "llanto" del príncipe y captó las dos palabras clave "feo" y "pobre" para comprender mejor la razón por la que el príncipe lloró. Que la imagen compasiva del príncipe arraigue en el corazón de los estudiantes
2. Aférrate a "Qiu" y siente la sinceridad y amabilidad del príncipe.
La imagen del príncipe también se refleja en el proceso de hacer todo lo posible para ayudar a los pobres, y en sus varias "mendicidades" y "ayudas". La actuación forma un fuerte contraste entre "ayuda". y "mendigar", permitiendo a los estudiantes sentir la bondad y la grandeza del príncipe en el contraste. Este también es un proceso para que los estudiantes completen el contenido de "súplica repetida" y "súplica continua", lo que les permite entrar en el corazón del príncipe, sentir el corazón sincero y bondadoso y sentirse profundamente conmovidos por el príncipe. Este proceso no sólo proporciona aprendizaje del idioma, sino también comprensión de los personajes.
Reflexión sobre la enseñanza del chino en el primer volumen del quinto grado
Esta lección es una conferencia y un texto de lectura en la cuarta unidad "Criaturas encantadoras" del sexto volumen de la edición de chino de la escuela primaria de la Universidad Normal de Beijing. El texto debe dividirse según los materiales de referencia docente. Se completó en dos clases. La primera clase trató sobre palabras nuevas y completó las tareas de análisis de la primera parte. Texto en una clase para completar. El objetivo final no se logró, pero creo que el conocimiento previo aún está. Después de enseñarlo a los estudiantes, permítanme hablar sobre algunas ideas a continuación:
Primero: en la parte de introducción. , use el material didáctico para presentar acertijos. Los estudiantes pueden adivinar fácilmente que la respuesta al acertijo es una ardilla, pero use acertijos para que los estudiantes comprendan las características y digan Da razones y revisa los métodos para adivinar acertijos en el mundo del idioma chino el semestre pasado. captar las características y conducir a nuevas lecciones después de obtener la respuesta.
Segundo: Después de que los estudiantes lo lean, divídalo aproximadamente en párrafos, comprenda el contenido principal para resumir el texto, enuncie los párrafos y dé razones para dividirlos de esta manera, a fin de ejercitar la generalización de los estudiantes. Habilidad, y el maestro En resumen, se concluye que se escribe la apariencia de la ardilla y sus hábitos de vida. Los hábitos de vida específicos se pueden dividir en: su vida, refugio y alimentación. De esta manera, puede realizar un análisis de texto después de percibir inicialmente el contenido del texto.
Tercero: comprenda las partes clave de este artículo y comprenda lo hermosa, linda y adorable que es la ardilla. A través de la lectura, hágales saber a los estudiantes que este párrafo consta de varias oraciones y gira en torno a Qué oración escribir, delinear. las palabras que le gustan y diga las razones, para que los estudiantes sientan el método de escritura desde el total hasta los puntos o desde el todo hasta las partes. Con la guía del maestro, los estudiantes pueden aprender a escribir. describir algo, desde el total hasta el minuto.
Cuarto: utilizar material didáctico para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y, al mismo tiempo, comprender de forma más intuitiva las características de las ardillas, como su linda apariencia, su pequeño tamaño, su agilidad y su astucia. Reproduce el cortometraje en el momento adecuado para reproducir los ágiles movimientos de la pequeña ardilla y siente la astucia de la ardilla.
Quinto: El final no es apropiado. Debido a que se utilizó demasiado tiempo en la sección anterior, el análisis del artículo fue incompleto. Este es el mayor error de esta lección. Los dos primeros párrafos se organizaron en esta lección. El tercer párrafo natural se completó a toda prisa, y no se logró el efecto, y no se logró el propósito. De esta manera, sería mejor no hablar de este párrafo y dejarlo para el siguiente período de clase y el cuarto natural. párrafo para completar.
En resumen, a través de este cambio de clase y de la investigación de clases, creo que hay éxitos y fracasos. El éxito es que la guía de composición se puede llevar a cabo en el análisis del texto y se pueden captar las palabras y oraciones clave para comprender el significado del párrafo y el contenido del texto; el fracaso es que la cantidad de análisis del contenido del texto es pequeña; Si no se estima lo suficiente y no se puede aprovechar el tiempo, a veces me detengo en un lugar para hablar más y me olvido de continuar. En segundo lugar, los profesores y los estudiantes no están lo suficientemente familiarizados, hay menos interacción en el aula y su entusiasmo no es alto. En tercer lugar, el material didáctico no es lo suficientemente perfecto.
Las anteriores son mis opiniones personales. Quizás todavía haya muchas deficiencias que no he visto. Espero que los profesores aquí puedan señalarlas y brindar críticas y consejos. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Quinto Grado 6
La lección "Deliberación" transcurrió relativamente bien. La adecuada preparación previa de los estudiantes sentó una buena base para la enseñanza. La precisión de la escritura silenciosa es muy alta. Las cintas de audio encargadas este año fueron una bendición oportuna para nuestra clase, que cambió en gran medida la forma en que leemos en voz alta. Creo que escuchar y leer es muy necesario para nosotros. Ahora solo podemos utilizar la imitación y sumergirnos en este tipo de lectura de alta calidad para cambiar todos los malos hábitos del pasado. Y creo firmemente que esto no tiene ningún impacto en nuestra lectura personalizada. El texto tiene dos objetivos principales: uno es volver a contar la historia y el otro es aprender el "espíritu de deliberación" y el método de deliberación. La primera lección implementa principalmente un recuento simple al proporcionar algunas palabras clave, principalmente para comprender el esquema del asunto y recordar las tres razones por las que se usa "tocar". En la segunda clase, se utilizan actuaciones para familiarizar aún más a los estudiantes con el texto e internalizar el lenguaje del texto. La cuarta subpregunta del texto permite a los estudiantes sentir el misterio del uso de las palabras al contactar el contexto y comparar y leer repetidamente en voz alta. El objetivo se logra relativamente bien y la participación en clase es más amplia.
Al estudiar el segundo párrafo natural, capté firmemente la palabra "visita".
Deje que los estudiantes lean las siguientes dos oraciones en voz alta, capten las palabras "buscó durante mucho tiempo", "simplemente tocado", "durmiendo" y otras palabras, y sientan el respeto y la sinceridad de Jia Dao por Li Ning. Luego, pida a los estudiantes que se comuniquen con "Xunyin. " En este poema, los estudiantes pueden sentir que están conectados.
Con respecto a la palabra "Yin Oh" en el tercer párrafo natural, pedí a los estudiantes que comprendieran el significado de las palabras clave en un entorno lingüístico específico a través de la interpretación. Durante la actuación, los estudiantes parecían estar pensando seriamente y repetían en sus bocas: "Empuja, toca; el pájaro se quedó en el árbol junto al estanque, y el monje llamó a la puerta de la luna. El pájaro se quedó en el árbol junto al estanque". el estanque, y el monje empujó la puerta de la luna..." El lenguaje específico que los estudiantes de Jingli realmente entienden las palabras. Luego les pedí a los estudiantes que pensaran: "¿Creen que Jia Dao es divertido? ¿Por qué?". Los estudiantes expresaron sus opiniones y pudieron sentir la seriedad y el esfuerzo de Jia Dao por alcanzar la excelencia en la creación.
Por primera vez, descubrí que los estudiantes de las clases 5 y 5 también se desempeñaron maravillosamente. Para estudiar esta lección, utilizo técnicas de interpretación que a la mayoría de los estudiantes les gusta realizar para promover la iluminación. Cuando aprendí la consideración cuidadosa de un poema por parte de Jia Dao, primero pedí a los estudiantes que lo leyeran en silencio, rodearan las oraciones que mostraban la consideración cuidadosa de Jia Dao, las leyeran con atención e imaginaran la escena en ese momento. Luego se nombró a un niño audaz para que realizara una actuación improvisada y se pidió a otros estudiantes que asumieran el papel de la gente corriente de la calle Chang'an. Durante la actuación, los alumnos se rieron y se sintieron totalmente relajados. Cuando llegó el momento, me convertí en el entrevistador: "Compañeros, ¿de qué se ríen?" Los estudiantes inmediatamente entendieron y dijeron el motivo de su risa. Cuando terminen de aprender el siguiente párrafo natural, vuelvan a preguntar: "Todos, ahora que saben la verdad del asunto, ¿todavía piensan que Jia Dao es ridículo? ¿Por qué en el aula, los profesores pueden hacer que los estudiantes entren creando un ambiente relajado?". atmósfera comunicativa Con situaciones de enseñanza realistas, sus mentes pueden liberarse y sus expresiones pueden volverse más flexibles.
Recuerdo que cuando tomé esta lección, me enojé de la siguiente manera: Después de encontrar la frase que inspiró a Jia Dao a escribir un poema, "En este momento, en la oscuridad de la noche y la brillante luz de la luna , Me despertó cuando llamó a la puerta. "El pájaro dormido en el árbol". Le pregunté: ¿Cómo te sientes al leer esas palabras? Los estudiantes estaban inusualmente sentados allí. Pacientemente señalé el rotafolio y les pedí que leyeran el texto basado en el rotafolio y luego hablaran sobre ello. Pero a pesar de que la pregunta estaba fuera de tema, ¡nadie respondió! En ese momento, realmente no pude evitarlo y grité fuerte: ¿Por qué están todos dormidos? ¿Nadie siente lo más mínimo? ¿No habéis experimentado todos una noche en la que la noche está tranquila y la luna brilla? Después de un rato, los estudiantes levantaron la mano uno tras otro y hablaban bastante bien, pero me pregunto por qué nadie respondió en este momento. ¡Tal vez sean como pájaros dormidos que quieren que los despierte! Desde entonces hasta el final de la clase, los alumnos se comportaron de forma muy activa. Se imaginaban hablando y actuando en la misma mesa, lo que atraía de vez en cuando las risas y elogios de todos. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Quinto Grado 7
Hoy escuché una sección de "Whale" del maestro Wang Xiangyu "Whale" es un texto expositivo de sentido común fácil de entender, que es. Más informativo que otro tipo de textos. El texto presenta las características físicas, proceso evolutivo, tipos y hábitos de vida de las ballenas. Este texto está bien estructurado y organizado, lo que hace que sea fácil de entender para los estudiantes, y los estudiantes están muy interesados en las ballenas, los mamíferos más grandes del mundo. Sin embargo, es una dificultad cómo evitar que un texto de sentido común se convierta en una clase de conocimiento general. Al diseñar la enseñanza, al impartir esta clase, el profesor Wang notó la coherencia de cada vínculo y el propósito del diseño de cada vínculo. Por lo tanto, la impartición de este curso fue relativamente fluida y las tareas docentes se completaron satisfactoriamente.
1. El diseño didáctico de este curso implementa el espíritu del nuevo programa de estudios, incorpora ideas de enseñanza innovadoras, rompe el patrón de enseñanza tradicional de "hablar y hacer preguntas", análisis tediosos y la aceptación pasiva de los estudiantes. y cumple con la idea de expresión del lenguaje. Las reglas básicas de la asignatura demuestran la participación activa de los estudiantes en el proceso de investigación, descubrimiento e innovación, destacando las características de la asignatura china. centrándose en las percepciones, la exploración y la innovación de los estudiantes mientras leen.
2. Al comienzo de la enseñanza, el profesor diseñó un cuento y pidió a los estudiantes que encontraran la razón por la que las ballenas son mamíferos a partir del cuento.
Luego pedí a los estudiantes que aclararan las ideas del texto, les dejara aprender por sí mismos y resolver el problema por sí mismos, "¿Desde qué aspectos introduce el texto las características de las ballenas?" Luego escribí el tema "Ballena" en la pizarra. Después de que los estudiantes encontraron la respuesta, en la pizarra de la cámara escribo "forma, evolución, especie, alimentación, respiración, sueño, crecimiento".
3. La principal tarea de la clase de chino es aprender el idioma, es decir, comprender, acumular y utilizar el idioma. A medida que aumenta el nivel de grado, la comprensión y el uso del lenguaje se convierten en el foco de la enseñanza. Un signo muy importante de la comprensión del lenguaje es ver si puede expresar su comprensión del contenido del texto en su propio idioma, es decir, la comprensión desde la perspectiva de la expresión y la aplicación no es suficiente para estar satisfecho con la comprensión individual de los estudiantes. palabras. Por eso, la profesora diseñó este enlace: Después de todo el intercambio de clase, la profesora preguntó, ¿te gustaría ser comentarista y presentar los hábitos de vida de las ballenas a los invitados? Este vínculo es una formación de composición oral abierta. Al mismo tiempo, es una formación en capas que atiende a los estudiantes en diferentes niveles y desarrolla la personalidad de los estudiantes. Para los estudiantes de bajo rendimiento, esta capacitación es un recuento del contenido del texto; para los estudiantes de nivel medio y superior, es un recuento creativo del idioma del texto en su propio idioma; para los estudiantes de nivel superior, puede integrar creativamente conocimientos extracurriculares. , la capacidad de innovación se ha ejercido en gran medida.
Una vez que los alumnos tienen una comprensión completa de todos los aspectos de las ballenas, el profesor les deja elegir un aspecto que les interese para comunicar en el grupo. El diseño de este enlace es principalmente para respetar plenamente la autonomía de los estudiantes y permitirles informar sus resultados de aprendizaje de la manera que deseen. Por ejemplo, ofrecer una actuación, leer, pintar, dar una conferencia, etc. puede demostrar plenamente la personalidad y la experiencia de los estudiantes, y también permitirles comprender más a fondo y experimentar más profundamente.
Luego, permita que los estudiantes vean materiales de cine y televisión relevantes, salten del texto y comprendan los métodos de explicación utilizados por el autor basándose en las imágenes. Reflexión sobre la enseñanza del chino en el Volumen 1 de Quinto Grado 8
El texto “El Viaje de la Amistad” describe principalmente la visita de una flota naval china al Puerto de San Diego en Estados Unidos. Demuestra los logros de la construcción de modernización naval de China y también muestra que esta visita ha traído una profunda amistad al pueblo chino. El texto se centra de cerca en el tema de la "amistad" y selecciona dos escenas para narrar la amistad con los militares y civiles estadounidenses y el entusiasmo de los chinos de ultramar en los Estados Unidos al ver a la Armada china para expresar el significado de esta visita de los chinos. flota naval. A continuación, hablaré de algunas ideas basadas en mis métodos de enseñanza.
1. El efecto del aprendizaje en grupo es notable
En este texto, me centro en "qué enseñar a los estudiantes". Después de estudiar el texto, descubrí que la combinación de punto y. La superficie es la característica más importante de este artículo. El artículo habla principalmente de dos aspectos: la amistad con los militares civiles estadounidenses y el entusiasmo de los chinos de ultramar en los Estados Unidos por ver la marina china. Los dos aspectos están conectados por la frase "La visita de la marina china no sólo ganó la amistad del pueblo estadounidense, sino que también hizo que un gran número de chinos de ultramar en Estados Unidos se sintieran inspirados y orgullosos". Esta frase es la sección 3. Entonces, diseñé este enlace: el grupo aprende a encontrar oraciones sobre la combinación de puntos y caras. Deje que los estudiantes aprendan (la cuarta sección) a través de la enseñanza del maestro (la segunda sección) y deje que los estudiantes cambien de pasivo a activo. Su interés se despertó inmediatamente y cada grupo exploró activamente y rápidamente dominó este método.
2. Logro de los objetivos de creación de situaciones.
Al enseñar la segunda sección natural, utilicé palabras apasionadas, imágenes y música para mejorar la atmósfera. Con la ayuda de estas imágenes reales y en movimiento y melodías apasionantes, guié a los estudiantes a través del tiempo y el espacio hasta la escena donde oficiales y soldados chinos y estadounidenses se reunieron para una fiesta en San Diego en 1997. Estar inmerso en la escena dio origen aún más a El orgullo y el orgullo de los estudiantes y el sentido de gloria suprema dieron origen al amor de los estudiantes por la paz, la búsqueda de la igualdad y la defensa de la amistad. Aprovechando la oportunidad, guié a los estudiantes a leer con emoción en voz alta la frase de este párrafo natural que describía la "apariencia limpia y la alta moral" de la Armada china y la frase en la que la Armada de los EE. UU. elogiaba a la Armada china para expresar su admiración por la patria. Marina y expresar sus propios sentimientos de orgullo y orgullo. Al leer en voz alta, sentí plenamente su amor y alabanza por la patria, y su anhelo y alabanza por la amistad. Este sentimiento comenzó a echar raíces y florecer en los corazones de los estudiantes.
2. Sentir los verdaderos sentimientos al leer
Los nuevos estándares curriculares señalan que la lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis de los maestros no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes. A través de la creación de situaciones, los estudiantes sintieron plenamente que la patria se está volviendo cada vez más fuerte y que China y Estados Unidos han establecido una amistad sincera. En este momento, permita que los estudiantes estudien la cuarta sección de forma independiente y sientan los sentimientos de los chinos de ultramar en los Estados Unidos hacia su patria. El profesor no necesita decir mucho, los alumnos muestran naturalmente sus verdaderos sentimientos.