Excelentes apuntes de lecciones de educación física para escuelas primarias

Excelentes lecciones de educación física para escuelas primarias

La educación física es un fenómeno social y cultural complejo que utiliza las actividades físicas e intelectuales como medio básico y se basa en el crecimiento y desarrollo del cuerpo humano. , formación de habilidades y función es una actividad social consciente, decidida y organizada que promueve el desarrollo integral, mejora la aptitud física y el nivel educativo general, mejora la aptitud física y la capacidad atlética, mejora el estilo de vida y mejora la calidad de vida. A continuación se muestra el excelente texto de la lección de educación física de la escuela primaria que les traje. Bienvenido a leerlo.

1. Análisis de materiales didácticos:

Este curso es la quinta lección del libro de texto provincial obligatorio para cuarto grado, "Dos Extremos Deformados". El contenido principal del material didáctico es "Two Headed Warped", abdominales, pases de balón y lanzamientos.

Son aburridos y tienen poca relevancia en la vida real. Sin embargo, tienen cierta efectividad en el desarrollo de la elasticidad y fuerza de los músculos de la cintura, el abdomen y la espalda de los estudiantes. "Dos extremos enrollados" apareció una vez en los libros de texto de segundo y tercer grado, pero debido a la corta edad de los estudiantes en ese momento, la mala calidad de la fuerza y ​​la débil capacidad de control, la calidad de la finalización no fue alta. Este curso utiliza "Two-Heads Crest" como material principal. El propósito es mejorar la calidad del movimiento "Two-Heads Crest" a través de ejercicios auxiliares tentativos y competencia para ver quién puede hacerlo más alto, para ayudar a aprender más. movimientos difíciles y complejos en el futuro. Movimientos técnicos como rodar y equilibrar.

El lanzamiento ocupa una posición indispensable en los deportes de atletismo y contenido estándar. También es una de las actividades básicas que los estudiantes deben tener en la vida diaria. Desempeña un papel importante en el ejercicio y desarrollo de la extremidad superior de los estudiantes. La fuerza, el poder explosivo, la coordinación, etc. juega un papel muy importante. Los materiales didácticos sobre lanzamiento aparecieron en forma de simple lanzamiento de aviones de papel, lanzamiento de paracaídas, etc. En el primer y segundo grado, los estudiantes aprendieron la técnica de lanzar softbol de lado en el lugar. A partir del cuarto grado, aprendieron gradualmente. la técnica de dar un paso adelante y lanzar softbol en una carrera. Esta lección repasa y consolida la técnica de lanzamiento de una pelota de softbol frontal y lateralmente en el lugar a través de ejercicios como "Lanzamiento de Pase" y "Lanzamiento de Blanco", para que los estudiantes puedan comprender inicialmente la relación entre el ángulo y la distancia de la mano al lanzar, y prepararse para el aprendizaje futuro de paso a paso y enfoque. Lanzar una pelota de softbol sienta una base sólida.

Según la naturaleza del material didáctico, esta clase organiza la "escalada de dos extremos" altamente técnica en la primera mitad de la clase, que ayudará a los estudiantes a dominar la tecnología y organiza los lanzamientos más interesantes; Ejercicios en la primera mitad de la clase. El objetivo de la segunda mitad es estimular el interés de los estudiantes por la práctica.

2. Análisis de la situación académica:

1. Los estudiantes de cuarto año de primaria se encuentran en un período crítico de crecimiento y desarrollo. Sus características de edad son: A. Fuerte dependencia y pobreza. autodisciplina; B. Fuerte capacidad de imitación; C. Fuerte curiosidad

2. Existen grandes diferencias en la capacidad atlética, la personalidad y los pasatiempos de los estudiantes de cuarto año: las niñas son tranquilas, los niños son activos, y algunos son performativos e imitativos. Los estudiantes están muy interesados ​​en los ejercicios sexuales; algunas niñas tienden a mostrar timidez, mientras que los niños usan su imaginación sin restricciones.

3. El estilo de clase de mi clase es activo, la clase tiene un fuerte sentido de cohesión y honor, los estudiantes son disciplinados y felices de aprender, y aman las actividades culturales y deportivas. La mayoría de los estudiantes tienen un fuerte equilibrio y. habilidades de lanzamiento, pero también hay tres puntos: uno de los estudiantes tiene una mala calidad de fuerza, lo que puede tener un cierto efecto negativo en aprender a "levantar ambos extremos" y enseñar a lanzar. Por lo tanto, los maestros deben tratarlos de manera diferente y brindarles orientación positiva. .

A la vista del análisis anterior, se formulan especialmente para el contenido docente de esta asignatura los siguientes objetivos docentes, enfoque docente y dificultades:

3. Objetivos docentes, enfoque docente y dificultades :

1. Objetivo cognitivo: comprender el concepto de acción de flexión y el ángulo de lanzamiento al lanzar una pelota de softbol

2. Objetivos de habilidad: A. Aprender la flexión; técnica y esforzarse por tener alrededor de 90 estudiantes capaces de completarla de forma independiente, desarrollar la elasticidad y fuerza de la cintura, la espalda y el abdomen de los estudiantes.

B. A través de juegos de lanzamiento como "Throwing Pass", revisar y consolidar la técnica; técnica de lanzamiento de softbol frontal y lateral en el lugar, y mejorar la capacidad de lanzamiento de los estudiantes:

3. Metas emocionales: A. Poseer inicialmente una voluntad valiente y tenaz, y cultivar el espíritu de colectivismo y patriotismo de los estudiantes a través de juegos:

B. Desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad creativa de los estudiantes a través de la autopráctica grupal y la autocreación, y promover el desarrollo saludable de la salud física y mental de los estudiantes.

Puntos clave de esta lección: A. Levantamiento coordinado de las piernas con la parte superior del cuerpo cuando se está acostado boca abajo; B. Momento de liberación al lanzar una pelota de softbol;

Dificultades de esta lección: A. Cuando esté acostado boca abajo y de pie, sujete las piernas y extiéndalas completamente.

B. La consistencia de la rotación y el balanceo del brazo al lanzar una pelota de softbol.

IV.Aplicación de métodos de enseñanza:

1. Método de enseñanza: De acuerdo con las características aburridas del contenido de este curso, primero utilicé el método de enseñanza situacional y el método de estimulación emocional para enseñar. Estimular a los estudiantes. El interés en el aprendizaje les permite aprender de manera proactiva. Además, el método de demostración también se utiliza para estimular las emociones de "quiero aprender" de los estudiantes con demostraciones de movimientos hermosas y precisas, y el método de explicación y el método de práctica se utilizan para permitir que los estudiantes dominen los movimientos más rápido y mejor a través de la explicación del maestro. y la práctica de los estudiantes.

2. Método de aprendizaje: este curso adopta principalmente el método de aprendizaje de prueba, el método de aprendizaje comparativo y el método de aprendizaje cooperativo en grupo. Primero, permita que los estudiantes descubran problemas durante los ejercicios de prueba, luego se den cuenta de los aspectos esenciales de las acciones y comprendan los principios a través de la comparación mutua y la discusión grupal, y finalmente resuelvan los problemas descubiertos a través de un método de aprendizaje que combina "colaboración grupal" y "práctica individual". Esto promueve que los estudiantes participen activamente en los ejercicios y mejora su autonomía de aprendizaje.

5. Preparación del lugar y del equipo:

Coloque tres filas de tapetes pequeños (***24 piezas) en medio de una cancha de baloncesto, espaciados a 3 metros de adelante hacia atrás. y espaciados de izquierda a derecha 2 metros), una cuerda horizontal con globos de colores colgando entre los dos aros, 49 tapetes pequeños hechos en casa, 8 pizarrones pequeños y 1 grabadora.

6. Proceso de enseñanza:

(1) Introducción (8-9 minutos):

1. Enseñanza regular (1-2 minutos):

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1) Los estudiantes entran corriendo al lugar de la clase y profesores y estudiantes saludan

2) Práctica en cola: práctica de pie acompañado de la "Marcha de los Atletas".

2. Práctica de imitación (2-3 minutos)

Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra el movimiento del "remo agitado"

2) Los alumnos siguen al profesor realiza ejercicios imitativos de "balanceo" en el lugar y mientras se mueven

3) Los alumnos siguen al profesor para imitar los movimientos de los barcos de pesca que se hacen a la mar

Organice la formación: cuatro filas en filas horizontales, una columna en una fila, marche alrededor de la colchoneta.

3. Juego de composición propia: "Gran Tiburón" (4-5 minutos):

Método: El profesor hace el papel de "gran tiburón" y los alumnos interpretan varios " peces pequeños". Acompañados de música, los "pececitos" nadan en el "mar". Cuando la música cesó, la maestra gritó: "El tiburón grande viene". Los "pececitos" rápidamente huyeron hacia el "arrecife" (alfombra) de dos en dos. El "tiburón grande" rápidamente persiguió al "pececito". y el "pececito" estaba huyendo. Si te atrapan antes de entrar al "arrecife" o no formas grupo, intercambiarás roles con el "tiburón grande" y el juego comenzará de nuevo.

Pasos de enseñanza: 1) El maestro incita e imita los movimientos de natación de varios peces;

2) Los estudiantes usan su imaginación para imitar los movimientos de natación de varios peces;

3) El maestro primero juega el papel de "gran tiburón" y todos participan en el juego

Organiza la formación (igual que arriba)

A través de lo mencionado anteriormente; Practicar métodos, centrar la atención de los estudiantes y crear situaciones. A través de la experiencia emocional de "placer - tensión - alegría", los estudiantes pueden rápidamente asumir el papel y dedicarse de todo corazón a las actividades, lo que activa el ambiente del aula. Además, hemos hecho todos los preparativos para la aparición del contenido material principal.

(2) Expansión (26-27 minutos):

1. Ambos extremos (10-11 minutos):

Método: Acuéstese boca abajo sobre la colchoneta , con ambos lados Levante los brazos hacia adelante, levante la cabeza y los hombros con fuerza, arquee la espalda con fuerza y ​​al mismo tiempo fuerce las piernas (y levántelas hacia atrás.

Pasos de enseñanza: 1) El profesor demuestra correctamente y crea una situación basada en la "construcción naval"; 2) práctica de prueba de los estudiantes

3) Sostener un objeto liviano y sostener algo entre sus piernas para hacer el ejercicio "one-up"; puntos de referencia arriba (es decir, “Construir la proa” y “Construir la popa”

4) Los estudiantes completan la acción (es decir, "construir el cuerpo del barco") con la ayuda de sus compañeros (sosteniendo ambos). brazos y piernas al mismo tiempo);

5) Los estudiantes lo completan de forma independiente 6) Performance eugenésica, comparación mutua, investigación colectiva y autoevaluación grupal;

7) Grupo; competencia: A. Ver quién puede "construir un barco" más alto B. Ver quién puede construir más barcos en el tiempo especificado;

Formación organizativa: dos personas por grupo, un tapete pequeño

La enseñanza sigue los principios de enseñanza de lo simple a lo complejo, de lo fácil a lo difícil, de la descomposición a la combinación, haciendo que el aprendizaje sea aburrido. La enseñanza de movimientos técnicos se ha vuelto más animada, lo que permite a los estudiantes dominar los elementos técnicos esenciales en el proceso de probar, comparar entre sí y discutir.

2. Abdominales y transferencia de objetos ligeros (3-4 minutos)

Pasos de enseñanza: 1) El profesor explica y demuestra

2) Los estudiantes son; guiado por el profesor Practica bajo el mismo comando;

3) Haz cada grupo diez veces seguidas para ver cuál lo completa primero.

Organizar la formación: cuatro personas y dos colchonetas (combinadas) practican al mismo tiempo.

3. Lanzamiento (8-9 minutos):

Pasos de enseñanza: 1) El maestro explica y demuestra técnicas de lanzamiento frontal y lateral de softbol.

2) Estudiantes; Practica lanzar pelotas de softball frontal y lateralmente bajo el mando unificado del profesor; y compara las distancias de lanzamiento de las dos acciones.

3) Con preguntas, elige diferentes distancias según tu propia capacidad para completar el juego de lanzamiento;

4) Después de comprender los principios, enfrentarse a los globos y competir en tiros precisos; y realizar ejercicios creativos basados ​​en la práctica de la vida.

5) Los profesores inspeccionan y brindan orientación individual; p>

6) Retroalimentación sobre la situación docente.

Formato organizativo: ejercicios dispersos.

La enseñanza del lanzamiento adopta principalmente el método de enseñanza contrastiva. Comparando diferentes movimientos, descubrimos los puntos más comunes. Se concluye que si se quiere lanzar lejos, se debe tener un cierto ángulo de lanzamiento y el. La velocidad del swing debe ser rápida y rápida. Si desea lanzar correctamente y girar en la dirección correcta, debe realizar competencias de enseñanza basadas en la comprensión de los principios, para realizar la evaluación más objetiva de su propia situación de aprendizaje.

4. Juego de relevos: Lista de medallas de oro olímpicas de China (3-4 minutos):

Junto con los 27º Juegos Olímpicos de Sydney, se llevará a cabo un juego de relevos de "Lista de medallas de oro olímpicas de China". ", integrar la educación ideológica y de calidad en la enseñanza y estimular el entusiasmo patriótico de los estudiantes.

Método: Según el número de serie de la alfombra pequeña, alinee en ocho columnas. El estudiante líder sostiene una pequeña alfombra y se para detrás de la línea de salida. Después de dar la orden, rápidamente sale corriendo y hace coincidir los eventos de medalla de oro escritos en su alfombra con los atletas con medalla de oro en la pequeña pizarra en la vuelta de regreso. espalda y le da una palmadita en la mano al segundo estudiante, el segundo estudiante comienza a ver qué grupo es más rápido y correcto;

Pasos de enseñanza: 1) El maestro indica y demuestra;

2) Los estudiantes cruzan el tapete hasta el punto de inflexión, pegan la alfombra pequeña en la pizarra pequeña y regresan corriendo. una línea recta;

3) Los estudiantes rodean el tapete hasta el lugar donde se da la vuelta, recuperan la alfombra y corren de regreso en línea recta.

Formación organizativa: Columna de ocho direcciones

(3) Ampliación (4-5 minutos):

1. Alfombra pequeña Scrabble:

Método: Hay 6 personas en cada grupo. En el tapete delantero, coloque 6 alfombras pequeñas en una palabra y vea qué grupo es el más rápido.

2. Danza autocoreografiada: “Cantando y Sonriendo”

Método: Con el acompañamiento de música, la profesora lleva a los alumnos a bailar.

Formación organizacional: Igual que el anterior.

3. Resume los comentarios, recupera el equipo y despídete de profesores y alumnos.

La tensión y carga psicológica generada por los estudiantes tras el ejercicio intenso debe eliminarse, reducirse y restablecerse en la parte prolongada de la clase, debiendo mantenerse el interés por la clase hasta después de clase. En esta lección se organizan juegos y bailes, con el propósito de permitir a los estudiantes finalizar la lección en un ambiente relajado y feliz.

7. Estimación de los efectos de la enseñanza en el aula:

1. Predicción del estado psicológico: Según las características de este curso, los estudiantes participan activamente en el aprendizaje, los estudiantes están de buen humor para aprendiendo y puede adquirir experiencia en la práctica. Experiencia psicológica agradable y comunicación emocional;

2. Predicción de la condición fisiológica: la densidad de práctica es de alrededor de 45; la frecuencia cardíaca promedio es de alrededor de 125-135 latidos/min; alrededor de 175 latidos/min. ;