Excelente plan de lección de chino para primer grado Volumen 1

Organizar la enseñanza de chino en el aula de primer grado es un requisito previo importante para tomar una buena clase de chino, y es la clave para hablar del éxito de una clase de chino. La siguiente es la versión china de la primera. Chino de grado publicado por People's Education Press. Plan de lecciones para su referencia.

Lección 1 del plan de estudios de chino de primer grado de People's Education Press.

El objetivo didáctico de esta lección: poder leer y recitar el texto de forma correcta y fluida. Permita que los estudiantes perciban las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, y estimule su amor por la naturaleza.

El enfoque de la enseñanza es aprender a leer el texto en voz alta y leer las palabras del texto.

Análisis de situación de aprendizaje:

Nuestra enseñanza está dirigida a niños de seis o siete años que recién ingresan al colegio. Los alumnos carecen de experiencia de vida y no están familiarizados con el "oído". de grano" involucrado en las canciones infantiles. "Wanwan" no es fácil de entender. Lo mejor es combinar la enseñanza con objetos reales, que es intuitiva y clara; entender los movimientos como "inclinarse" y "vientre abultado", y combinar ellos con actuaciones es interesante y animado, y es adecuado para niños de grados inferiores que son activos y activos. La función divertida permite a los estudiantes aprender jugando y divirtiéndose. Esto puede mejorar el interés de los estudiantes en aprender chino y hacerlos sentir. feliz.

Requisitos de enseñanza:

1. Conocer 11 caracteres nuevos y ser capaz de escribir los cuatro caracteres "siete, ocho, nueve y ninguno". Comprender los dos trazos y los cuatro radicales “luna, lluvia, boca y grano”

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Comprenda el contenido del texto, conozca las características de las cuatro estaciones y sienta la belleza de cada estación.

Puntos importantes y difíciles en el aprendizaje:

1. El enfoque didáctico de esta lección es el reconocimiento de palabras y la práctica de la lectura en voz alta. Es necesario permitir a los estudiantes percibir las diferentes características de las cuatro estaciones a través de la observación y la lectura en voz alta, y estimular su amor por la naturaleza.

2. Utilización precisa de los movimientos durante la ejecución.

Material didáctico:

Material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario, tocados de varios paisajes

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de la emoción

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Maestro: ¿Sabes cuáles son las cuatro estaciones en un año? ¡Juguemos a un juego! El nombre del juego es "Adivina las cuatro estaciones". Observa la imagen con atención y adivina qué estación. se basa en su experiencia de vida.

Maestro: ¡Mire la pantalla grande (el material didáctico muestra cuatro imágenes de primavera, verano, otoño e invierno en forma de serie y finalmente se congela). )

Maestro: Estos cuatro dibujos están dibujados por separado ¿Qué estación es? ¿Dónde lo viste? Elige uno de tus favoritos y cuéntanoslo. (Los estudiantes hablan, el maestro comenta cuando sea apropiado)

Maestro: Entonces la primavera, el verano, el otoño y el invierno constituyen Nuestras cuatro estaciones del año. (El maestro escribe el tema en la pizarra y los estudiantes lo leen juntos).

Transición: Estudiantes, las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno tienen cada una su propio paisaje y todas son hermosas. . La maestra los combinó con los poemas más hermosos. ¿Quieres leerlo? (Muestre el poema de las Cuatro Estaciones y la maestra lo lee maravillosamente junto con la música)

Maestra: ¿Qué tal? ¿Quieres leerlo? Este es el texto "Las cuatro estaciones" que vamos a estudiar hoy (Mostrar la materia a los alumnos Lectura)

2. Alfabetización independiente

(1) Leer el texto por primera vez y leer correctamente la pronunciación de los caracteres.

Profesor: ¿Quieres leerlo?

Estudiante: ¡Sí!

Profesor: ¡Por favor lee el texto con la ayuda de tus amigos y presta atención! a la pronunciación correcta de las palabras.

(Los estudiantes leen el texto libremente y el profesor lo inspecciona)

(2) Lea el texto nuevamente y aprenda los caracteres chinos usted mismo.

Profesor: ¡Estudiantes, miren! ¡Nuestra nueva palabra bebé ya está aquí! (El material didáctico muestra las nuevas palabras en esta lección) Entonces, ¿cuáles de estas palabras conocían antes? la pequeña maestra Da una lección y lee las palabras que ya conoces por su nombre. Todavía hay algunas palabras que no conocemos, pero está bien, podemos buscarlas en poemas y usar pinyin para entenderlas.

Encuéntrelos rápidamente y llámelos unas cuantas veces más, ¿de acuerdo? (Los estudiantes leerán mientras encuentran nuevas palabras, y el maestro los inspeccionará y guiará)

Profesor: Y los bebés. quienes están aprendiendo nuevas palabras ¿Están todos familiarizados? Veamos quién puede leer correctamente enseñándose unos a otros en la misma mesa (Enseñándose nuevas palabras en la misma mesa)

Profesor: ¿Quién está seguro de que el ¿El bebé puede leer todas estas palabras nuevas con precisión?

Estudiante: ¡Sí!

Maestro: ¡Entonces tú serás el pequeño maestro y guiarás a todos a leer! (Nomine a un alumno para que lea y otros alumnos lo seguirán)

(3) Juegos para comprobar el reconocimiento de nuevas palabras

Profesor: ¡Qué buen maestro parece que son los alumnos! Ya estamos familiarizados con nuestra nueva palabra bebés, entonces, ¿quién conducirá nuestro tren?

Estudiante: ¡Yo conduciré!

Maestro: ¡Conduces al revés! y lee las palabras nuevas, y la maestra muestra la tarjeta de palabras nuevas)

Maestra: ¡Es genial! ¿Puedes saludar a los bebés de palabras nuevas otra vez? ¡Llámalos más fuerte! palabras nuevas para usted nuevamente y el maestro publicará las flores con las nuevas palabras)

Maestro: ¡Compañeros, miren! Maestro, hay muchas flores hermosas con palabras nuevas aquí. (Estudiantes: quiero) ¡Entonces tienes que leer las nuevas palabras de arriba, cariño! ¡Quién las elegirá!

Estudiantes: ¡Yo las elegiré! ​​

(¡Invita a 11! los estudiantes suban al escenario para recoger las nuevas palabras flores y leer las nuevas palabras en ellas)

Transición: Los estudiantes se han hecho buenos amigos con la nueva palabra bebés, así que ahora tienen que volver a Está en el texto, ¿todavía se conocen? (Estudiante: ¡Sí!)

3. Lea el texto nuevamente, comprenda el contenido y léalo en voz alta con emoción.

Transición: ¡Has desafiado con éxito el desafío de la nueva palabra bebés! ¡Mira! ¡La nueva palabra bebés se acabó y podemos ir a la casa de la madre en las cuatro estaciones!

Profe: Ha llegado la casa de la madre de "Four Seasons". ¿Eh? Aquí hay cuatro puertas y sus dueños son primavera, verano, otoño e invierno respectivamente. A través de las ventanas de vidrio, podemos ver el paisaje de cada casa. La madre de las cuatro estaciones dijo, ¡elija una estación favorita para entrar! Vaya y vea el hermoso paisaje de esta estación y lea las palabras de esta estación en voz alta. bellamente. Se me olvidó decirte que los poemas están escondidos en nuestros libros chinos para niños. ¡Pues apúrate y ve a casa de tu estación favorita!

Estudiantes: ¡libres de elegir tu estación favorita para leer! Primera lectura

Maestra: Hace un momento, la maestra vio a algunos niños con ojos brillantes y sonrisas brillantes en sus rostros. Supongo que debe haber llegado en una temporada particularmente hermosa. ¡Eres tan hermosa, pero estoy en problemas! La madre de "Four Seasons" también me invitó a ser invitada, pero no tengo tiempo, así que solo puedo ir a una temporada. No me queda más remedio que pediros ayuda, por favor Niños, venid y presentadme las estaciones en las que habéis estado. Quien presente la estación más bonita irá con él.

(1) Presentación del estudiante (lectura en voz alta)

(2) Evaluación estudiante-alumno - evaluación maestro-alumno (guía de lectura en voz alta)

(3) Releyendo y combinando Adelante

Maestra: Después de escuchar la introducción de los niños, siento que cada estación es hermosa, pero lo que más me atrae es el lindo muñeco de nieve, ¡así que iré a verlo en invierno! ! (Intenta recitar tus pasajes favoritos)

Lección 2 del plan de lección de chino para el primer grado de People's Education Press

Requisitos de enseñanza:

1 . Comprender el significado del poema observando las imágenes y estudiando el texto, Influenciado por la belleza.

2. Aprende los 6 nuevos caracteres y 3 radicales de esta lección, comprende los antónimos del texto y sé capaz de leer 5 caracteres.

3. Ser capaz de expresar el significado general del poema con sus propias palabras.

4. Ser capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida.

Puntos claves y difíciles en la enseñanza:

1. Punto clave: entender el significado del poema.

2. Dificultad: Aprende los nuevos personajes y radicales de esta lección.

Preparación de material didáctico: proyector, tarjetas de vocabulario y rotafolios.

Horario de clases: dos clases

Proceso de enseñanza:

Primera clase

1. Introducir nuevas lecciones en conexión con la vida.

1. Introducción a la conversación.

Estudiantes, normalmente miramos muchas pinturas. Hoy, miren una imagen con atención y vean lo que está dibujado en la imagen (use un bolígrafo rojo para escribir en la pizarra: Montaña, Agua, flores, pájaros) ¿En qué estación está pintado? (Primavera) ¿Dónde puedes decir que es primavera? (Flor de durazno).

2. Basándose en las escenas de "montañas, agua, flores y pájaros" que se ven en la vida diaria, pida a los alumnos que respondan las siguientes preguntas.

(1) Piénsalo, si miras una montaña desde la distancia, ¿puedes ver el paisaje con claridad? (borroso, incoloro, poco claro)

(2 ) Si hay agua. fluye directamente desde la montaña, ¿qué sonido hará cuando se escuche desde una distancia cercana? (Se oye el sonido del agua corriendo)

(3) ¿Qué pasará con varias flores después de su temporada de floración? Ya no florece, no se ven flores)

(4) El pájaro se detiene en el árbol y una persona se acerca al pájaro. ¿Qué pasará con el pájaro? (El pájaro se asustará. y volar)

Resumen: Las montañas, el agua, las flores y los pájaros que vemos en nuestra vida diaria son así, entonces, ¿cómo son las montañas, el agua, las flores y los pájaros en las pinturas? ¿Cómo describió el autor las montañas en las pinturas? ¿Dónde están el agua, las flores y los pájaros? Por favor, ven y echa un vistazo con el maestro.

2. Crear situaciones y complementar versos.

1. Pide a un alumno que se pare en la última fila del aula y vea si la "montaña" del cuadro tiene algún color. Pide al alumno que le cuente a sus compañeros lo que ve. (Escriba en la pizarra: Parece coloreado desde la distancia.)

2. Pídale a una compañera de clase que se acerque al frente de la pintura y escuche si hay algún sonido del "agua". ¿Preguntar? que le cuente a sus compañeros lo que escucha. (Escriba en la pizarra: Escuchar atentamente es silencio).

3. Pídele a un compañero que te diga qué tipo de flor hay en la imagen (Flor de durazno). ¿En qué estación florece la flor de durazno? (Primavera) ¿Qué estación es ahora? ¿Por qué sigue abierto?

(Escrito en la pizarra: La primavera todavía está ahí.)

4. Por favor, pase al frente. pintar para imitar la escena habitual de cazar pájaros, para que otros estudiantes puedan ver si el pájaro tiene miedo. Es decir, ¿se irá volando? Escriba en la pizarra: No se sorprenda cuando venga la gente.

3. Lean juntos los poemas y escriban los temas en la pizarra.

1. Lean juntos los poemas.

2. Añade un título al poema.

3. Aclarar la relación entre el título y el poema. (Respuesta al acertijo)

4. Lee el texto para ti mismo y lee la pronunciación de las nuevas palabras.

1. Lee el texto libremente y léelo varias veces con ayuda del Pinyin.

2. Encuentra las palabras nuevas y subráyalas, léelas varias veces y recuerda la pronunciación de las palabras.

3. ¿Quién está dispuesto a leer el texto al profesor? (Leer por nombre)

4. Aquellos que estén dispuestos a leer, levántense y lean.

5. Lean juntos el texto e intenten recitarlo.

1. Lean juntos el texto.

2. Intenta recitar. (Utilice las cuatro palabras "montaña, agua, flor, pájaro" escritas por primera vez con bolígrafo rojo en la pizarra como pista para memorizar.

Lección 3 del plan de lección de chino de primer grado de People's Education Press

La primera lección

Corte al espectáculo de marionetas

1. Creación de una conversación: Compañeros, ¿les gusta viajar a un lugar hermoso para visitar juntos? , ¿de acuerdo? Con un humor alegre, partimos felices (Pon música y guía a los estudiantes para que cierren los ojos). Mira, este es el lugar que visitamos: Jiangnan Yumi Township

¡El maestro es un apasionado del uso de rotafolios Las palabras introducen a los estudiantes en la concepción artística, mejoran los sentimientos subjetivos y movilizan la participación emocional de los estudiantes.

2. Observe y represente: presente el gráfico mural, guíe a los estudiantes para que observen en orden. y hablar sobre lo que hay en la imagen.

Plataforma de diálogo

Primera lectura (percepción general, hacer preguntas).

)

1. Modelo de lectura del texto del profesor (música)

2. Autolectura de los estudiantes, requisitos: comprender la pronunciación de los caracteres y leer las oraciones

3. Igual que Leerse unos a otros en la mesa y evaluarse mutuamente

4. Leer por nombre y esperar orientación: Por ejemplo, se debe leer el "aceite" en "aceite verde". usted...

5. Lea el texto en voz baja, estudiantes. Cuestione y oriente a los estudiantes para que sean buenos descubriendo problemas y resolviéndolos de forma independiente.

Alfabetización. (Actividades autónomas, regulación oportuna y cultivo de habilidades).

1. Autolectura: encierre en un círculo las palabras nuevas en el texto

2. Presente las palabras nuevas una por una: los estudiantes primero leen la oración y luego la pronuncian Las nuevas palabras en la oración

3. Lectura puntual

4. Discusión y aprendizaje en la misma mesa: cómo recordar estas palabras; ? Dígales a todos su método favorito;

La comunicación oportuna de los métodos de alfabetización puede permitir que cada estudiante domine más métodos y logre el propósito de compartir recursos

5. Informe: los maestros deben resumir adecuadamente la alfabetización métodos, como usar el método componente Recuerde "pelotón", use movimientos para recordar "tú" y "cantar", y use asociaciones extrañas para imaginar el agua corriendo para recordar "fluir"...

Lugar alfabetización en un cierto nivel de manera jerárquica En el entorno lingüístico, combínelo con la comprensión de cosas para mejorar las habilidades de alfabetización. "Las palabras aprendidas en el entorno del lenguaje están vivas y las cosas memorizadas con emoción son sólidas y tienen el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

6. Consolidación:

Pequeñas guías para profesores Lectura (con notación fonética)

Lectura en grupo (sin notación fonética)

Lectura de cartas, conducción de un tren (sin notación fonética)

7. Leer palabras en voz alta (después de la clase "Puedo leer las palabras en")

8. Juego "One word Blossom": usa palabras nuevas para formar palabras para hablar

Escribir. (Guía cuidadosa, énfasis en la motivación)

1. Mire el diagrama de orden de los trazos y dibuje en rojo

2. Reflexión sobre la escritura de prueba: cuénteme ¿qué encontró? , el último trazo de "中" está escrito en la línea central vertical)

3. Guía de demostración, los estudiantes practican la escritura

4. Apreciación guiada: autovaloración, apreciación grupal, apreciación colectiva

Segunda lección

Plataforma de diálogo

Revisión

1. Mostrar nuevas palabras

2. Conduce el tren y lee con el maestro;

3. Lee el pasaje (convierte las nuevas palabras de esta lección en materiales de lectura y cambia el entorno para aprender a leer y escribir

). En verano, me senté en una pequeña balsa de bambú y fui al sur del río Yangtze para ver lo hermosos que eran los árboles a ambos lados del río, las flores en flor, los campos verdes, los pájaros cantando, el río fluyendo. en silencio, y los peces nadan en el agua. Es como una pintura. ¡La tierra de peces y arroz en Jiangnan es tan hermosa!

Lee en voz alta (analiza las palabras y oraciones para experimentar el infinito). belleza.)

1. Léelo para ti mismo: ¿Has visto esos hermosos paisajes?

2. Informe: úsalo primero. Habla sobre los poemas del libro, como "Denso". árboles en ambos lados", etc. Luego usa tus propias palabras para describir qué tipo de pájaros y qué tipo de peces...

Consejos: Se ve tan hermoso. El paisaje, cómo "yo" me siento

(Los estudiantes respondieron: felices, felices...)

La maestra aprovechó para escribir en la pizarra

3. Hermosa lectura: leamos el Envíe mensajes de texto con alegría y alegría, y lea en voz alta su hermoso estado de ánimo. Los estudiantes practican la lectura.

4. Lectura informada: lectura, lectura en parejas.

5. Intercambio y discusión: la lectura de todos hace. La gente se siente feliz al mirar este hermoso paisaje, ¿qué quieres decir? Elogia a Jiangnan en una frase. ¿Por qué se dice que la pequeña balsa de bambú está en el medio de la pintura? comprender Durante la discusión de cada grupo, preste atención a la orientación, la inducción y la orientación para permitir a los estudiantes pensar y aprender activamente.

1. El maestro recita poemas con música;

2. Los estudiantes imitan y practican la lectura

3. Lectura puntual, leyendo por turnos; >

4. Tú preguntas y yo respondo: Guíe a los estudiantes a leer las respuestas en la pizarra. La maestra preguntó: ¿Qué fluye con el agua? (Pequeñas balsas de bambú fluyen con el agua) ¿Quién canta? (Los pájaros cantan) ¿Qué hay a ambos lados de la orilla? (Árboles densos a ambos lados de la orilla) ¿Qué es? ¿verde? (Las plántulas de grano son verdes)...

5. Recitar: preste atención a los propios métodos de recitación de los estudiantes, como recitar mirando imágenes, recitando en pizarrones, etc., y oriente. que aprendan a memorizar hábilmente.

6. Recitación: Selección de futuros anfitriones.

Resumen. (Guía a los estudiantes para que expresen sus elogios a la patria).

Sugerencias para la enseñanza: los maestros crean situaciones hermosas para ayudar a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Se lee chino y la lectura en diversas formas promoverá el desarrollo del lenguaje de los estudiantes. Una variedad de actividades de alfabetización transforman el aula.