Proyecto de matemáticas para estudiantes de tercer grado
1. Preste atención a la creación de situaciones de enseñanza, preste atención a la experiencia de vida de los estudiantes, proporcione materiales perceptivos ricos, fortalezca las actividades operativas de los estudiantes y ayude a los estudiantes a establecer conceptos matemáticos relevantes basados en la vida real.
2. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la estimación y la estimación, y prestar atención a cultivar la estimación y las habilidades de estimación de los estudiantes.
3. Permitir que los estudiantes aprendan cálculos resolviendo problemas prácticos y mejoren la efectividad de la enseñanza.
4. Utilice el método de "transferencia" para enseñar y cultivar la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un ejemplo.
5. Guíe a los estudiantes para que piensen de forma independiente, cooperen y se comuniquen, y permita que experimenten la diversión de la investigación. Utilice métodos de aprendizaje cooperativo grupal de manera adecuada y oportuna, y concéntrese en cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad de los estudiantes para resolver problemas prácticos.
6. Preste atención a la enseñanza intuitiva y aproveche al máximo el papel de los medios didácticos y las herramientas de aprendizaje.
7. Preste atención a la comprensión de los estudiantes sobre los procesos y métodos de cálculo, comprenda los puntos clave y supere las dificultades para que los estudiantes puedan sentar una base sólida de conocimientos.
8. Permitir que los estudiantes experimenten plenamente el proceso de conjetura, experimentación y verificación, y construyan activamente conocimientos matemáticos.
9. En la enseñanza, es necesario fortalecer la formación en cálculos tanto escritos como orales. Se requieren requisitos estrictos y una formación intensa para promover los cálculos escritos y orales de los demás, mejorar la capacidad de cálculo de los estudiantes y lograr un " rica cosecha" de problemas de cálculo en una gran superficie".
10. Preste atención a la tutoría de los estudiantes pobres y a la promoción de los buenos estudiantes. Las preguntas formuladas en clase deben ser específicas, y el trabajo de mejorar a los estudiantes excelentes y compensar a los estudiantes pobres debe ser la primera tarea. "profesores" para los estudiantes de bajo rendimiento, para que puedan ayudarse unos a otros. Mejorar integralmente el nivel de calidad de toda la clase y mejorar la calidad de la enseñanza.