La teoría de la transferencia del aprendizaje.

Respuesta: La teoría de la migración incluye teorías migratorias tempranas y contemporáneas. Las primeras teorías de la transferencia incluyen principalmente:

(1) La teoría del entrenamiento formal cree que la transferencia es el resultado de la mejora de las funciones psicológicas (refiriéndose a la atención, la memoria, el pensamiento, la imaginación, etc.) a través del entrenamiento. Cualquier función mental se puede entrenar, al igual que el entrenamiento muscular, para mejorar la capacidad de esa función.

(2) Teoría del Mismo Elemento Thorndike, destacado psicólogo educativo estadounidense, cree que entrenar una determinada función en el aprendizaje puede no necesariamente mejorar todos los aspectos del mismo. Él cree que la transferencia ocurrirá cuando existen los mismos factores entre los dos tipos de aprendizaje. Dado que andar en bicicleta y andar en motocicleta tienen los mismos factores en los métodos de coordinación y operación, se produce la transferencia.

(3) En resumen, el psicólogo estadounidense Judd diseñó un estudio experimental sobre tiro al blanco bajo el agua en 1908. Los resultados encontraron que la transferencia no se debe a los mismos elementos entre los dos tipos de aprendizaje, sino a la El alumno adquiere principios y principios generales en el proceso de aprendizaje. Cuanto mejor dominen los principios los alumnos, más probabilidades habrá de que los transfieran a situaciones nuevas.

(4) Teoría de las relaciones. El psicólogo alemán Kohler desarrolló aún más la teoría general mediante el experimento de "pollos (o niños pequeños) buscando comida" en 1919. Creía que la transferencia se produce debido a la epifanía del alumno. La relación entre elementos o principios en dos situaciones de aprendizaje, especialmente la relación entre medios y fines, es la condición fundamental para realizar la transferencia. Las teorías de transferencia contemporáneas incluyen principalmente:

(1) La visión de la transferencia de la estructura cognitiva cree que la estructura cognitiva existente de los estudiantes afecta el aprendizaje de nuevos conocimientos, lo cual es la transferencia. Por tanto, la estructura cognitiva es una razón importante para la transferencia de conocimiento. Todo aprendizaje significativo se basa en el aprendizaje existente y no hay aprendizaje nuevo que no se vea afectado por la estructura cognitiva original del alumno.

(2) Visión constructivista de la transferencia El constructivismo cree que la llamada transferencia de aprendizaje es en realidad la reconstrucción de la estructura cognitiva bajo nuevas condiciones. El nuevo énfasis en el aprendizaje constructivo tiene como objetivo permitir a los alumnos desarrollar una comprensión profunda del conocimiento. Dado que la comprensión del significado del conocimiento se refleja principalmente en la aplicación del conocimiento, la comprensión del conocimiento depende del contexto de uso durante el aprendizaje. Para permitir que los estudiantes alcancen el objetivo de una comprensión profunda del conocimiento, es necesario poner conocimiento. en situaciones reales y complejas En diversas situaciones, se puede lograr una comprensión profunda del conocimiento mediante la aplicación del conocimiento, de modo que el aprendizaje pueda adaptarse a diferentes situaciones problemáticas y pueda transferirse más ampliamente en la vida real. De esta manera, la transferencia de aprendizaje es la aplicación del conocimiento en situaciones nuevas, un mayor aprendizaje del conocimiento en nuevas condiciones y una comprensión profunda del conocimiento.