Propuesta de Tesis de Graduación en Educación Física
Plantilla de informe de propuesta de tesis de graduación de especialidad deportiva
La siguiente es una plantilla de informe de propuesta de tesis de graduación de especialidad deportiva que compilé, espero que sea útil para todos.
1. Fuente del título
2. Propósito y significado de la investigación
3. Nombres de las principales referencias y materiales para leer
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4. Estado actual, tendencias de desarrollo y principales direcciones de la investigación en el país y en el extranjero
5. ser estudiado y soluciones
6. Completado Las condiciones de trabajo necesarias para el proyecto de graduación (tesis) (como libros de referencia, diseño asistido por computadora, ciertos tipos de investigación de mercado, equipos experimentales y condiciones ambientales experimentales, etc. .) y soluciones
7. Las principales etapas del trabajo, progreso y organización del tiempo
8 Texto de referencia para el informe de propuesta: Análisis y contramedidas de las razones de la falta de educación de los estudiantes de secundaria. Interés por los deportes
Análisis y contramedidas de las razones de la falta de interés de los estudiantes de secundaria por los deportes
1, Fuente del título
Práctica social
2. Propósito y significado de la investigación
El interés deportivo es la tendencia psicológica de las personas a comprender y priorizar activamente las actividades deportivas. Es una actividad intencionada ligada a la necesidad de participar en actividad física. Si una persona está interesada en las actividades deportivas, participará activamente y se entusiasmará con ellas. El resultado de la actividad será la satisfacción de necesidades y una experiencia emocional plena. Por tanto, el interés deportivo es una de las motivaciones básicas para la participación deportiva.
Hoy en día, cuando las clases de educación física reciben cada vez más atención, todavía hay estudiantes a los que no les gusta tomar clases de educación física. Siempre que llegue el momento de clases de educación física y actividades extraescolares, siempre lo harán. encontrar diversas excusas para pedir permiso al profesor o no asistir a clases. No asistir a clases. Pero si los estudiantes están interesados en participar en actividades deportivas, considerarán el aprendizaje y el ejercicio físico como sus propias necesidades, participarán activamente en actividades deportivas y superarán las dificultades subjetivas, a fin de mejorar la calidad de la educación física y desarrollar buenos hábitos de ejercicio físico. La investigación sobre este tema puede proporcionar una referencia para que la mayoría de los profesores de educación física encuentren las razones de la falta de interés de los estudiantes por los deportes. Al mismo tiempo, es de cierta importancia para tomar medidas efectivas para estimular y cultivar el interés de los estudiantes. en el deporte y movilizar la iniciativa de los estudiantes en las clases de educación física o actividades deportivas.
3. Nombres de las principales referencias y materiales a leer
[1] Ma Qiwei. Psicología del Deporte[M]. Beijing: Prensa de educación superior. 1996
[2] Su Meiqing, Lu Qin. Una breve discusión sobre el cultivo de los intereses deportivos de los estudiantes [J]. Revista de la Facultad de Educación Física de la Universidad Normal de Shanxi. 2, 4(35)
[3] Xu Zhihong. Una breve discusión sobre cómo estimular el interés de los estudiantes por el deporte en la enseñanza de educación física [J]. Revista del Instituto de Educación Yan'an. 24, 4(18): 77-78
[4] Xie Yuefang. Análisis de una encuesta sobre el disgusto de los estudiantes de secundaria por las clases de educación física.
[5] Gu Jiuxian. Hablando de cómo cultivar el interés de los estudiantes por los deportes[J]. Educación Profesional Mecánica. Número 4, 2024
[6] Ding Wenwu. Cultivar el interés de los estudiantes de secundaria por las clases de educación física. Escuela secundaria afiliada a la Universidad de Pekín, sucursal de Shenzhen Nanshan, artes liberales en línea, número 2
[7] Luo Shida, Wang Lichong. Cómo cultivar el interés de los estudiantes de secundaria por las clases de educación física [J]. Revista Educación Física para Adultos
. 23, 2(19): 17-18
[8] Una breve discusión sobre el interés de los estudiantes de secundaria en las clases de educación física. 121 Red de deportes escolares (investigación teórica)
[9] Miao Benhai, Ye Tiaofeng. Investigación y análisis del estado actual de interés de las clases de educación física de los estudiantes de primer año en nuestra universidad [J]. Revista de la Escuela Técnica y Vocacional de Guangdong
24, 4(18): 77-78
[1] Wang Tianhui. Cultivo y estimulación del interés deportivo[J]. Revista de Jining Teachers College. 1999, 6(2): 52
[11] Yang Ninghong. Una breve discusión sobre el cultivo del interés deportivo de los estudiantes en la enseñanza de educación física [J]. Educación de Qinghai. Número 1-2, 2024
[12] Wei Hongbin.
Experiencia de emocionantes clases de educación física[J]. Revista del Colegio Técnico y Vocacional de Ya'an. 24, 4(18): 97-98
[13] Yang Guohong. Interés deportivo y formación[J]. Observaciones teóricas. 24,5
[14] Ye Gang. Estimulación y cultivo del interés deportivo[J]. Educación de Shaanxi. 25,12
[15] Shang Liwen. El maravilloso uso del lenguaje alentador en la enseñanza de educación física [J]. Educación de Qinghai. Número 1-2, 2024
4. Estado actual, tendencias de desarrollo y principales direcciones de investigación en el país y en el extranjero
En la actualidad, hay muchos investigadores en el país y en el extranjero que estudian este tema. tales como: Estados Unidos Las tres leyes (ley de práctica, ley de efecto y ley de preparación) propuestas por el psicólogo Dyck exponen claramente el papel de la motivación de aprendizaje de los estudiantes y el interés en la enseñanza de educación física. Esta teoría es valiosa para estimular el interés de los estudiantes por los deportes, activar el ambiente del aula y mejorar la calidad de la enseñanza. En Japón, en el proceso de enseñanza de educación física, las escuelas prestan cada vez más atención a mejorar el interés de los estudiantes por los deportes en términos de métodos y disposiciones organizativos de enseñanza. En los Estados Unidos y algunos países nórdicos, las clases de educación física son principalmente para estudiantes, lo que da pleno juego a la naturaleza activa de los estudiantes para estimular la atmósfera del aula y mejorar el interés de los estudiantes por los deportes. Todas las clases de educación física en estos países tienen una característica común, que es centrarse en estimular el interés de los estudiantes en clase para que puedan realizar ejercicios físicos en un ambiente agradable.
Actualmente existen muchos estudios nacionales sobre las razones de la falta de interés en los deportes entre los estudiantes de secundaria y el cultivo del interés en los deportes. Por ejemplo, Xie Yuefang analizó las razones de la falta de interés en los deportes. entre estudiantes de secundaria en "Encuesta y análisis sobre el disgusto de los estudiantes de secundaria por las clases de educación física". Ella cree que existen razones tanto internas como externas por las que a los estudiantes de secundaria no les gustan las clases de educación física. Existen numerosos y variados estudios sobre el cultivo del interés deportivo.
5. Contenido principal de la investigación, cuestiones clave que deben estudiarse y soluciones.
La investigación sobre este tema se basa en el resumen de experiencias previas y en la enseñanza real de la física. educación en las escuelas intermedias. Una nueva perspectiva sobre el análisis y las contramedidas de la falta de interés en los deportes entre los estudiantes de secundaria, con el fin de proporcionar referencias para cultivar el interés deportivo de los estudiantes, promover la educación física y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los principales contenidos de la investigación incluyen los siguientes puntos:
1. La situación actual del interés de los estudiantes de secundaria por el deporte.
2. Las razones de la falta de interés por el deporte; entre estudiantes de secundaria;
3. Soluciones Métodos y soluciones de problemas.
En lo que hay que centrarse es en la razón por la que los estudiantes de secundaria carecen de interés en los deportes y en cómo estimular y cultivar el interés de los estudiantes en los deportes para que les gusten las clases de educación física y participen activamente en las actividades deportivas.
6. Las condiciones de trabajo necesarias para completar el proyecto de graduación (tesis) (como libros de referencia, diseño asistido por computadora, ciertos tipos de investigación de mercado, equipos experimentales y condiciones ambientales experimentales, etc.) y las soluciones.
1. Consulte la literatura relevante y solicite que la biblioteca esté abierta para nosotros.
2. Aplicar el diseño asistido por ordenador y exigir que la sala de ordenadores del colegio esté abierta para nosotros y nos dé tiempo suficiente.
7. Principales etapas, avance y disposición temporal del trabajo
El período de investigación de este tema es de aproximadamente 5 meses, iniciando el proyecto en enero de 2028 y finalizando en mayo de 2028. . El progreso de la investigación se divide en 4 etapas: consulta de la literatura designada por el instructor y otra literatura relevante, resumen y análisis de la literatura, inspección in situ, recopilación de datos y redacción final.
28 de enero, etapa de revisión de literatura.
28 de febrero, etapa de análisis documental e investigación de campo.
Marzo al 28 de abril, etapa de recopilación de datos.
28 de mayo, etapa de redacción final;