Excelente artículo sobre ensayo de reflexión sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
Los profesores de inglés tienen habilidades relativamente competentes en el idioma inglés y deben reflexionar constantemente sobre su trabajo para resumir mejores métodos de enseñanza. A continuación se presentan algunas reflexiones sobre la educación y la enseñanza del inglés en la escuela primaria que he recopilado para ti. Bienvenidos a leerlas.
Reflexión sobre la educación y enseñanza del inglés en la escuela primaria, muestra del artículo 1
El aprendizaje y la enseñanza del inglés han recibido una atención cada vez más generalizada. Con el desarrollo de los tiempos y el progreso de la sociedad, el inglés ha pasado de ser una herramienta a una idea y una base de conocimientos. No dominar el inglés es como carecer de un pensamiento y de una fuente importante de conocimiento. Se puede decir que aprender inglés no solo te brinda un par de ojos, oídos y lengua adicionales, sino también un cerebro adicional. ¡Porque el lenguaje es una herramienta para el pensamiento humano y una herramienta para comprender el mundo! una cosa. Un método y hábito de observar y comprender el mundo.
A partir de fragmentos del trabajo diario, resuma las siguientes reflexiones:
1. Cultivar el interés duradero de los estudiantes a través del conocimiento continuo del idioma en lugar de “jugar”
2. La capacidad de aplicación en inglés requiere el vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, solo se requiere que sean capaces de decir la palabra según indicaciones o imágenes. La esencia no es más que eso. que pedir a los estudiantes que memoricen imitando al loro. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente en las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, la pronunciación, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se convierte en una dificultad para los estudiantes de primaria. estudiantes de la escuela en el aprendizaje del inglés.
3. Esforzarse por cultivar el interés por aprender.
¿La enseñanza de los profesores de inglés debería centrarse en el contenido de la enseñanza, el programa de estudios y el formato de los exámenes, o deberían cambiar el enfoque de la enseñanza hacia el cultivo y control de la personalidad, los intereses, las emociones y otros aspectos de los estudiantes? , Principales cuestiones fundamentales en la transformación del pensamiento educativo moderno. Los hechos han demostrado que las personas que se consideran democráticas, abiertas, tranquilas, amigables, consideradas, serviciales, inteligentes, lógicas y felices generalmente tienen más probabilidades de aprender inglés que aquellas que son opuestas o diferentes a las personalidades mencionadas anteriormente. Además, durante el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera, debido a la influencia de factores externos, los alumnos pueden experimentar ansiedad, depresión, irritabilidad, etc. Los profesores de inglés, como organizadores de las actividades docentes, deben prestar atención al cultivo y control de las emociones. Factores de los estudiantes de lenguas extranjeras. Especialmente en los grados inferiores de la escuela primaria, los profesores de inglés deben cultivar un sentido de intimidad con los estudiantes. En la enseñanza en el aula, los profesores de inglés deben respetar mucho a los estudiantes, prestar atención a motivarlos y prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes. En el trabajo actual de "reducción de carga", los profesores de inglés deben prestar especial atención a los sentimientos psicológicos de los estudiantes en el aula, acercarse a los estudiantes y hacer que los estudiantes aprecien los profesores de inglés y las clases de inglés, mejorando así la eficacia de la enseñanza de inglés en el aula.
Ensayo de muestra de reflexión sobre la educación y la enseñanza del inglés en las escuelas primarias 2
Instaurar clases de inglés en las escuelas primarias es una necesidad para el desarrollo de la sociedad contemporánea. Los estudiantes de escuela primaria tienen una fuerte imitación, memoria y plasticidad, y tienen ventajas que muchos adultos e incluso estudiantes de secundaria no tienen. Ofrecer inglés en las escuelas primarias puede aprovechar al máximo su potencial de aprendizaje de idiomas y permitir que los estudiantes de primaria comprendan la excelente cultura. tradiciones de otros países y naciones, ampliar sus horizontes y ampliar sus conocimientos, mejorar su cultivo ideológico y moral y establecer una conciencia internacional. Contribuye a la educación ideológica y emocional y a los intercambios culturales entre China y países extranjeros, y es tanto internacional como nacional.
Involucrado en la enseñanza del inglés de primera línea, combinado con los fragmentos del trabajo diario, resumí las siguientes reflexiones:
Reflexión 1: ¿Conocimiento continuo del idioma, en lugar de juego? cultivar el interés duradero de los estudiantes
La enseñanza de inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero el aprendizaje no se puede lograr solo cantando juegos, porque cultivar el interés es principalmente para aprender inglés. Los estudiantes de primaria que aprenden inglés no son como los inmigrantes británicos y estadounidenses que aprenden inglés. Sólo aprendiendo continuamente el conocimiento del idioma, mejorando la capacidad lingüística y satisfaciendo su sentido de logro pueden desarrollar un interés duradero. De lo contrario, los niños se aburrirán una vez que la novedad pase. Por lo tanto, los juegos de canto deben utilizarse como un medio para que los estudiantes de primaria aprendan conocimientos y habilidades del idioma inglés, más que como un medio para cultivar el interés. Podemos utilizar una variedad de medios para ayudar a los estudiantes de primaria a recordar más palabras y aprender más reglas del lenguaje durante el período en que su memoria es fuerte, y crear tantas oportunidades de imitación como sea posible para mejorar la pronunciación y la entonación de los estudiantes. En el aprendizaje del inglés, las cinco habilidades de escuchar, hablar, leer, escribir y traducir son complementarias. Realmente ponga primero escuchar y hablar, y leer y escribir para mantenerse al día. Es difícil ser eficiente si sólo escuchas, escuchas, lees y escribes. Simplemente imitar sin cultivar la capacidad de aprendizaje difícilmente reducirá la carga de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes de primaria deberían seguir estudiando el idioma en serio.
Reflexión 2: La capacidad de aplicación del inglés requiere el vocabulario correspondiente.
Actualmente, en la enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias, no se requiere que los estudiantes dominen el vocabulario, sino que solo deben decir la palabra de acuerdo con indicaciones o imágenes. La esencia no es más que exigir a los estudiantes. memorizar de memoria y repetir como loro las palabras. Debido a que los estudiantes de primaria no tienen la capacitación correspondiente en las reglas de pronunciación y no están familiarizados con las reglas de ortografía del vocabulario, el sonido, la forma y el significado de las palabras no se pueden combinar de manera efectiva, lo que genera dificultades en la memoria de palabras y se ha convertido en un cuello de botella para estudiantes de primaria para aprender inglés.
Reflexión 3: Los profesores de inglés de primaria deberían tener un sentido de desarrollo
Durante mucho tiempo, la gente no ha exigido un alto conocimiento y capacidad del idioma a los profesores de inglés de primaria. El inglés de la escuela primaria es simple y no requiere buenas habilidades lingüísticas, siempre que tengas buenas habilidades para enseñar. De hecho, los tiempos avanzan y la sociedad se desarrolla. Del mismo modo, el inglés, como uno de los idiomas de comunicación más utilizados entre las personas, está cambiando cada día que pasa con el rápido desarrollo de la alta tecnología. Si nuestros profesores de inglés se duermen en los laureles y no se esfuerzan por progresar, no sólo su conocimiento del idioma se volverá obsoleto y obsoleto rápidamente, engañando a los estudiantes, sino que también serán eliminados por el tiempo.
Nuestros profesores de inglés no se mantienen al día, no insisten en aprender y aceptar cosas nuevas constantemente y no comprenden la situación actual y las tendencias del desarrollo del inglés moderno, una vez que enseñamos a los estudiantes. Al salir de la escuela, saldrán de la sociedad, descubrirán lo nerd que es el inglés que han aprendido. Los propios profesores pueden cometer errores de comprensión incluso en algunas expresiones comunes de las que hablan los alumnos de primaria.
Reflexión 4: Los profesores de inglés de primaria deben tener conciencia cultural
En la enseñanza del inglés de primaria, porque los textos son sencillos y fáciles de entender y contienen poca información, Muchos profesores de inglés de primaria ignoran la influencia de la cultura en el lenguaje, lo que conduce a la falta de autenticidad de algunas situaciones lingüísticas y a la producción de un lenguaje falso. El cultivo de la conciencia de la comunicación intercultural es una parte importante de la enseñanza del inglés. El vocabulario es la principal condensación de la información cultural. La comprensión precisa del vocabulario inglés, así como la comprensión, creación y comprensión del entorno lingüístico, requieren una comprensión relativamente profunda de la cultura. La adquisición de conocimientos culturales extranjeros se realiza principalmente mediante la investigación y el estudio de la cultura y la historia del grupo étnico, mediante el estudio de la lengua y las obras literarias del grupo étnico y mediante la comprensión de los hábitos culturales y el estilo de vida del grupo étnico. grupo. Leer los clásicos originales en inglés es un atajo para lograr estas tres cosas.
Las aulas, los profesores, los libros y, especialmente, las computadoras conectan a los estudiantes con la base de conocimientos de información del mundo. Textos, imágenes y efectos de sonido potentes despertarán el fuerte deseo de conocimiento de los estudiantes y el aprendizaje se convertirá en sus propias necesidades y placer. El uso de computadoras como método de enseñanza puede mejorar en gran medida el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar la eficiencia de la enseñanza, mejorar los efectos de la enseñanza, reducir la intensidad del trabajo de los maestros y aumentar la expansibilidad, la cientificidad y el rigor de la enseñanza. Las computadoras han abierto las puertas al mundo para profesores y estudiantes, han proporcionado la información y los conocimientos más recientes y han creado requisitos previos para mantenerse al tanto de la información más reciente del mundo. La enseñanza en el aula nunca volverá a ser aburrida.
Ejemplo de reflexión sobre la educación y enseñanza del inglés en la escuela primaria 3
La enseñanza del inglés en la escuela primaria es la etapa principal de la enseñanza del inglés. El efecto de la enseñanza en esta etapa afecta directamente el aprendizaje de los estudiantes en la escuela secundaria. , por lo que la educación básica en inglés en la escuela primaria es crucial.
Entonces, ¿cómo podemos mejorar la eficacia del inglés en la escuela primaria? Debemos elegir métodos de enseñanza que se adapten a los gustos de los estudiantes de primaria en función de las características psicológicas de los niños. La práctica ha demostrado que inyectar emociones, estimular el entusiasmo de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador, dar rienda suelta a las habilidades comunicativas, cultivar las habilidades innovadoras, interpenetrar la educación moral y la educación intelectual y mejorar el proceso de enseñanza son métodos de enseñanza eficaces.
1. En el proceso de enseñanza del inglés, si los profesores siempre se centran en las debilidades y errores de los estudiantes sin hacer evaluaciones correctas de sus éxitos, suprimirán las ideas confusas, fragmentadas y informes de los estudiantes. obstaculizando así el desarrollo creativo. Por tanto, los profesores deben tratar correctamente lo "caprichoso", adoptar métodos de evaluación adecuados, prestar atención a una actitud objetiva, justa, entusiasta y sincera, satisfacer sus necesidades de éxito y movilizar el entusiasmo. En la práctica, presto atención a dos cosas:
(1) Preste atención a fomentar la evaluación
Ante respuestas maravillosas, debemos estar dispuestos a "aplaudir". Sin embargo, sobre la base de elogiar apropiadamente a los estudiantes, también se debe prestar atención al método de negar los errores de los estudiantes. La frase "No, estás equivocado" que suelen utilizar los profesores en clase a menudo hace que el entusiasmo de los estudiantes que responden a la pregunta caiga en picado, e incluso debilita su autoestima. reemplácelo con una palabra amable, como "No lo creo. Por favor, piénselo bien". -confianza.
(2) Presto atención al nivel de evaluación para estudiantes de diferentes niveles. Establezco requisitos para diferentes niveles y evalúo los requisitos en diferentes niveles. Los mejores estudiantes suelen dar evaluaciones muy exigentes, con la esperanza de no estar satisfechos con el status quo y alcanzar un nivel más alto, mientras que los de bajo rendimiento suelen dar evaluaciones afirmativas y alentadoras para aumentar su confianza en sí mismos y respetar su autoestima; Los maestros deben transmitir expectativas a los estudiantes, tratarlos con respeto, comprensión y tolerancia, y creer que progresarán y tendrán éxito. Sólo dando valoraciones positivas podrán mantener su entusiasmo y permitirles "pensar mucho" para que su creatividad pueda seguir desarrollándose.
2. Estimular el entusiasmo de los estudiantes y cultivar habilidades innovadoras
Desde la década de 1990, la comunidad internacional de investigación en educación de lenguas extranjeras ha propuesto que actualmente los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras están en proceso de transformación. , y sus características son: Encontrar un equilibrio entre la instrucción directa del profesor y las actividades de compañeros y grupo. Después de todo, una lengua extranjera no es nuestra lengua materna. Si no prestamos atención a cultivar el entusiasmo de los estudiantes, a menudo les hará sentir que es difícil avanzar, lo que les hará temer las dificultades. Los profesores deben aprovechar al máximo el contenido de los libros de texto de inglés de la escuela primaria que son fáciles de entender, cercanos a la vida y llenos de interés para crear situaciones de aprendizaje en el aula y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. En un ambiente de aula cálido, emocionante, relajado y libre, las habilidades innovadoras de los estudiantes se cultivan en actividades de enseñanza y aprendizaje gratuitas. Al cambiar el método único de transmisión de información docente en el que los profesores llenan el aula y los estudiantes lo aceptan pasivamente, habrá conferencias y práctica, conferencias concisas, movimiento y quietud, una combinación de movimiento y quietud, altibajos y ritmo, de modo que el aula está llena de vitalidad, desafío y pasión. Promover la interacción emocional y la interacción profesor-alumno. ?Interacción? se refiere a la formación de una relación interactiva multidimensional en el proceso de enseñanza a través de la interacción cognitiva entre profesores y estudiantes, la interacción emocional entre profesores y estudiantes, y la interacción entre profesores y estudiantes en actividades prácticas, etc., que Refleja plenamente el papel protagónico del profesor y la posición dominante de los estudiantes. Se realizarán una variedad de actividades de práctica de idiomas en diversos escenarios donde está implementado el Partido Comunista de China. Podemos utilizar la simulación de personajes para mostrar escenarios de conversación. Por ejemplo: cuando enseñé el primer volumen de inglés en la escuela primaria, pedí a los estudiantes que interpretaran a Lishan, Helen, Alice y Tom en el escenario para improvisar libremente diálogos. A través de movimientos, expresiones y lenguaje, presentaron vívidamente el contenido de la enseñanza y. Hizo que los diálogos más largos fueran más vívidos. Aprendí en un ambiente relajado y animado. Otro ejemplo: al enseñar algunas palabras sobre bolígrafos, lápices, borradores, sacapuntas, reglas y estuches para lápices, el maestro puede preparar objetos físicos relevantes y ponerlos en una caja de "caja del tesoro", y luego mostrarlos misteriosamente mientras dice: " Mira", ¿Qué es esto, lo sabes? Los estudiantes estaban muy interesados y se apresuraron a responder. La maestra aprovechó la oportunidad para enseñar las palabras, para que los estudiantes pudieran aprenderlas fácilmente mientras jugaban. La creación de sabiduría, el estímulo de la inspiración y la alegría del éxito a menudo conmocionan el alma de las personas y dejan huellas que nunca se desvanecerán en las vidas de profesores y estudiantes.
3. Aprovechar al máximo las habilidades comunicativas y cultivar habilidades innovadoras
Los libros de texto de inglés de la escuela primaria brindan a los maestros un espacio completo y libre para desarrollarse. Debemos prestar atención a. práctica, experiencia y percepción en el proceso de aprendizaje, internalización e innovación, movilizar plenamente la iniciativa subjetiva, aprovechar la vida extraescolar, diseñar actividades prácticas para que las habilidades de inglés de los estudiantes se puedan aplicar a la vida real y ejercer verdaderamente la función comunicativa del inglés. , mejorar la capacidad lingüística y cultivar la capacidad de innovación. En la enseñanza de inglés, presto atención al contenido de la enseñanza desde múltiples ángulos y de manera integral, diseño diversas formas y métodos de enseñanza y desarrollo la creatividad de los estudiantes. Porque las personas creativas tienen una percepción del mundo exterior mucho más aguda que otras personas. Su característica distintiva reside en su capacidad para descubrir problemas, no sólo en su capacidad para resolverlos. Como dijo el Dr. Ji O. Shengier. que tienen la cualidad de “ver lo que otros han visto y pensar lo que otros no han pensado”, y desde allí comienza la creación. Por ejemplo: el maestro puede ampliar la oración "Tengo un lápiz" en el libro de texto de la escuela primaria de cuarto grado y enumerar oraciones similares: 1.Tengo un libro.2.Tengo un lápiz.3.Tengo una bolsa.
Luego agregue el Al observar los objetos físicos correspondientes, los estudiantes entendieron que "Ihavea" significa "tengo uno". Fuera de clase, los profesores intentan pasar el mayor tiempo posible con los estudiantes para que realmente puedan acercarse a ellos. Normalmente inspiro y guío a los estudiantes para que se comuniquen en inglés sencillo y tomo la iniciativa en expresarse en idiomas extranjeros. Por ejemplo: después de terminar una unidad, quiero darles una recompensa a los estudiantes. En este momento, digo: "¡Aquí tienes!". En este momento, los estudiantes naturalmente dirán: "¡Gracias!". Cuando se encuentran, dicen: ?¿Cómo estás cuando regresas de la escuela? En casa, te dicen: ?Adiós? ¡Adiós!? Espera, hablando entre ellos en inglés. Incluso en casa, se anima a los estudiantes a practicar inglés con frecuencia para practicar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral. De esta manera, los niños están particularmente motivados para usar el lenguaje. Si podemos crear más oportunidades para los niños y movilizar conscientemente su entusiasmo, podemos estimular su mayor entusiasmo por aprender, enriquecer y enriquecer las actividades de práctica de idiomas y cultivar sus habilidades de comunicación en idiomas extranjeros. . Por ejemplo: después de enseñar las oraciones sobre cometas y globos, pida a los estudiantes que preparen herramientas de aprendizaje después de clase y hablen entre ellos usando las oraciones. Los estudiantes estaban muy interesados y hablaban entre ellos como pequeños extranjeros. "I haveakite.Ihaveaballoon.Metoo!Mira!? A través de ejercicios físicos extracurriculares, los estudiantes aprenden un lenguaje vivo, como si fueran bloques de construcción. Pueden combinar de manera flexible el vocabulario limitado que han aprendido para expresar significados ricos. Por lo tanto, los niños han desarrollado un gran interés en él. aprendiendo inglés Les encanta hablar inglés, se atreven a hablar inglés y inicialmente han adquirido ciertas habilidades de expresión en inglés. El contenido de la enseñanza está estrechamente relacionado con la vida y el aula se extiende más allá del aula, estimulando la imaginación y el interés de los estudiantes por aprender y cultivando sus habilidades innovadoras.
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