Diseño del plan de lecciones de idioma chino de cuarto grado para "Pasture Country"

Como profesor, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar eficazmente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debemos escribir planes de lecciones? El siguiente es el diseño del plan de lección del idioma chino de cuarto grado "Pasture Country" que compilé cuidadosamente. Puede compartirlo. Diseño del plan de lección 1 "País de pastos" de idioma chino de cuarto grado

Objetivos de enseñanza:

1. Comprender las 8 palabras nuevas de esta lección.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva para comprender las características de los pastos holandeses.

3. Intenta descubrir el bello lenguaje del texto y cópialo.

4. Sienta el paisaje pastoral de los pastos holandeses y aprecie la hermosa concepción artística de la unidad armoniosa de los animales, las personas y el medio ambiente.

Enfoque de la enseñanza:

1. Guiar a los estudiantes para que comprendan las características de los pastos holandeses y experimenten aún más la belleza de la vida rural.

2. Experimente el uso inteligente de la personificación por parte del autor, aprecie el lenguaje vívido del artículo y enriquezca la acumulación de lenguaje de los estudiantes.

Dificultades de enseñanza:

La dificultad es hacer que los alumnos comprendan por qué el texto habla cuatro veces de "estos son los verdaderos Países Bajos".

Tiempo de enseñanza:

Una hora de clase

Proceso de enseñanza:

1. Conocer Holanda por primera vez y estimular interés

1. Introducción: Estudiantes, ¿les gusta viajar? Luego te llevaré a volar a través del océano y a hacer un viaje de larga distancia alrededor del mundo. Disfrute

2. Muestre un conjunto de imágenes de paisajes de los Países Bajos y presente brevemente los Países Bajos según el contenido de las imágenes.

(Comprende principalmente las características del país del agua, el país de las flores y el país de los pastos)

　 3. Después de escuchar mi introducción, ¿qué tipo de Países Bajos tienes? ¿aprendió?

4. Profesor: Sí, Países Bajos es un país de agua, flores y pastos. Este es el primer párrafo natural del texto, deje que los alumnos lo lean juntos.

2. Verificar y obtener una vista previa.

Los estudiantes leen el texto por sí mismos, eliminan las barreras de palabras y resumen el contenido principal del texto.

3. Lea el texto en voz alta y experimente el encanto del Ranch Country

1. Los estudiantes leen el texto en silencio y ven qué lugares del "Grass Country" les atraen más. y tomar notas mientras lee.

2. Intercambiar sentimientos en el grupo y leer los sentimientos.

3. Comunicarse con toda la clase. A medida que los estudiantes respondan, lea el contenido relevante en voz alta y enseñe al azar de 2 a 5 párrafos naturales (tomando el segundo párrafo natural como ejemplo).

Este párrafo natural habla principalmente de vacas.

(1) ¿Qué más ves en este párrafo? Además de la vaca que parecía estar pensando en algo, ¿qué otras vacas viste?

Lea y comprenda oraciones relevantes al azar, prestando atención a leer sus propios sentimientos. En el proceso, los estudiantes pueden experimentar la belleza del lenguaje del autor y enriquecer su acumulación de lenguaje, como por ejemplo: "El ganado es muy". concentrado al comer hierba..." Dignidad incomparable."

(2) Resumen del profesor.

Hay tantos tipos de vacas, tantas vacas con diferentes miradas. No es de extrañar, escribió el autor──Leer juntos

“Mirando a lo lejos, todo es como terciopelo. ....Huaniu."

Leer por nombre. ¿Por qué pones tanto énfasis en la palabra "todos"?

(3) Leer en voz alta, imaginar mientras lee y esforzarse por reproducir la situación.

Utiliza el mismo método para enseñar aleatoriamente otros párrafos naturales.

IV.Resumen y sublimación, centrándose en la constatación de que "éste es el verdadero Países Bajos"

1 Después de leer el texto, estoy completamente de acuerdo en que este es realmente un país de pastos. . Pero no entiendo esa frase que aparece una y otra vez en el artículo: “Estos son los verdaderos Países Bajos”. ¿Cuántas veces aparece esta frase en el texto? (Una vez para los párrafos 2, 3, 4 y 5.)

¿Se podría decir que la "Tierra de las Flores", famosa por sus tulipanes, no es la verdadera Holanda? ¿Podría ser que el "país del agua", con su ubicación geográfica única y sus canales entrecruzados, no sea la verdadera Holanda? ¿Por qué el autor dice "estos son los verdaderos Países Bajos" cuatro veces en el artículo? ¿Qué emoción contiene el autor en esta frase? Todos revisaron nuevamente el texto, lo combinaron con las ilustraciones y se calmaron para pensar en ello.

2. Comunicación.

Orientación para profesores: El autor no niega que la "Tierra de las Flores" y la "Tierra del Agua" son los verdaderos Países Bajos. Usó tales frases y métodos para expresar su profundo amor y admiración por los Países Bajos, conocido como el "país de los pastos". ¡Este amor y admiración están integrados en la frase "Estos son los verdaderos Países Bajos" que aparece cuatro veces! Estas cuatro frases aparecen en diferentes párrafos naturales y los elogios del autor son diferentes.

3. Lectura de la guía.

¡Unámonos al autor para expresar nuestro profundo amor y admiración por el país ranchero!

5. Acumular y aplicar, asignar tareas.

1. Extraer buenas palabras y frases.

2. Consulta la información e imita a Holanda, como por ejemplo: el país del agua, el país de las flores, el país de los molinos de viento. Elija una de las dos tareas según su propia situación. Diseño 2 del plan de lección "Pasture Country" de idioma chino de cuarto grado

Propósitos de enseñanza:

1. Lea el texto con atención y comprenda ocho palabras nuevas, como "inlay" e "inlay". .

2. Comprenda el contenido del texto, imagine las imágenes y sienta el paisaje exótico.

3. Acumule palabras y frases favoritas como "gordo y fuerte" y "vasto".

4. Lea el texto con emoción, comprenda el gran amor del autor por los Países Bajos e inspire un anhelo por la hermosa naturaleza.

Preparación para la enseñanza:

Los profesores y los estudiantes recopilan juntos postales u otras imágenes y materiales audiovisuales sobre paisajes exóticos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

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Enfoque de enseñanza:

Acumular palabras y oraciones

Dificultades de enseñanza:

Cultivar la capacidad de imaginar imágenes a través del lenguaje y las palabras.

Horario de clases:

2 horas de clase

Proceso de enseñanza:

1. Intercambiar información y estimular las ganas de aprender.

Maestro: Estudiantes, en nuestra tierra hay un hermoso país con agua verde y flores florecientes. ¿Saben dónde está? Sí, Holanda, conocida como la tierra del agua y la capital de las flores, es también un país de pastos.

Lean juntos el tema. Les pedimos a todos que verificaran la información antes de la clase. ¿Quién puede contarles lo que saben sobre los Países Bajos?

2. Entiende el contenido y siente la belleza.

1. Maestro: Los estudiantes son muy buenos aprendiendo. Hoy experimentaremos las costumbres exóticas a través de este artículo. Invita a algunos compañeros a leerlo. ¿Otros estudiantes pueden escuchar si lo leyó correctamente? ¿Lo leíste sin problemas? Después de escuchar el texto, cuéntame ¿qué impresión general te dejó Holanda?

Profesor: ¿Quién puede comentar? (El maestro usa la cámara para mostrar palabras importantes y difíciles y palabras nuevas para estimular la lectura).

2. Maestro: ¿Quién puede hablar sobre la impresión general que los Países Bajos le han dejado?

Profesor: ¡Sí! Como todo el mundo ha sentido, ¡los Países Bajos son un país de pastos y un lugar increíblemente hermoso! Leamos el primer párrafo del texto con nuestros propios sentimientos.

3. ¿Por qué a Holanda se le llama el país de los pastos? Ahora navegue rápidamente por el texto completo, descubra las frases que pueden reflejar que los Países Bajos son un país de pastos, léalo y comprendalo completamente. Los estudiantes pueden leer libremente.

Profe: ¿Quién leerá una frase que pueda reflejar que Holanda es un país de pastos?

Lectura del estudiante. La cámara del profesor te guía para aprender los párrafos naturales correspondientes. (Por ejemplo, en el segundo párrafo, el maestro se enfoca en guiar a los estudiantes para que sientan la naturaleza tranquila y cómoda de las vacas).

Maestro: ¿Qué dice este párrafo? Por favor léelo tú mismo.

Espectáculo "Sobre la hierba verde entre los canales, vacas frisones, vacas negras con cabeza blanca, vacas negras con cintura blanca y boca azul pastan con la cabeza gacha.

Leer". las frases y di Cuéntame tu experiencia. (Muchas vacas) ¿Cómo describe con precisión el autor estas vacas? (Comprenda la exactitud de la redacción del autor).

El maestro escribe en la pizarra. (Duo Niu)

Profe: Lee las siguientes frases, ¿qué más sientes? (Imagine la expresión y los movimientos de la vaca y comprenda la precisión y viveza de la personificación del autor).

Maestro: Los estudiantes son muy buenos leyendo, por favor léalo de manera suave y hermosa con sus propios sentimientos. Competiremos más tarde.

Concurso de nominaciones, evaluación por parte de profesores y alumnos.

Proponer el requisito de seleccionar frases para acumular y recitar, y practicar la recitación.

Resumen del profesor: Parece que el autor describe la industria pastoril en los Países Bajos escribiendo sobre el ganado.

4. ¿Lo has notado? ¿Cómo aprendimos esta sección hace un momento? El profesor orienta y resume el método de aprendizaje: primera lectura - intercambio de experiencias y sentimientos - imaginación, lectura estética - lectura competitiva - acumulación selectiva y recitación

5. Cooperar en grupos para aprender 2, 3 y 4 según al método de ahora Segmento natural.

Intercambia comentarios y el profesor te guiará con la cámara.

6. Profesor: Comparte con tus compañeros de pupitre las imágenes que te vienen a la cabeza. Eres una vaca, un caballo, una oveja o un pollo en esta vasta pradera. ¿Qué verás, oirás y pensarás?

Comunícate con tus compañeros de escritorio.

7. Profesor: No es de extrañar que el autor dijera: ¡estos son los verdaderos Países Bajos!

8. ¿Qué frases o palabras de estos párrafos crees que son especialmente destacadas? ¿Puedes recordarlo y escribirlo? Pruébalo y compáralo con tus compañeros del grupo.

3. El material didáctico muestra imágenes de paisajes exóticos. Después de disfrutarlos, utiliza un párrafo para presentarlos. Puedes utilizar las palabras y frases aprendidas en el texto.

Tarea: Los equipos trabajan juntos para crear un tabloide recortado de paisajes exóticos, con una breve explicación, exposición extracurricular y evaluación grupal.

Notas didácticas: los estudiantes pueden comprender el contenido del texto, imaginar imágenes y sentir el paisaje exótico. Diseño del plan de lección para el idioma chino de cuarto grado "Pasture Country" 3

Concepto de diseño de enseñanza

"Pasture Country" es un texto hojeado. El artículo describe el hermoso paisaje pastoral de los Países Bajos. El texto utiliza vívidos métodos de descripción como la personificación y la metáfora, y expresa amor alabando "esta es la verdadera Holanda" cuatro veces. Con base en las características del texto, seguí la filosofía de enseñanza de "obtener las palabras correctas, obtener las palabras y obtener los métodos". En el diseño de la enseñanza, traté de confiar en los materiales didácticos para guiar a los estudiantes a aprender de forma independiente; leer y comprender para enriquecer la acumulación del lenguaje; prestar atención a la forma del lenguaje y fortalecer el uso del lenguaje.

Objetivos didácticos

1. Leer el texto con emoción y sentir la belleza del paisaje de pastos único de los Países Bajos.

2. Experimenta el vívido lenguaje del autor y acumula tus frases favoritas.

3. Aprender a utilizar el lenguaje acumulado para imitar o ampliar pequeñas prácticas de escritura.

Enfoque de la enseñanza

Cuando los estudiantes comprenden las características de los pastos holandeses y sienten aún más la belleza de la vida rural, pueden apreciar la viveza del lenguaje del texto y enriquecer el lenguaje de los estudiantes. acumulación y ampliar su práctica de escritura.

Dificultades de enseñanza:

Guía a los alumnos para que comprendan por qué el texto menciona "Estos son los verdaderos Países Bajos" cuatro veces.

Preparación para la enseñanza

1. Profesor: consulte imágenes y datos relevantes sobre los Países Bajos y cree material didáctico.

2. Estudiantes: Previsualizan el texto y recopilan datos relevantes sobre Países Bajos preguntando, navegando por Internet, leyendo, etc.

Tiempo de enseñanza:

1. Horas de clase

Proceso de enseñanza

1. Introducir a partir de la imagen y captar la idea principal.

1. Aprecie las imágenes y tenga una idea inicial de las características holandesas.

Se reproducen una serie de imágenes de paisajes holandeses con la banda sonora. El profesor presenta: Este es el reino de los tulipanes, esta es la ciudad natal de los molinos de viento, aquí los canales se entrecruzan y aquí, bajo el azul. Cielo y nubes blancas, en las verdes praderas, la gente vive Felices vacas y ovejas, caballos libres al galope, ¡qué paisaje tan encantador!

Guíe a los estudiantes para que digan a qué país se refieren las imágenes y la introducción del maestro, y escriba “Países Bajos” en la pizarra.

2. Presente el tema del texto: durante la vista previa, los estudiantes deben tener cierta comprensión de los hermosos Países Bajos al recopilar información y leer el texto. La gente dice: "Los Países Bajos son un país de agua y un país de. flores También es un país de pastos "Hoy apreciaremos el paisaje pastoral único de los pastos holandeses bajo la hermosa prosa del escritor checo Karl Čabik. (Tema de escritura en pizarra)

2. Leer el texto por primera vez y percibir el contenido principal.

1. Invite a los estudiantes a ser guías y lleven a todos a los pastos holandeses a través de la lectura para apreciar el hermoso paisaje pastoral en todas partes. (Los estudiantes recomiendan de forma independiente a sus compañeros que lean en voz alta.

)

2. Los estudiantes leen el texto en párrafos naturales, mientras otros estudiantes escuchan e imaginan las imágenes representadas en el texto, y piensan en ello: ¿Qué impresión te deja el rancho holandés?

3. Guíe a los estudiantes para que utilicen una o dos palabras, una oración o un párrafo para expresar su impresión del rancho holandés.

3. Lectura y comprensión, acumulación enriquecedora del lenguaje.

1. El material didáctico proporciona consejos de autoaprendizaje y los estudiantes estudian por sí mismos según sea necesario.

Consejos de autoaprendizaje:

(1) Lee el texto libremente y dibuja tus frases favoritas.

(2) Piensa por qué te gustan estas frases y simplemente escribe comentarios en el espacio en blanco del libro.

(3) Lee emocionalmente tus frases favoritas.

2. Comunicación con toda la clase: lea las oraciones que le gusten por nombre y hable sobre sus sentimientos. El maestro presenta aleatoriamente las oraciones correspondientes en el párrafo y guía aleatoriamente la lectura de oraciones relevantes durante la comunicación.

3. Guíe a los estudiantes para que reciten sus frases favoritas de forma emocional en varias formas.

4. Leer atentamente el texto y comprender el método de expresión del autor.

(1) Al leer el texto, permita que los estudiantes presten atención a una oración que aparece repetidamente en el texto ("Esta es la verdadera Holanda"), dibujen esta oración y piensen de forma independiente: ¿por qué dice el autor? "" cuatro veces ¿Esta es la verdadera Holanda"?

(2) Después de que los estudiantes piensen de forma independiente, toda la clase discute y se comunica.

(3) ¿Los estudiantes comparan el tercer párrafo natural con el segundo, cuarto y quinto párrafo natural y hablan sobre las diferencias en los métodos de expresión del autor?

(4). Leer el tercer y cuarto párrafo natural.

4. Practicar la imitación y aprender a utilizar el idioma.

1. Muestre las ilustraciones del texto e introduzca el contexto del texto: Sí, "esto es los verdaderos Países Bajos". A través de descripciones vívidas, el autor nos pinta hermosos cuadros, haciéndonos sentir como nosotros. ¿Están ahí? La escena es como caminar hacia un pasto holandés.

Muestra el contenido de la práctica de escritura: Si eres una vaca, un caballo, un cerdito o un tulipán, un molino de viento, un niño holandés en un prado holandés..., escribe también sobre lo que ves en tus ojos. Holanda.

Consejos sobre cómo practicar la escritura: puede presentarle los Países Bajos según el contenido del texto, o puede usar bolsas de datos o datos extracurriculares para presentar otras características de los Países Bajos; puede usar oraciones hermosas; en el texto, o puedes escribir con tus propias palabras; puedes imitar el método de expresión del autor o puedes escribir libremente.

2. Los estudiantes practican la escritura libremente, los profesores inspeccionan y brindan orientación individual.

3. Los estudiantes se comunican entre sí, los profesores y los estudiantes evalúan juntos y brindan más orientación en la comunicación y la evaluación.

(Al final, el profesor animó especialmente a los estudiantes: el escritor Karl Chabik utilizó su hermoso estilo de escritura para permitirnos apreciar el hermoso paisaje de los pastos holandeses; la rica imaginación y las verdaderas expresiones de los estudiantes hicieron que todos apreciarlo de nuevo Apreciar el encanto único de los Países Bajos ¡Gracias, estudiantes! )

5. Tareas:

1. Leer el texto con emoción.

2. Recita o extrae tus frases favoritas del texto.

3. Recopile y lea otros artículos que describan paisajes exóticos.