Prensa de Educación Popular Idioma Chino de Segundo Grado Volumen 1

Plan didáctico de "La historia de la primavera en flor de melocotón"

Objetivos didácticos: 1. Comprender los ideales sociales expresados ​​por el autor a través de la descripción de "Xanadú". 2. Aprenda los puntos de redacción de este artículo utilizando el paradero del pescador como pistas, el tiempo como orden y la narración en un lenguaje conciso y sencillo. 3. Comprender los cambios en el significado de las palabras en los tiempos antiguos y modernos. Acumule algunas palabras de uso común en chino clásico.

Enfoque docente; utilizar el paradero como pistas y el tiempo como secuencia. Número de horas de enseñanza: Completar en dos clases.

El proceso de enseñanza de la primera lección: 1. Presentar el texto del modismo "Xanadu". Despertar el interés de los estudiantes por la lectura del texto. 2. Presente al autor y los antecedentes de redacción de este artículo 3. El maestro lee el texto como modelo 4. Guíe a los estudiantes para que lean el texto en voz alta (el maestro presenta requisitos específicos y guía a los estudiantes para que lean en voz alta. Requisitos: una oración es leer claramente; 2. el ritmo es razonable; 3. la velocidad del habla es moderada y 4. las oraciones son fluidas 5. Presta atención a los sonidos sonoros. El maestro también puede demostrar mientras hace solicitudes.) para entender el texto. (Preste atención a la explicación de las palabras clave). (Si tiene una buena clase, puede consultar el texto, traducirlo directamente y luego levantarse y leerlo. Los compañeros lo complementarán y el maestro lo orientará). 6. Traducción y comentarios al primer párrafo: Texto original: Jin Taiyuanzhong, El pueblo Wuling hace de la pesca su principal ocupación. Caminando junto al arroyo, olvido lo lejos que está el camino. De repente me encontré con un bosque de flores de durazno, cientos de pasos a través de la orilla. No había árboles en el medio, la hierba estaba deliciosa y las flores caídas eran coloridas. Los pescadores son muy diferentes. De cara al futuro, quiero agotar el bosque.

Palabras clave: fila: se refiere a la fila del barco. Hu: Significa que es accidental. Quiere decir: se refiere a la vista vista. Significado diferente: Me sorprende lo que veo. Pobre: ​​agotado, llega a su fin.

Traducción: Durante el período Taiyuan de la dinastía Jin del Este, había un hombre Wuling que se dedicaba a la pesca. (Un día) Estaba remando junto al arroyo y olvidó la distancia del camino. De repente me encontré con un bosque de duraznos en flor, que se extendía cientos de escalones entre ambos lados del arroyo, sin ningún otro árbol en el medio. La hierba (en el suelo) es brillante y hermosa, y las flores están cayendo. El pescador quedó muy sorprendido. Yendo más lejos, quiero llegar al final del bosque.

Comentario: Escribe sobre un pescador que accidentalmente descubrió un bosque de duraznos al pasar mientras pescaba. Este es el comienzo de la historia.

7. Leer el segundo párrafo del texto, traducir y comentar:

Texto original: Cuando el bosque llega al final de la fuente de agua, hay una montaña. pequeña abertura en la montaña, como si hubiera luz. Luego salió de la barca y entró por la boca. Al principio era muy estrecho de miras, pero sólo entonces comprendió a la gente. Repita docenas de pasos. De repente veo la luz. El terreno es llano y vasto, con casas bien cuidadas, campos fértiles, hermosos estanques, moreras y bambúes. Hay tráfico en las calles y las gallinas y los perros se escuchan. Entre ellos, los hombres y mujeres van vestidos como forasteros, con el pelo amarillo colgando y se divierten.

Palabras clave: abandonar el barco, abandonar el barco. Cai: solo, solo. Aprendido: Todos. Género: es decir, la categoría, género: es decir, este tipo de cosas.

Traducción: No hay un bosque de duraznos donde nace el arroyo (Inmediatamente después) hay una montaña con un pequeño agujero en ella, y parece haber luz en su interior. (El pescador) abandonó la barca y entró por la entrada de la cueva. Cuando entras por primera vez, la entrada a la cueva es muy estrecha, por lo que solo permite el paso de una persona. Después de sólo unas pocas docenas de pasos, de repente se volvió abierto y brillante. El terreno (aquí) es llano y abierto, las casas están limpias, hay campos fértiles, hermosos estanques y bosques como moreras y bambúes. Los caminos en el campo se entrelazan y constantemente se escuchan sonidos de gallinas y perros. La gente del interior iba y venía en las operaciones agrícolas, y los hombres y mujeres vestían igual que la gente de fuera. Los ancianos y los niños se entretenían felizmente.

Comentario: Este párrafo describe a un pescador que ingresa al bosque de flores de durazno, ve el entorno de vida del pueblo Taoyuan y ve un mundo pacífico y feliz.

Leer el párrafo 3 en voz alta, traducir y comentar

Texto original: Cuando vi al pescador, me quedé estupefacto y le pregunté de dónde venía. Tenga una respuesta. Luego regresó a casa, donde preparó vino y mató gallinas para alimentarse. Al enterarse de esta persona en la aldea, Xian vino a preguntar. Los antepasados ​​​​de Ziyun huyeron del caos de la dinastía Qin y llevaron al pueblo de su esposa a esta situación desesperada. Nunca regresó y fue separado de los forasteros. Cuando pregunté qué hora era hoy, no sabía que existía una dinastía Han. Independientemente de las dinastías Wei y Jin, esta persona suspiró después de enterarse de ello una por una. El resto de la gente regresó a sus casas. y bebí y comí. Para unos días y renuncia. Dice el refrán: "No es suficiente para los de afuera".

Palabras clave: nai: inesperadamente. Esposa: Esposa e hijos. Yan: equivalente a “de”, es decir, “de aquí”. Idioma: () decir. Suficiente: Vale la pena. "Pregunta de dónde viene": es decir, "pregunta de dónde viene". "Nai no sabía que existía Han, independientemente de Wei y Jin": "Nai" significa "incluso" y "no importa" son dos palabras. Ninguno: No; Comentario: Di. Es diferente del "no importa" que se utiliza en el chino moderno. "El resto de la gente volverá a sus hogares." "Yan" significa invitación.

Traducción: Cuando la gente en Peach Blossom Spring vio al pescador, se sorprendieron y preguntaron de dónde venía. El pescador les respondió detalladamente. Invitaron al pescador a su casa y lo agasajaron con vino y gallinas.

Cuando la gente del pueblo se enteró de que existía tal persona, todos vinieron a preguntar por él. La gente de Peach Blossom Spring dijo que sus antepasados ​​llevaron a sus esposas, hijos y compañeros del pueblo a este lugar aislado para evitar los desastres de la dinastía Qin, y nunca volvieron a salir. Así que cortó todo contacto con los forasteros. Le preguntaron al pescador en qué dinastía se encontraba ahora, pero no sabían que existía una dinastía Han, y mucho menos las dinastías Wei y Jin. El pescador les contó todo lo que sabía y todos suspiraron y sintieron pena por él. El resto de la gente invitó al pescador a sus propias casas y lo agasajó con comida y vino. Después de quedarse unos días, el pescador se despidió y se fue. La gente de aquí le dijo: "¡No vale la pena contar la situación aquí a los forasteros!"

Comentarios: Este párrafo describe la historia de un pescador que entra en Peach Blossom Spring, es un invitado en Peach Blossom Spring y luego dimitir.

Los párrafos 2 y 3 son la segunda parte, que es el desarrollo de la historia.

Lee el párrafo 4 en voz alta, traduce y comenta

Texto original: Una vez que hayas zarpado y cogido el barco, ayudarás al camino y apuntarás a él por todas partes. Cuando fue al condado, fue al prefecto y se lo dijo. El prefecto inmediatamente envió gente a seguirlo, buscando lo que quería, pero se perdió. No hay salida.

Palabras clave: 志: Igual que "", márquelo. "Solo apoya a Xianglu": Xiang: el pasado, "Xianglu": el camino que tomamos cuando fuimos a Peach Blossom Spring. Yi: Ir a..., aquí se refiere a una audiencia. Entonces: así.

Traducción: Después de que (el pescador) salió, encontró su bote y siguió el camino viejo (de regreso), marcando por todas partes (a lo largo del camino). Regresó al condado de Wuling, fue a ver al prefecto y le contó la situación. El prefecto inmediatamente envió a alguien a seguirlo para buscar la marca que había hecho antes, pero se perdió y ya no pudo encontrar el camino original.

Lea el párrafo 5, traduzca y comente.

Texto original: Nanyang Liu Ziji, un noble erudito, se enteró y fue allí feliz. Sin éxito, acaba buscando la enfermedad. Después de eso, a nadie le importó.

Palabras clave: Liu Ziji, contemporáneo de Tao Yuanming, le escribió para expresar autenticidad y confiabilidad.

Traducción: Liu Ziji de Nanyang, una noble celebridad, se enteró de esto. Estaba muy feliz de ir, pero antes de que pudiera hacerlo, pronto morí de una enfermedad. A partir de ahora nadie pedirá direcciones.

Comentario: Después de que el pescador abandonó Taoyuan, el prefecto y otros exploraron Taoyuan sucesivamente pero fracasaron. Este es el final y la coda de la historia. para la tercera parte de la historia.

Lee el texto en voz alta repetidamente para que sea pegadizo.

Segunda lección

Proceso de enseñanza:

1. Pide a los alumnos que vuelvan a contar el texto.

2. Analiza el texto:

Pregunta: ¿Cuál es la pista en el texto? ¿Cómo dividir la estructura?

Claramente: el texto utiliza el paradero de los pescadores de Wuling como pistas y sigue el orden cronológico de descubrir el bosque de duraznos, entrar al jardín de duraznos y luego regresar para encontrarlo nuevamente. (Primer propósito completo)

El texto completo se divide en tres partes:

La primera parte (párrafo 1) describe cómo el pescador descubrió el bosque de duraznos. (Inicio)

La segunda parte (párrafos 2 a 3) describe la experiencia del pescador al entrar en la primavera de la flor del durazno. Esta es la parte clave de todo el artículo, y es a través de ella que el autor sitúa sus ideales sociales.

El segundo párrafo describe el ambiente de vida pacífico y pacífico en Peach Blossom Spring.

El tercer párrafo describe las sencillas costumbres sociales en Peach Blossom Spring.

La tercera parte (párrafos 4 a 5) es el final y epílogo de la historia.

Pregunta: ¿Por qué el autor escribe brevemente al principio y al final, pero en detalle en el medio?

Claro: La disposición detallada del artículo viene determinada por el centro del mismo. El autor de este artículo expresa principalmente sus ideales sociales a través de las condiciones de vida de Peach Blossom Spring. Refleja el deseo del pueblo de una vida estable y feliz. Por lo tanto, la parte intermedia debe escribirse en detalle. El principio y el final sólo están relacionados con la naturaleza legendaria de la historia, por lo que están escritos de forma sencilla. (Objetivo completo 1)

Pregunta: Basado en el ejercicio 4 posterior a la clase, hable sobre ¿cómo debemos entender la sociedad ideal del autor?

Claramente: el paraíso ficticio del autor contrasta con la sociedad real en la que vive el autor. La última dinastía Jin del Este, cuando él vivió, era una sociedad caracterizada por guerras constantes, corrupción política y medios de vida de la gente. Se sentía profundamente dolorido e insatisfecho, pero era imposible cambiar esta realidad, por lo que anhelaba una sociedad ideal sin explotación ni guerra, donde la gente viviera pacífica y felizmente, con costumbres sencillas, libertad e igualdad. Este artículo es un retrato de su ideal. Este ideal refleja en cierta medida las aspiraciones del pueblo y tiene cierto significado progresista en las condiciones históricas de aquel momento. Pero una sociedad así era imposible de lograr en las condiciones de la época. Por tanto, sólo puede ser una fantasía. ¿Dónde está el paraíso? No se encuentra por ninguna parte.

3. Leer el texto en voz alta. Recita el texto.

4. Recitar el texto.

5. Tarea:

(1) Completar la tarea 1, 2, 3 y 5.

(2) Señale la diferencia entre los significados antiguos y modernos de las palabras puntuadas en las siguientes oraciones:

Hay tráfico en las calles, y las gallinas y los perros se escuchan entre sí. .

Él llevó a su esposa a esta desesperada situación.

Cuando pregunto qué época es esta, no sé si estuvo Han, independientemente de Wei y Jin.

La hierba está deliciosa.

Plan de lección de dos ensayos cortos

Objetivos de aprendizaje:

①Comprender la imagen del árbol de la calle: el devoto desinteresado

②Comprender y comprender Aprecie la experiencia de la "primera vez" en la vida.

③ Aprenda sobre el lenguaje figurado

④ Comprender los métodos de escritura para ver lo grande desde lo pequeño y combinar la narrativa y la discusión. p>

Enfoque docente:

①Comprender las connotaciones profundas de los dos textos

②Comprender el lenguaje figurado e implícito

Preparación antes de clase:

p>

①Asigne a los estudiantes una vista previa, enumeren preguntas de pensamiento y preparen materiales de discusión y discursos basados ​​en el contenido principal del texto y los temas que les interesen.

②Enumere primero los más inolvidables. experiencias. , habla sobre tus sentimientos.

③El profesor establece preguntas de pensamiento precisas para referencia de los estudiantes

Horas de enseñanza:

2 horas. p>Lección 1

Contenido de aprendizaje de "Street Tree":

①Comprende la dedicación desinteresada del árbol de la calle

②Lee el texto repetidamente para comprender la imagen;

Introducción al texto:

Estimados estudiantes, el chino es el idioma más hermoso del mundo. Es el idioma más rico, más preciso, más vívido y más vívido que existe. muchas palabras y oraciones maravillosas que "dicen algo aquí pero significan otra cosa", como, "Las vacas comen pasto verde y ordeñan leche", "La nieve pesada presiona el pino verde, y el pino verde es recto y recto", etc. Estas palabras parecen similares en la superficie. Escribir sobre animales y plantas en realidad tiene un significado simbólico: "El viento y la lluvia traen la primavera, y la nieve voladora da la bienvenida a la primavera". Ya hay cientos de pies de hielo en el acantilado, pero todavía hay hermosas flores y ramas. Qiao no lucha por la primavera, solo informa que ha llegado la primavera. Cuando las flores de la montaña estaban en plena floración, ella sonrió entre los arbustos. "¿Sabes de qué trata este poema? ​​¿Conoces su significado profundo? Hoy estudiaremos el breve ensayo "Árboles callejeros" de Zhang Xiaofeng y veremos cuáles son los significados simbólicos de los árboles callejeros a ambos lados de la carretera. p>

Lectura del texto en voz alta

1) El profesor guía a los alumnos para que dominen la pronunciación, las pausas, el acento, la entonación, la velocidad y la emoción de la lectura en voz alta.

2) Los estudiantes se preparan de acuerdo con su propia preparación previa a la clase, realizan una obra de lectura escrita por ellos mismos para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido del texto.

3) Memorizar palabras

Percepción general.

①Pensar y preguntar

Permita que los estudiantes lean de forma independiente, movilicen su propia experiencia de aprendizaje, resuma los puntos de conocimiento que deben dominar en esta lección, haga preguntas difíciles y tome notas.

②Discutir y explorar

Discutir en un grupo de cuatro y compartir problemas comunes dentro del grupo; centrarse en temas difíciles y prepararse para los discursos en clase.

③Intercambio y discusión

El representante del grupo habla, plantea preguntas. El profesor organiza, orienta y regula, y poco a poco centra las preguntas de pensamiento en los siguientes aspectos:

a. el árbol de la calle encarna?

b. Piensa en la frase más filosófica de este artículo y comprende: ¿Qué es una causa sagrada? ¿Por qué se dice que las causas sagradas son siempre dolorosas? ¿La "profundidad" de los árboles de la calle?

[Consejos relacionados] La causa sagrada debe ser a expensas del autosacrificio, esto es "dolor". devotos la cualidad de la felicidad

c. ¿Cómo entender "Somos una hilera de árboles tristes y felices"

Investigación y Apreciación

Animar a los estudiantes a Plantear preguntas difíciles y cuestiones dignas de un mayor estudio desde múltiples ángulos. Las preguntas planteadas deben ser lo más profundas posible. El profesor guía a los estudiantes para que comprendan el significado práctico de este texto y lleven a cabo una educación humanística basada en el propósito de la escritura.

①¿En qué aspectos retrata el autor la imagen de los árboles de la calle?

[Pregunta] Autosacrificio, dedicación a la humanidad, preocupación por la sociedad...

②Cómo entender "Estar al costado de esta carretera de dos carriles, ¿esto es sin duda una especie de degeneración?

③ "Nuestra existencia es solo un triste adorno" ¿Qué tipo de pensamientos y sentimientos tiene la calle? tree express? Al mismo tiempo, ¿qué revela? ¿Cuál es la situación social actual?

[Consejos relacionados] La protección del medio ambiente no ha atraído suficiente atención por parte de la gente.

④Para resaltar la imagen de los árboles de la calle, ¿qué técnicas de expresión utilizó el autor?

[Tip] Técnicas de contraste:

a. Comparar con una situación superior similar;

b. Compare esto con el comportamiento ciego e ignorante de los humanos.

⑤¿Qué descripciones de lenguaje crees que son más vívidas y pueden resaltar mejor la imagen de los árboles de la calle? ¿Intentas analizar y explicar?

¿Dejar que los estudiantes experimenten el lenguaje visual? Las respuestas de los estudiantes pueden ser diversas y complicadas. Los profesores deben ayudar a los estudiantes a resaltar los puntos clave y aclarar el centro.

Ampliar y ampliar

Animar a los estudiantes a combinar la realidad y sus propias experiencias para hablar sobre sus experiencias de aprendizaje.

①¿Hay personas en la vida real que sean tan dedicadas como los árboles de la calle? ¿Cómo ves su valor?

②¿Cuál es el significado práctico de este artículo? > ③El núcleo de este artículo se expresa a través de la confesión del árbol de la calle. Pero algunas personas dicen que es como quejarse, ¿tú qué piensas?

Pista: No es una queja, sino un llamado fuerte. Pidiendo más devotos para beneficiar a la sociedad y pidiendo a las personas que respeten el arduo trabajo de los devotos y protejan su propio entorno de vida.

④Después de estudiar este texto, ¿qué inspiraciones obtuvieron?

Resumen del maestro

Estudiantes, en esta lección aprendemos a través de la independencia, la cooperación y el método de investigación. Realicé buenas discusiones e investigaciones y obtuve un conocimiento y una comprensión más profundos del espíritu de los devotos desinteresados. Todos somos miembros de la sociedad y debemos tener un fuerte sentido de responsabilidad social. En cualquier sentido, debemos prestar atención a la sociedad, la vida y la naturaleza. Como los árboles de la calle, hagamos nuestra pequeña parte para embellecer una sociedad hermosa y hacer que nuestras vidas brillen con dedicación desinteresada.

Asignar tareas

①Completar tareas relacionadas con "Investigación y práctica"

A los estudiantes que no dominen los conocimientos básicos se les asignarán tareas relevantes para la formación intensiva

②Vista previa "La primera vez es buena"

Lección 2

Objetivos de aprendizaje "La primera vez es buena":

① Comprender el significado de la vida. de la primera experiencia, valore la primera experiencia

②Aprenda a usar las cosas pequeñas para comprender las cosas grandes y escribir en detalle

③Comprenda la tipicidad de la selección de materiales. >Diseño didáctico:

Introducción al texto

¡Qué experiencia tan inolvidable es "la primera vez"! ¿Conoces a la persona que comió tomates por primera vez? ¿"ser el primero en comerse un cangrejo"? El primer viaje, la primera escapada, la primera caridad, la primera vez que pide ayuda... son innumerables las primicias desde que tomamos conciencia. La excepción nos trae una gran novedad y emoción, pero ¿quién realmente? ¿Entiendes el misterio de "la primera vez"? "La primera vez es buena" de Zhou Sushan puede darnos una buena iluminación

Percepción general

①Leer en voz alta en grupo

Comprender el contenido del texto.

②Leer el texto en silencio

Piensa de forma independiente y presenta el conjunto de preguntas:

a. ¿“Es una buena primera vez”?

b. ¿Cuál es el significado central del texto?

c.

d. ¿Cuáles son las características del texto en la disposición de los materiales? ¿Cuáles son los beneficios?

e. ¿Qué tipo de "primera vez" se menciona en este artículo?

Guíe a los estudiantes a explorar, captar y filtrar la información. Se confirman las conjeturas y se forman las explicaciones.

Discutir y explorar

Guiar a los estudiantes para que utilicen métodos interactivos, cooperen y se comuniquen, de modo que el problema se aclare gradualmente y finalmente se aclare

a. "La primera vez es buena" significa que se siente realmente bien: fresco y emocionante, dejando a la gente con un regusto interminable.

b. "Cuantas más primeras veces hay en la vida, más colorida se vuelve la vida."

c. El autor escribe sobre dos cosas desde diferentes ángulos: el primero trata sobre plantas; el segundo, sobre animales. El primero está escrito en términos estáticos; el segundo, en términos dinámicos. El sentimiento del primero no cambia: sólo alegría y novedad; el sentimiento del segundo cambia a medida que cambian las cosas: primero sorpresa, luego disgusto, luego amor. Escribir de esta manera hace que la gente se sienta pesada, lo que no sólo expresa la experiencia personal del autor, sino que también resuena en los lectores, lo cual es de importancia típica.

(Si los estudiantes no pueden hablar con claridad, los profesores deben brindar orientación y orientación.)

d. Los detalles son apropiados: los detalles tratan sobre mirar el árbol de toronja y observar los pájaros que nacen. Hay seis cosas escritas brevemente, todas las cuales se mencionan de una sola vez. La escritura detallada es para resaltar mejor el centro; la parte abreviada es un complemento de la parte detallada, con el objetivo de expresar en pequeña medida el significado universal de "la primera vez es genial" y, al mismo tiempo, enriquecer el contenido. el artículo más sustancial.

e. Este artículo está escrito como una "primera vez" útil. Porque cada ejemplo citado es beneficioso para el desarrollo saludable de la vida, y "cuantas más primicias haya en la vida, más colorida será la vida".

Estudio y apreciación

A partir de la percepción general del contenido del texto, el profesor combina "discusiones y ejercicios" para guiar a los estudiantes a concentrarse en estudiar y apreciar el lenguaje del trabajo. para lograr una mejor comprensión del contenido del texto. Los estudiantes pueden hacer las preguntas que más les interesen o tener preguntas para debatir con todos los compañeros de clase.

Muestre el conjunto de preguntas:

①¿Por qué se dice que es "una pintura de estilo otoñal" en lugar de "pintura de paisaje" o "pintura de paisaje"?

②¿Cuál es la diferencia entre "prototipo" y "concreto y sutil"?

③"Me gustan más que esos viejos pájaros" expresa qué tipo de pensamientos y sentimientos del autor

Consejo: Muestre el aprecio del autor por la vida y la admiración por la vitalidad.

④Conoce las frases argumentativas del texto e intenta analizar su función.

Esta pregunta está diseñada para permitir a los estudiantes comprender gradualmente el papel del argumento en las narrativas.

Reflexión sobre la experiencia

Permita que los estudiantes combinen sus propias experiencias para explicar el contenido relevante del texto y hagan preguntas desde múltiples ángulos para profundizar su comprensión.

①¿Por qué la primera experiencia no es necesariamente placentera?

Consejo: La primera vez desagradable puede ser más beneficiosa; también se debe intentar activamente. . Como sacrificarse por los demás, etc.

② ¿Por qué se dice que "cuantas más primeras veces haya en la vida, más colorida será la vida"?

③ Recuerda tu primera experiencia inolvidable y habla de ella. ¿Qué impacto tuvo en su desarrollo posterior?

④¿Qué tipo de cosas no se pueden intentar por primera vez?

Resumen del profesor:

¿Estudiantes? , ahora quiero contarles que se dice que el tomate era solo una planta ornamental al principio nadie sabía que se podía comer y que era rico en nutrientes. Debemos estar agradecidos al hombre que comió tomates por primera vez. Su valentía en ese momento fue nada menos que miedo a la muerte. Supongo que la sensación después de probarlo debe ser fresca, emocionante y memorable. Y su primera vez hizo que los tomates se convirtieran en un manjar en nuestra mesa del comedor.

Estudiantes, debemos probar primeros tiempos más beneficiosos y dejar que los primeros tiempos coloridos se entrelacen en nuestras coloridas vidas y traigan progreso a la sociedad.

Ampliar y consolidar:

①Completa las partes restantes de "Investigación y práctica".

②Ejercicio: escribe una composición titulada "Por primera vez, no puedo olvidarte" y habla sobre tus sentimientos al estudiar este artículo.

Nota después de la clase: esta lección combina desinterés de los árboles en las calles El espíritu de dedicación y la educación de la visión de la vida y los valores de los estudiantes han sido relativamente exitosos.