5A UNIDAD 6 Hacer las tareas del hogar Enseñanza Reflexión
Esta lección es la tercera lección de Oxford English 5a unidad 6 de la escuela primaria. Es una enseñanza de diálogo en la Parte A basada en el tiempo presente continuo. El diálogo implica el método de hacer una llamada telefónica "es eso. ...?" La forma de pedir ayuda es "ven y ayúdame con..." y preguntar si la otra parte está libre "¿estás libre ahora?" Déjame hablar sobre algunos de mis pensamientos sobre una clase que enseñado:
1. La estructura es apropiadamente abierta y adecuada para diferentes necesidades de aprendizaje
El objetivo final de aprender un idioma es usar el idioma y ser capaz de usarlo de manera creativa. Los materiales didácticos nos proporcionan guiones. Profesores y alumnos son como directores y actores en el escenario. Su comprensión del guión determina directamente el éxito o el fracaso de la obra. Los actores exitosos residen en su capacidad para dominar el lenguaje y utilizarlo creativamente; los directores exitosos residen en su capacidad para movilizar plenamente a los actores y aprovechar su potencial, y lo que nuestros profesores pueden hacer es movilizar plenamente a cada estudiante, aprovechar su potencial y brindarles; un espacio abierto de aprendizaje y una estructura de conocimiento abierta para adaptarse a sus diferentes necesidades de aprendizaje y liberar su potencial. Por lo tanto, cuando llamé al maestro para preguntarle a la otra parte "¿es eso...?", no me limité a las respuestas simples de sí o no en el libro, sino que amplié la estructura de conocimiento correspondiente para ellos "esto es..." .speaking" y complementó su aprendizaje. "¿Quién es ese (que habla)?" Deje que los estudiantes comprendan el otro significado de esta oración en inglés en una situación de llamada telefónica, y permita que los estudiantes la entiendan y aprendan a usarla gradualmente durante la aportación consciente de conocimientos por parte del maestro. .
2. Utilice métodos de interacción antropomórfica para crear situaciones simuladas y realistas.
Según las características fisiológicas y psicológicas de los niños, el pensamiento de imágenes concretas es mejor que el pensamiento abstracto, las imágenes brillantes y vívidas. La combinación de imágenes dinámicas y estáticas y situaciones realistas y emocionales pueden despertar fácilmente las altas emociones de aprendizaje de los estudiantes y producir una experiencia emocional relajada y feliz. Por lo tanto, cuando enseñé cómo hacer llamadas telefónicas, diseñé una situación simulada y realista, incluyendo una persona real haciendo una llamada telefónica y una interacción humano-computadora haciendo una llamada... A través de una transición gradual y capa por capa, los estudiantes pueden sumergirse en la situación y experiencia en inglés.
3. Diseñar sesiones prácticas interesantes y proporcionar un entorno de aprendizaje colaborativo
“Revisar el pasado y aprender lo nuevo”, cómo consolidar aún más los conocimientos aprendidos, es lo que hacen nuestros profesores cara Una pregunta. Creo que la práctica es un buen método, pero los métodos de práctica únicos, simples y aburridos a menudo no logran los resultados esperados e incluso hacen que los estudiantes se sientan aburridos. ¿Cómo podemos cuidar de ambos? En una interesante sesión de práctica, los estudiantes primero usan la imaginación y las adivinanzas para responder qué están haciendo los personajes en la imagen, y luego les piden que se llamen a sí mismos para verificarlo. Los estudiantes están muy interesados en esta forma de práctica de estilo competencia. Han pasado de la aceptación pasiva del aprendizaje al uso activo del lenguaje, convirtiendo el lenguaje abstracto en situaciones concretas. Los estudiantes, sin saberlo, han revisado y consolidado sus conocimientos en un ambiente relajado y agradable. .
4. Proporcionar materiales informativos ampliados para apoyar el aprendizaje independiente de los estudiantes.
Como dice el refrán, "Es mejor enseñar a una persona a pescar que enseñarle a pescar". Mientras enseñan conocimientos a los estudiantes, también deben enseñarles cómo aprender conocimientos. Una vez que los estudiantes adquieran el conocimiento correspondiente, proporcióneles materiales ampliados relevantes para que puedan explorar y aprender. Con este fin, después de que los estudiantes completan las tareas de aprendizaje del texto, les proporciono diferentes formas de materiales informativos difíciles y apropiados, permitiéndoles utilizar métodos de aprendizaje conocidos para recopilar información y adquirir conocimientos. Ofrezca a los estudiantes total autonomía, permita que se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje y cree un aula ideal donde profesores y estudiantes cooperen armoniosamente. La enseñanza está orientada a las personas y centrada en los estudiantes, construyendo un aula ideal y esforzándose por mejorar la eficiencia del aula para que los estudiantes puedan desarrollarse armoniosamente y felizmente.