Gran clase de primavera de idiomas es un plan de lección de libro

Como miembro destacado del cuerpo docente, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Los planes de enseñanza son el punto clave para transformar la preparación de las lecciones en enseñanza en el aula. ¿Cómo escribir planes de lecciones para ser más efectivos? El siguiente es el plan de lección para la primavera de idiomas de clases grandes, un libro que compilé para usted. Es solo como referencia. Lenguaje de primera clase La primavera es un plan de lección de libro 1

Análisis de libros de texto:

Puede que haya miles de poemas sobre la primavera, pero escribir sobre el cielo como un "libro" es muy raro. El poema utiliza metáforas para describir la resurrección de todas las cosas en primavera, que es colorida y llena de vitalidad. Es una canción primaveral a los ojos de los niños. Con su hermoso ritmo y lenguaje sencillo, esta canción alaba la belleza de la primavera y el espíritu de la naturaleza. Las palabras están llenas de amor por la naturaleza y anhelo de una vida mejor.

Objetivos de la actividad:

1. Ayudar a los niños a comprender la diversión primaveral expresada en la poesía, enfocándose en dominar el uso de metáforas en la poesía.

2. Guíe a los niños a utilizar diversas formas de experimentar la belleza de la primavera e inspirar su amor por la naturaleza.

3. Comprensión inicial de las similitudes y diferencias de la primavera expresadas de dos formas diferentes: canto y poesía.

4. Orientar a los niños para que aprendan de la poesía y comprendan la vida.

5. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Preparación de la actividad:

1. Cinta con música y recitación, grabadora.

2. Deje que los niños utilicen varios sentidos para encontrar la primavera.

Proceso de la actividad:

1. Muestre la imagen de fondo e introduzca la conversación:

Maestra: "Hoy, la maestra les trajo a los niños un hermoso cuadro de paisaje. ¿Quieres apreciarlo?"

Joven: Sí.

Chuangchuang: "Vaya, es tan hermoso. Sé que es primavera".

Maestro: "Por cierto, esta es una imagen de la primavera. ¿Qué hay en la imagen? ¿Quién es? ¿Puedes decírselo a todos con bonitas palabras?

Keke rápidamente levantó la mano y dijo: "Hay colinas verdes y flores amarillas dulces de invierno". dulce invierno."

Maestra: "¿Quién sabe qué tipo de flores se plantan en los campos?"

Leilei: "Lo sé, esas son flores de colza. "Hay una enfrente. de mi casa." Los niños decían por turnos el paisaje primaveral del cuadro, y todos repetían palabras: agua clara del río, flores rojas, sauces verdes, flores de colores, etc.

Análisis: Deje que los niños observen atentamente las imágenes grandes primero, dándoles una "sensación verde" y permitiéndoles recordar rápidamente el paisaje primaveral. Lo utilizan en sus actividades habituales al aire libre. Lo aprendido con el maestro demuestra que los niños han internalizado el vocabulario y las oraciones enseñadas por el maestro para satisfacer sus propias necesidades. Este es el objetivo que perseguimos en la educación.

2. Resumir la conversación, presentar la poesía y comprender la poesía.

1. Maestra: "Los niños lo dijeron muy bien, describiendo todo el paisaje en primavera. Hay un poema para alabar la primavera".

La maestra preguntó: "¿Con qué se compara la primavera en el poema?"

Niños: Un libro.

Maestro: "¿Qué tipo de libro es?"

Yifan: "Es un libro que puede cantar". (Los niños siempre leen primero lo que escuchan cerca. Hablando, esta es una manifestación de la memoria a corto plazo)

Maestro: "¿Qué tipo de libro es? ¿Qué niño escuchó claramente?"

El niño no respondió

Maestra: "Escuchemos con atención." (La Maestra vuelve a leer)

Los niños respondieron esta vez: La primavera es un libro colorido, que ríe y canta, pero el orden aún estaba fuera de lugar. orden, así que lo recité completamente en el orden de los poemas.

2. La profesora muestra los pequeños dibujos correspondientes para ayudar a los niños a comprender los poemas.

La maestra recitó el poema nuevamente y recordó a los niños que escucharan el poema sobre por qué la primavera es colorida, ríe y canta. Después de la recitación, la maestra preguntó: ¿Por qué se dice que la primavera es un libro colorido? Los niños respondieron uno tras otro: Porque hay flores de durazno rojas, flores de jazmín amarillas, sauces verdes y flores de peras blancas.

La maestra preguntó: ¿Por qué se dice que la primavera es un libro para reír?

Niños: El pequeño estanque sonrió y los hoyuelos eran redondos y grandes. El niño sonrió y sonrió.

Liu Xuan: Maestro, ¿qué son los hoyuelos en el estanque pequeño?

Maestro: Esta es una gran pregunta. Yo también quería hacerla (¿quién sabe? Dijo que tenía la misma idea que Xiangxiang, lo que despertó el entusiasmo de los niños. Xiangxiang se sintió muy feliz).

Chuangchuang: Lo sé, es un círculo de cosas. (Lo sé, ella está hablando de círculos de ondas de agua. Pero debido a que las imágenes no son lo suficientemente vívidas, los niños parecen entender un poco a través de mi guía, pero creo que después de clase, todavía busco oportunidades para enseñarles a los niños. un pequeño experimento juntos para comprender el problema de los patrones del agua)

La maestra preguntó: ¿Por qué la primavera es un libro que puede cantar?

Niños: Porque hay un trueno de primavera, el. La lluvia primaveral gotea, las golondrinas chirrían, las ranas croan, todos emiten sonidos.

3. Los maestros pueden aprender poesía con los niños combinando el aprendizaje segmentado con la práctica general. Una vez que los niños estén familiarizados con la poesía, deje que los niños la reciten colectivamente 1 o 2 veces con emoción y expresiones. nuevamente con movimientos.

3. Intenta imitar la poesía

Maestra: Los niños lo resumieron muy bien, entonces, ¿quién más vendrá a cantar en la primavera? Por favor, discútanlo entre ellos y luego. intenta usar las palabras del poema ¿Hay alguna manera de decírselo a todos?

Los niños discutieron entre ellos y yo caminé, escuché y guié con un propósito. Pídale a Keke que lo demuestre: La primavera es un libro que canta, con pájaros cantando y abejas zumbando.

Con una correcta orientación, los niños rápidamente levantaron la mano: "La primavera es un libro que sabe cantar,

El patito grazna, la ovejita baa Meah.

……

Profesor: Los niños todavía tienen mucho que decir, ¿verdad? Podemos dibujar lo que queremos decir después de la actividad y recopilarlo en poesía.

Reflexión sobre la actividad:

El poema "Primavera" tiene una estructura ordenada y unificada, un lenguaje hermoso y vívido, y describe la relación íntima entre todas las cosas en la naturaleza. Este poema también es apto para que los niños de la clase alta realicen actividades de apreciación, aprendizaje e imitación. En los próximos días, llevaré a los niños a salir al aire libre para encontrar la primavera. la primavera.Brinde a los niños tantas oportunidades como sea posible para hablar. Anímelos a pensar positivamente y a pensar de manera diferente a los demás. Al mismo tiempo, debe prestar atención a la belleza de la poesía. También puede centrarse en las diferencias en los niveles de desarrollo de los niños. Los que tienen grandes habilidades pueden redactar dos o tres párrafos, o pueden combinarse. Hay 25 niños que participan en esta actividad y hay otro niño que no presta atención y no le gusta comunicarse con los demás. Como maestro, debe comunicarse con los niños. Comunicarse más y comprender los pensamientos internos de los niños. Language Spring es un plan de lección de libro 2

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido. de la poesía y el uso de metáforas en la poesía, y comunicarse con ellas. Integración de conocimientos científicos relevantes

2. Basados ​​en las características de la primavera, los niños imaginan con valentía e intentan crear sus propios poemas de acuerdo con el. estructura del poema.

3. Siente la hermosa escena de la primavera e inspira a los niños a amar la naturaleza.

4. Entiende las metáforas utilizadas en la poesía y aprende a recitar poesía. emoción.

Enfoque de la actividad. Puntos de dificultad:

Enfoque de la actividad: Crear un poema independiente basado en las características de la primavera.

Dificultad de la actividad: Comprender el uso de. metáforas en poesía y conocimientos científicos relacionados.

Actividades. Preparación:

Material didáctico multimedia, libros grandes, ejemplos de poesía, libros infantiles pequeños, imágenes. :

1. Introducción a la conversación: Habla sobre la primavera.

¿Sabes qué estación es ahora? (Primavera) ¿Qué hermosos paisajes has visto en primavera? ¡Yo en una linda palabra! (Los niños responden libremente)

Resumen: La primavera es tan hermosa a los ojos de los niños. Hay todo tipo de flores, árboles y pequeños animales.

¿Quieres escuchar qué hermosos paisajes primaverales piensa el maestro? (Muestre el libro) Echemos un vistazo a los paisajes primaverales que aparecen en este libro.

2. ¿Comprender el contenido del poema y sentir la primavera?

1. Mostrar el primer libro y comprender el contenido del "Libro de colores".

Observa las imágenes, haz preguntas y aprende el primer verso.

2. Muestre el material didáctico y comprenda el contenido del segundo párrafo "El libro que hace reír".

Maestro: Spring no es solo un libro colorido, sino también un libro divertido. Echemos un vistazo. ¿Quién se ríe? Muestra el material didáctico, haz preguntas y aprende el segundo verso. p>3. Comprenda el contenido del tercer párrafo "El libro del canto".

Maestro: ¿Qué tipo de libro será en primavera? Levantemos nuestros oídos y escuchemos cuál es el sonido. Toquemos los sonidos de los truenos, la lluvia, las golondrinas y las ranas. ¿Qué sonido escuchaste? Guíe a los niños a aprender el tercer verso.

3. Apreciar los poemas por completo y recitarlos con emoción.

1. El profesor introduce el nombre del poema y lo recita emocionado.

2. Los niños leen poemas de forma emocional.

3. Leer en grupo. (Música)

4. Los niños intentan imitar la poesía.

1. Además de ser un libro colorido, un libro que puede reír y un libro que puede cantar, ¿qué tipo de libro es la primavera? ¿Qué más hay en el libro Niños abre las alas de tu? ¡imagina y habla con valentía!

2. Guía a los niños a imitar, organizar y leer en voz alta.

5. Finaliza la actividad.

Reflexión sobre la actividad:

"La primavera es un libro" utiliza principalmente la forma de clips de imágenes para aprender poesía. Los niños intentan expresar el contenido de las imágenes de una manera enfocada. y poder completarlos. Recitar poesía.

En la introducción de la actividad, presenté bien el tema de la "primavera" basándome en la experiencia existente de los niños. Al aprender el primer párrafo del poema, los niños se sintieron muy motivados para aprender y leerlo con atención. Después de escuchar el primer párrafo del poema, y ​​con las indicaciones de la profesora, entendí mejor que en el poema se compara "primavera" con "un libro". Durante el proceso de aprendizaje del segundo y tercer párrafo de poesía, guié a los niños para que aprendieran de forma independiente. La mayoría de los niños pudieron levantar la mano con valentía para hablar de acuerdo con las preguntas del maestro y expresar sus propias ideas y respuestas. Estaba más activo y el ambiente en el aula era muy bueno. Durante la recitación completa final del poema, la mayoría de los niños pudieron recitar el contenido completo del poema de forma independiente con la ayuda de imágenes de poesía, y algunos niños también agregaron acciones basadas en el contenido del poema.

En términos generales, los objetivos didácticos de esta clase se han conseguido relativamente bien. Sin embargo, tuve una pregunta después de clase. En clase, a algunos niños les gusta agregar algo de su propio lenguaje a los poemas, como "jazmín amarillo de invierno". Él decía "jazmín amarillo", así que para esta pregunta, ¿cómo debería guiarme mejor? Después de clase, pregunté a profesores con más experiencia docente y me dieron algunos buenos métodos de orientación que puedo usar como referencia en la enseñanza futura, como completar los espacios en blanco con palabras, por ejemplo, los métodos para fortalecer el tono son mucho mejores. en lugar de decirle a los niños directamente, permitiéndoles descubrir los problemas por sí mismos durante el proceso de aprendizaje. En el futuro docente seguiré pensando más, preguntando más, aprendiendo más, aprendiendo de la experiencia y realizando mejor las diversas actividades docentes. Top Class Language Spring is a Book Lesson Plan 3

Objetivos de la actividad

1. Comprender el contenido del poema, guiar a los niños para que perciban inicialmente la belleza del lenguaje del poema "La primavera es un Libro", y comprender las características estructurales del poema.

2. Combinado con el hermoso paisaje de la primavera, los niños imaginan con valentía e intentan crear sus propios poemas en forma de poemas.

3. Comprender la belleza de la primavera y sentir la belleza de la primavera.

4. Capacidad para escuchar en silencio los discursos de los demás, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.

5. Desarrollar el interés por las obras literarias.

Preparación de la actividad

1. Música ligera "Morning Light" y "Dónde está la primavera"

2. Tres libros grandes y tres tarjetas con títulos de libros hechos por la maestra

3. Poesía "La primavera es un libro"

Proceso de la actividad

1. Maestra de introducción a la música: Niños, ¿qué estación es ahora (Primavera? ) Maestra: La primavera ya está aquí Deje que los niños hagan algunas actividades junto con la maestra y jueguen "¿Dónde está la primavera?"

Maestra: La hermosa primavera está aquí, entonces, ¿quién puede decirme cómo es la primavera en? ¿Tu mente?

Resumen: Hay tantas escenas hermosas en la primavera en la mente de los niños, todo tipo de flores están floreciendo, los animales que hibernan también se han despertado y todo es cálido, lo que brinda a las personas una sensación de comodidad. . sentimiento.

2. Estudia el poema "La primavera es un libro"

Maestra: ¿Quieres saber qué hermosos paisajes hay en primavera en la mente del maestro (creo) La respuesta? está escondido aquí. ¡Echemos un vistazo a este libro!

1. Muestra el libro (1) Maestro: ¿Qué viste? (Primera página) Maestro: ¿Quién puede mirar la imagen y compilarla? Una palabra bonita resalta las flores amarillas del jazmín.

Profe: (Página 2) Pide a los niños que imiten las palabras que acabamos de inventar, y también que inventen un dicho bonito para atraer las flores rojas de durazno.

Maestro: (Página 3) Los maestros y los niños hablarán juntos sobre esto y sacarán las hojas de sauce verde.

Maestra: (Página 4) ¿Sabes qué tipo de flor es esta (flor de pera), de qué color es la flor de pera? ¿Quién puede explicarlo en una oración completa?

Maestra: Recién ahora, los niños han visto el libro: flores de jazmín amarillas, flores de durazno rojas, hojas de sauce verdes y flores de durazno blancas. En la mente de la maestra, la primavera es un libro, entonces, ¿quién puede? Dígale a la maestra qué tipo de libro es la primavera (Guíe a los niños para que recuerden el paisaje de varios colores que acaban de ver) Maestra: (muestre el nombre del libro; la primavera es un libro colorido), ¿quién quiere? ¿Le gustaría decírselo? este hermoso libro a otros niños?

Maestra: Lo que dijo esta niña es realmente lindo. Imitamos su dulce voz y le contamos este libro a nuestra maestra invitada.

2. Muestra el libro (2) Maestra: Sigamos leyendo ¿Qué hay a continuación en este libro? (Primera página) Mira, ¿qué es esto? (Pequeño Estanque) Maestra: ¿Qué son los círculos en la superficie? del pequeño estanque? (Son ondas de agua) Maestra: Tiene un nombre mejor llamado vórtice. ¿Este vórtice es como lo que aparece en la cara de nuestros niños cuando se ríen? (Hoyuelos) Maestra: Por favor, busque al niño que está a su lado. ¿Tiene hoyuelos cuando sonríe?

Maestro: ¿Quién tiene hoyuelos en la cara cuando sonríe? (Pida a un niño que se acerque) y pida a otros niños que lo describan. La apariencia de los hoyuelos los hace redondos. y grande.

Maestra: Ahora la maestra tiene una pregunta y quiere pedir ayuda a los niños. Tenemos hoyuelos cuando sonreímos. ¿De dónde salieron los hoyuelos en el pequeño estanque? : Los niños son muy Eres inteligente, la primavera está aquí, el hielo en la superficie del pequeño estanque se ha derretido y cuando pequeñas gotas de lluvia caigan en el estanque, habrá capas de ondas de agua en el pequeño estanque, como los hoyuelos de niños cuando ríen.

Maestro: Los hoyuelos son tan especiales. El maestro inventó un lindo dicho para Xiao Pond: Xiao Pond sonrió, y los hoyuelos eran redondos y grandes (Aprenda a explicarlo de nuevo) Maestro: Xiao Pond sonrió. , y los hoyuelos eran redondos y grandes, niños, cuando sonreía, ¿qué le pasaba en la cara? (Página 2) (Guía a los niños para que observen su boca) Maestra: La maestra tiene un dicho mejor: abre tu boquita. También use esta oración para describir las sonrisas de otros niños en el futuro. (Enseñe la lección nuevamente) Maestra: El niño sonrió y sonrió. Verás, incluso el sol y las nubes blancas en el cielo están sonriendo.

Maestro: Piénselo, ¿qué tipo de libro es Spring ahora? Esto lleva a que Spring sea un libro divertido. Maestro: Ya que este es un libro divertido, usémoslo felizmente juntos. .

3. Muestre el libro (3) Maestra: La primavera es un libro colorido, la primavera es un libro divertido, entonces, ¿qué tipo de libro será el próximo (Basado en las instrucciones de los niños) Adivina la portada? conduce al libro "La primavera es un calígrafo cantante": Los niños son muy inteligentes. Piense en quién canta en el libro.

Discusión: (Páginas 1 y 2) ¿Basado en? cuatro imágenes, por favor dígale a su buen amigo que está a su lado, ¿quién está cantando?

Maestro: Pida a los niños que usen una oración. Hablemos de estas cuatro imágenes respectivamente, que evocan el rugido de truenos primaverales, el tictac de la lluvia primaveral, el chirrido de las golondrinas y el croar de las ranas.

Maestro: Por favor, utiliza palabras bonitas para contarles este libro a tus buenos amigos que están a tu lado.

3. Aprecia la poesía por completo y experimenta la belleza del lenguaje en la poesía. Artista del ritmo: Spring es un libro colorido, un libro que puede reír o un libro que puede cantar. Combinamos estos tres libros. en un poema (muestre el poema). Maestro: Recite el poema y pida a los niños que le den un nombre bonito. Maestro: Leamos el poema completo con una voz suave y dulce.

Maestro: ¿Qué libro del poema "La primavera es un libro" es tu favorito? (Pide a los niños que te gusta que se pongan de pie y lean en voz alta) Resumen: En el poema "La primavera es un libro", todos Cada párrafo y cada oración tienen la misma longitud y es muy fácil de leer. Esta es una característica importante de la poesía.

Profesor: (con música), los niños recitan poesía y sienten la belleza del lenguaje y el ritmo de la poesía.

4. Escritor de poesía infantil: Todavía hay muchos paisajes hermosos en primavera que no están ocultos en nuestros libros. Piénselo: ¿qué tipo de libro será la primavera y qué cosas hermosas hay en el libro? Paisaje, imita las frases del poema y habla sobre él.

5. Profesor de extensión de actividades: Después de clase, continúe pensando en qué otros paisajes primaverales no se han recopilado en el libro, y luego dibuje en papel los paisajes primaverales que acaban de mencionar los niños, y finalmente los combinamos. en uno Este gran libro: "La primavera es un libro".

Adjunto: El poema La primavera es un libro

La primavera es un libro colorido,

Flores amarillas de primavera,

Flores rojas de durazno,

hojas de sauce verdes,

flores de pera blancas

la primavera es un libro de risas,

el pequeño estanque sonrió,

Los hoyuelos eran redondos y grandes,

Los niños sonreían,

sonreían sus boquitas

La primavera es un libro Un libro que sabe cantar; ,

El trueno primaveral retumba,

La lluvia primaveral hace tictac,

Las golondrinas chirrían,

Las ranas croan.