Plan de lección del "collar" del idioma chino en la escuela secundaria

El primer capítulo del plan de lección "Collar" de idioma chino de la escuela secundaria

Propósitos didácticos:

1. A través de la comprensión de la imagen de Mathilde, obtenga conocer la figura vana y llamativa de la sociedad capitalista.

2. Mejore su capacidad de apreciación apreciando el tema de la novela, el arte estructural y las habilidades de descripción de los personajes.

3. A través de la lectura, puedes comprender mejor la vida.

Ideas didácticas:

La lectura de textos más largos debe basarse en una previa suficiente de los estudiantes. Los profesores deben diseñar cuidadosamente preguntas para guiar a los estudiantes a leer más, pensar más y profundizar<. /p >

Comprender la esencia del trabajo. Preparación antes de la clase: 1. Comentar a los personajes durante la lectura, escribirlos en la narración del texto escribir un comentario sobre uno de los puntos, requiriendo una combinación de narrativa, análisis y evaluación; Además: anime a los estudiantes a hacer preguntas durante la vista previa.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Apreciar los personajes y explorar la connotación de las obras.

2. Apreciar el arte de estructurar.

Horario lectivo:

3 lecciones

Primera lección

Puntos de enseñanza: Apreciar los personajes y explorar la connotación de las obras.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción al cuento

Hoy vamos a estudiar "El collar" de Maupassant Antes de clase, os contaré un cuento.

En la pared, un insecto subía con dificultad. Subió hasta la mitad y de repente cayó. Este es otro registro de su fracaso. Pero

Sin embargo, después de un rato, subió paso a paso a lo largo de la raíz de la pared. La primera persona miró al insecto y suspiró: "Un insecto pequeño, tan persistente y tenaz; no cederá cuando falla; comenzará desde el principio cuando cae; ¡es tan indomable! Sufrí un pequeño revés. ", ¿Puedo desanimarme, retroceder y rendirme? ¿¡¿Soy peor que este insecto?!? La segunda persona miró el insecto y no pudo evitar suspirar y dijo: "¡Pobre insecto! ¿Cuándo podré gatear? ¿Has llegado a la cima de la pared arrastrándote así a ciegas?" "Siempre y cuando cambie ligeramente su orientación, puede trepar fácilmente; pero simplemente no quiere reflexionar y echar un buen vistazo. ¿Eh? ¡Triste bicho!? Entonces esta persona pensó: "Reflexiona sobre mí mismo, he fallado repetidamente en lo que estoy haciendo, debo aprender a ser más inteligente, ¿y ya no puedo mantener la cabeza gacha y hacerlo imprudentemente? Soy un persona sabia." , no es un error.

Piénsalo, estas dos personas observaron el mismo insecto, pero sus opiniones eran completamente opuestas.

Respuesta. Sí, piensan desde diferentes ángulos. ¿Por qué las perspectivas de pensamiento son diferentes? En realidad, esto está relacionado con la experiencia personal y las características de la personalidad. Verá, la característica de la experiencia de la primera persona es que se desanima y retrocede cuando encuentra un pequeño revés; la segunda persona no retrocede cuando encuentra un pequeño revés, pero falla repetidamente en hacer las cosas, pero aun así mantiene las suyas. cabeza gacha y trabaja imprudentemente. Entonces, cuando observan el mismo error, obtienen ideas completamente diferentes.

El mismo principio se aplica a la apreciación de obras literarias. Debido a las diferencias en las experiencias de vida de los lectores, características de personalidad, niveles de conocimiento, etc., su comprensión de las obras también es muy diferente. Por supuesto, hay algunas cosas positivas en ellas, pero la mayoría son diferencias. Entonces alguien dijo: Mil lectores tienen mil Hamlets. Hoy vamos a estudiar "El Collar". La imagen de la heroína Mathilde siempre ha sido muy controvertida. Cuando todos analizan este personaje, podrás sentirte libre de expresar tus verdaderos sentimientos. Nuestra clase de hoy se trata principalmente de intercambiar opiniones. Pero hay una cosa a tener en cuenta: no importa lo que digas, todos deben sentir que tiene sentido.

2. Introducción a las obras del autor

1. Todos sabemos, ¿qué tres personas son conocidas como los tres mejores reyes del cuento del mundo?

Respuesta del estudiante : Chéjov (Rusia), Maupassant (Francia), O. Henry (Estados Unidos)

El profesor dijo: Aunque son conocidos como los tres "reyes de los cuentos" en el mundo, eso no significa que sólo escriben cuentos. Por ejemplo, Chéjov escribió entre setecientos y ochocientos cuentos y novelas cortas, así como una docena de guiones durante su vida. Además de más de 300 cuentos, O. Henry también tiene la única novela "El repollo y el emperador".

2. Entonces, ¿cuál es el estado de la creación de Maupassant? Lea la página 58 para obtener más detalles: Entre las 6 novelas, las famosas incluyen "Vida" y "Hermosa amiga". Otra cosa a tener en cuenta es que se hizo famoso como "La bola de Suif". ¿Cuál es su relación con el famoso escritor Flaubert (relación maestro-alumno)

3. Percepción general

Pregunta: ¿Cuál es la conexión entre el título "Collar" y el contenido de la obra? ¿Qué tramas están escritas bajo la influencia de "Collar"?

Claro: pistas.

Escribiendo en la pizarra:

¿Prólogo? El dolor y los sueños de Mathilde

Inicio: Pedir prestado un collar (para asistir al baile)

¿Desarrollo? ¿Perdió el collar (el final del baile)

Perdió el collar para saldar la deuda (diez años de penurias)

Clímax, ¿reconocimiento del collar (descubierto? que el collar es falso)

4. Comenta sobre los personajes

(1) Diluye el fondo y realiza una apreciación pura del texto.

(2) Ahora por favor dime ¿cómo evalúas a Mathilde?

(3) Puede haber varias opiniones: alegre y vanidosa; sé amable, honesta y sencilla; y soportar las dificultades.

(4) Nota: Por favor escriba un párrafo de texto que combine narrativa y análisis sobre uno de los puntos (tarea preparatoria) y léalo en clase.

Anima a los estudiantes a cuestionar y discutir.

5. Tarea: Escribe una composición imaginaria.

Contenido de la composición: ¿Cómo se comportará Mathilde después de enterarse de que el collar es falso? Presta atención a la descripción psicológica. Crea tu propio tema y escribe de doscientas a trescientas palabras. (Esta tarea refleja mejor la comprensión de los estudiantes sobre la imagen de Mathilde).

Segunda lección

Puntos de enseñanza: discuta el tema principal; comunique composiciones imaginativas.

Proceso de enseñanza:

1. Combinado con el entorno social, explorar la connotación de la obra de manera integral y profunda

(1 ) Introducción con preguntas planteadas por los estudiantes durante la vista previa.

En el penúltimo párrafo de la página 53, algunas personas preguntan: ¿Qué les pasa a las mujeres en esta sociedad? Están tan obsesionadas con los bailes de la alta sociedad que están locas. En comparación, sus maridos parecen bastante lamentables. . (¿El autor vilipendió deliberadamente la imagen de la mujer?)

Reseña del profesor: No recuerdo qué escritor extranjero dijo esto: Vanidad, te llamas mujer. (Este hombre es tan odioso) Esta novela también refleja las características de vanidad de las mujeres, pero ¿no son vanidosos los hombres? Verás: Luwa Zai fue "halagador" cuando recibió la invitación y se fue a casa, porque esta invitación rara vez se da. ¿Para el personal? Él piensa que es un gran honor y se esforzó mucho para conseguir esta invitación. Además, sus esposas bailaron locamente, incluso hasta altas horas de la madrugada, pero como maridos, parecían dispuestos a hacerlo, creo que probablemente estaban secretamente orgullosos de sus esposas por poder robarse el espectáculo. Se puede ver que la mentalidad vanidosa de la heroína era bastante representativa de la sociedad de esa época. A continuación, exploremos la connotación de la obra según el origen social.

　(2)Introducción a los antecedentes

En la Francia de la década de 1880, el capitalismo se desarrolló brutalmente, la gran burguesía estaba en el poder, la corrupción gubernamental era rampante, la moral social estaba corrompida y la La burguesía era arrogante y decadente. Los conceptos morales de la vida y la búsqueda de ganancias han afectado a toda la sociedad. La búsqueda del placer y la vanidad se ha convertido en una mala atmósfera social. La pequeña burguesía envidia a la clase alta y quiere unirse a las filas de la burguesía. Para ello ha realizado diversos esfuerzos. "Collar" es un representante de este tipo de trabajo.

(3) Preguntas de discusión:

a. ¿Qué opinas de la búsqueda de Mathilde de una vida lujosa y su sueño de unirse a la clase alta (Pros y contras? (Debate de Fang)

b. ¿Qué tipo de esencia contiene esta sociedad de clase alta? ¿Cómo se puede ver?

C. ¿Es comparable a Jane Eyre en términos de connotación de carácter? y actitud hacia el destino.

d. Discusión clave: ¿Perder el collar ayuda o destruye a Mathilde? ¿Cuál crees que es la actitud del autor hacia Mathilde? p>

Sugerencia: Le encanta la vanidad y está insatisfecha con el status quo. Sin embargo, también se puede decir que la gente va a los lugares altos y el agua fluye a los lugares bajos. Ella anhela una buena vida. perseguir algo, pero no es una búsqueda elevada. (Si el alumno sólo dijo el punto de vista anterior, el profesor no tiene por qué forzarlo. Lo dirá más tarde cuando comente.)

Echemos un vistazo a cómo es la sociedad de clase alta que Mathilde ¿Se parece a la buena amiga de Mathilde, Madame Forrest? Ella vive en la sociedad de clase alta del sueño de Mathilde. Ese collar es el tesoro más destacado en el joyero de la Sra. Forrest. Se robó el espectáculo en el baile del ministro, pero. Resultó ser falso. Esto nos hace preguntarnos cuántas piezas del joyero de la señora Forestier son genuinas. ¡Resulta que la llamada apariencia lujosa de la clase alta se esconde con una esencia falsa! Jane Eyre tiene una apariencia mediocre y también está insatisfecha con su situación actual, pero lo que persigue es la independencia y la libertad de la personalidad, y el derecho a ser igual y respetada en la sociedad. Solo que él no posee intereses materiales, y él. está decidido a lograrlo todo a través de su propio trabajo duro. Jane Eyre obviamente tiene un objetivo mucho más importante en la vida que Mathilde. (Sin embargo, no es exagerado decir que, como hija de un ciudadano pequeño burgués, Mathilde anhela una buena vida y un papel reconocido y admirado por el mundo social.)

　d. respuesta

Perfección: Diez años de arduo trabajo desenterró la inocencia del carácter de Mathilde (belleza espiritual interior)

Destrucción: Esto es una broma del destino. Esta es una tragedia en la que una persona pequeña no puede controlar su propio destino.

(4) Discuta el ejercicio 2 y señale el propósito principal de este artículo (la intención del autor al escribir esta novela).

El objetivo principal de la novela es satirizar la vanidad (y la búsqueda del placer) de la pequeña burguesía a través de la desgracia sufrida por Mathilde en la búsqueda del lujo.

El objetivo principal de la novela es satirizar la vanidad de la pequeña burguesía a través de la desgracia sufrida por Mathilde en busca del lujo, y al mismo tiempo condenar los malos valores de la sociedad capitalista. Aunque el autor es crítico con el protagonista, también se muestra un poco comprensivo.

El tema principal de la oposición: ¿Quién en el mundo no tiene un poco de vanidad? Además, la vanidad de Mathilde no es un fenómeno individual, sino un producto de la sociedad de clases. Creo que el autor pretende expresar la propia impotencia de las personas ante los dramáticos cambios de la vida. (Hay una frase en la página 56: Qué extraña y voluble es la vida. ¿¡Una cosa muy pequeña puede destruirte o puede hacerte perfecto!?)

El tema principal de la novela: En la supremacía del dinero En nuestra sociedad, hay un precio que pagar por perseguir la dignidad personal. (Las personas pequeñas son indefensas cuando se trata de dinero, pero tienen una búsqueda incesante de su personalidad.

)

(5) La profesora expresa una opinión tendenciosa (Ejercicio 2) y explica:

Mathilde, al principio sí que era muy vanidosa, pero desde otra perspectiva, como una As Hija de un ciudadano pequeño burgués, no es culpa suya que anhele una vida mejor. Lo que está maldito es esta sociedad. La orientación de valores de toda la sociedad es el dinero primero y el hedonismo es popular. Y también tiene un lado más simple de su personaje. Los días de semana, aparte de quejarse y estar un poco resentida, no hacía nada inapropiado ni pensaba en usar su belleza para hacer cosas sucias. Después de perder el collar, nunca tuvo malos pensamientos, como negarse a devolverlo, comprar uno falso para devolverlo, huir o pagar la deuda mediante la depravación. Comenzó a caminar desde las nubes hasta la tierra y comenzó su vida con los pies en la tierra. Durante los 10 largos años de pago de deudas, aprendió a soportar las dificultades, a ser diligente y ahorrativa, y al mismo tiempo también obtuvo paz y tranquilidad mental. Así vemos que cuando Mathilde volvió a ver a su novia diez años después, estaba completamente libre de la autocompasión, la autocompasión y la humillación que había sentido al principio, y estaba más cómoda y tranquila.

Así que creo que el objetivo principal de este artículo es satirizar la vanidad de la pequeña burguesía, y al mismo tiempo condenar los malos valores de la sociedad capitalista. Afirmó el carácter honesto y el espíritu de lucha de Mathilde y su marido a la hora de devolver el collar.

2. Intenta escribir una frase y siente después de leerla.

1. El profesor escribe en la pizarra: Una mujer vanidosa pero inocente y una sociedad vana y falsa.

La maestra dijo: Ahora, espero que también aprendas de la maestra de chino y resumas tus sentimientos después de leerlo en una oración. Esta oración puede ser tu comprensión única de este texto o tu comprensión de Mattie. La comprensión de la virtud también puede ser el refinamiento del estilo de escritura del texto, o pueden ser las ideas de tu vida provocadas por este texto. En resumen, siempre que sean tus verdaderos pensamientos, está bien.

3. Composición de la comunicación

4. Tarea: Ejercicio 3

Tercera lección

Puntos de enseñanza: Apreciación de las técnicas de descripción de personajes y Estructurales arte.

Proceso de enseñanza:

1. Diseño de introducción

Hoy apreciaremos el arte estructural y las técnicas de descripción de personajes de la novela. Cuando analizamos personajes y temas en la última clase, ¿prestaste atención a qué método utilizó de manera destacada el autor al describir a los personajes?

Respuesta predeterminada: ¿La descripción psicológica es la más destacada, principalmente en forma de narración interna? . Por ejemplo: la larga descripción psicológica de más de 1.000 palabras al principio del artículo juega un papel clave a la hora de revelar las características de personalidad del personaje.

2. Apreciar el arte de la estructura

1. Primero, permita que los estudiantes revisen varios métodos típicos de programación estructural que han visto, y luego el maestro resuma y resuma lo escrito en la pizarra: suspenso y transición

(Es un medio artístico de conectar tramas entre sí. La transición es inteligente y natural, haciendo que la estructura sea perfecta), pistas (es el vínculo que unifica el interior de la artículo en un todo orgánico, que generalmente refleja las ideas del autor. Las pistas pueden ser personas, cosas, objetos o escenas) para hacer eco, presagiar y ondas (los artículos narrativos son más tabú en las narrativas sencillas. Para atraer lectores, el autor a menudo. crea altibajos emocionales y hace que la trama sea relajada y suave. Esto se llama ondas)

2. Pida a los estudiantes que analicen el método estructural utilizado en este artículo y aprecien su belleza.

Pista: El collar, con pedir prestado-perder-compensar como pistas, constituye el desarrollo de toda la trama. También puede llevar a los lectores a pensar si la causa de la tragedia realmente está en el collar.

Altibajos: Mathilde experimentó idas y venidas. Al principio, el fracaso matrimonial de Mathilde parecía haberla sumido en una adversidad desesperada. Sin embargo, la invitación del Ministro de Educación a un baile la hizo parecer en una situación tranquila. En el baile, se robó el espectáculo y estaba a punto de emprender el camino hacia el éxito. Inesperadamente, perdió su collar y volvió a caer en la desgracia, arruinando incluso su juventud por el collar.

Escritura en la pizarra: ¿Adversidad? ¿Buenos tiempos? Adversidad

Parcial) La preparación de Mathilde antes de asistir al baile también estuvo llena de giros y vueltas: Mathilde originalmente envidiaba la vida en la clase alta, pero derramó lágrimas cuando vio la Esta invitación; Más tarde, cuando conseguí ropa decente, me sentí más inquieto y triste, y esto volvió a suceder cuando pedí prestado un collar, estaba en un dilema, y ​​luego sentí una pequeña ola, y finalmente me sentí satisfecho; y se convirtió en una gran ola, y la trama quedó completa.

Presagio (presagio): el final se centra en la ingeniosa concepción del autor, porque este final deja atónitos a todos los lectores, pero después de un análisis cuidadoso, se descubre que este final es razonable y muy creíble, porque el autor Tres En el texto se dan los presagios necesarios y sugerencias ingeniosas: se trata de pedir prestado un collar, y su amiga, la señora Forestier, se comportó con mucha generosidad y dijo sin dudarlo: "Por supuesto". Lo segundo es que cuando fue a devolver el collar, su novia no abrió la caja para revisarlo, lo que demostró que no se trataba de joyas valiosas. El dueño de la joyería del tercer lugar dijo: "Sólo hemos vendido una caja". ?Esto también demuestra que el collar y la caja no son originales.

Resumen: Todo ello demuestra que el autor se esmeró mucho en la concepción, prestando especial atención al cuidado de la escritura. Esto puede desencadenar nuestro pensamiento sobre la escritura narrativa. Los materiales comunes pueden producir efectos inesperados después de ser concebidos y procesados.

3. Tarea: Vista previa del plan de lección de "Chen Huansheng va a la ciudad", segunda parte del idioma chino de la escuela secundaria "El collar"

Objetivos de enseñanza

1. la concepción cuidadosa de la novela y el diseño inteligente;

2. Comprender el papel de la descripción psicológica delicada y profunda en la caracterización de los personajes

3.

4. Cultivar las habilidades de pensamiento dialéctico y de pensamiento divergente de los estudiantes.

Puntos clave de enseñanza y dificultades

Enfoque: comprender la exquisita concepción de la novela

Dificultad: la imagen de Mathilde y su significado

Número de horas de enseñanza

　2 lecciones

Primera lección

Puntos de enseñanza:

Introducción al autor, resumen de la trama

Pasos didácticos:

1. Introducción al autor y las obras.

Maupassant (1850? 1893), escritor realista crítico francés de la segunda mitad del siglo XIX, es un maestro del cuento en el mundo. Nació en una familia aristocrática en decadencia en Normandía, Francia. En 1870, justo después de graduarse de la escuela secundaria, llegó a París para estudiar derecho cuando estalló la guerra franco-prusiana y fue reclutado por el ejército. Después de la guerra, se retiró del ejército y trabajó como empleado en el Cuerpo de Artillería y en el Ministerio de Educación. En 1880, entró en el mundo literario francés con "Ball de Suif" y se hizo famoso de un solo golpe.

Escribió alrededor de 300 cuentos, 6 novelas, 3 notas de viaje y otras obras.

2. Leer el texto completo y aclarar la estructura.

1. Resumen oral del cuento.

Mathilde, que añora la clase alta, está molesta o preocupada después de recibir una invitación del Ministro de Educación para celebrar un baile. Tiene éxito en el baile y está en el camino del éxito. Inesperadamente, el collar se perdió, lo que provocó que volviera a tener mala suerte. Pasé diez años de mi juventud para perder un collar, sólo para descubrir al final que el collar era falso.

2. Enumera la estructura de la trama.

¿Siete? ¿Sueños, cuatro? ¿Intoxicación? ¿Diez años de juventud, uno? ¿Amor por la vanidad?

Pedir prestado un collar y perderlo para compensar el collar falso es miserable

3. Discusión:

a. Hay dos giros y vueltas importantes en esta historia. ¿Quién puede contarme

en la historia? Asistió a la fiesta y se robó el show. Luego se puso muy feliz pero luego se puso triste porque perdió el collar. Otro punto está al final de la historia. Después de diez años de sufrimiento y de pagar una deuda enorme, la señora Loisel finalmente se enteró. que el collar perdido era falso.

b. Imagínese cómo se desarrollará la trama en el futuro si el collar de la Sra. Loisel no se pierde después de que se haga famosa (use el contenido del texto para hacer suposiciones e inferencias razonables y esfuércese por ajustarse al tema. de la novela original)

? La señora Loisel fue a la tienda a pedir prestadas joyas más caras por segunda vez, pero debido a su arrogancia, le robaron y cayó en la miseria desde entonces (igual que a continuación)

? A partir de entonces, la señora Loisal cayó más profundamente en el camino de la vanidad. Luchaba con su marido todos los días, pidiéndole que comprara joyas caras. Tenía tres, seis, nueve y pequeñas peleas cada vez. día, y finalmente tuvo que acudir a los tribunales para divorciarse.

?Finalmente se convirtió en la amante de un noble. Después de jugar con ella y luego abandonarla, se deprimió y finalmente se suicidó.

c. Imagínese de nuevo: después de pagar una enorme deuda, la señora Loisal de repente se enteró de que el collar que perdió resultó ser falso. ¿Qué pasaría con ella a continuación? Estaba tan sorprendida que se volvió loca

Se suicidó después de regresar a casa

Tenía un viejo problema y felizmente usó el dinero que le devolvieron para comprar joyas costosas para asistir al evento. Fue a una fiesta nocturna, pero fue ignorada y ridiculizada porque era vieja y fea.

Aprendió la lección y vivió frugal y feliz desde entonces.

¿Esta pregunta es? No es importante. El final de la obra original da El espacio para el recuerdo profundo es indescriptiblemente maravilloso y no es necesario insistir en un final específico. No decirlo concretamente hace que la gente piense más.

Porque, por un lado, muestra el arte exquisito de la obra original, pero a menudo se sospecha que nuestras ideas son una continuación de Diao, por otro lado, nuestras ideas también tienen similitudes con la obra original; , por lo que no hay necesidad de subestimarnos.

IV. Tarea:

Leer detenidamente el texto

Segunda lección

1. Introducción:

En Entre los tres elementos de una novela, el primero son los personajes. La trama y el entorno están completamente subordinados a las necesidades de la creación de personajes. Por lo tanto, para entender la novela, hay que entender a los personajes, hay que aprender a escribir; para dar forma a los personajes.

Consejos para el objetivo didáctico de esta lección: la creación y el significado de la imagen de Mathilde

2. Análisis de la imagen de Mathilde:

Pregunta: A.?El Lost Necklace? Formó Mathilde hace diez años y Mathilde diez años después. ¿Qué período te gusta?

Siempre ha habido mucha evaluación de Mathilde en el mundo literario, pide a los estudiantes que lo discutan. referencia al ejercicio 2.

Consejos 1. La imagen está desarrollada y rica. Mathilde hace diez años y diez años después son muy diferentes, pero no se pueden separar al analizar la imagen del personaje.

2. Analizar desde la perspectiva del método de dar forma a la imagen del personaje. Los métodos de descripción de personajes incluyen retrato, descripción psicológica, descripción de acciones y descripción del lenguaje. "El collar" utiliza con éxito el método de descripción psicológica para dar forma a la imagen de Mathilde.

B. Los profesores y los estudiantes discuten juntos sobre el diseño de la pregunta:

1. ¿Qué significa? p>

Esta palabra "también" nos dice que ella estaba en una situación de impotencia porque no logró unirse a la clase alta en virtud de su belleza. Era el muro de dinero lo que la mantenía fuera de la clase alta. Sólo podía disfrutar de ese tipo de elegancia y lujo en sus sueños.

2. ¿Por qué siente que nació para vivir una vida elegante y lujosa?

Claramente: porque es bella y conmovedora, y acorde a los estándares de valores de la sociedad. en ese momento, ella tiene "originalidad" y "capital" superiores.

3. Cuando miró a la pequeña doncella de Bretaña que hacía las tareas domésticas triviales para ella, se sintió triste en su corazón. ¿Qué estaba sintiendo?

Está claro: ① ¿El? la pequeña sirvienta de la provincia de Bretaña tiene la comisión más barata;

② La pequeña sirvienta sólo puede hacer "tareas domésticas triviales" y lamenta el estatus civil de su familia.

4. Sus siete "sueños" están escritos en la novela. ¿Cómo ver dialécticamente la "vanidad" y cómo se refleja la "vanidad"? (Requiere que los estudiantes lean en voz alta. El día de la fiesta nocturna es aquí, intoxicado por las mujeres. ¿Cuál creo que es la victoria más feliz y dulce?

Claramente: ①La búsqueda de una vida feliz es comprensible, pero no es realista y sólo puede ser un "sueño"; p>

② Usa ropa y collares para cubrirse;

③ Lo que la intoxica es una ilusión falsa y fugaz

④ La palabra "escape" es más vívida; La descripción ilustra su vanidad.

5. Después de perder el collar, ¿qué métodos puede elegir Mathilde para resolver este problema? ¿Qué significa elegir solo compensar?

Claramente: ① ¿Puede elegir mentir? robar, escapar, etc.;

②La razón por la que eligió "compensar" muestra la autoestima y la honestidad de su personalidad.

6. "Repay the Necklace" supone un salto en la configuración de la imagen de Mathilde, entonces, ¿hay algún presagio en la novela de "Borrow the Necklace"

Claramente: ① ¿Su? ?Sueños? y búsquedas en realidad esperan que los demás respeten la personalidad de uno;

②Ella no usa su belleza para hundirse, pero a menudo llora todo el día

③ Ella; la vacilación demuestra que comprende a su marido y muestra su amabilidad;

④ Estaba intoxicada con todos mirándola en el baile, lo que demuestra que espera que su personalidad sea respetada.

7. ¿Por qué Mathilde sonrió con una mirada inocente de ganancia?

Claramente: porque ha abandonado su remilgo y su obstinación, y se ha alejado de ensoñaciones ilusorias. Mujer luchadora que sube paso a paso para alcanzar una meta clara en la vida, y está orgullosa de ello.

★Resumen

¿Mathilde es hermosa? Hermosa apariencia, empleada, secretaria, vida pobre

¿De bajos antecedentes, ama la vanidad, los sueños y no se engaña? con el status quo? Carácter distorsionado: honesto, amable y valiente para afrontar las dificultades

? Personalidad respetable

★Análisis: El impacto de perder el collar en Mathilde

¡Qué extraña e impredecible es la vida! Una cosa muy pequeña puede destruirte, o puede hacerte perfecto "El Collar"

Preguntas y discusiones:

¡Es este incidente un! ¿"corrupción" o una "realización" para Mathilde? Diez años después, recuerda a menudo y expresa sus emociones.

Está claro: ¿es una "corrupción" y una "realización", ella? y la vida pacífica se pierden y se cumple la dignidad de la personalidad. Relevante con el hecho de que al final de la novela se revela que el collar es falso, se puede pensar que las cosas que Mathilde anhelaba pero que no pudo conseguir al principio, al igual que el collar, resultaron ser todas falsas. y pasó diez años de arduo trabajo. Lo que obtuvo a cambio fue como una verdadera comprensión de la vida. Cada parte era real, pero el precio que pagó fue solo un poco más.

3. Analizar las causas de la tragedia de Mathilde:

La discusión de los estudiantes dejó claro que “El Collar” contiene muchas proposiciones filosóficas: contingencia y necesidad, fenómeno y esencia, verdad e ilusión. , etc. . (Guíe a los estudiantes para que analicen el primer y segundo párrafo, así como la vanidad de Lois y la Sra. Fletcher). La trama de la novela parece accidental, pero tiene cierto grado de inevitabilidad porque:

① La orientación valorativa de la sociedad en ese momento; ② La debilidad de su carácter.

Resumen: La tragedia de Mathilde no es sólo su tragedia personal, sino también una tragedia social.

4. Comentar el significado de la imagen de Mathilde:

(1) Consejos:

1. La literatura es el estudio de la humanidad, y lo es. Representación artística de la vida real, por lo que los personajes y temas de la novela son tan ricos y coloridos como la vida.

2. Aunque Maupassant es un famoso escritor realista crítico francés, está influenciado por el liberalismo y la propuesta de objetividad pura y a veces carece de una actitud clara hacia los asuntos que describe, lo que limita la profundidad de sus pensamientos y elimina sus ideas La luz de la crítica se debilita.

3. Hay mil Hamlets para mil lectores. Cada lector puede juzgarlo desde distintas épocas y distintas necesidades.

(2) Pregunta: Además de la sátira de la vanidad de Mathilde, la simpatía por diez años de dificultades y la crítica a la sociedad capitalista, ¿qué más piensas de la imagen de Mathilde? Por favor, utiliza una frase. resumen. (Se requiere que los estudiantes no se ciñan a las indicaciones del libro ni a las conclusiones tradicionales)

(3) Discusión profesor-alumno: puntos previsibles

Evaluación de Mathilde 1, Mujeres de la dislocación a reset 2. La batalla entre el dinero y la personalidad 3. Una oda al amor sincero 4. Elogios a la honestidad y la confiabilidad 5. Elogios al heroísmo

5. Ejercicios después de clase: Suplemento Descripción psicológica

Al final de la novela, cuando la señora Fletcher le dice que el collar es falso.