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El significado comparativo y la diferencia entre la guía del pensamiento y los conceptos

Los mapas conceptuales y los mapas mentales, como dos herramientas cognitivas visuales, han estado prestando atención a los estudiosos nacionales desde su introducción. ¿Cuáles son las comparaciones entre mapas mentales y mapas conceptuales? La información que compara diagramas y diagramas de conceptos es solo de referencia.

Comparación entre mapas mentales y mapas conceptuales

Los mapas mentales aprovechan al máximo las funciones de los cerebros izquierdo y derecho y utilizan las leyes de la memoria, la lectura y el pensamiento para ayudar a las personas. en ciencia y arte, lógica y El desarrollo equilibrado de la imaginación abre el potencial ilimitado del cerebro humano. Por lo tanto, los mapas mentales tienen la poderosa función del pensamiento humano. Permítanme presentarles la comparación entre mapas mentales y mapas conceptuales. Puede consultarlos y aprender de ellos.

Con la popularización de la tecnología de la información y la introducción continua de herramientas de software, los "mapas conceptuales" y los "mapas mentales" se han convertido en uno de los medios eficaces para integrar la tecnología de la información y los cursos. En China, la exploración de la aplicación de "mapas conceptuales" y "mapas mentales" se está volviendo cada vez más activa, y también hay un número cada vez mayor de áreas de discusión especiales en línea sobre "mapas conceptuales" y "mapas mentales". Todo esto muestra plenamente que los "mapas conceptuales" y los "mapas mentales" se han convertido en las herramientas favoritas de la gente, y cada vez más personas se unirán a la investigación y aplicación de los "mapas conceptuales" y los "mapas mentales".

Pero a medida que los “mapas conceptuales” y los “mapas mentales” se utilizan cada vez más, también ha surgido otra contradicción: ¿los “mapas conceptuales” y los “mapas mentales” son el mismo concepto o conceptos diferentes? ¿Conexiones y diferencias entre ellos? ¿Debemos distinguirlos o tratarlos por igual? Esta es una cuestión que necesita ser discutida seriamente.

1. Varias opiniones actuales sobre “mapas conceptuales” y “mapas mentales”

La comprensión actual de los dos conceptos de “mapas conceptuales” y “mapas mentales” no está muy unificada , existen principalmente los siguientes puntos de vista:

(1) Vista idéntica

Esta vista cree que "mapa conceptual" y "mapa mental" son el mismo concepto. ¿El mapa mental es otro? Nombre para mapa conceptual. El profesor Li cree que: "Todos los diagramas y métodos utilizados por los humanos para expresar sus pensamientos son mapas conceptuales". El nombre "Mapa mental" indica directamente que se trata de un diagrama que guía el pensamiento de las personas. Aclara el significado de este método de diagramación. Creo que esta afirmación también es muy buena. ?El grupo de personas que sostienen esta opinión es relativamente grande y se puede ver en muchos foros de discusión en línea, blogs y algunas reuniones de intercambio.

(2) Diferentes puntos de vista

Este punto de vista cree que el "mapa conceptual" y el "mapa mental" son muy diferentes en origen, aplicación y forma. Aunque los conceptos lo son. muy similares, aún es necesario distinguirlos. Si la diferencia entre los dos no se puede entender claramente, se distorsionará en gran medida el significado original de los mapas conceptuales y mentales, afectando su función máxima.

(3) La visión de que no es necesaria ninguna distinción

Esta visión cree que "mapa conceptual" y "mapa mental" son conceptos diferentes, con similitudes y diferencias. Pero para los profesores de primera línea, no importa el nombre con el que se utilicen, por lo que no es necesario distinguir entre los dos conceptos. Aunque "mapa conceptual" proviene del inglés "Concept Map" y "mapa mental" proviene del inglés "Mind Map", después de su introducción en China, también podrían denominarse "mapas conceptuales".

Las personas que sostienen este punto de vista se pueden dividir en tres categorías: una es estudiar "mapas conceptuales" y se titula "mapas mentales"; la otra es estudiar "mapas mentales" y se titula " mapas mentales". ?Mapa conceptual?Título; el tercero es combinar estrechamente los dos, pero ignorar las diferencias entre los dos.

2. Similitudes entre ?Mapas conceptuales? La mezcla de términos también muestra sus similitudes.

En primer lugar, tanto los mapas conceptuales como los mapas mentales son representaciones gráficas. Todos convierten palabras abstractas en imágenes intuitivas, lo que ayuda a las personas a aclarar sus ideas, promover la comprensión e inspirar inspiración.

En segundo lugar, según la perspectiva de la psicología cognitiva, la capacidad de la memoria a corto plazo humana es muy limitada, sólo 7-2 bloques. Como resultado, el procesamiento de información de las personas se ve muy restringido.

Los mapas conceptuales conectan conceptos para formar una red proposicional y los mapas mentales jerarquizan conceptos, los cuales aumentan la cantidad de conocimiento hasta cierto punto y aumentan la cantidad de información disponible para procesar cuando la capacidad de la memoria a corto plazo es limitada.

De hecho, hay muchos más conceptos similares a "Mapa conceptual" que a "Mapa mental", y hay muchos otros conceptos relacionados. Estos conceptos son similares a "Mapa conceptual" (Novak), "Mente". Mapa" En comparación con la Figura ? (Buzan), todos tienen mayor similitud, pero también tienen algunas diferencias significativas.

3. La diferencia entre “mapa conceptual” y “mapa mental”

Existe una gran diferencia entre mapa conceptual y mapa mental. Es más beneficioso reconocer la diferencia entre ellos. . Hacer concesiones cuando sea necesario para que puedan servir al aprendizaje y trabajar de manera más eficiente.

(1) Diferencias en orígenes históricos

El Mapa Conceptual está basado en el trabajo de David P. Ausubel por el Dr. J.D. Novak de la Universidad de Cornell Una técnica de enseñanza propuesta por el aprendizaje significativo. teoría [1]. Ausubel cree que el factor más importante que afecta el aprendizaje es lo que los estudiantes ya saben. Sólo después de aclararlo podremos llevar a cabo la enseñanza correspondiente. Este es también el núcleo de todo el sistema de teoría del aprendizaje de Ausubel. En su opinión, el aprendizaje de los estudiantes, para que sea valioso, debe ser lo más significativo posible.

Ausubel propuso dos condiciones para el aprendizaje significativo. Siempre que se cumplan estas dos condiciones, el aprendizaje puede considerarse significativo. Estas dos condiciones son: (1) los estudiantes muestran un deseo de aprendizaje significativo, es decir, muestran una tendencia a establecer conexiones entre el contenido recién aprendido y el contenido existente (2) el contenido de aprendizaje tiene un impacto en el significado potencial de los estudiantes; , pudiendo conectarse con las estructuras de conocimiento existentes de los estudiantes.

Ausubel cree que el factor más importante que afecta la aceptación y el aprendizaje del significado en la enseñanza en el aula es la estructura cognitiva de los estudiantes. La estructura cognitiva es la cantidad, claridad y organización del conocimiento existente de los estudiantes. Está compuesta de hechos, conceptos, proposiciones, teorías, etc., que los estudiantes pueden recordar en el momento.

Por tanto, para favorecer el aprendizaje de nuevos conocimientos es necesario potenciar en primer lugar los conceptos relacionados con los nuevos conocimientos en la estructura cognitiva de los estudiantes. Desde la perspectiva de organizar el contenido de la enseñanza, se debe prestar atención a dos aspectos: (1) Primero se deben enseñar en la medida de lo posible los conceptos y principios más inclusivos, generales y convincentes de la materia, de modo que el contenido de aprendizaje pueda organizarse y integral (2) prestar atención a la gradualidad.

De esta manera, se necesita una herramienta que pueda representar los conceptos en el sistema de conocimiento y las conexiones inherentes entre conceptos, así como los conceptos existentes y las relaciones mutuas en la estructura cognitiva del alumno. manera, para descubrir la diferencia entre la estructura cognitiva interna del alumno y el sistema estructural del conocimiento mismo lo más rápido posible, y decidir si llegar a un acuerdo mediante asimilación o adaptación, completando así el proceso de aprendizaje. Los mapas conceptuales son la herramienta perfecta para cumplir con la teoría de Ausubel. , los mapas conceptuales ponen gran énfasis en el uso de conceptos, relaciones, conectivos, niveles y conexiones cruzadas. En este punto, el propio Novak propuso un esquema de puntuación basado en los componentes de los mapas conceptuales, lo que sentó una buena base para que los mapas conceptuales se convirtieran en una herramienta de evaluación.

Los mapas mentales fueron originalmente un método de toma de notas creado por el británico Tony Buzan en los años 60.

Tony Bazin cree que los métodos tradicionales de redacción y toma de notas tienen cuatro desventajas principales: enterrar las palabras clave, dificultar su recuerdo, perder tiempo y no estimular eficazmente el cerebro, mientras que la simplicidad, la eficiencia y la actividad participación personal Tomar notas juega un papel vital en el éxito. Cuando los métodos de redacción y toma de notas son cada vez menos eficaces, se necesita un método que pueda aumentar continuamente los rendimientos, y este método son los mapas mentales. Aunque el propósito original de los mapas mentales era simplemente mejorar los métodos de toma de notas, su función y poder se han revelado continuamente en investigaciones y aplicaciones futuras, y se utiliza ampliamente en individuos, familias, educación y empresas.

En los mapas mentales, podemos ver la amplitud del pensamiento a partir del número de nodos en el mismo nivel y podemos ver la profundidad del pensamiento a partir de la longitud de una rama. El contenido representado por los nodos alejados de ella. el centro es muy inclusivo y los nodos alejados del centro son menos inclusivos y tienden a ser más específicos.

(2) Diferencias en las definiciones

Según la definición del Dr. J.D. Novak, los mapas conceptuales son una herramienta utilizada para organizar y representar el conocimiento.

Por lo general, coloca conceptos relevantes de un tema determinado en un círculo o cuadro y luego usa líneas de conexión para conectar conceptos y proposiciones relacionadas. Las líneas de conexión indican la relación significativa entre los dos conceptos.

Tony Bazin cree que los mapas mentales son una expresión del pensamiento divergente y, por tanto, también es una función natural del pensamiento humano. Él cree que los mapas mentales son una tecnología gráfica muy útil y una llave maestra para desbloquear el potencial del cerebro. Se puede aplicar a todos los aspectos de la vida. Su capacidad de aprendizaje mejorada y su forma clara de pensar mejorarán el desempeño conductual de las personas.

(3) Diferencias en las capacidades de representación del conocimiento

Desde la perspectiva de las capacidades de representación del conocimiento, los mapas conceptuales pueden construir una red de conocimiento clara para facilitar que los estudiantes dominen toda la estructura del conocimiento, lo cual. favorece la formación del pensamiento intuitivo y promueve la transferencia de conocimientos. Puede comprender de forma intuitiva y rápida un sistema conceptual a través de mapas conceptuales.

Los mapas mentales presentan un proceso de pensamiento. Los estudiantes pueden utilizar mapas mentales para mejorar sus habilidades de pensamiento divergente, aclarar el contexto del pensamiento a través de mapas mentales y revisar todo el proceso de pensamiento para ellos mismos o para los demás.

(4) Diferencias en los métodos creativos

Desde la perspectiva de los métodos creativos, los mapas mentales a menudo comienzan con un concepto principal. A medida que el pensamiento continúa profundizándose, se establece gradualmente un concepto coherente. Un diagrama secuencial, un mapa mental tiene un solo nodo central; mientras que un mapa conceptual primero enumera todos los conceptos y luego establece la relación entre los conceptos. Puede haber múltiples conceptos principales en un mapa conceptual.

(5) Diferentes formas de expresión

Según la definición de Novak, la red proposicional representada por el mapa conceptual incluye nodos y las relaciones entre nodos (formando una proposición), por lo que el concepto map La forma de expresión es una estructura de red. Además, debido a que los mapas conceptuales requieren que el mapa conceptual más inclusivo se coloque en la parte superior del mapa y los ejemplos específicos se coloquen en la parte inferior, los mapas conceptuales tienen una relación jerárquica obvia.

Tony Bazin cree que los mapas mentales tienen cuatro características básicas: (1) el foco de atención está claramente centrado en la figura central (2) el tronco principal del tema se irradia desde el centro hacia el entorno; ramas; (3) Una rama consta de una cifra clave o una palabra clave escrita en una línea de asociación. Los temas menos importantes también se expresan en forma de ramas, adjuntas a ramas de nivel superior (4) Cada rama forma una estructura de nodos conectados; Por tanto, el mapa mental tiene una estructura de árbol en forma de expresión.

(6) Diferencias en los campos de aplicación

Desde la perspectiva de los campos de aplicación, el software de mapas mentales suele utilizarse más ampliamente en las empresas y su propósito es promover el uso de métodos de visualización. . La generación de inspiración y la formación del pensamiento divergente. Desde una perspectiva docente, los mapas mentales se utilizan principalmente para tomar notas, preparar informes y escribir artículos.

El mapa conceptual se ha utilizado para promover la eficacia docente desde sus inicios hasta la actualidad. Inicialmente se utilizó como herramienta de evaluación, para posteriormente impulsarse y convertirse en una estrategia de enseñanza y aprendizaje. De las últimas investigaciones se desprende que los mapas conceptuales se utilizan como herramientas de evaluación de la enseñanza. Con la continua profundización y mejora del diseño de la evaluación, su confiabilidad y validez están entrando gradualmente en el rango psicométrico aceptable. Además, también se ve ampliamente la investigación sobre mapas conceptuales como organizador avanzado para la enseñanza en el aula, organización de sistemas conceptuales y navegación en cursos en línea.

IV.Nueva definición de los conceptos de “mapa conceptual” y “mapa mental”

(1) La necesidad de distinguir entre “mapa conceptual” y “mapa mental”

Debido a la enorme diferencia en los sistemas teóricos entre los mapas conceptuales y los mapas mentales, si no los distinguimos, no podremos comprender completamente sus respectivas ventajas y desventajas, y no podremos ejercer plenamente sus efectos. Incluso es posible convertir uno en otro. La función se impone a otro (por ejemplo, el mapa mental es una buena herramienta para organizar las ideas escritas y habladas, pero es un poco difícil hacerlo con el mapa conceptual; y El mapa conceptual es una herramienta de evaluación de la enseñanza con mucho potencial y es básicamente imposible utilizar el mapa mental. No puedo hacerlo). Por tanto, es absolutamente necesario distinguir entre mapas conceptuales y mapas mentales.

(2) La viabilidad de integrar mapas conceptuales y mapas mentales

En aplicaciones prácticas, los mapas conceptuales y los mapas mentales se utilizan a menudo juntos. La mayoría de las personas a las que les gustan los mapas conceptuales también tienen sentimientos profundos. para mapas mentales, y siempre eligen entre los dos de forma consciente o inconsciente. Por lo tanto, los dos conceptos pueden combinarse orgánicamente modificando o ampliando la connotación y extensión de los dos conceptos.

Aunque las herramientas de software actuales como Inspiration y Mindmanager tienen un cierto enfoque (la primera se centra en la producción de mapas conceptuales, el segundo se centra en la producción de mapas mentales), todas consideran las necesidades de ambos hasta cierto punto, lo que permite a los usuarios Disfrutar de algunas de las ventajas de ambos.

A continuación se intentará modificar y ampliar los conceptos de "mapa conceptual" y "mapa mental" para integrar los dos sistemas conceptuales.

(3) Nueva definición de los conceptos de "mapa conceptual" y "mapa mental"

Para integrar los dos conceptos, el autor utilizó el mapa conceptual de Novak y el pensamiento de Buzan. en el mapa, se hacen las siguientes definiciones entre los dos.

Un mapa conceptual es una representación estática y objetiva de un sistema de conocimiento. Este sistema de conocimiento puede ser un sistema de conocimiento objetivo o una estructura cognitiva humana.

?Mapa mental? es una guía y registro del proceso de pensamiento. Los mapas mentales promueven el descubrimiento del pensamiento y pueden registrar este proceso divergente.

El resultado de la creación de un "Mapa Mental" puede ser un "Mapa Conceptual". Implícita en este "mapa conceptual" está la relación secuencial y jerárquica de conocimientos o conceptos.

La aplicación de “mapa conceptual” y “mapa mental” no es un puro “mapa conceptual”, ni un “mapa mental” puro, sino buscar la mejor combinación entre ambos.

Sobre esta base, el autor redefine los siguientes conceptos.

1. Mapa conceptual en sentido estricto

Definimos un mapa conceptual que se ajusta estrictamente a la definición de Novak, marca claramente los nodos y las relaciones entre nodos y tiene una buena estructura jerárquica. y una red los mapas conceptuales se denominan mapas conceptuales estrechos.

2. Mapa conceptual jerárquico

Podemos encontrar que el número de nodos implica la relación secuencial entre nodos (esta relación es una relación importante en los mapas mentales), y los nodos están lejos lejos del centro. La distancia de los nodos implica la relación jerárquica entre nodos (esta relación es una relación especial entre conceptos). Aunque ningún texto establece explícitamente la relación entre conceptos, la relación entre conceptos está implícita. Si se ignoran las relaciones secuenciales entre nodos, se puede ver como un mapa conceptual que contiene sólo relaciones jerárquicas. A esto lo llamamos mapa conceptual jerárquico. Este nivel es algo similar al nivel del mapa conceptual de Novak, excepto que las relaciones en el mapa conceptual de Novak están claramente marcadas, mientras que las relaciones aquí están ocultas.

Desde esta perspectiva, reducimos los mapas mentales a mapas conceptuales jerárquicos.

3. Mapa conceptual general

Como decía el profesor Li, todos los métodos gráficos utilizados por los humanos para expresar sus pensamientos son "mapas conceptuales". Desde esta perspectiva, los mapas de conocimiento, las redes semánticas, los mapas mentales e incluso varios diagramas de flujo pueden denominarse mapas conceptuales.

4. Mapa mental estrecho

Como se muestra en la Figura 2, hay un nodo central y un diagrama de árbol que diverge continuamente hacia los alrededores, que es lo que Tony Bazin definió como mapa mental. Los mapas mentales estrechos a menudo no tienen números secuenciales, pero esto no impide que los lectores sigan las ideas del autor, porque según los hábitos de lectura de las personas (de arriba a abajo o en el sentido de las agujas del reloj), la relación secuencial del pensamiento ya está oculta.

5. Mapa mental generalizado

Agregue números que indiquen el orden del pensamiento del creador en el mapa conceptual como se muestra en la Figura 1, para que el autor u otros puedan seguir los números para revisar. las ideas al crear. Por supuesto, este tipo de numeración también se puede lograr mediante la guía de flechas. A la forma ampliada de este tipo de mapa conceptual, más el sentido estricto de mapa mental, lo llamamos mapa mental generalizado.

Desde esta perspectiva, varios diagramas de flujo también pueden considerarse mapas mentales generalizados.

Las herramientas de mapas mentales actualmente populares como MindManager, MindMap, etc. ya tienen la función de crear otros tipos de relaciones distintas a las relaciones jerárquicas entre dos nodos cualesquiera. No se puede dejar de decir que están aprendiendo del concepto. mapas.

5. Conclusión

Los mapas conceptuales y los mapas mentales están estrechamente relacionados, pero son potencialmente diferentes. Aunque el resultado de la creación no puede atribuirse simplemente a mapas conceptuales o mentales, es muy necesario reconocer las conexiones y diferencias entre ambos. Sólo así podremos aprender de las fortalezas de los demás, tomar decisiones correctas y utilizarlas de manera eficiente. .

El significado y diferencia entre mapa conceptual y mapa mental

1. Mapa conceptual

1. La definición de mapa conceptual.

Concepto. Mapa Conceptual: Conecta diferentes niveles de conceptos o proposiciones relacionadas con un determinado tema para formar una red de conceptos o proposiciones sobre el tema, que es una forma de organizar y representar el conocimiento.

La base teórica del mapa conceptual es la teoría del aprendizaje de Ausubel. La construcción del conocimiento comienza con la observación y comprensión de las cosas a través de conceptos existentes. Aprender es construir una red de conceptos y agregar constantemente nuevos contenidos a la red. Para que el aprendizaje sea significativo, los alumnos individuales deben establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los conceptos aprendidos. Los organizadores de avance de Ausubel abogaban por utilizar un panorama amplio para presentar primero los conceptos más generales y luego ir revelando detalles y cosas concretas.

2. La estructura del mapa conceptual

El mapa conceptual es una representación gráfica en red del conocimiento y la relación entre el conocimiento, y también es una representación del pensamiento visual. Un mapa conceptual generalmente consta de "nodos", "enlaces" y "etiquetas de texto relacionadas".

1. Nodo: Un determinado concepto se representa mediante figuras geométricas, patrones, texto, etc. Generalmente, los conceptos del mismo nivel se identifican con el mismo tipo de símbolos (gráficos). .

2. Enlaces: indica relaciones significativas entre diferentes nodos. Se utilizan comúnmente varias formas de líneas para vincular diferentes nodos, lo que expresa la comprensión del concepto por parte del compositor.

3. Anotación de texto: puede expresar la relación entre conceptos en diferentes nodos, también puede desarrollar los conceptos en los nodos o también puede ser una explicación relevante de la imagen completa.

3. Características de los mapas conceptuales

(1) Estructura jerárquica

Uso de la estructura jerárquica para expresar la relación entre conceptos. En los mapas conceptuales, los conceptos se presentan en una estructura jerárquica. Entre ellos, los conceptos más generales o generales se sitúan en la parte superior del diagrama, y los conceptos secundarios y más específicos se ordenan jerárquicamente debajo. La estructura jerárquica de áreas de conocimiento específicas se basa en situaciones de aplicación o reflexión del conocimiento.

(2) Conexión cruzada

Utilice conexión cruzada para expresar la relación entre conceptos. Las conexiones cruzadas indican las formas en que ciertas áreas de conocimiento en un mapa conceptual se relacionan entre sí. En la creación de nuevos conocimientos, las conexiones cruzadas demuestran la naturaleza saltarina de la creación de conocimientos.

(3) La mezcla de racionalidad y emoción

Aunque los mapas conceptuales expresan conceptos y proposiciones, también reflejan el estado emocional del creador en el proceso de creación de mapas conceptuales. Ambas características de racionalidad y claridad también reflejan la calidad emocional del creador. Cómo construir un mapa conceptual

2. Mapa mental

1. Definición de mapa mental

Los mapas mentales se organizan principalmente en forma de árbol con etiquetas secuenciales. Estructura para presentar un proceso de pensamiento y concretar el Pensamiento Radiante. Las imágenes utilizan principalmente medios de visualización para promover la generación de inspiración y la formación del pensamiento creativo. Los mapas mentales son un proceso de pensamiento dinámico del cerebro humano y diferentes personas tienen mapas mentales diferentes.

Los mapas mentales son una forma flexible basada en el pensamiento radiactivo, además de proporcionar un método y herramienta de aprendizaje correcto y rápido, también se utiliza en la generación y convergencia de la creatividad, la planificación de proyectos, la resolución de problemas y el análisis. , gestión de reuniones y otros aspectos, suelen producir resultados sorprendentes. Es una forma de maximizar el potencial intelectual, mejorar las habilidades de pensamiento y mejorar significativamente la memoria, la organización y la creatividad. Tiene una gran diferencia con los métodos tradicionales de aprendizaje y toma de notas. En pocas palabras, se debe principalmente a que se origina en el modelo de interacción de aprendizaje de la neurofisiología cerebral y desarrolla la capacidad de pensamiento radiante y el pensamiento multidimensional con el que todos nacemos. Propiedades del aprendizaje sensorial.

2. Características de los mapas mentales

Los mapas mentales son manuales de instrucciones que te ayudan a comprender y dominar los principios de funcionamiento del cerebro. Puede: mejorar la capacidad de súper memoria del usuario; mejorar la capacidad de pensamiento tridimensional del usuario (jerarquía y asociación de pensamiento); mejorar la capacidad de planificación general del usuario.

En primer lugar, se basa en la simulación del cerebro humano. Su imagen completa es como el diagrama estructural de un cerebro humano (con muchos surcos y bucles distribuidos);

> En segundo lugar, esta simulación resalta el enfoque y el nivel del contenido del pensamiento;

En tercer lugar, esta simulación fortalece la función de asociación, al igual que las conexiones infinitamente ricas entre las células cerebrales;

Tercero, cuarto , la capacidad del cerebro humano para procesar y recordar imágenes es aproximadamente 1.000 veces mayor que la del texto. Un mapa mental es la forma más sencilla de introducir información en su cerebro o sacar información de su cerebro de manera más efectiva. Esto es lo que hace un mapa mental como herramienta de pensamiento. Es un método creativo y efectivo para tomar notas que puede usar palabras para dibujar tus pensamientos.

Todos los mapas mentales tienen algo en común: todos usan Color; todos tienen estructuras naturales que emanan del centro; todos utilizan líneas, símbolos, palabras e imágenes, siguiendo un conjunto de reglas que son simples, básicas, naturales y fáciles de aceptar para el cerebro. Usando mapas mentales, puedes convertir una larga lista de información aburrida en una imagen colorida, fácil de recordar y altamente organizada que coincida con la forma natural en que nuestro cerebro procesa las cosas.

La diferencia entre mapas conceptuales y mapas mentales

El desarrollo de mapas mentales y mapas conceptuales pertenece a dos ramas diferentes, y tienen sus propios espacios y campos de desarrollo. En rigor, son esencialmente diferentes. La similitud entre los dos es que ambos desempeñan un papel positivo y eficaz al ayudar a las personas a analizar problemas y organizar sus ideas. Pueden mostrar los procesos de pensamiento de las personas y visualizar los procesos de pensamiento de las personas, lo cual es más eficaz que las explicaciones escritas. En el proceso de solicitud real, se pueden utilizar como diferentes expresiones para mostrar las propias ideas, comprensión y opiniones sobre el problema. También se pueden utilizar de forma integral.

1. Diferentes definiciones

El mapa conceptual es una herramienta utilizada para organizar y representar el conocimiento. Por lo general, coloca conceptos relacionados de un tema determinado en un círculo o cuadro y luego usa líneas de conexión para conectar conceptos y proposiciones relacionadas. Las líneas de conexión indican la relación significativa entre los dos conceptos.

Los mapas mentales son una expresión del pensamiento divergente y una herramienta natural para el pensamiento humano. Es una tecnología gráfica muy útil y una llave maestra para desbloquear el potencial del cerebro y puede aplicarse a todos los aspectos de la vida. Sus capacidades de aprendizaje mejoradas y su forma clara de expresar sus pensamientos mejorarán el desempeño humano.

2. Los principios de desarrollo y los antecedentes históricos también son diferentes

El mapa conceptual se basa en el trabajo del Dr. J.D. Novak de la Universidad de Cornell en el trabajo de David Ausubel A. Técnica de enseñanza propuesta por la teoría del aprendizaje significativo de P.Ausubel. El Dr. Nowak cree: Los mapas conceptuales son herramientas utilizadas para organizar y representar el conocimiento. Por lo general, coloca conceptos relevantes de un tema determinado en un círculo o cuadro y luego usa líneas de conexión para conectar conceptos y proposiciones relacionadas. Las líneas de conexión indican la relación significativa entre los dos conceptos. ?Como estrategia de enseñanza científica, los mapas conceptuales se utilizan activa y conscientemente en actividades docentes para ayudar a profesores y estudiantes a mejorar la calidad de la enseñanza. Actualmente lo reconoce el profesor Joseph D. Novak del Departamento de Educación de la Universidad de Cornell en Estados Unidos. en la década de 1960 propuesto en la época. El inventor de los mapas mentales es Tony Bazin. Consideró plenamente cómo las personas saben cómo aprender. ¿Cuál es la naturaleza del pensamiento humano, cuáles son las mejores técnicas de memoria y cuáles son las mejores técnicas para cultivar el pensamiento creativo? habilidades de lectura en este momento, ¿cuáles son las mejores habilidades de pensamiento general en este momento? ¿Existe la posibilidad de desarrollar nuevas habilidades de pensamiento o un enfoque general? Permite que todos los aspectos físicos del cerebro humano y las habilidades intelectuales trabajen juntos. Separados entre sí, su efectividad y eficiencia serán mayores. Al mismo tiempo, se inspiró en las notas del famoso pintor Leonardo da Vinci y creó e inventó mapas mentales.

3. Diferentes habilidades para representar el conocimiento

Los mapas conceptuales juegan un muy buen papel a la hora de expresar relaciones lógicas y razonamientos. En cierto sentido, los mapas conceptuales son una especie de diagrama de flujo de múltiples subprocesos; Expresa el proceso de desarrollo de la transacción y el proceso de razonamiento desde el punto inicial hasta el final, y el resultado puede ser uno o más. Utilizar algunas figuras geométricas como clasificación y expresión de diferentes conceptos. Desempeña un papel positivo al guiar a las personas a pensar en los problemas y comprender el proceso de desarrollo de los asuntos.

En gran medida, es una expresión multilineal del pensamiento.

Los mapas mentales pueden ayudar a las personas a tener un concepto global general para comprender las cosas. Se centra en expresar contenido relacionado con el tema central y puede mostrar su relación jerárquica y entre sí. El mapa mental es una forma radial de expresar el pensamiento. La importancia del contenido se refleja en la distancia entre los conceptos expresados y el tema central. Juega un papel activo y eficaz en la comprensión de los mapas de pensamiento de las personas. Los mapas mentales enfatizan la naturaleza multidireccional, integral y saltante del proceso de desarrollo del pensamiento de las personas.

4. Diferencias en los métodos de creación

Los mapas conceptuales pueden tener múltiples conceptos principales y todos los conceptos se enumeran primero. Los mapas mentales a menudo tienen un solo concepto principal y un solo nodo central.

5. Diferentes formas de expresión

El mapa conceptual tiene una estructura de red en su forma de expresión. Hay cuatro características básicas de los mapas mentales: primero, el foco de atención está claramente enfocado en la figura central; segundo, el tronco principal del tema irradia desde el centro hacia los alrededores como ramas; tercero, las ramas están compuestas por una clave; Figura o escrito en un enlace que crea asociaciones. Las palabras clave sobre las líneas están compuestas; en cuarto lugar, cada rama forma una estructura de nodo conectado. Los mapas mentales tienen forma de estructuras en forma de árbol.

6. Diferentes campos de aplicación

Los mapas conceptuales se han utilizado para promover efectos didácticos desde el principio hasta la actualidad y convertirse en una estrategia de enseñanza y aprendizaje. El software de mapas mentales suele utilizarse más ampliamente en las empresas.