Texto original de la canción de la escena de segundo grado
"Scene Song" es un conjunto de textos de alfabetización clasificados mediante cuantificadores. A continuación se muestra el texto original de la canción de la escena de segundo grado que compilé. ¡Echemos un vistazo!
Escena Canción
Una gaviota, una playa.
Un buque de guerra, un velero.
Un campo de plantones y un campo de arroz.
Un estanque con peces y un jardín.
Un pequeño arroyo y un puente de piedra.
Un macizo de bambú verde y una bandada de pájaros.
Una bandera del equipo y una trompeta de bronce.
Un grupo de “pañuelos rojos” reía.
Diseño didáctico “Scene Song”
1. Análisis de materiales didácticos:
Se trata de un grupo de cuantificadores clasificados en alfabetización. Los cuantificadores se clasifican en cuatro imágenes diferentes, lo que permite a los estudiantes experimentar hermosos paisajes y una vida mejor mientras comprenden las cosas, reconocen los caracteres chinos que representan cosas y perciben inicialmente las expresiones de los cuantificadores para diferentes cosas.
2. Análisis de la situación académica:
Después de estudiar en primer grado, la mayoría de los estudiantes dominan una cierta cantidad de cuantificadores, pero para los cuantificadores de esta lección, los estudiantes están expuestos a Por lo tanto, la enseñanza debe centrarse en guiar a los estudiantes para que dominen los cuantificadores del texto y aprendan a utilizarlos correctamente.
3. Objetivos didácticos:
1. Comprender 12 palabras nuevas como "tan, boat". Puede escribir 10 caracteres nuevos "yuan y kong".
2. Leer y recitar el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.
3. Guíe a los alumnos para que presten atención a las cosas que les rodean, imiten el texto y traten de utilizar cuantificadores para expresar cosas familiares.
4. Dificultades de enseñanza:
Enfoque de enseñanza: alfabetización, escritura y aprendizaje del uso de los números.
Dificultad de enseñanza: ser capaz de utilizarlos adecuadamente en el día a día; Cuantificador de vida.
5. Preparación docente: Material didáctico multimedia
6. Horas lectivas: 1 hora de clase
Objetivos docentes:
1. Comprender " 12 palabras nuevas que incluyen "cobre, equipo".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y tener una comprensión preliminar del uso de cuantificadores.
3. Guíe a los alumnos para que presten atención a las cosas que les rodean, guíelos para que descubran la belleza y trate de utilizar cuantificadores para expresar cosas familiares.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la emoción
Antes de la clase, el profesor quiere jugar un juego con todos. Por favor, saludame (yo te saludaré), asiente, sonríe y sigue viajando. Así que hoy la maestra llevará a todos a viajar con un grupo de jóvenes pioneros en "Scene Song", ¿de acuerdo? (Tema de escritura en pizarra)
2. Primera lectura del texto, percepción general
Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta y piensen mientras leen: ¿Adónde fueron los Jóvenes Pioneros?
Tablero: (Mar, Campo, Parque)
3. Aprender literatura y alfabetización según la situación
1. Estudiar la cuarta sección:
Primero echemos un vistazo a los preparativos que se deben hacer. ¿Qué viste? Habla por nombre y guía a las personas para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores (muestre imágenes: una bandera de equipo, una trompeta de bronce, un grupo de pañuelos rojos y muchas risas).
Maestro: Si Si quieres jugar, primero debes conseguirlo. ¡Vales para nuevas palabras!
(Mostrar: "número de cobre", "pañuelo rojo") Reconoce las nuevas palabras "cobre, número, collar" y habla sobre cómo recuerdas estas palabras. Si lo lees correctamente te entregarán este ticket de visita. Mantuvimos en alto la bandera de los Jóvenes Pioneros, tocamos la bocina de bronce, nos pusimos el pañuelo rojo y salimos de excursión entre risas.
¡Qué felices están todos! ¿Puedes leer bien esta sección? (Leerse unos a otros, leer por nombre, leer juntos)
2. Ampliar la situación, estudiar la primera sección:
Profesor: ¡Vamos! Primero vayamos a la playa, ¿vale? (Mostrar: paisaje costero)
Ruta de aprendizaje predeterminada 1:
Profesor: (muestra paisaje costero), ¿qué ves? (Guía a los estudiantes para que nombren las combinaciones de cosas y cuantificadores)
¡Qué bueno lo que dijeron los niños! Hay algunas palabras nuevas escondidas aquí. Hablemos sobre cómo recordarlas (guía sobre cómo memorizar palabras nuevas). Una vez que las haya memorizado, vaya al siguiente lugar para visitar. (Mostrar cartas: mar, gaviota, playa, militar, barco, vela)
División: Un gran y poderoso buque de guerra navega en el mar azul y un pequeño y colorido velero flota. Una gaviota blanca como la nieve volaba sobre el mar y innumerables turistas jugaban en la hermosa playa. ¡Qué hermosa escena costera! (Muestre imágenes: una gaviota, una playa, un barco de guerra, un velero.)
¿Quieres leer? (Lectura libre, lectura designada, lectura competitiva para niños y niñas)
Ruta de aprendizaje predeterminada 2:
Maestro: ¿Dónde está el lugar más adelante, con verde y rojo brillante por todas partes?
Profesor: (mostrando: paisaje rural), ¿qué viste? (Trate de guiar a los estudiantes para que nombren las colocaciones de las cosas y los cuantificadores).
El nuevo vocabulario que los niños aquí también quieren ponerte a prueba. Luego de pasar, nos dirigiremos al siguiente lugar a visitar. (Mostrar: arroz (la palabra "禾" al lado está relacionada con plántulas de granos)
Aprende nuevas palabras de forma independiente. Intercambia métodos de alfabetización.
Maestro: Hay un estanque de peces, y los pececitos nadan felices. Las coloridas flores del jardín te saludan. ¿No es hermoso el pequeño pueblo? (Muestra: un estanque de peces, un campo de arroz, una hilera de sauces llorones y un jardín). Lectura libre, lectura nombrada, Lectura en grupos de cuatro).
Ruta de aprendizaje predeterminada 3:
Profesor: Hemos llegado a la última parada (Mostrar: Vista del parque), ¿qué hacemos? ¿ves?
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(Intenta guiar a los estudiantes a nombrar las combinaciones de cosas y cuantificadores).
¿Puedes leer estas dos palabras (mostrar: Shiqiao, Cuizhu) y reconocer "puente" y "cui"? son altos y delgados, y el puente de piedra cruza el arroyo, y el arroyo canta, el canto atrajo a un grupo de pájaros felices
(Muestre imágenes: un arroyo, un puente de piedra, un bambú. poste y un grupo de pájaros volando.)
Estudiantes, vimos muchos paisajes hermosos en el camino, ¿pueden reconocer las nuevas palabras que saben (conducir un tren para leer, tocar la manzana? juego de selección, verifique las palabras nuevas)
4. Lea el texto completo
1. Maestro: Estudiantes, todos estos hermosos paisajes están en nuestro texto (Lean. a tu manera)
2. Quién está dispuesto a leerle a todos (refiriéndose a la lectura y evaluación de los estudiantes)
3. Leer de diversas formas (leer entre ellos, aplaudiendo, niños y niñas leyendo)
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Maestro: Imaginemos el hermoso paisaje que acabamos de ver y leámoslo a nuestro antojo (leer juntos)
5 . Resumen de la clase
Estudiantes, juguemos hoy. ¿Están felices? Somos las flores de nuestra patria. ¡Qué felices y felices estamos de vivir en un lugar tan colorido y hermoso!