Resumen de la educación y enseñanza artística

5 resúmenes del trabajo en educación y enseñanza artística

Como docente de arte, a través de la educación y enseñanza artística, ¿qué resumen tienes de la educación y enseñanza artística? No es fácil tomar una buena clase de arte. Requiere que los profesores piensen de manera integral basándose en su comprensión de los estudiantes, una preparación cuidadosa antes de la clase, una creación cuidadosa de la clase y una reflexión después de la clase, etc. ¿Está buscando escribir un "Resumen de la educación y enseñanza del arte"? ¡A continuación he recopilado materiales relevantes para su referencia por escrito!

Resumen de Educación y Docencia Artística 1

En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de labor docente en educación física ha llegado a su fin con éxito. Este semestre soy responsable de la. Trabajo docente de educación física de la clase de primer grado (_—_), el trabajo docente de este semestre ahora se resume de la siguiente manera:

1. Trabajo docente

Al inicio de. Durante el año escolar, de acuerdo con los "Estándares Curriculares de Educación Física" y la situación real de los estudiantes, se formula un plan de trabajo de educación física para el año escolar, un plan de trabajo de educación física semestral, un plan de enseñanza de la unidad, prepara buenas lecciones y enseña buenas lecciones. El primer año de la escuela secundaria es la etapa en la que se sientan las bases para toda la formación y el aprendizaje de la escuela secundaria, por lo que cómo formar buenos hábitos de comportamiento es la base de la base. Primero, concéntrese en la capacitación grupal: incluir grupos antes de la clase. , durante la clase y antes del final de la clase. La reunión requiere velocidad, tranquilidad y unidad, y enfatiza la perspectiva mental. A través de estrictos ejercicios de cola y formación, los estudiantes pueden comprender las posturas correctas para pararse, caminar y correr y los aspectos esenciales de sus movimientos. En el entrenamiento intensivo, a los estudiantes se les permite gradualmente adoptar buenas posturas. En segundo lugar, divida a los estudiantes en ocho grupos y aclare las principales responsabilidades de los líderes del grupo. Cultivar la calidad espiritual de unidad y cooperación de los estudiantes. En tercer lugar, este semestre estudié principalmente los ejercicios de manos libres para las actividades preparatorias, salto de longitud de pie, inicio en cuclillas, carrera de ida y vuelta, carrera de resistencia, salto con cuerda en forma de ocho y otros materiales didácticos. Los materiales didácticos se enseñan paso a paso de fácil a difícil. , de simple a complejo, para que los estudiantes puedan ejercitar el cuerpo de manera más integral.

2. Otros aspectos

1. En enero participé en el Concurso Municipal de Habilidades Básicas de Educación Física. Con el estímulo y ayuda de mis compañeros obtuve excelentes resultados y el certificado. no fue emitido.

2. El _mes_ y el _día, participé en el entrenamiento nacional de porristas.

3. En enero, según los requisitos de la escuela, se aprovechó un día del fin de semana para organizar a los estudiantes de primer grado para que fueran al Campus Norte para una prueba de educación física con el esfuerzo conjunto de todos los físicos. profesores de educación y directores, la prueba se completó con éxito.

4. El 20 de enero, las actividades de evaluación entre clases de deportes escolares del distrito organizaron a los estudiantes para entrenar el proyecto especial de yoga en el campus de la escuela. Desde la selección del personal hasta la formación del equipo, todo se hace con seriedad y responsabilidad.

En mayo de _, participé en la competencia deportiva del festival de arte escolar. Los proyectos incluyeron abdominales para niñas y flexiones para niños. Gracias al esfuerzo conjunto de todos los profesores, la competencia. finalizó con éxito.

Lo anterior es un resumen del trabajo de este semestre. Hay logros y deficiencias. Mejoraré las deficiencias en mi trabajo futuro y me esforzaré por lograr un mayor progreso.

Resumen de Educación y Enseñanza Artística 2

El tiempo vuela, el sol y la luna pasan volando y, de repente, mirando hacia atrás, un semestre de enseñanza de chino ha llegado a su fin. Mirando retrospectivamente el trabajo docente de este semestre, tengo muchas emociones que puedo resumir así. Este semestre, trabajé como maestra de chino de séptimo grado. Para más detalles, consulte al maestro de chino de primer grado a continuación. Por ejemplo, la alfabetización no es el enfoque de la enseñanza a partir del séptimo grado, pero aprender nuevas palabras es realmente difícil para algunos. estudiantes, y no hay forma de ignorarlo; la lectura debería convertirse gradualmente en el foco del aprendizaje. Sin embargo, debido a las limitaciones del nivel cognitivo de los estudiantes, su comprensión del problema no es lo suficientemente profunda y completa, y es difícil. Para captar el "grado" de aprendizaje de la lectura, en el primer grado de la escuela secundaria, comienzan a practicar ejercicios y a escribir sus propias experiencias, sentimientos e imaginación de manera informal. Sin embargo, el salto en los nuevos libros de texto es demasiado grande, y los estudiantes de repente sienten dolores de cabeza por las composiciones, y la guía del profesor a veces parece débil...

1. Estudie los libros de texto, comprenda a los estudiantes y continúe de la realidad

Los libros de texto son la base para el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. Cómo utilizar bien y plenamente los materiales didácticos para que a los estudiantes les gusten los materiales didácticos y les guste el aprendizaje es el primer tema digno de consideración por parte de los docentes. . Después de una investigación en profundidad sobre los materiales didácticos y los materiales didácticos, descubrí que los nuevos materiales didácticos prestan más atención al cultivo de los hábitos y habilidades de aprendizaje de los estudiantes, y los requisitos para algunos puntos de conocimiento chino no son lo suficientemente claros. Por ejemplo, este libro de texto presta atención a cultivar los hábitos de vista previa de los estudiantes, el hábito de pensar mientras leen, la capacidad de comprender palabras a través de varios métodos y presta atención a los sentimientos únicos de los estudiantes sobre el texto.

Sin embargo, aunque algunos puntos de conocimiento se reflejan en los ejercicios, los requisitos no son lo suficientemente claros, como el uso de signos de puntuación, oraciones metafóricas, oraciones interrogativas, preguntas retóricas, comprensión de preguntas hipotéticas, entrenamiento de la estructura de oraciones, etc. Con una comprensión más correcta y clara de los materiales didácticos, puedo utilizar mis fortalezas y evitar debilidades en el proceso de enseñanza, complementarme dentro y fuera de la clase y hacer que los materiales didácticos sean más perfectos.

Los textos de lectura de los libros de texto tienen como objetivo cómo los diferentes objetivos de enseñanza y requisitos de aprendizaje son consistentes con el aprendizaje real de los estudiantes, para no profundizar y aprender con dificultad, haciendo que los estudiantes sientan que no tienen nada que hacer. decir o sentir. Éste es otro problema que nos espera. Creo que en este momento los profesores necesitan comprender realmente a sus alumnos, saber qué les resulta difícil, qué les interesa y cómo diseñar mejoras reales a través de su pensamiento y cooperación. Sólo así los profesores tendrán una predicción docente correcta a la hora de diseñar planes de enseñanza, haciendo que los planes de lecciones sean más cercanos a los estudiantes y más razonables. Creo que este es también un aspecto de la preparación de lecciones basadas en el "sentimiento académico" de los estudiantes. Por supuesto, durante el proceso de enseñanza en el aula, debemos partir de la realidad y hacer ajustes constantemente según la situación de aprendizaje.

2. Práctica continua, mejora continua y optimización de la enseñanza en el aula

El aula es el principal campo de batalla de la reforma docente. En el aula, mientras los profesores enseñan conocimientos a los estudiantes, también deben hacerlo. prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes, la formación de hábitos y habilidades de aprendizaje, aprender verdaderamente a aprender y convertirse en el maestro del aprendizaje. Para los estudiantes de primer año que acaban de terminar la escuela primaria, el papel rector de los docentes es particularmente importante. El aprendizaje independiente en el aula aún debe ser organizado y guiado por los docentes. Por lo tanto, los docentes deben resumir y reflexionar constantemente sobre sus conductas docentes, mejorar su nivel teórico, actualizar constantemente los conceptos educativos y ajustar en la práctica sus conductas docentes para optimizar su enseñanza en el aula. En respuesta a algunos problemas que surgieron en la enseñanza, los reflexioné y resumí en el tiempo después de clase. Al estudiar los siguientes textos, presté especial atención a estos problemas y ya no obligué a los estudiantes a ser "perfectos" en el aula. evitó estos problemas. El problema vuelve a ocurrir.

Resumen de Educación y Enseñanza Artística 3

Este semestre, soy responsable de la enseñanza de matemáticas de la clase _, _ en séptimo grado. Ser capaz de adaptarse a las exigencias del trabajo docente en la nueva era, exigirse estrictamente en todos los aspectos, buscar activamente el consejo de sus compañeros docentes, combinar las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, ser diligente y concienzudo, y hacer que la labor docente sea planificada, organizada y paso a paso a desarrollarse. Permítanme resumir mi trabajo docente este semestre.

1. Prepare las lecciones con cuidado y prepárese bien antes de la clase.

De acuerdo con los requisitos de los estándares del plan de estudios de matemáticas, estudie cuidadosamente los materiales didácticos, estudie los puntos clave, las dificultades y los puntos clave. de los materiales didácticos Además de comprender a fondo los materiales didácticos, también es necesario comprender a los estudiantes, diseñar el tipo de clase, formular los métodos de enseñanza que se utilizarán y redactar cuidadosamente los planes de lecciones. Esté preparado para cada lección. Haga todos los preparativos antes de la clase y cree varios materiales didácticos interesantes que atraigan la atención de los estudiantes. Haga resúmenes oportunos después de la clase y recopile cuidadosamente el contenido de cada libro de lecciones. Los puntos clave del conocimiento se resumen en conjuntos. Se han formulado planes de tutoría en el aula en función de diferentes tipos de estudiantes para que la tutoría en la enseñanza en el aula sea específica, evite la ceguera y mejore la eficacia.

2. Potenciar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza

Las clases de matemáticas en el nuevo plan de estudios suelen adoptar el modo de situaciones problemáticas-construcción de modelos-explicación, aplicación y ampliación, y todos los conocimientos nuevos. El aprendizaje comienza con el estudio de situaciones problemáticas relevantes, que proporcionan a los estudiantes un punto de entrada eficaz para comprender y aprender este conocimiento. En este semestre, se pueden crear situaciones en el aula basadas en el contenido de enseñanza real, de modo que los estudiantes se interesen tan pronto como lleguen a clase, y cada clase esté fresca y preste atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes y fortalecer al maestro; comunicación de los estudiantes y reflejar plenamente la función de iniciativa subjetiva de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y concisas, el maestro debe tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben hablar; use su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, también debemos considerar completamente las necesidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel y la capacidad de aprendizaje puede ser mejorada por los estudiantes de todos los niveles.

Los nuevos estándares curriculares abogan por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. En el aula, los estudiantes suelen tener oportunidades de práctica práctica, investigación independiente y cooperación y comunicación, lo que les permite discutir, pensar y expresarse. Debido a que los estudiantes están ansiosos por aprender y tienen un gran interés, el conocimiento que adquieren generalmente excede el alcance del libro de texto y de mi preparación para la lección.

3. Corregir los deberes con cuidado y hacer un buen trabajo en las tutorías después de clase.

Asignar los deberes de manera que sean intensivos, específicos y jerárquicos.

Corregir las tareas de los estudiantes de manera oportuna y seria, resumir y analizar los problemas que surgen durante el proceso de tarea y luego comentarlos, y mejorar los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles. Al mismo tiempo, aumentamos la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento.

4. Preste mucha atención al estilo de aprendizaje de los estudiantes.

La situación general de las dos clases que imparto es normal. Algunos estudiantes no pueden concentrarse en escuchar durante la clase y no pueden completar la tarea de manera seria e independiente después de clase. A menudo encuentran a otros para copiar su tarea, lo que afecta seriamente la mejora de sus calificaciones. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas.

5. Aprender humildemente de otros profesores de la misma profesión.

En cuanto a la enseñanza, buscar activamente la opinión de otros profesores que preparan las lecciones y aprender de sus buenos métodos. Al mismo tiempo, puede escuchar más clases de maestros destacados, preguntarles humildemente sobre buenas prácticas y temas que necesitan atención, combinar sus opiniones y los resultados de su propio pensamiento, resumir la experiencia y los métodos inteligentes de enseñanza de cada clase y aprender de las ventajas de los demás. Superar las propias carencias y mejorar tu labor docente.

6. Educación continua para mejorar los estándares profesionales

Estudiar seriamente los conceptos de la nueva educación y enseñanza, orientar la enseñanza con los conceptos ideológicos de la nueva reforma curricular y promover la profundización desarrollo de la nueva reforma curricular. En octubre, participé en el Concurso de Diseño de Enseñanza In Situ para Profesores de Matemáticas de la Escuela Secundaria de Jinjiang y gané el tercer premio para promover el desarrollo profesional y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Este semestre también se completó la evaluación final de la primera clase de capacitación troncal de capacitación remota para maestros de escuelas primarias y secundarias en la ciudad de Jinjiang.

Después de un semestre de duro trabajo, el examen final es una prueba. Independientemente de la calificación, refleja mis logros docentes en este semestre. El trabajo docente va acompañado de alegrías y tristezas. Seguiré trabajando duro, haciendo más preguntas, pensando más, aprendiendo más, esforzándome por progresar y hacer un mejor trabajo. Debido a mi experiencia limitada, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de profesores destacados y personas mayores.

Resumen de Educación y Enseñanza Artística 4

El tiempo vuela como una flecha, y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos, un semestre de educación y labor docente llega a su fin. Para seguir trabajando duro en la futura labor docente, la labor docente de este semestre se resume a continuación:

Este semestre soy responsable del trabajo de enseñanza de chino de séptimo grado. El séptimo grado es el grado inicial de la escuela secundaria. Si no se cuida bien el grado inicial, dejará muchas secuelas, lo que dañará a la escuela no solo por un año, sino por varios años, y lo hará. traer muchos problemas al trabajo docente de la escuela. Por lo tanto, creo que el trabajo docente del primer grado de la escuela secundaria es la base del trabajo docente escolar, y un buen comienzo es la clave para crear clases y escuelas excelentes.

En la enseñanza en el aula de este semestre, pude penetrar en el nuevo concepto curricular, seguir pensando y gradualmente formar mis propias opiniones. Estudié enseñanza basada en la investigación y tomé una cierta cantidad de notas de estudio teórico. Aprendí mucho del estudio. Capaz de completar el trabajo docente de acuerdo con el plan, preparar lecciones de manera oportuna, tener una cantidad moderada de tarea y brindar orientación correctiva oportuna y específica. Participar activamente en la enseñanza, escuchar y evaluar lecciones de chino, aprender de las fortalezas y debilidades de otros profesores y llevar a cabo una reflexión oportuna sobre la enseñanza.

En la enseñanza en el aula, podemos respetar a los estudiantes y crear una atmósfera democrática e igualitaria en el aula. Los libros de texto de este semestre, a excepción del chino clásico, la mayoría de los textos son de autoestudio por parte de los estudiantes según el modelo de autoaprendizaje. Los maestros brindan orientación y, a través de intentos, la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes se ha mejorado hasta cierto punto. Lo importante es que hayan obtenido métodos de aprendizaje y práctica, y hayan cultivado aún más el interés por aprender.

Mientras enseño en el aula, también pienso constantemente en ello. Ahora haré un resumen de mis pensamientos sobre las "preguntas del aula".

Bajo la guía del nuevo concepto curricular, he estado pensando en profundidad y practicando activamente cómo mejorar la eficiencia de las clases de idioma chino. También siento profundamente, a través de mi propia experiencia, que como chino. profesor de idiomas Los profesores, el refinamiento del lenguaje en el aula y la mejora de la eficacia de las preguntas en el aula desempeñan un papel vital en la mejora de la eficiencia de las aulas de chino y, por tanto, de la calidad de la enseñanza del chino.

Como todos sabemos, el cultivo de la habilidad china de los estudiantes se logra en gran medida mediante la enseñanza de la lectura, y se puede decir que el diseño de preguntas en la enseñanza de chino en el aula es una tarea importante relacionada con el éxito o el fracaso de la organización de enseñanza de la lectura.

Los estudiantes son el cuerpo principal de la enseñanza en el aula. Sólo las clases en las que todos los estudiantes participan, piensan y exploran activamente pueden ser exitosas y eficientes. "Aprender sin pensar no significa nada". ¿Algo? Sin embargo, para aquellos que son nuevos en el mundo, no es realista para los estudiantes de secundaria que aún no tienen los conocimientos suficientes como para despertar su interés en leer directamente del texto, adquiriendo así conocimientos y disfrutando de la belleza.

Entonces, ¿cómo mejorar la eficacia de las preguntas en el aula? En primer lugar, las preguntas que se formulen deben ser moderadamente difíciles. No debe ser ni demasiado superficial, que no deje espacio para pensar, ni demasiado difícil, que dificulte la comprensión y el comienzo. Si es demasiado superficial, será aburrido y no despertará el interés de los estudiantes; si es demasiado profundo, los estudiantes no podrán responder las preguntas, lo que no sólo no logrará el propósito de la enseñanza, sino que fácilmente lo desanimará. el entusiasmo de los estudiantes por aprender y resulta contraproducente. El nivel de dificultad de las preguntas debe ser el límite superior que los estudiantes de nivel superior pueden responder después de pensar o discutir o con un poco de ayuda.

En segundo lugar, las preguntas formuladas deben centrarse en los objetivos de enseñanza, ser coherentes con la situación real de los estudiantes y seguir de cerca los puntos formativos de los materiales didácticos y los aspectos más destacados de los artículos.

En tercer lugar, las preguntas de diseño deben estar orientadas a todos los estudiantes. Las preguntas sobre la comprensión o la apreciación de los materiales no deben estar sujetas a "respuestas estándar" y deben hacer que las respuestas sean multidimensionales, esforzándose por despertar el pensamiento divergente y cultivarlo. Capacidad de pensamiento de los estudiantes. Espíritu innovador e independiente.

En cuarto lugar, determine científicamente la dirección de la pregunta y evite hacer preguntas "estilo conversación". Si sólo desea que la clase sea "animada", terminará sin saber el porqué de las preguntas y respuestas. venir de.

En quinto lugar, cultivar la capacidad de los estudiantes para generar preguntas. Los profesores deben respetar la comprensión de los estudiantes y empujarlos a ser el cuerpo principal. Muchas preguntas son generadas por los propios estudiantes. La tarea principal del profesor es enseñar a los estudiantes cómo encontrar problemas cuando las preguntas de los estudiantes son demasiadas y demasiado complicadas. que los estudiantes resuelvan los problemas, los identifiquen y los integren, y traten correctamente los nuevos problemas que siguen surgiendo a medida que se resuelven.

En sexto lugar, mejorar la conciencia de los problemas de los estudiantes y animarlos a generar nuevas dudas constantemente.

En resumen, las preguntas en el aula son uno de los métodos importantes de enseñanza, un puente entre profesores y estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje, y una forma eficaz de impartir conocimientos. Hacer preguntas correctamente puede inspirar a los estudiantes a pensar positivamente y mejorar la eficiencia del aprendizaje; hacer preguntas incorrectas no sólo es inútil para la enseñanza, sino que también bloquea las ideas de los estudiantes y sofoca la atmósfera del aula. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a mejorar la eficacia de las preguntas en el aula.

Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de lenguaje, han aumentado su lectura y dominan ciertos métodos de lectura. Por supuesto, el alcance de lectura de los estudiantes todavía es algo limitado y es necesario aumentar la cantidad de lectura. Además, todavía hay margen de mejora en la formación y orientación de la composición.

En resumen, este semestre he cumplido con mis responsabilidades y habilidades para completar las tareas de enseñanza y logré ciertos resultados. Continuaré trabajando más duro en el futuro para mejorar integralmente los puntajes y la capacidad de chino de los estudiantes y esforzarme mucho. !

Resumen de Educación y Enseñanza Artística 5

En un abrir y cerrar de ojos, pasé un año en Fuxing, durante el cual tuve varios estados de ánimo y muchas experiencias. Mirando hacia atrás en el viaje, estoy lleno de emociones. Todos los logros del año pasado se resumen a continuación:

1. El período de pánico

En septiembre, como docente, Soy como un estudiante que acaba de entrar en el avivamiento. En general, el estado de ánimo es extremadamente nervioso. A lo que nos enfrentamos son a nuevos estudiantes, nuevos colegas, nuevos líderes y un nuevo sistema de gestión escolar. Un entorno tan nuevo requiere adaptación. Mi propio camino docente implica dos etapas de enseñanza desde la escuela secundaria hasta la escuela primaria, y tengo que ingresar a una nueva etapa de enseñanza en la escuela secundaria. Enfrentarlas puede ser aún más confuso. Aunque, en los pocos años de enseñanza, mi experiencia docente actual puede hacerme sentir más relajado, pero mi antigua experiencia docente también me hace quedarme en un rincón. Bajo el nuevo concepto de reforma docente, es difícil mantenerse al día con el nuevo concepto de enseñanza de la escuela. Está aún más en conflicto con mis propios métodos de enseñanza de "clase completa" y "estudiante".

El cambio en los conceptos de enseñanza me ha causado confusión y confusión. ¿Por dónde debería empezar a llevar a cabo la educación china? Vale la pena pensar si mantener el status quo o aceptar nuevas ideas. En pánico, solo pude usar la forma más segura, así que decidí seguir adelante. Como resultado, en el concurso de cursos de alta calidad organizado por la escuela, en la enseñanza habitual, fue obviamente insuficiente y no logró los resultados deseados. Por eso, caí en el pensamiento de que eso muchas veces era doloroso. Encuentre una salida al pánico y encuentre nuevos avances en la enseñanza. Como profesor, siento pánico. Naturalmente, esto provoca "confusión" entre los estudiantes. El dominio de los conocimientos no es fuerte, por lo que los resultados de las clases 5 y 6 no son muy satisfactorios.

En la soledad, calmar la mente puede ser la mejor manera.

2. El período de calma

Después de vivir el período de pánico, pude entrar en el período de calma porque accidentalmente leí "Regreso al origen de la educación" y me inspiré. Es similar al director Tian. Los conceptos de desarrollo docente de líderes como el director Bai y otros coinciden entre sí, y uno puede encontrar el punto de equilibrio de su propio estado de ánimo leyendo un libro. Aceptar felizmente las deficiencias de la propia existencia y romper el cuello de botella del autodesarrollo es mi mayor logro.

Ser capaz de calmarse y prepararse cuidadosamente para cada lección. Escriba un plan de lección para cada lección, pula los puntos importantes y difíciles de la enseñanza en cada lección y escriba una reflexión sobre la enseñanza de cada lección. En clase, realmente dé tiempo a los estudiantes. Todas estas son cosas que puedo implementar en acción en un estado mental tranquilo. Es un entendimiento tácito natural con la filosofía de enseñanza de la escuela. Si tu corazón ya no vaga, eventualmente navegará.

3. Periodo de desarrollo

En el segundo semestre de séptimo grado, luego de revisión y reflexión durante las vacaciones de invierno. En un estado de ánimo extremadamente tranquilo, mi nivel de enseñanza ha mejorado. Pienso más en muchos aspectos, como el autoestudio adicional y la observación atenta de videos didácticos de alta calidad recomendados por la escuela. Hacer un buen trabajo revisando y supervisando las tareas de los estudiantes, regularizando los métodos de enseñanza de discusión grupal, enfocándose en sentar una base sólida, enfocándose en la enseñanza de la composición de los estudiantes, etc. Se han mejorado los resultados de las Clases 5 y 6.

El mayor avance es el deseo de mejorar la capacidad de autoaprendizaje. Libros de estudio. Escuche las sinceras enseñanzas del Director Bai y participe activamente en diversas evaluaciones del trabajo docente organizadas por la escuela. Haga un buen trabajo activamente en los arreglos de enseñanza de la escuela, el trabajo rutinario, etc., implemente el plan de trabajo y anticipe nuevos trabajos para desarrollarse.

4. Perspectivas

Estamos a punto de entrar en otra etapa docente, y la enseñanza de octavo grado tiene un largo camino por recorrer. Después de las vacaciones de verano, tomé prestado el curso de chino de octavo grado y descubrí que la estructura ha cambiado. Las primeras cuatro unidades son todas de literatura moderna y las dos últimas unidades son de poesía antigua. Durante las vacaciones de verano, lo estudiaré detenidamente. Es una gran oportunidad para estudiar este curso. Debemos continuar guiando la enseñanza con un espíritu pragmático y nuevos conceptos de enseñanza, aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes. paso bien, y recibir con pleno entusiasmo la llegada del nuevo semestre.

Esperando con ansias mi segundo año de avivamiento, espero poder deshacerme por completo de mis defectos y malos hábitos. Trabaja en silencio y con constancia, deja que tu mente deje de divagar, deja que tus velas naveguen más alto y lleguen más lejos.