《en》plan de lección de la gran clase de pinyin

Como educador trabajador, a menudo necesita preparar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? El siguiente es el plan de lección de pinyin "en" para clases numerosas que recopilé y compilé. Es solo como referencia, espero que pueda ayudar a todos. "en" Plan de lección para una clase grande de Pinyin, Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Aprender la vocal prenasal en, leer la pronunciación correcta, recordar la forma y escribirla correctamente .

2. Aprender las sílabas compuestas por consonantes iniciales y finales nasales anteriores, y deletrear con precisión las sílabas utilizando objetos cotidianos o expresiones comunes.

3. Capaz de deletrear palabras y frases basadas en sílabas, hablar mientras mira imágenes y actuar.

Preparación de la actividad: Un juego de tarjetas pinyin, tocado de mono, unas cartulinas con forma de manzana, un mapa de pared del bosque, agujas, maceteros, libros de tareas (materiales locales) y otros elementos.

Proceso de actividad:

1. Repasar la introducción

1. Usa el juego de adivina quién soy y muestra las tarjetas de vocales nasales anteriores aprendidas ai, ei. , ui, ao, ou, iu, an. Los estudiantes conducen trenes para leer juntos.

2. Maestro: El tiempo vuela muy rápido. Hemos llegado a conocer a muchos bebés Pinyin y nos hemos hecho buenos amigos de ellos. Otros bebés Pinyin no pueden soportarlo más y quieren conocerte como tú. lo antes posible Bueno, hoy llegó un nuevo amigo al Reino Pinyin.

2. Reconocer y leer Pinyin en y sus cuatro tonos.

1. Muestra la tarjeta con el pinyin en

(1) Profesor: ¿Quién es este nuevo amigo? ¿Se conocen? Algunos estudiantes pronunciaron el sonido en. Maestra: Los niños son increíbles. La maestra lo sabía antes de presentarlo.

(2) Los niños estiraron los pulgares y juntaron la mesa, la leyeron y sintieron la pronunciación de en.

(3) Maestro: Si alguien nos llama de repente, ¿cómo debemos responder? ¿Chicos? Estudiante: ¿Eh? ¿Chicas? Estudiante: ¿Eh? Fortalece la pronunciación de en y respóndela con los cuatro sonidos de en.

3. Deletrear las sílabas de en.

1. Maestra: ¿Quién es el buen amigo de Baby Yun? Estudiante: ¡Consonante inicial! Maestro: La vocal en dice que me siento demasiado solo. Niños, por favor ayúdenme a encontrar amigos. Estimule el interés de los niños en la búsqueda

(1) Muestre el libro de tareas, solicite (ben) y guíe a los niños para que encuentren la raíz (gen) y la puerta (men) debajo de la maceta (bolígrafo) en el aula.

(2) Maestra: Acabo de esconder un objeto pequeño en la pizarra mientras los niños no estaban prestando atención. ¿Pueden los niños buscarlo? Encuentra la aguja que fue colocada en la costura del pizarrón Maestro: ¿Qué llevo debajo de mi traje? Salud: camisa (chen).

2. Maestra: Los niños son muy amables. Nos han ayudado a encontrar muchos buenos amigos, pero dijeron que vamos a jugar y no tenemos suficientes amigos. juntos en el bosque.

(1) Muestre el mapa mural del bosque

Maestro: ¿Es bueno el aire en el bosque? El aire es bueno por la mañana (chen). (sen) Maestra: Mira, ¿qué más hay en el bosque? Flores, ¿huelen fragantes? Guíe a los niños para que aprecien las flores en flor, los sauces que brotan en primavera, sientan el aliento de la primavera y lean con la maestra: Las flores escupen fragancia (fen) y las ramas de los sauces brotan tiernos capullos (nen)

3. Maestra: Caminando por el bosque Eso es todo, vayamos juntos al parque.

(1) Abre el libro y encuentra la lección sobre en. ¿Qué hay en el parque? ¿Alguien? ¿Qué estás haciendo? Los niños pueden responder libremente.

(2) Conecte un ensayo corto, describa la escena en el parque y aprenda a hablar mirando las imágenes. El aire es bueno (chen) por la mañana, de las ramas de sauce brotan (nen) capullos, la fuente (pluma) rocía alto, las flores son fragantes (fen), la tía estira los brazos, el parque está muy animado.

4. ¿Qué tal si lo realizamos juntos? Dirigidos por el profesor, convertimos frases cortas en acciones y las leemos mientras lo hacemos. Practica una vez para niños y niñas

3. Sesión de juego.

1. Muestra una pequeña pizarra recubierta con cartulina de Apple (las iniciales están escritas en la parte posterior de la cartulina). Maestra: Niños, las manzanas están maduras y rojas, ¿quieren comerlas? Sin embargo, Apple no es para ti. 2. La maestra se puso un tocado de mono: Hola niños, soy Doudou. Saludaos unos a otros. Maestra: Niños, quiero jugar con ustedes, pero tengo mucha hambre y quiero comerme una manzana. ¿Están dispuestos a ayudarme? Las manzanas del árbol han sido encantadas por la bruja. Sólo puedes comerlas si escribes correctamente la consonante inicial y la en detrás de la manzana. De lo contrario, las manzanas son venenosas.

2. Busca niños para jugar por separado y leed juntos en clase para consolidar lo aprendido.

Final de la actividad: Los niños representaron entre ellos y jugaron al juego "El mono se come una manzana".

Reflexión sobre la actividad: En términos generales, esta lección de pinyin "en" se completó de manera relativamente completa. Presto más atención a cultivar la expresión y la capacidad de escucha de los niños. Durante la actividad, creé una atmósfera lingüística relajada y democrática para permitir que los niños expresaran con valentía sus ideas. Los vínculos de enseñanza están estrechamente vinculados paso a paso para estimular el interés de los niños por aprender. En la sesión de juego se combina la educación con la diversión, permitiendo a los niños consolidar puntos importantes y difíciles de los contenidos aprendidos jugando. La actividad también me hizo reflexionar: ¿estoy limitado a Pinyin en? El objetivo de la actividad de esta clase se ha completado. No debemos detenernos y extender el conocimiento que hemos aprendido a nuestras vidas para inspirar a los niños a explorar nuevos conocimientos. "en" Plan de lección para clase grande de Pinyin Parte 2

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de leer correctamente las sílabas compuestas por las consonantes iniciales y an, en, in y la general. sílaba yin.

2. Ser capaz de leer palabras y frases en Pinyin.

Enfoque docente:

Ser capaz de leer correctamente sílabas compuestas por consonantes iniciales y an, en e in.

Dificultades de enseñanza:

Poder leer palabras en Pinyin y frases en Pinyin.

Desarrollar puntos de educación y formación:

Continuar cultivando en los estudiantes hábitos de escucha atenta y posturas correctas de lectura y escritura.

Preparación docente:

Gráficos murales, tarjetas

Horas lectivas:

Dos horas de clase

Proceso de enseñanza :

La primera lección

1. Repasar conocimientos antiguos

1. Introducción al juego: (Muestra globos de diferentes colores, con las vocales complejas que acabas de aprender escritas en el reverso Reconocer y leer las sílabas en su conjunto) Mostrar algunas consonantes iniciales y pedir a los alumnos que las lean.

2. ¿Quién de estos amigos Pinyin gritará su nombre? (Muestre palabras en pinyin)

2. Nueva enseñanza

lt; 1gt; Mire el mapa de situación, escuche la canción contextual y obtenga el contenido de la enseñanza

1. Mirar el diagrama de situación.

Mostrar un diagrama de situación. ¿Qué lugar está dibujado en la imagen? ¿Quiénes están ahí? ¿Qué están haciendo?

2. Escuchar canciones contextuales.

Escuche canciones infantiles: presione el control remoto y la Plaza de Tiananmen se reflejará en la pantalla. Los colores son brillantes y la música es hermosa. Cuanto más miran los niños, más felices se vuelven.

3. Muestra una en en yin en la imagen de la diapositiva. Dígales a los estudiantes: Estas vocales y sílabas son lo que queremos aprender en esta lección.

lt; 2gt; Aprender vocales nasales

1. Conversación.

Las finales que vamos a aprender hoy son diferentes a las que aprendimos antes. Sus nombres son finales nasales.

¿Qué son las vocales nasales? Agregar un sonido nasal n como cola después de una sola vocal se llama vocal nasal.

2. Dígales a los alumnos que para aprender bien estas vocales nasales, primero deben pronunciar bien el sonido nasal n. Deje que su hijo observe la forma de la boca y aprenda a leerla varias veces. Cuando leemos la cola del sonido nasal, la punta de la lengua debe estar hacia arriba, tocando la encía superior, y la nariz debe exhalar. Nota: No debe haber espacios entre la lengua y los dientes superiores.

3. Enseñanza de la vocal nasal an.

(1) La pronunciación de an.

Dígales a los estudiantes: la pronunciación de an es un poco como la "an" en Tiananmen. La vocal única delante de la vocal nasal nos indica qué sonido se pronuncia. Los profesores leen un y los estudiantes lo siguen.

(2) Los cuatro tonos de un.

Muestra los cuatro tonos de an, practica la lectura libremente y guía el uso de los cuatro tonos de an para formar palabras.

4. Enseñanza de la vocal nasal en.

(1) La pronunciación de en.

Nombra y dime ¿qué está haciendo el niño de la foto? Describe el método de pronunciación: pronuncia primero el sonido e, luego levanta la punta de la lengua hasta la encía superior y deja que el aire salga por las fosas nasales. Lectura dirigida, lectura nombrada, lectura en grupo.

(2) Los cuatro tonos de en.

Muestra los cuatro sonidos de en y practícalos en orden o fuera de orden.

5. Enseñanza de la vocal nasal en.

(1) La pronunciación de in.

Muestre la final nasal in y guíe a los estudiantes a adivinar la pronunciación de in basándose en la pronunciación de una en. Practica la lectura libremente y el profesor inspeccionará, centrándose en comprobar la posición de la punta de la lengua al final de la pronunciación.

(2) Habla sobre los cuatro tonos de in. ¿A qué debes prestar atención al agregar tonos a in? Práctica libre de lectura de los cuatro tonos.

6. El glifo de un en in.

(1) Leer la final nasal an en in.

(2) Dígales a los estudiantes: Cuando leemos estas tres vocales, tenemos que levantar la punta de la lengua para emitir un sonido nasal. Por lo tanto, una en in tiene un nombre diferente, que se llama the. vocal nasal anterior.

(3) Nombra y dime cómo recuerdas la forma de escribir una en in.

(4) Deja el libro vacío sobre la mesa y dibuja rojo en el libro.

7. Enseñar el reconocimiento general y la pronunciación de la sílaba yin.

(1) Revisar el reconocimiento general y la pronunciación de la sílaba yue.

(2) en imita üe, y también invita a una y grande a convertirse en yin, y yin también se pronuncia como una sílaba completa.

(3) Practicar los cuatro tonos del yin.

3. Ejercicios de consolidación

1. Apunta a leer las cartas.

2. Compara el in y el yin.

4. Tarea

1. Copiar una en en yin.

2. Practica la lectura de las vocales nasales anteriores.

Segunda lección

1. Revisa y comprueba

1. Juega el juego de buscar amigos.

2. Nombrar y hablar sobre las similitudes y diferencias entre in y yin.

2. Enseñar el pinyin de una en in y la consonante inicial.

1. Aprende pinyin.

(1) Muestra el pinyin en el libro.

(2) Nombra y di cuáles son las tres sílabas pinyin. Primero, hablemos de qué son las consonantes iniciales, medias y finales, y luego practiquemos la ortografía.

2. Mira las imágenes y practica palabras en pinyin.

(1) Practica la lectura de palabras en pinyin.

A Muestra las imágenes de las diapositivas, nómbralas y explica el significado de las imágenes.

B Muestra las palabras en pinyin, nómbralas y diles cuáles son las consonantes iniciales y finales, y practica pinyin libremente.

C Lee las palabras en pinyin por nombre.

(2) Mire las imágenes y lea palabras y oraciones en Pinyin.

¿Qué se dibuja en la imagen A?

B Muestra las frases en Pinyin.

Guía C práctica libre de lectura.

D ¿Cuáles son las tres sílabas pinyin? Practica la ortografía.

E Lee las frases en Pinyin por nombre.

3. Ejercicios de consolidación.

1. Guiar la lectura del texto.

2. Juega el juego de "quién puede oír con claridad y encontrar rápidamente".

3. Leer, hablar y escribir.

IV.Tareas

Copiar sílabas: shan yin wen

Diseño de pizarra:

ban dan nan guan huan chuan

Ben pen wen min qin xin

shānshuǐ zhěntou jīnyú

Reflexión docente:

En términos de diseño docente, creo que mi diseño está en la operación docente Todavía hay problemas en los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender Pinyin y fortalecer su comprensión de la importancia del Pinyin chino, se les debe permitir aprender jugando y moviéndose durante la enseñanza. Aunque he usado juegos, no son suficientes para lograr el efecto. Debería usarlos más en el futuro. Sólo cuando los estudiantes se sientan divertidos en el aula estarán más interesados ​​en aprender y el efecto de enseñanza debería ser mejor. "en" Plan de lección para clases grandes de Pinyin Capítulo 3

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender la vocal nasal anterior en, leer la pronunciación correcta, reconocer la forma y poder escribir correctamente en cuatro líneas y tres cuadrados.

2. Mejorar la capacidad de deletrear y pronunciar sílabas.

3. Estimular el interés de los niños por aprender chino Pinyin.

4. Animar a los niños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.

5. Entiende Pinyin y enriquece el vocabulario relacionado.

Enfoque docente:

Pronunciación de la nasal anterior en, y capacidad de deletrear sílabas.

Preparación docente:

Varias. tarjetas, escritura en pizarra, libros para niños, lugares de actividades

Proceso de enseñanza:

1. Preparación antes de la clase

1. Los niños cantan juntos una canción, "Little Red Caperucita”

2. Organiza la clase y saluda a profesores y alumnos

2. Repaso

1. Conversación con pasión, niños, en el Pinyin Kingdom ya conocemos la familia de vocales simples y la familia de consonantes iniciales. Este semestre también conocimos la familia de vocales compuestas. ¿Aún recuerdas quiénes son? ¿Dónde están?

2. Toda la clase muestra las cartas ai-an y organiza el juego "¿Dónde están X, X, X?" para animar activamente a los niños y elogiarlos a tiempo.

¡Vamos a alinearlos en orden!

3. Aprender es

1. Emocionante introducción: ¿Cuál de ellas es la vocal compuesta que acabamos de conocer ayer? ------an

Tiene un nombre especial (vocal nasal anterior), ¿cuáles son sus características? (Se pronuncia exhalando por la nariz).

¡Hoy, pídele a An que nos lleve al Reino Pinyin para conocer más amigos! Partamos juntos.

Profesora: ¡Ah! La puerta está cerrada, ¿qué debemos hacer? ----Toca la puerta, toca el timbre

Sostén el control remoto, pon música, por favor abre la puerta, quién viene a recibirnos en

2. Pronunciación de en

① (Este es el nuevo amigo que queremos conocer, y también es la vocal nasal anterior) La tarjeta es en.

② Hoy sabemos que es la vocal nasal anterior en, y la lectura estándar del profesor es en. Explica los puntos clave de la pronunciación:

Para la vocal nasal anterior en, primero se pronuncia el sonido de la e. Se levanta la punta de la lengua contra la encía superior y se exhala la nariz para pronunciarla. Su nombre es la vocal nasal anterior. (La maestra lo demuestra con gestos, usando una mano como paladar y la otra como lengua mientras hace gestos mientras lee.)

　③La maestra dirige la lectura y los niños la siguen. Juegos ruidosos, conducir trenes.

④Invita a los niños a componer libremente canciones infantiles. Agradece y toca el timbre

3. Aprende los cuatro tonos.

①El "en" final nasal frontal está muy ansioso y quiere ponerse un sombrerito. ¿Podemos ayudarlo juntos? Canciones infantiles estándar (un tono es bemol, el segundo tono sube, el tercer tono gira y el cuarto tono baja)

Muestre la tarjeta en su mano en orden. Un tono es ēn, dos. los tonos son én, tres tonos son ěn y cuatro tonos son èn.

②La maestra mostró las tarjetas al azar y les hizo preguntas a los niños.

③Les pedimos que se alinearan.

④ Organiza el juego, la profesora muestra los tonos y movimientos y los niños responden.

4. Encuentra sílabas y aprende sílabas. (Maestro: El Reino Pinyin es muy animado. Veamos qué más encontramos).

① ¿Qué encontraste cuando abriste las dos puertas? (Consonantes iniciales b, m) ¿Qué sílabas pueden formar si se toman de la mano?

　②Card bēn mén

　b-ēn - bēn run m-én - mén gate

　③Practica ortografía para leer izquierda antes y después derecha

p>

④ Juego "Emparejamiento de sílabas"

(spray de pluma), (polvo de división de fen) (odio de gallina)

(ken) (aguja de zhen) Choque) (shen cuerpo y espíritu)

5. Enseñar escritura

① La vocal en en la rima nasal anterior, ¿dónde vive?

②Niños, volvamos juntos a su habitación, ¿de acuerdo?

③El profesor muestra la cuadrícula pinyin y escribe el patrón.

(Un trazo horizontal conecta un semicírculo, dos trazos verticales y tres trazos verticales curvados hacia la izquierda ocupan la cuadrícula central. No deben estar demasiado lejos ni demasiado cerca uno del otro). Práctica con libros para la primera infancia

④ Práctica de clase de música (usa tu entusiasmo para invitar a tu casa)

Canciones infantiles para sujetar un bolígrafo

Escribir----"Tres Unos" "

4. Resumen.

Niños, cuando visitamos a un amigo como invitado, primero debemos llamar educadamente a la puerta o tocar el timbre.

Reflexión docente:

Antes de enseñar en, hice todos los preparativos, porque estaba tratando con niños en preescolar de acuerdo con las características de edad y las reglas cognitivas de los niños, en cada vínculo. , Diseñé, pensé y anticipé cuidadosamente las emergencias y cómo afrontarlas

1. En la sesión de revisión.

Para permitir que todos los niños participen, diseñé el juego "¿Dónde está X?". Esta sesión movilizó el entusiasmo y la participación de los niños, para que cada niño tuviera la oportunidad de participar, consolidar los conocimientos aprendidos, y descubrió que los niños tenían un sólido conocimiento de las rimas.

2. Crear situaciones y planificar líneas principales.

La "an" final nasal anterior lleva a todos al Reino Pinyin. No solo he repasado la vocal nasal anterior que acabo de aprender, sino que también puedo preparar fácilmente el terreno para la vocal nasal anterior que estoy a punto de aprender. Cuando llegamos al reino pinyin, la puerta está cerrada, ¿cómo? ¿lo abrimos? ---- Llamar a la puerta o tocar el timbre educadamente cultiva los buenos hábitos civilizados y educados de los niños, y misteriosamente conduce a la segunda vocal nasal anterior en.

3. Animar a los niños a componer sus propias canciones infantiles a partir de imágenes, movimientos y sonidos.

Guío hábilmente, voy al centro del niño e invito sinceramente, y doy afirmación y elogio específico a cada respuesta del niño.

4. Al aprender los cuatro tonos, intercambiar roles mediante un lenguaje corporal exagerado.

“Lo haré, lo adivinarás” “Lo harás, lo adivinaré” puede ser divertido y ayudar a los niños a recordar.

5. Al escribir, utilizo canciones infantiles para sostener bolígrafos y escribir rimas para fortalecer los buenos hábitos de escritura de los niños.

Toda la clase está rodeada de un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Los niños aprenden felices y con ganas de aprender, haciendo del aula un paraíso del aprendizaje. Los niños se sienten divertidos en el aula y están interesados ​​en aprender. más interesado.

¡Sería mejor si pudiera distribuir mi tiempo de manera más razonable en esta clase!

Pequeña Enciclopedia: La vocal nasal anterior es una en en un ün. La punta de la lengua juega un papel importante en la pronunciación de n, por lo que la final con n se llama final nasal anterior. Cuando la consonante nasal anterior se pronuncia al final, la forma de la boca está cerrada, es decir, la abertura es pequeña, el sonido es sordo, fino y de bajo volumen;

"en" Plan de lección para clase grande de Pinyin Capítulo 4

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender la vocal nasal anterior an en in y el reconocimiento general de la sílaba yin y sus cuatro tonos. y poder leer la pronunciación correcta, reconocer formas y escribir correctamente.

2. Saber leer correctamente las sílabas compuestas por consonantes iniciales y una en in, y saber leer palabras en pinyin.

Puntos clave y dificultades en la enseñanza:

Dominar la pronunciación de una en in.

Preparación docente:

Material didáctico, tarjetas, manzano

Horario de clases: dos clases

Primera clase

1. Revisar y Verificar

1. Niños, ¿les gusta comer manzanas? Hoy el maestro llevará a todos al huerto del conocimiento para recoger manzanas de la sabiduría, pero al recoger manzanas, debes recogerlas de acuerdo con los requisitos del maestro.

2. Elija las manzanas con rimas simples en la pizarra por nombre. Si elige una, pida a los niños a continuación que la lean.

3. Escoge la manzana con la rima final.

2. Mira imágenes de situaciones y aprende canciones contextuales.

1. Los niños son realmente increíbles. Para recompensarte, miremos juntos un hermoso cuadro.

Maestra: ¿Quién está haciendo qué en la imagen? Punto para decir.

¿Qué se reproduce en el televisor en la imagen?

2. Aprende canciones contextuales: Hay una canción infantil que trata sobre el contenido de esta imagen, aprendamosla juntos.

3. Escuche y lea canciones infantiles: presione el control remoto una vez y la Plaza de Tiananmen aparecerá en la pantalla. Los colores son brillantes y la música es hermosa. Cuanto más miran los niños, más felices están. convertirse en. (Leer con el profesor)

8. Deducir los finales: Los finales que queremos aprender en esta lección están escondidos en este cuadro. Escribiendo en la pizarra: an en in

3. Aprendiendo las vocales nasales

1. Observa atentamente estas tres vocales y dime ¿qué tienen en común?

Consulta la explicación y el profesor añadirá. Cuando a una sola vocal le sigue un sonido nasal n como cola, se llama vocal nasal. Para pronunciar bien la vocal nasal, primero debes pronunciar el sonido nasal n.

2. Proporcionar orientación sobre cómo pronunciar el sonido nasal n. Haz gestos con las manos. (La punta de la lengua debe estar hacia arriba, contra las encías superiores, y el aire debe exhalarse por la nariz). Extensiones de cabello, extensiones de cabello, pelo de los dedos.

3. Enseñando tres finales nasales

(1) y

La pronunciación de estas tres finales está oculta en esta pintura. Encuentra una rápidamente. .

Punto para decir.

Los estudiantes pueden decir que está escondido en la "an" de la Plaza de Tiananmen, leyéndolo de forma estándar, leyéndolo frente a usted, leyéndolo en un tren o leyéndolo señalando.

Practica la lectura de los cuatro tonos de un, practica la lectura con tu compañero de escritorio, señala y lee "entrena" fuera de orden.

An tiene una gran habilidad. Puede anotar muchos caracteres chinos y pronunciar palabras con los cuatro tonos de an.

(2) Utilice el mismo método para enseñar en /soft/

(3) Muéstrelo, guíe a los estudiantes para que lo pronuncien por sí mismos y practique la lectura de los cuatro tonos.

4. Leer tres vocales nasales.

5. Minijuego de consolidación: Les pido una respuesta

Profe: Compañeros, les pregunto, quién forma un (en in) con quién Alumno: Profe, les digo a y n forman an.

4. Reconocer y leer la sílaba en su conjunto.

1. Repasar cómo se forma la sílaba yue y ¿qué sílaba es? (Recuerde la historia)

2. Aprendiendo yin,

Demostración y explicación del material didáctico del profesor: in se sintió agraviado cuando vio que un en podía fonetizar la palabra por sí solo, pero él no podía. Un día, estaba jugando solo en el césped con un hula-hoop, y sucedió que Dayy también salió a jugar con un hula-hoop. Entonces le contó a Dayy sus problemas. Después de escuchar esto, Dayy sonrió y le dijo a In: "Little In, no estés triste. El sonido de mi Dayy es similar al de tu primera letra, Little i, y soy la consonante inicial. ¿No podemos fonéticamente? pronunciar palabras juntas? "Entonces, se movieron juntas para formar un todo que nunca se separará y leerá la sílaba yin.

Muestra los cuatro tonos de la sílaba en su conjunto y organiza a los alumnos para que lean y digan sus nombres.

5. Ejercicios de consolidación

1. Leer las cartas.

2. Escuchar la música para encontrar las cartas, reconocer el conjunto y leer las sílabas.

6. Escritura

Se refiere a cómo escribir bellamente, escritura normal, dibujo del estudiante y escritura a mano.

7. Resumen de la clase.