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Plan de lección para entender cubos a través de actividades de matemáticas para clases grandes

Como maestro desinteresado del pueblo, a menudo tiene que redactar un excelente plan de lección. El plan de lección es la base de las actividades de enseñanza y juega un papel importante. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? El siguiente es un plan de lección para comprender los cubos en actividades de matemáticas para clases numerosas que he recopilado y compilado. Veámoslo juntos. Actividad de matemáticas para clases grandes: comprensión del cubo, plan de lección 1

1. Objetivos de la actividad:

1. Comprender el cubo y el paralelepípedo, y distinguir las diferencias entre los dos.

2. Ser capaz de realizar hábilmente sumas y restas hasta 7. Entrenar la flexibilidad y la agilidad mental.

2. Preparación de la actividad:

Varios problemas de suma y resta hasta 7, varios bloques de construcción de cubos y paralelepípedos, una tabla de tareas para cada persona y una hoja de papel. para hacer un cubo.

3. Proceso de la actividad:

1. Proporcionar preguntas de suma y resta hasta 7, y realizar ejercicios de cálculo de forma colectiva, grupal e individual.

2. Entiende los cubos y los paralelepípedos:

(1) Observación: cada persona tiene tres bloques de construcción (un cubo, dos paralelepípedos diferentes), deja que los niños observen y descubran el físico. características de cada bloque de construcción. Por ejemplo: ¿Cuántos lados tiene cada uno de los tres bloques de construcción? La maestra les dijo a los niños basándose en sus observaciones: Los seis lados son todos cubos del mismo tamaño; el cuboide también tiene seis lados, pero no todos los lados son cuadrados. Algunos seis lados son rectángulos, otros tienen cuatro lados, rectángulos y dos. los lados son cuadrados. Saque dos cuboides diferentes y deje que los niños los observen.

(2) Encuentra el cubo y el paralelepípedo. Los niños sacan cubos o bloques de construcción rectangulares de una pila de bloques sobre la mesa según las instrucciones del maestro.

Los niños usan bloques de construcción para construir objetos simples. Pida a los niños que cuenten cuántos bloques de construcción de cubos y cuántos bloques de paralelepípedo rectangulares han utilizado.

(3) Piénsalo. ¿Hay cosas en el aula o en el jardín de infantes que parecen cubos y cosas que parecen rectángulos?

3. Actividades de operación para niños:

(1) Una tabla de tareas para cada persona. Cuente de cuántos bloques está hecha cada forma y escriba el número correspondiente en el círculo al lado.

(2) Cada niño utiliza el papel preparado para hacer un cubo.

4. El profesor comenta los resultados de las operaciones de los niños y resume toda la actividad. Plan de lección para comprender cubos en actividades de matemáticas de clase numerosa 2

Diseño de actividad

Los niños ya conocen cuadrados y rectángulos en la clase media y tienen un pensamiento lógico abstracto preliminar, pero aún tienen problemas en la vida confundirá los gráficos planos con los gráficos tridimensionales. En primer lugar, comprenda el cubo, que está en consonancia con el desarrollo cognitivo de las figuras tridimensionales de los niños. Del análisis de nuestros libros de texto de educación preescolar y desde la perspectiva del desarrollo del pensamiento infantil: el orden en que los niños reconocen las figuras tridimensionales es: cubo, cuboide, esfera y cilindro. En esta actividad, se diseñan múltiples enlaces para permitir que los niños perciban y exploren cubos y paralelepípedos a través de sus propias operaciones táctiles. Esto es para mantener el entusiasmo y el deseo de exploración de los niños. Se trata de una implementación activa de los objetivos de educación científica de las "Directrices para la educación infantil". El objetivo final del diseño de esta actividad es permitir que los niños comprendan correctamente los cubos y sus características, los distingan de las formas y otras formas geométricas de la vida, desarrollen su imaginación espacial preliminar y obtengan conocimientos a partir del placer de explorar los cubos.

Análisis de materiales didácticos

La actividad "Entendiendo el Cubo" es un curso para niños de primer semestre del primer semestre. El diseño y organización de esta actividad están en consonancia con. el marco del sistema de conocimientos de los niños y la edad de su desarrollo cognitivo. La actividad didáctica de "Entender el Cubo" permite principalmente a los niños comprender qué es un cubo y sus características básicas. Cada enlace sigue el principio de decorar el cubo paso a paso: comparar el cuadrado y el cubo → consolidar las características del cubo quitando la caja.

Dado que esta es la primera actividad de percepción física para los niños, los maestros deben permitir que los niños sientan las diferencias entre formas y cuerpos y las características de una determinada forma a través de operaciones y observación y comparación repetidas.

Los materiales de papel utilizados por los maestros para hacer cubos para niños deben tener una variedad de especificaciones. El propósito es permitir que los niños acumulen más experiencia perceptiva en su comprensión de los seis lados del cubo.

Enfoque: Que los niños comprendan las características básicas del cubo.

Dificultad: La diferencia entre cuerpo y forma.

Objetivos de la actividad

1. A través de actividades, podrás comprender correctamente los cubos comunes y sus características en la vida.

2. Puedes sentir la diferencia entre forma y cuerpo. durante las actividades, desarrolle sus propias habilidades de observación y comparación.

3. Aumente su interés en comprender figuras tridimensionales durante las actividades de exploración.

Preparación de la actividad

Varias cajas de papel usado y bloques de construcción de cubos y paralelepípedos, papel cuadrado y bloques de construcción cuadrados del mismo tamaño en cada lado, papel blanco.

Proceso de la actividad

1. Introducción del tema:

La maestra tomó un papel cuadrado y dijo: "Niños, miren quién les ha traído la maestra". ? "Deje que los niños lo nombren, que lo doblen y lo comparen según la demostración del maestro, y descubran las características del cuadrado: los cuatro lados tienen la misma longitud, las cuatro esquinas tienen el mismo tamaño y los lados opuestos o pliegues diagonales se puede alinear. El maestro puede preguntar a los niños mientras doblan: "¿Qué características encontraron de los cuatro lados del cuadrado?" "Entonces veamos las características de sus cuatro esquinas". En la pregunta, es posible que los niños no sepan explicar ". lados opuestos y esquinas opuestas" "Los maestros pueden mostrarles origami y pedirles que nombren las características que alinean los lados opuestos y las esquinas opuestas.

¿Quieres hacerles regalos a tus padres? ¿Qué regalo te gustaría hacer? El maestro Xu también preparó un regalo hoy. ¿Veamos qué es? Muestra el cubo de Rubik del cubo. Pregunte a los niños pequeños sobre la forma de sus regalos. Guíe a los niños a comparar inicialmente ¿cuáles son las similitudes y diferencias entre cuadrados y cubos? Los maestros deben utilizar un lenguaje infantil vívido para describir las diferencias entre rostros y cuerpos, como por ejemplo: "Los niños ven un cuadrado como plano y un cubo como abultado". "Cada lado del regalo es un cuadrado". p > 2. Entiende el cubo:

Desdobla la tarjeta de papel plana de regalo del cubo y pide a los niños que la miren (qué forma), cuenten (cuántos hay), comparen (qué el tamaño), y percibir sus características.

Maestra: "Cada niño tiene una tarjeta y papel de registro como este. Por favor, mírelo. ¿De qué formas está hecho? Luego, cuente cuántas formas hay. Compare nuevamente. ¿Cuáles son los tamaños? de estos gráficos? ¿Puedes escribirlos en el papel de registro?" (Pregunta sobre el método de registro).

Actividades de expresión infantil, profesora: (refiriéndose al cubo doblado) ¿Cuántos lados tiene? ¿Qué forma tiene a cada lado? ¿Cómo sabes que son del mismo tamaño?

3. Decora los regalos

Deja que los niños usen el papel que tienen a mano para envolver los regalos en forma de cubo de forma hermosa. Solo se puede pegar un trozo de papel cuadrado en un lado. Cuando termine, pregúnteles: "Niños Hola chicos, ¿cuántos trozos de papel usaron para disfrazarse? ¿Qué secretos descubrieron entre el cubo y el cuadrado? "La maestra guió activamente a los niños para que descubrieran que el cubo se compone de 6 cuadrados del mismo tamaño.

4. Ampliación de actividades:

Libro infantil de operaciones: hacer cubos y paralelepípedos. (Educación Infantil) Actividades de matemáticas en clase numerosa para comprender el cubo plan de lección 3

Objetivos de la actividad

1. Permitir que los niños perciban inicialmente el cubo y conozcan su nombre y las características de forma más significativas.

2. Repasar figuras geométricas y practicar clasificándolas según sus características.

3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.

4. Despertar el interés de los niños por aprender gráficos.

5. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

Preparación de la actividad

1. Material didáctico magnético: Puzzle de geometría - Castillo espacial.

Marcas gráficas, marcas numéricas, marcas de tamaño.

2. Una tarjeta de papel de cubo grande, un cubo grande y un rompecabezas de bloques de construcción.

3. Herramientas de aprendizaje para niños: una tarjeta de papel de cubo para cada persona, papel de registro, bolígrafo, plástico (para insertar el cubo), cinta adhesiva, cuerda y palito.

Proceso de la actividad

1. Parte de preparación

Repaso de figuras geométricas.

1. Identificar figuras geométricas.

Profe: ¿De qué gráficos consta este castillo espacial?

2. Practica clasificar según características gráficas.

Profesor: Pide a los niños que agrupen las mismas formas.

2. Haz preguntas de prueba.

1. Diles a los niños que hoy aprendan sobre los cubos. (Muestre la caja del cubo)

2. Expanda la tarjeta de papel plana de la caja del cubo y pida a los niños que la miren, cuenten (qué tipo de gráficos), cuántos (cuántos hay ), comparar (cuál es el tamaño) y percibir su característica.

Maestro: Todos los niños tienen una tarjeta y un papel de registro. Por favor, míralo. ¿De qué formas está hecho? Luego, cuenta cuántas formas hay. Comparalas de nuevo. del gráfico? ¿Podrías escribirlo en el papel de registro?

3. Indica el método de registro.

3. Actividades operativas de los niños, el maestro recorre para comprender las actividades.

4. Actividades de expresión de los niños.

Maestro: (refiriéndose al cubo doblado) ¿Cuántos ¿Cuáles son las caras? ¿Qué forma tiene cada cara? ¿Cómo sabes que son del mismo tamaño?

5. Explicación del profesor

A través de la demostración y la explicación, Informe a los niños el nombre y la forma final del cubo. Características distintivas de la forma.

1. Contar: hay seis formas.

2. Echa un vistazo: Cada forma es un cuadrado.

3. Comparar: Cada cuadrado tiene el mismo tamaño.

4. Resumen: Un cubo tiene seis caras, cada una de las cuales es un cuadrado del mismo tamaño.

(1) Los niños describen las características anteriores.

(2) Distinguir entre cuadrado y cubo.

6. Actividades operativas de los niños

La construcción de un cubo permite a los niños percibir mejor las características del cubo. Utilice herramientas de aprendizaje de plástico para ensamblar en un cubo.

Profesor: Pide a los niños que cada uno haga un cubo de juguete y se lo regale a sus amigos en la ciudad espacial.

El maestro guía a los niños. Una vez que hayan terminado, indíqueles que comprueben si el juguete es un cubo, si tiene seis lados y si cada lado es un cuadrado del mismo tamaño.

7. Juego grupal "Puzzle" para identificar cubos.

Se pide a los niños que elijan un bloque cuadrado de una pila de bloques de rompecabezas de varias formas y luego vayan a buscar un amigo para resolver el rompecabezas. . Actividad de matemáticas para clases grandes, plan de lección de comprensión del cubo 4

Objetivos de la actividad:

1. Percibir las características básicas del cubo, ser capaz de encontrar objetos del cubo en la vida y describirlos con palabras. .

2. Comparar y comprender las diferencias entre gráficos planos y gráficos tridimensionales.

3. Intenta utilizar diferentes formas para combinar cubos.

Preparación de la actividad:

1. En las actividades regionales, los niños usan dibujos de aviones para hacer cubos.

2.

Actividades predeterminadas:

1. Proporcione las actividades de introducción al cubo que los niños han realizado en actividades del área anterior.

1. Niños, ¿qué estamos haciendo en las actividades regionales? (cubo)

2. ¿Qué descubriste mientras lo hacías? Combinado con la explicación de las fotografías de los niños, ayuda a los niños a comprender que cada lado del cubo es un cuadrado del mismo tamaño.

3. Resumen del profesor: Al hacer un cubo, los niños descubrieron que cada lado del cubo es un cuadrado del mismo tamaño.

2. Pide a los niños que hagan dados para ayudarles a comprender mejor las características del cubo.

Introducción: ¿En qué puede convertirse el cubo? (Pida a algunos niños que hablen) Me parece muy buena esta sugerencia, hagamos un cubo de dados.

1. Requisitos: Al hacer dados, primero piense qué marcas se pueden usar para hacer los dados. Mientras hace las marcas, cuente el número de lados del dado.

2. Cuando los niños hacen dados a mano, la maestra les recuerda que deben contar mientras dibujan, y que deben contar claramente cuántas caras tiene el dado.

3. Intercambio y compartir profesor-niño: ¿Qué utilizas para calificar? ¿Cuántos lados tiene tu cubo? Invite a todos los niños a contar juntos.

4. Resumen del profesor: El cubo tiene seis lados, cada uno de los cuales es un cuadrado del mismo tamaño.

3. Juega el juego de "tirar los dados". Consolidar aún más la comprensión del cubo.

Introducción: Los niños son geniales. Todos han hecho cubos de dados. Juguemos al juego de “tirar dados”.

Reglas del juego: Pide a un niño que lance un dado y todos los niños responderán preguntas basadas en los números del dado. Si los números arrojados por los dados son iguales, se volverá a lanzar a otra persona.

Pregunta 1. Cuéntanos qué elementos de la imagen son cuadrados y cuáles son cubos.

Pregunta 2. ¿Cuáles son las cosas parecidas a cubos en la vida?

Pregunta 3. Encuentra el objeto cubo en la imagen.

Pregunta 4. Por favor, mira la pantalla grande. ¿Qué es esto? Adivina qué. ¿Este gran cubo está formado por varios cubos pequeños? Utilice bloques de construcción de cubos pequeños en cada mesa para construir un cubo tan grande como el de la foto y cuente cuántos cubos pequeños se utilizan. Compara qué tabla es la más rápida.

Pregunta 5. Utilice varios bloques de construcción para construir un cubo grande en el tiempo especificado. (La maestra toma fotografías de los cubos que los niños armaron exitosamente y las comparte en grupo)

4. Actividades extendidas:

Docente: Por limitaciones de tiempo, el juego de hoy será Se jugará aquí primero. Invite a los niños a asistir a eventos regionales para explorar la última pregunta pendiente: ¿Qué es? ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre este y el cubo?