Diseño de enseñanza del loto chino en la escuela primaria

"Lotus" es un ensayo escrito por el famoso escritor Ye Shengtao. Describe la escena de un loto en plena floración en un parque de verano y el sentimiento del "yo" inmerso en esta escena e integrándose con ella. el loto. El siguiente es el diseño de enseñanza del loto chino para escuelas primarias que compilé. Puedes leerlo y consultarlo. Espero que te guste.

Análisis de libros de texto:

Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: La enseñanza de la lectura en cada etapa de la escuela primaria debe prestar atención a la lectura en voz alta y los estudiantes deben poder leer en su totalidad. sentir concretamente mientras lee y leer en voz alta. Aprender algo mientras lee, desarrollar un sentido del lenguaje mientras lee y dejarse influenciar por las emociones mientras lee. El diseño de enseñanza de este curso utiliza "escuchar", "leer", "ver" y "pensar" durante todo el proceso de enseñanza, guiando a los estudiantes a comprender el contenido del texto leyendo oraciones en voz alta, guiándolos a captar el lenguaje preciso y vívido. en el texto y formar imágenes en sus mentes apreciar aún más la belleza del paisaje, sentir la rica imaginación del autor y despertar la búsqueda de la "belleza" de la gente. Al mismo tiempo, se debe guiar a los estudiantes para que presten atención a cómo el autor utiliza un lenguaje preciso y vívido para describir el paisaje. Deje que los estudiantes innoven en un ambiente libre, relajado y feliz.

Preparación antes de la clase:

Preparación del profesor:

1. Courseware para párrafos clave del texto.

2. Gráficos murales y fotografías de paisajes del estanque de lotos.

Preparación del estudiante:

1. Vista previa de nuevas palabras.

2. Recopila información sobre loto.

Horario de clases:

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Apreciando las flores de loto en estilo antiguo

1. Introducción: Estudiantes, los famosos Loto de la dinastía Song El poeta Yang Wanli escribió una vez un poema tan hermoso. (El material didáctico proporciona imágenes y texto del antiguo poema "Caminando hacia Lin Zifang al amanecer desde el templo Jingci" y la canción guzheng "Water Lotus" en la banda sonora). ¿Quieres leerlo? (Respuesta al unísono) ¿Puedes ver qué tipo de hermoso paisaje se describe en este poema? (Los estudiantes leen y se comunican; el maestro escribe en la pizarra: Loto.)

2. (El material didáctico muestra imágenes de pinturas chinas de loto.) Estudiantes, ¡este es el loto que recitó el poeta! ¿Cuánto sabes sobre las flores de loto?

3. Comunicación: Antes de la clase, el profesor pidió a los estudiantes que revisaran el texto y recopilaran información sobre loto. ¿Quién puede presentárselo a todos? (Informe del estudiante. El maestro pregunta sobre la fuente de información y lo alienta cuando es apropiado. Muestra las imágenes cuando es apropiado y nombra qué son "loto, hoja de loto, raíz de loto, vaina de loto y semilla de loto".)

4. Resumen: Mira ¡Vamos, es un muy buen hábito de estudio pedir ayuda a otras personas o a libros cuando te encuentras con problemas que no comprendes durante el estudio! Buscar información en línea también es un método de aprendizaje rápido que suele utilizar la gente moderna.

5. Transición: Es precisamente porque el loto es muy hermoso que a los literatos de todas las edades les gusta escribir y pintar loto. El famoso escritor Sr. Ye Shengtao también escribió sobre el loto. Hoy entremos en el texto: "Lotus". (Los estudiantes leen el título juntos.)

Intención del diseño: presentar el aula y presentar una microlección: el antiguo poema "Saliendo del templo Jingci para despedir a Lin Zifang al amanecer" con imágenes, la selección de pinturas tradicionales chinas y la coordinación de la música nacional Movilizar los sentidos de los estudiantes desde las perspectivas de sonidos, imágenes, texto, etc., aumentar la comprensión perceptual de los estudiantes sobre el loto y allanar el camino para el siguiente aprendizaje.

2. Elimina obstáculos al leer el texto por primera vez.

1. Consulta la vista previa: ¿Cuántas veces leyeron los alumnos este texto antes de clase? (Pregunte a dos estudiantes, anímelos y comenten cuando sea apropiado: ¡Deben obtener una vista previa detallada antes de la clase! Leer el texto detenidamente también es una muy buena forma de obtener una vista previa).

2. Estimular el interés por la lectura: los estudiantes quieren leer ¿Este texto para que todos lo escuchen? ¡Elija el pasaje natural que le guste y léalo bellamente! (Utilice la cámara para mostrar los nuevos personajes y palabras en los pasajes naturales que leen los estudiantes).

3. Trabaje en grupos para aprender nuevas palabras y palabras.

(1) Los miembros del grupo se turnan para leer y corregir la pronunciación. Preste atención a la pronunciación correcta de "Hua Petal, Hua Guduoer".

(2) Seleccione las palabras clave para memorizar: "Peng" se pronuncia suavemente en la palabra "Lotus Peng". "Swell" se pronuncia con la lengua levantada. Distinguir entre palabras con formas similares: "Zi" y "Zi"; "Buda" y "Fu";

(3) Enfatice el método de escritura de "Peng". (El material didáctico demuestra la escritura de "peng".

)

(4) El profesor elige 1 o 2 nuevos modelos de personajes para escribir y los estudiantes practican la escritura. Los profesores muestran fotografías de estudiantes con buena letra y posturas correctas al sentarse en la pantalla grande para realzar el poder de los modelos a seguir.

(5) En el proceso de exploración cooperativa, los profesores ayudan a los estudiantes, o estudiantes y estudiantes se ayudan entre sí, a resolver las palabras no entendidas en cada párrafo natural, como por ejemplo:

Bailar : que describe la danza de la ligereza.

Apretadas una al lado de la otra: esta lección describe las hojas de loto que crecen muy densamente y se aprietan entre sí.

Fragancia: fragancia ligera.

Plenitud: describe la plenitud.

Crack: (cosa completa) grietas;

Postura: La forma en que aparece el cuerpo.

4. Competencia de lectura interesante: los estudiantes comprenden bien las nuevas palabras del texto. Si estas palabras regresan al texto, ¿podrán leer de manera más fluida y vívida? ¡El profesor les da a los estudiantes la oportunidad de leer el texto de la manera que quieran y leer en voz alta sus propios sentimientos! (Los estudiantes leen suave y libremente, leen en voz alta, leen cooperativamente en la misma mesa y leen en grupos).

Intención del diseño: los antiguos decían: "Lea un libro cien veces y su significado se convertirá en "Por lo tanto, cuando aprende por primera vez, debe permitir que los estudiantes lean más textos, los lean detenidamente, los lean con requisitos, piensen mientras leen y lean el texto detenidamente, de modo que cuando lean el texto intensivamente y lo aprecien , pueden tener una comprensión más profunda y completa del texto.

3. Lee el texto nuevamente para aclarar los niveles

1. Transición: El abuelo Ye Shengtao dijo una vez esto: "El autor tiene una forma de pensar y sabrá la verdad". siguiendo el camino." Significa que el autor generalmente tiene un pensamiento y una preparación relativamente suficientes y rigurosos al escribir un artículo, y el artículo tiene ideas a seguir. Cuando leemos y apreciamos un artículo, debemos seguir las ideas del autor para que podamos comprender y captar con mayor precisión la idea del artículo y el sustento del autor.

¿Cómo aprecia el autor de este artículo las flores de loto? ¿Cómo se describe? Con esta pregunta en mente, lea atentamente el texto.

2. Discusión en grupo.

3. Predeterminado: el texto tiene 5 párrafos naturales Según el orden de visualización del loto, escribe principalmente las dos partes de "mirar el loto" y "pensar en el loto" o "primero oler la fragancia". de loto". Consta de tres partes: "Apreciando de nuevo la mirada de loto" y "Transformando las flores de loto".

4. Resumen: El artículo integra narración, descripción y lirismo, con un contexto claro y capas profundas. Demuestra vívidamente la belleza del loto y lleva paso a paso el amor del autor por el loto y la naturaleza. paso. . Leamos este artículo maravillosamente nuevamente.

5. Leer el texto completo con música.

Intención del diseño: este artículo se puede dividir en dos partes: "Mirar el loto" y "Pensar en el loto" o tres partes: "Primero oler la fragancia del loto", "Apreciar la postura del loto nuevamente". " y "Loto transformador". El método no es el único, pero aprender a resumir el contenido del artículo requiere orientación. Este es solo un punto de partida. La lectura del texto con dos preguntas en realidad guía a los estudiantes a captar las ideas y aclarar el contexto. Esta es una guía para aprender los métodos del idioma chino, allanando el camino para el siguiente aprendizaje y aclarando los objetivos de la siguiente lección.

IV. Asignar tareas

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Utilice métodos como “preguntar a padres, profesores y buscar en línea” para recopilar frases antiguas y famosas sobre los lotos.

3. Recita tus pasajes favoritos.

Intención del diseño: la enseñanza del chino debe ser un tipo de guía y edificación, estimulando el interés de los estudiantes en aprender a través de múltiples canales, y la acumulación cultural de los estudiantes será más profunda. Compare la descripción del loto en poemas antiguos con la descripción del loto en este artículo y sienta la belleza del loto que los estudiantes pueden describir en el texto.

La segunda lección

1. Activa la imagen y aprecia la belleza.

1. Repasa las palabras: los estudiantes conducen el tren y leen las palabras.

Lotos, apretando uno tras otro, vainas de loto, llenas, como si, ropa, bailando, bailando, libélulas, revoloteando al viento.

2. Revisión y apreciación: el material didáctico presenta múltiples fotografías de flores de loto acompañadas de música de fondo.

Intención del diseño: al comienzo de la clase, aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia y utilizar sentidos como la visión y el oído para llevar a los estudiantes a una hermosa concepción artística.

En ese momento, las elegantes flores de loto no sólo enriquecieron la imaginación de los estudiantes, sino que también aprovecharon las profundas emociones estéticas internas de los niños.

2. Leer el texto y comprender la belleza.

1. Guiar la lectura del primer párrafo natural.

(1) Lea el primer párrafo natural por su nombre y piense: "Tan pronto como entre por la puerta, olerá una fragancia". .." en esta oración significa? (La fragancia del loto se esparce muy lejos, desde el estanque de lotos hasta la entrada del parque.)

(2) ¿Por qué "yo" corrí hacia el estanque de lotos tan pronto como olí la fragancia?

(3) Lectura guiada: Lea en voz alta el anhelo del autor por ver el loto después de oler la fragancia.

(4) Resumen: "Date prisa" y "Corre" expresan el entusiasmo del autor por disfrutar de las flores. ¡La fragancia de las flores es realmente abrumadora y seductora!

2. Aprecia el hermoso paisaje, ingresa a la concepción artística, aprecia las palabras y oraciones y concéntrate en aprender el segundo y tercer párrafo natural.

(1) Transición: Una explosión de fragancia de loto atrajo a "yo" a correr hacia el estanque de lotos tan pronto como entré al parque. ¿Qué tipo de loto vi "yo"? ¿Qué tipo de sentimiento me trae este loto? Pida a los alumnos que lean los párrafos 2 y 3 como quieran. Encuentra una oración que te guste y dibújala. Puedes escribir tus sentimientos al lado de la oración y luego comunicarte en el grupo, hablar sobre por qué te gusta y luego leerla a tus compañeros de manera interesante.

(2) Los estudiantes leen solos, anotan y discuten dentro del grupo.

(3) Informar e intercambiar con toda la clase.

(4) Introducción: Hay tantas flores de loto blancas, una tras otra. Frente a este hermoso estanque de lotos, ¿qué palabra usó el autor para describirlo? Encuéntralo en el libro y léelo.

El autor compara este estanque de lotos con "un gran cuadro viviente".

① Por favor, lee libremente el segundo párrafo natural. ¿Qué crees que es tan hermoso como una pintura en este estanque de lotos? Capte la "belleza del color (hojas verdes, pequeñas vainas de loto amarillas, pétalos blancos), la belleza de la postura (plena floración, media floración, huesos de flores) y la belleza general" del loto para comprender que un estanque de lotos es tan hermoso. como una pintura viva. (Utilice multimedia para mostrar imágenes de flores de loto en diferentes formas según las respuestas de los estudiantes).

②Lea nuevamente el segundo párrafo natural ¿A partir de qué palabras puede decir que estas flores de loto parecen estar vivas? (Comprenda la belleza estática del loto utilizando palabras como "exprimido", "arriesgado", "desplegado", "expuesto" y "roto".) (Proporcione una microlección dinámica sobre el crecimiento del loto).

③Interpretación: "Algunos solo desplegaron dos o tres pétalos. Algunos pétalos estaban completamente desplegados, revelando pequeñas y tiernas vainas de loto amarillas. Algunas todavía eran capullos de flores, que parecían tan llenos que estaban a punto de estallar.

a. ¡Veamos cómo se ven estos gestos! (El material didáctico demuestra las tres posturas del loto).

b. Después de mirar la imagen, ¿puedes decirme qué tres posturas del loto se describen en el texto? (Recién abierto, completamente abierto, a punto de abrirse)

c. Lea tres oraciones: ¿Cómo se ve el loto recién abierto? (Los estudiantes encuentran oraciones en el texto para responder y realizar acciones). ¿Qué pasa con la oración completamente abierta? ¿Qué pasa con los que se abrirán?

d.Práctica libre de lectura. ¿Puedes leer la diferente belleza y hermosura de estas tres posturas en diferentes tonos?

④ Interpretación clave: "Flores de loto blancas emergen entre estos grandes discos".

Habla sobre tu experiencia: ¿Qué palabra crees que se usa mejor? ¿Por qué?

b. Agarrar la fuente "Mao" provocará la vitalidad vigorosa y ascendente del loto.

Utilice el método del diccionario para guiar a los niños a comprender el significado de la palabra "mao" en oraciones.

c. ¿Cómo se puede llamar "emergente" a la experiencia de interpretación? (Vigóricamente, sin parar, con entusiasmo, derecho, trepando, vigorosamente...)

d. Estimular la imaginación: ¿Qué quieren hacer estas flores de loto blancas después de emerger?

e. Resumen: ¡Qué hermoso loto blanco! Verás, la palabra "Mao" no sólo da vida al loto, sino que también lo hace más hermoso.

⑤¿No es un estanque de lotos tan hermoso como una gran pintura en movimiento? ¡Alabemos juntos esta obra maestra de la naturaleza! Lee emocionalmente el segundo párrafo natural. ¿Puedes expresar la belleza del loto a través de la lectura?

(5) Estudia el tercer párrafo natural.

El maestro leyó: "Hay tantas flores de loto blancas, cada una con una postura diferente. Mira esta, es muy hermosa; mira aquella, también es muy hermosa en este momento". ¿Qué es lo que más deseas? ¿Qué palabra usarías para describir estas flores de loto? (En varias poses)

Cita del maestro: Las hojas de loto están apiñadas y flores de loto blancas emergen entre estos grandes discos, cada uno con su propia postura, algunas ____________, algunas ____________ y ​​algunas de ______________.

Estas hermosas flores de loto tienen sus propias posturas. ¿Quieres describir estas flores de loto en varias posturas?

① Pide a los alumnos que elijan un loto en una postura, lo dibujen, lo corten y lo peguen en la pizarra.

② Al igual que lo que dijeron y pintaron los estudiantes, ¡esta es una especie de belleza alegre! ¡Esta es una belleza vibrante! ¿Quieres escribir estas bonitas frases? Luego intente memorizarlo y memorizarlo en grupo, y agregue algunas acciones para ver qué grupo tiene la mayor eficiencia de aprendizaje.

(Después de un período de tiempo, los estudiantes mostrarán los resultados de su aprendizaje y el maestro proporcionará música).

3. Imagine el hermoso paisaje y aprenda los párrafos 4 y 5.

(1) Esta maravillosa imagen fascina y fascina a la gente. ¿Cómo se siente el autor al estar junto al estanque de lotos? Lean juntos los párrafos 4 y 5.

(2) Si tú también eres una flor de loto parada en el estanque de lotos, ¿qué ves en este momento? ¿Qué escuchaste? ¿Qué más se te ocurrió? (Escribiendo en la pizarra: Pensando en ello, "yo" parece haberse convertido en un loto danzante).

(3) Introducción a la actuación: el autor tiene esta imaginación porque el loto es muy hermoso. loto Es tan fascinante. El maestro también quiere convertirse en un loto. ¡Entonces disfrutemos juntos de los naturales párrafos 4 y 5! (Recital con música)

Intención del diseño: centrarse en guiar a los estudiantes a leer en diversas formas para que puedan apreciar la belleza del loto. Los estudiantes pueden imaginar con emoción, dejar que sus corazones se alegren con el corazón del autor y dejar que sus emociones sean influenciadas e infectadas por el hermoso paisaje de la naturaleza. Al mismo tiempo, se presta atención a la enseñanza del idioma, que no solo desarrolla la imagen de los estudiantes. pensamiento, pero también profundiza su comprensión y enriquece la connotación del texto y cultiva la capacidad creativa de los estudiantes.

3. Expresión estética, sublimación de la belleza.

1. Imagina hablar y transferir emociones.

Método de redacción de resúmenes. Después de leer este texto, ¿quién puede decirme desde qué aspectos describe el autor el loto? (El autor describe vívidamente la belleza del loto a partir de su fragancia, postura, color, etc., especialmente la descripción de las tres posturas diferentes del loto).

2. Expresión lírica, rico sentido del lenguaje. .

De hecho, hay muchas más posturas de loto, ¡y los estudiantes definitivamente querrán verlas! Una vez más prestemos toda nuestra atención a este hermoso y conmovedor loto. Mientras lo miras, piénsalo, ¿qué tipo de lenguaje vas a utilizar para elogiar estas flores de loto? (El material didáctico muestra varias imágenes de flores de loto con música de fondo).

3. Lee poemas y reflexiona sobre las emociones.

¡Estas flores de loto son tan hermosas! Los estudiantes simplemente describieron y elogiaron el loto en lenguajes coloridos, ¡y el maestro también puede usar poesía para alabar el loto! "Solo amo el loto que surge del barro pero no está manchado. Toca las ondas claras sin ser malvado. Es recto en el medio y no se arrastra hacia afuera. No tiene enredaderas ni ramas. Su fragancia se vuelve más clara. desde la distancia. Es una planta pura que se puede ver desde la distancia pero con la que no se puede jugar". ¿Puedes? ¿Utilizas las famosas y antiguas frases de canto del loto que conoces para alabar al loto? (Por ejemplo: "Caminando hacia Lin Zifang al amanecer desde el templo Jingci" de Yang Wanli: "Después de todo, en junio, el paisaje del Lago del Oeste es diferente al de las cuatro estaciones. Las hojas de loto que tocan el cielo son infinitamente verdes , y las flores de loto que reflejan el sol son excepcionalmente rojas.")

(El material multimedia presenta famosos poemas antiguos sobre el Loto y los estudiantes los leen rápidamente).

Intención del diseño: enseñanza de la lectura , aprender en clase y beneficiarse fuera de clase. Explorar y pensar en el método de escritura del texto es útil para que los estudiantes "obtengan el método" sutilmente.

IV. Diseño de la tarea

1. Recita tus pasajes y poemas favoritos sobre el loto.

2. Lee el siguiente pasaje:

Cuando pasó el viento, dejé de bailar y me quedé allí en silencio. Las libélulas volaron y me contaron la alegría de volar temprano en la mañana. El pececito nadó bajo mis pies y me contó el buen sueño que tuve anoche...

(1) Imagínate: Si tú también fueras un loto en el estanque, ¿qué serían las libélulas y los pececitos? decirte? ¿Qué otros animales te gustan que vengan a hablar contigo?

(2) Imita las frases del texto y escríbelas.

Intención del diseño: la recitación y la recopilación son una forma efectiva de profundizar la acumulación cultural de los estudiantes y llevar el aprendizaje de los estudiantes desde el aula a un mundo más amplio fuera del aula. "Little Pen Practice" proporciona una plataforma de escritura para estudiantes que aman escribir, combina orgánicamente lectura y escritura y les brinda espacio para imaginar y desarrollarse.

Diseño de escritura en pizarra: omitido.

Reflexión sobre la enseñanza:

En esta clase, el profesor se guía por nuevos conceptos. En la enseñanza, se centra en estimular el entusiasmo de los estudiantes por la innovación independiente y movilizar sus múltiples sentidos para el aprendizaje. Preste atención a la creación de situaciones razonables con la ayuda de multimedia y utilice una variedad de formas de lectura para estimular el interés de los estudiantes en la lectura, incluida la lectura individual, la lectura con nombres, la lectura competitiva de estudiantes masculinos y femeninos y la lectura conjunta, etc. . Sobre la base de la comprensión total de los estudiantes, se les anima a acumular lenguaje y sentir el encanto de la expresión del lenguaje.