Diseño de enseñanza de lluvia de otoño de idioma chino de escuela primaria
Análisis del contenido del texto:
Este artículo es una prosa poética que conecta hábilmente muchos paisajes otoñales a través de la lluvia otoñal para delinear una escena hermosa, cosecha y alegre del otoño.
El texto tiene una estructura clara y rasgos distintivos. Hay cinco párrafos naturales en el texto completo. El primer párrafo natural se introduce con "La lluvia de otoño es una llave que abre la puerta al otoño", lo que conduce al segundo, tercer y cuarto párrafos naturales con estructuras similares. coloridos colores del otoño, el escenario de la cosecha y varios animales y plantas preparándose para el invierno. El quinto párrafo natural termina con "La lluvia de otoño es un canto de cosecha y un canto de alegría", expresando la emoción del autor de amar y alabar el otoño.
El texto está expresado en un lenguaje hermoso, utilizando palabras y frases expresivas para representar de manera vívida y delicada los brillantes colores del otoño. El primer párrafo natural compara la lluvia otoñal con una llave y escribe vívidamente que la lluvia otoñal abre la puerta al otoño: el segundo párrafo natural utiliza metáforas, personificaciones y otras técnicas retóricas para describir las coloridas y hermosas escenas del otoño: el tercer párrafo natural describe la belleza traída por la lluvia otoñal La fragancia está escrita en detalle: "Toca la trompeta dorada" en el cuarto párrafo natural es como un corresponsal que les dice a los animales y plantas que se preparen para el invierno.
Análisis académico:
Los estudiantes de Mikami ya tienen sólidas habilidades de alfabetización y escritura, pueden usar una variedad de métodos para memorizar nuevas palabras y pueden escribir de una manera más estandarizada. En los grados inferiores, los estudiantes ya tienen cierta comprensión de métodos para comprender palabras como "contacto con el contexto" y "combinación de la vida real".
Objetivos de enseñanza:
(1) Ser capaz de leer correctamente 10 caracteres nuevos como "clave" y "Clave": ser capaz de escribir 13 caracteres incluidos "cuadro" y " cara" de forma correcta y estándar: Puede escribir 14 palabras como "genial, presta atención".
(2) Ser capaz de utilizar una variedad de métodos para comprender el significado de palabras como "colorido, enganchado" y comunicarse con sus compañeros sobre cómo entender las palabras.
(3) Ser capaz de leer el texto de forma emocional y recitar el segundo párrafo natural. Puede usar la imaginación para escribir oraciones basadas en oraciones de ejemplo.
(4) Sepa que el texto habla sobre la lluvia otoñal desde tres aspectos y comparte las partes más interesantes con tus compañeros.
Enfoque docente:
(1) Alfabetización y escritura correcta.
(2) Ser capaz de utilizar una variedad de métodos para comprender el significado de palabras como "colorido, enganchado" y comunicarse con sus compañeros sobre cómo entender las palabras.
(3) Ser capaz de leer el texto de forma emocional y recitar el segundo párrafo natural.
Dificultades de enseñanza:
(1) Ser capaz de utilizar una variedad de métodos para comprender el significado de palabras como "colorido, enganchado" y comunicarse con sus compañeros sobre cómo entenderlo. las palabras.
(2) Ser capaz de utilizar la imaginación y escribir frases basadas en ejemplos.
Proceso de enseñanza
Primera lección
1. Crear situaciones y proponer temas
(1) Crear situaciones
Muestre la imagen de la escena de la lluvia otoñal y el maestro describirá la belleza de la lluvia otoñal.
(2) Temas de escritura en pizarra
2. Primera lectura, ordenando el contexto
(1) Leer y completar
1. Lee el texto en voz alta de forma independiente e intenta completar el siguiente mapa mental
2. Comunica
(2) Lee y comprende
1. Muestra a lo largo del texto, resalte la primera oración del primer párrafo natural, el quinto párrafo natural y el segundo, tercer y cuarto párrafo natural.
2. Leer, leer con la cámara
(1) Reconocer y leer las palabras: clave, pigmento de color, trompeta, canto, cosecha
(2 ) Énfasis en la pronunciación correcta: La "Key" en "Key" se pronuncia suavemente: "Feng" es un sonido nasal posterior:
El "Qu" en "Yiquge" se pronuncia en el tercer tono.
3. Estudia el primer y segundo párrafo natural para apreciar la belleza del otoño
(1) Estudia el primer párrafo natural y abre la puerta al otoño
1. Autonomía Leer en voz alta y dibujar dos palabras que representen las características de la lluvia otoñal.
2. Comunicar y guiar la lectura ante la cámara.
(1) Comunicación: fría y gentil.
(2) Lectura guiada: leer en tono suave.
3. Comprender la "clave"
(1) Comprender el significado original de "clave" en relación con la vida real.
(2) Póngase en contacto con lo siguiente para comprender el significado de "llave", que significa que el otoño llegará cuando llueve. La lluvia de otoño parece ser la llave para abrir la puerta al otoño.
(2) Estudie el segundo párrafo sobre naturaleza y aprecie la belleza del otoño
1. Los estudiantes leen este párrafo de forma independiente e inicialmente sienten los coloridos colores del otoño.
2. Entiende "colorido"
(1) Lee lo siguiente y completa la imagen a continuación.
(2) Comuníquese con la imagen de arriba e inicialmente comprenda el significado de "colorido", que se refiere a muchos colores y varios colores.
(3) Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer este pasaje e imaginar la imagen mientras leen.
(4) Comunicación: Los estudiantes hablan sobre las imágenes que ven.
(5) Pantalla de visualización de vídeo que reproduce "Paisaje otoñal colorido".
(6) Comunicación: Además de los muchos colores, "colorido" también contiene lo que significa.
3. Clasificación de resumen
(1) Lea el "Consejo de burbuja" junto al segundo párrafo natural.
(2) Resumen: cuando encuentre una palabra que no comprende o que es difícil de entender, puede leer lo siguiente, imaginar la imagen mientras lee y luego comprender el significado de la palabra. .
4. Lee oraciones nuevas y practica la lectura con emoción.
(1) Subraya palabras y oraciones nuevas.
(2) Intercambiar palabras y frases frescas dentro del grupo y explicar los motivos.
(3) Los miembros del grupo actúan como “pequeños maestros” de los demás y practican la lectura de estas oraciones en voz alta.
(4) Lectura de pantalla y revisión de cámara.
R. La cámara entiende los "asentimientos frecuentes" y lee la imagen de los crisantemos meciéndose con el viento.
B. La cámara entiende “tú aprietas y yo toco”, siente los muchos frutos y lo lee con más ligereza.
C. Experimente la belleza de los movimientos de "Fan Which Way" y "Piao wow piao wow", y lea el ritmo relajante.
5. Recita el segundo párrafo natural.
Con la ayuda del mapa mental anterior, intenta recitarlo.
4. Imita las oraciones de ejemplo y amplíe su escritura.
1. Da oraciones de ejemplo.
Le dio el color amarillo al árbol de ginkgo. Las hojas amarillas son como pequeños abanicos, abanicándolas, ahuyentando el calor del verano.
2. Imagínate, ¿a quién más le dará el color la lluvia otoñal?
3. Intenta escribir como es.
(1) Da el color dorado a los campos, _________
(2) ___________, ______________
4. Haz un comentario y cámbialo.
5. Guiar la escritura
(1) Consolidar nuevas palabras
Reconocimiento y lectura de palabras: Cae una caja de sellos de pigmentos y el hada del crisantemo es de color amarillo claro
(2) Escribir nuevos personajes
1. Concéntrate en guiar la escritura de "Yan" y "Dan".
2. Escritura del estudiante
3. Comentario
La segunda lección
1. Introducción a la revisión
（ 1) Léelo
Lee el primer y segundo párrafo del texto en voz alta.
(2) Hablar de ello
Hablar de los tres aspectos desde los que el texto escribe sobre la lluvia otoñal.
2. Aprenda los párrafos tercero y cuarto
(1) Leer en voz alta, leer correctamente y con fluidez
1 Leer en voz alta de forma independiente y leer de forma correcta y fluida. .
2. Los compañeros de escritorio actúan como "pequeños maestros", leyendo y evaluando el trabajo de los demás.
3. Lee por nombre y utiliza la cámara para leer la pronunciación correcta.
(1) Muestra el tercer y cuarto párrafo natural, con la pronunciación correcta de la cámara. Concéntrese en las siguientes palabras:
Piña, anzuelo, trompeta, grueso, brillante, cómodo
(2) Lean las palabras anteriores entre sí en la misma mesa.
(2) Presta atención a las frases nuevas
1. Lee en silencio y subraya las frases nuevas que te interesen.
2. Comunicarse con los compañeros de escritorio. Lean las oraciones subrayadas entre sí y expliquen por qué están interesados.
3. Toda la clase se comunica y la cámara entiende "gancho".
(1) Presente preguntas de opción múltiple para que los estudiantes elijan.
"Gancho" significa ( )
A Los fragantes árboles frutales a menudo hacen tropezar a los niños.
B La deliciosa fragancia de la fruta atrae a los niños.
C El dulce olor de la fruta hace que los pies de los niños huelan fragantes.
(2) Método de clasificación: póngase en contacto con lo anterior.
(3) Practica la lectura con emoción
1. Sigue la comprensión de "enganche" y practica la lectura del tercer párrafo natural.
(1) Práctica independiente.
(2) Lectura nombrada, guía de cámara.
2. Los compañeros de mesa se leen el cuarto párrafo natural y se comentan entre sí.
3. Toda la clase lee en voz alta los párrafos tercero y cuarto.
3. Leer el texto completo en voz alta y volver al completo. Los párrafos se leen en grupos.
(2) Charla sobre: ¿Por qué la lluvia otoñal es una canción feliz para los niños?
IV. "Enlace de lectura" para ampliar el aprendizaje
(1) Lectura y pensamiento independientes: ¿Desde qué aspectos el ensayo describe principalmente el paisaje del otoño?
(2) Comunicación:
1. Encierra en un círculo las oraciones clave de cada párrafo.
2. Ordena el artículo breve y escribe sobre el otoño a partir de "campos, semillas de plantas, animales jóvenes y aves migratorias".
3. Imita "Autumn Rain" e intenta dibujar un mapa mental.
4. Compara las similitudes y diferencias. Entiende que también estamos escribiendo sobre el otoño, pero podemos describirlo desde una perspectiva diferente.
5. Guía de escritura
(1) Muestre las nuevas palabras que se escribirán: Haowen Pear engancha una canción de cosecha
(2) Céntrese en la guía de escritura. orden de trazos de "qu".
(3) Redacción y comentarios.
6. Tarea
Diseño de pizarra: