5 plantillas de reflexión sobre la enseñanza del inglés de tercer grado
Los profesores deben realmente prestar atención al desarrollo de cada estudiante y movilizar activamente sus células de aprendizaje, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en los pequeños maestros del aula. La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza del inglés en tercer grado, que espero pueda servirle de referencia.
Ejemplo de reflexión sobre la enseñanza de inglés 1 en tercer grado
Estoy hablando de la Unidad de Inglés 4 ¿Dónde está mi auto? Parte A. La enseñanza de esta lección son las palabras escritorio, silla, en. , debajo, en y la oración - ¿Dónde está la regla? - ¡Está debajo de la silla! La enseñanza de palabras es realmente muy aburrida y aburrida de aprender, en vista de las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes de esta edad. Peppa Pig utiliza las pequeñas palabras familiares para introducir el aprendizaje de nuevas lecciones y diseña diferentes juegos y ejercicios para aprender estas palabras. Después de aprender las palabras, utilice pequeños ejercicios para comprobar el dominio de las palabras por parte de los estudiantes, introduciendo así el aprendizaje de patrones de oraciones. Luego se presentan imágenes para practicar patrones de oraciones. El entusiasmo de los niños fue particularmente alto y algunos estudiantes que normalmente no hablan activamente también hablaron con entusiasmo esta vez.
Después de terminar toda la clase, aunque hubo algunos aciertos, también encontré algunas carencias. Es decir, mi velocidad al hablar es un poco rápida, por lo que la enseñanza en inglés parece un poco difícil de aceptar. Algunas palabras del aula no son escuchadas con mucha claridad por los estudiantes, lo que hace que los estudiantes no puedan comprender claramente el significado de las instrucciones. dado por el profesor, haciendo que los alumnos respondan No hay forma de empezar cuando surge el problema. Todavía hay una sensación de caos en la sesión de práctica de oraciones y el arreglo no es lo suficientemente detallado. Esta es un área que necesito mejorar urgentemente en la enseñanza futura.
A lo largo de esta clase, sentí profundamente que los maestros realmente deberían prestar atención al desarrollo de cada estudiante y movilizar activamente las células de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan convertirse verdaderamente en pequeños maestros en el aula.
Ejemplo de reflexión 2 sobre la enseñanza del inglés en tercer grado
La interpretación en inglés es a la vez un arte y una actividad lingüística comunicativa, que está en consonancia con las características de los estudiantes que son animados, curiosos, buenos a imitar y le gusta comunicar.
Esta lección trata sobre la enseñanza de las cuatro palabras bola de masa, jugo, carne y leche. Durante la clase, les pregunté a los estudiantes si habían comido estas cosas y cómo eran. Los estudiantes se interesaron y levantaron activamente las manos para hablar. Luego les mostré los objetos reales para aprender cuatro palabras. Después de que los estudiantes básicamente lo dominaron, arreglé tres tiendas al lado del podio en el salón de clases, a saber, una carnicería, una tienda de bolas de masa y una tienda de bebidas. Cada una de las "tiendas" contenía las cuatro cosas que acababan de aprender, y luego. Deje que los tres estudiantes actúen como "vendedores" en el escenario y luego busque algunos estudiantes como "clientes". Primero le enseño al "vendedor" a decir "¿Puedo ayudarle?" y luego le pido a los "clientes" que digan la palabra que quieren comprar. Le pido al "vendedor" que diga el precio y al "cliente". Da el dinero al artículo. Los estudiantes actuaron de manera muy realista.
Toda la clase estuvo muy activa en ese momento y los estudiantes pidieron actuar en el escenario uno tras otro. Pero las deficiencias son:
1. No hay disfraces ni accesorios. La escena debe ser lo más realista posible. Si hay disfraces y accesorios, el interés de los estudiantes será mayor.
2. La clase debe dividirse en cuatro grupos y dejarlos competir para ver qué grupo se desempeñó y qué estudiante compró más. Esto fortalece el sentido de competencia de los estudiantes.
3. Animar a los estudiantes tímidos y con malas notas a participar activamente en conversaciones situacionales.
Ejemplo de reflexión 3 sobre la enseñanza del inglés en tercer grado.
Esta lección es el tercer período de la tercera unidad y es una lección de enseñanza de vocabulario. Los objetivos didácticos de esta lección incluyen principalmente tres aspectos:
Objetivo de conocimiento: permitir que los estudiantes comprendan y dominen cinco palabras: gato, perro, cerdo, oveja, caballo
Objetivo de habilidad: habilitar que los estudiantes usen todas las palabras. Aprenda el idioma para hablar sobre sus animales favoritos y tenga una comunicación práctica.
Ser capaz de cantar e interpretar la canción en inglés "Old MacDonald Had a Farm".
Objetivo de educación emocional: Inculcar en los alumnos la conciencia de cuidar y amar a los pequeños animales en todo momento.
El objetivo didáctico de esta lección es dominar y utilizar con flexibilidad cinco palabras. La dificultad radica en poder cantar canciones en inglés.
Después de estudiar en una clase, los estudiantes básicamente pueden recordar y usar estas cinco palabras de manera flexible, y pueden usar lo que han aprendido para comunicarse de manera simple, expresar sus emociones y cantar e interpretar canciones en inglés, lograron el objetivo. requisitos, resaltó los puntos clave y superó las dificultades.
Creo que hay tres razones principales para el éxito de esta lección:
1. Creación de situaciones
Situaciones con el tema de la granja y los animales recorridos esta lección. Toda la lección: desde el fondo de la granja que dibujé de antemano en la pizarra, hasta la canción sobre la visita a la granja en la sesión introductoria, hasta conocer los nuevos animales de la granja en la nueva sesión de enseñanza, hasta el final. sonidos originales de los animales de la granja en la reaparición de "Adivina el animal escuchando el sonido" y, finalmente, hasta el canto de canciones en inglés, la enseñanza situacional se desarrolla en todas partes, lo que permite a los estudiantes aprender felizmente y comunicarse libremente en situaciones reales simuladas.
2. Maravilloso diseño del juego
El juego "Big Turntable" movilizó enormemente el interés y el entusiasmo de los estudiantes, activó la atmósfera del aula y al mismo tiempo consolidó el contenido aprendido en el momento oportuno. El ambiente didáctico relajado de "educación a través de la diversión" y "aprender jugando" el juego de "escuchar los sonidos y adivinar los animales" consolida lo aprendido previamente, y al mismo tiempo, mediante la comprensión de los animales; sonidos de animales, sienta una buena base para el siguiente paso en la enseñanza de canciones. El presagio es un vínculo entre el pasado y el siguiente.
3. Insistir en que las palabras no dejen oraciones
La enseñanza de toda la clase refleja plenamente el concepto de palabras que no dejan oraciones defendido por la enseñanza de vocabulario, y logra "uso después de aprender, uso aprender".
Por supuesto, hay algunas deficiencias en la enseñanza de esta clase. Creo que la más obvia es que en el ejercicio de mejora de habilidades, los estudiantes deben comunicarse con sus compañeros sobre sus animales favoritos. a la preparación El tiempo es corto y los estudiantes tienen un vocabulario limitado, por lo que algunos estudiantes no participan activamente en la comunicación lingüística. Después de reflexionar, siento que si este vínculo se practica en diferentes niveles, los resultados pueden ser mejores. Además, cuando cantaba una canción con los estudiantes, señalé las imágenes de animales publicadas en la pizarra mientras cantaba. Cuando canté cerdo, señalé por error a perro. Esto demuestra que no estoy familiarizado con el orden en que aparecen varios animales. en la canción. Este es un error que no debería ocurrir. Prestaré más atención en el futuro para evitar que vuelvan a ocurrir errores similares. También seré más riguroso y concienzudo en mi futura enseñanza, mejoraré y mejoraré constantemente.
Muestra 4 Reflexión sobre la enseñanza del inglés para tercer grado
La característica de esta clase es su amplia cobertura, abarcando a casi todos los estudiantes, lo que cumple con los requisitos del nuevo currículo-la participación de los estudiantes es El tema de la actividad. Además, los profesores organizan diferentes actividades para mejorar el ambiente del aula, mejorar el entusiasmo de los estudiantes, permitirles pasar de la participación pasiva a la activa, enriquecer las emociones de su vida, sentir la diversión del aprendizaje y hacer que el conocimiento esté disponible a través de algunos juegos y competencias grupales. Aplica lo que aprendes. Por supuesto, si no puedes supervisar eficazmente a cada grupo durante la actividad, puede haber pereza, por lo que deberás controlar toda la situación in situ.
Descubrí que los arreglos no eran razonables, el aprendizaje no se consolidó a tiempo y el conocimiento no se transfirió poco a poco y no se disparó, lo que provocó directamente que la clase de actividad no lograra los resultados esperados. , lo que me dio algunas ideas.
1. La enseñanza del inglés en la escuela primaria debe prestar atención a cultivar el interés, pero no puede depender únicamente de actividades simples como hablar, cantar y jugar. Debido a que el objetivo principal de cultivar el interés es aprender inglés, las actividades de juego deben convertirse en un medio para que los estudiantes de primaria aprendan el idioma inglés. Por lo tanto, cuando estimulamos el interés de los estudiantes por aprender inglés, no podemos quedarnos simplemente en el "vivo", la "diversión" y el "juego" en la superficie del aula. En lugar de ello, deberíamos centrarnos en el tema en sí, cultivar continuamente el interés a través de experiencias exitosas después del aprendizaje y aprovechar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender.
2. “Si no aprendes las reglas del idioma y no dominas un vocabulario considerable, tu capacidad para aplicar el inglés será como un castillo en el aire. Algunos estudiantes quieren participar activamente en las actividades, pero”. no pueden hacerlo: significa que para poder aplicar el conocimiento del idioma en actividades, primero debe aprenderlo. El conocimiento requiere dominar el conocimiento, por lo que las actividades deben realizarse sobre la base del dominio del conocimiento básico para obtener mejores resultados. El encanto del idioma en sí es la fuerza impulsora del aprendizaje duradero de los estudiantes y una fuente inagotable de energía. Por tanto, las actividades y los juegos, como forma de enseñanza eficaz para ayudar a los estudiantes a aprender bien inglés, deben cumplir verdaderamente su papel de enseñanza auxiliar y lograr el verdadero propósito de entretener y educar.
3. Es necesario organizar bien las actividades para que sean claras y organizadas pero no caóticas. A los estudiantes de primaria les encanta jugar y competir en actividades como actuaciones. Algunos estudiantes tienden a dejarse llevar fácilmente incluso en clase, no pueden evitar gritar fuerte y les resulta muy difícil asistir. clases de actividad. Por lo tanto, primero debemos aclarar las reglas, los requisitos disciplinarios y los estándares de puntuación antes de que comience la actividad para prevenir problemas antes de que ocurran. Incluso si hay cierta confusión durante el juego, debemos ser capaces de comprender la psicología de los estudiantes. No podemos limitarnos a criticar ciegamente, sino que debemos animarlos activamente y explicarlos con claridad.
4. Es necesario diseñar cuidadosamente las actividades y prever situaciones razonables y reales. Céntrate en la esencia, no en el exceso. Si buscas abarcarlo todo, demasiado y descuidas la enseñanza y la formación del contenido principal de la enseñanza, se convertirá en una clase de actividad y entretenimiento, y la ganancia superará la pérdida. Es justo que cada módulo esté cuidadosamente organizado y diseñado en torno a un tema para ayudar a mejorar el efecto de la enseñanza.
Ejemplo de reflexión cinco sobre la enseñanza del inglés en tercer grado
Ha pasado la mitad del semestre y he reflexionado sobre la enseñanza del inglés en este medio semestre para animarme a llevarla mejor. llevar a cabo la enseñanza en el aula y mejorar mi futura eficiencia docente.
1. Mantenga un conocimiento firme del “Conocimiento básico – Vocabulario”.
La precisión de los ejercicios de palabras no es mala, pero existe una desconexión entre los mejores estudiantes y los malos estudiantes, y los malos estudiantes aún no pueden dominar las palabras difíciles que aparecen en el texto. Por ejemplo, el borrador y el crayón que aparecieron en la primera unidad se confunden fácilmente al hacer nuevas lecciones. Es fácil olvidarlo a pesar de mucha práctica. Se requiere ser capaz de escuchar, escuchar, leer y utilizar palabras con flexibilidad en situaciones reales, lo que debe ampliarse y consolidarse continuamente en futuras enseñanzas.
Hay casos en los que los estudiantes no pueden comprender las palabras y concatenar los significados, en definitiva es porque no dominan del todo las palabras y no las han memorizado bien. En el futuro, se debe dar a los estudiantes suficiente tiempo para practicar en clase.
2. Habla libremente y di "expresiones clave"
Al mirar las preguntas y respuestas del examen, los estudiantes no obtuvieron buenos resultados al completarlas. En el calentamiento de cada clase se realizan ejercicios de diálogo libre con los alumnos, lo que no sólo activa la clase sino que también consolida conocimientos antiguos. Pero los estudiantes todavía cometen errores en el examen. Al final, resulta que solo conocen la oración en el libro, pero no la conocen en otro lugar, es decir, en el examen. Respecto a esta situación, creo que todavía tienen muy poca exposición, excepto lo que está en los libros de texto. Dales más ejercicios y ten más contacto con ellos en tiempos normales. Con el tiempo, la práctica hace la perfección y podrás manejarlo con facilidad.