Juegos de equipo digitales
Muchos amigos responsables de la formación y el entrenamiento de equipos esperan dominar algunos juegos de equipo, porque los juegos de equipo pueden movilizar la atmósfera del equipo y activar el lugar de entrenamiento. De hecho, el papel de los juegos de equipo no se limita a esto: tiene un gran papel en la configuración de la cultura del equipo y en el aumento de la moral del equipo.
World Factory Network seleccionó hoy una colección de juegos de equipo 201x como referencia de amigos relacionados. Creo que estos juegos facilitarán su trabajo.
1. Ojiva nuclear
Formato: Un grupo de 12 personas es lo mejor
Tipo: Resolución de problemas, trabajo en equipo
Tiempo: 30 Minutos
Materiales y lugar: una cuerda de 25 metros de largo, 2 cuerdas de 20 metros de largo, un balde, 2 bambúes cortos, 1 ladrillo y espacio abierto
Propósito de el juego: Permita que los estudiantes experimenten las habilidades de resolución de problemas, las habilidades de planificación y el espíritu de trabajo en equipo de su equipo.
Procedimientos operativos:
1. El formador pide a los alumnos que tiren de la cuerda de 25 metros de largo formando un círculo y llenen el cubo con un 90% de agua en el medio del círculo. Los ladrillos amortiguan el cubo.
2. El formador comenzó a contar a los estudiantes la siguiente historia: Hubo una ojiva nuclear que no logró detonar en un pueblo de montaña en Irak, lo que representa una amenaza para la región. Ustedes, como agentes estadounidenses, irán al área para recuperar las ojivas nucleares y detonarlas. El círculo es una zona de radiación y nadie puede entrar en él. Dos cuerdas de 20 metros de largo y dos bambúes son elementos de protección contra la radiación, por lo que pueden entrar en la zona de radiación, pero no pueden tocar el suelo. ?
3. Todos los miembros del grupo deben levantar el balde en un plazo de 30 minutos, y el agua no se puede derramar.
Discusiones relevantes:
1. ¿Cuántas ideas aparecieron en todo el equipo? ¿Por qué adoptaste la idea actual para realizar la tarea? > 2, En todo el proceso, ¿dónde crees que está el mejor desempeño y dónde se refleja el espíritu de cooperación del equipo?
3.
2. Saltar la cuerda divertido
Saltemos todos la cuerda mientras jugamos y diferentes personas tendrán diferentes reacciones. Este es un ejemplo típico de actividades en equipo. Requiere que todos trabajen juntos. ¿Cómo lograr los mejores resultados de cooperación? ¿Alguna vez has pensado en estas preguntas y juguemos a saltar la cuerda nuevamente?
Objetivo: Permitir que los estudiantes se ayuden y cooperen entre sí para desarrollar conocimientos y completar actividades de baja dificultad.
Reglas: Pide a dos personas que sujeten cada una un extremo de la cuerda, y los demás deben saltar juntos sobre la cuerda. Todos saltan y cuentan, y cuentan cuántas veces puede saltar todo el equipo.
Discusión: (1) Cuando alguien tropezó, ¿cuál fue el primer sonido que hizo?
(2) ¿La persona que hizo el sonido acusó deliberadamente a otros?
p>
(3) Piense si sin darse cuenta ha causado presión a los demás
(4) ¿Qué debemos hacer a continuación para que el sentimiento de ahora no suceda?
Nota: (1) Recuerde a las personas con lesiones en la rodilla o el pie que decidan participar según la situación.
(2) El recinto debe ser de césped al aire libre para evitar lesiones.
(3) Al formar equipo para saltar la cuerda, preste atención a la posición y distancia de sus compañeros para evitar pisarlos o chocar entre sí.
Variaciones: Se pueden considerar diferentes métodos de saltar la cuerda, entrando cada alumno en secuencia, etc.
3. Juego de Escuchar y Hablar
Asignación de roles:
1. Mujer embarazada: ocho meses de embarazo
2. Inventor: Actualmente investigando vehículos de nueva energía (renovables, no contaminantes)
3. Científicos médicos: después de años de investigación sobre opciones de tratamiento del SIDA, se han logrado grandes avances
4. Astronautas: a punto de emprender una expedición a Marte para encontrar un nuevo planeta apto para la habitación humana
5. Ecologista: responsable del grupo de trabajo de rescate de la selva tropical
6. Vagabundo
? Antecedentes del juego: Un avión privado se estrelló en una isla desierta y solo sobrevivieron 6 personas.
En ese momento, la única herramienta de escape era una canasta de globos de goma que solo podía acomodar a una persona y no había agua ni comida.
Cómo se juega: Cada persona debe exponer sus motivos de quién debe salir primero de la isla en un globo. Vuelve a expresar las razones de la persona anterior antes de exponer las tuyas. Finalmente, depende de cada uno decidir quién puede abandonar la isla primero en función de la integridad de la narración de los motivos de la huida de los demás y de la persona que expone sus propios motivos suficientes.
? Los principios explicados por el juego (puede pedir a los estudiantes que discutan sus opiniones juntos):
1. Escuche atentamente las palabras de otras personas y recuerde los pensamientos de otras personas, para que los demás Te creerá y te dejará ir y pedir ayuda. Se puede ver que escuchar es muy importante.
2. Evaluar en función del desempeño de los estudiantes: buena expresión/mala expresión.
IV.Jugar al fútbol
? Formato: ¿Un grupo de 6 personas es mejor?
Tipo: ¿Guiar y ayudar a otros miembros del equipo a aprender habilidades?
Tiempo: 15 minutos
Materiales y lugar: Un pórtico y una pelota de fútbol para cada grupo, realizados en un espacio abierto
Objetos aplicables: Todo el personal que participa en la capacitación de liderazgo
>? Propósito de la actividad: Se utiliza para ilustrar las habilidades requeridas al guiar a subordinados o colegas al trabajo o entregar tareas.
Procedimiento operativo: El entrenador distribuye el pórtico y el balón de fútbol al grupo. El pórtico y el lugar de tiro están separados por 8 metros, y luego le da al grupo diez minutos de práctica antes de la competición. Cada grupo debe patear diez pelotas y cada jugador debe tener al menos una oportunidad de patear la pelota. Gana el grupo con más goles.
? Discusiones relevantes:
1. ¿Tiene su grupo habilidades en esta área? Si algunos miembros tienen más ventajas que otros miembros en esta área, ¿cómo pueden estos miembros enseñar a otros? ¿Tiene habilidades en esta área?
2. Los miembros del equipo que no saben cómo realizar esta tarea, ¿qué pensó en ese momento, qué métodos utilizó para completar la tarea y si las tiene? el deseo de aprender y aprender de otros miembros del equipo ¿Existen obstáculos? ¿Cuáles son estos obstáculos?
5. Técnicas de coaching
Tiempo: 30 minutos
? Accesorios: varios juegos de rompecabezas
? Objetivo del juego: ¿Permitir que los supervisores aprendan a guiar a sus subordinados?
Método de funcionamiento del juego:
1. El instructor primero enseña el método al entrenador, que dura entre 3 y 4 minutos. El método específico es definir el objetivo, definir la forma y definir cada lado del polígono.
2. Luego veremos quién puede enseñarlo rápidamente, y el entrenador del grupo lo enseñará, y luego el grupo hará un sorteo para decidir quién representará al grupo en la competición.
3. Se pueden agregar 12 segundos al límite de tiempo para completar el proyecto, y se otorgarán puntos si se hace correctamente.
4. Durante la práctica de tres minutos, ¿quién no puede conseguir un punto de penalización?
? ¿Cuáles son los cuatro consejos para entrenar habilidades? Primero háblalo, enséñaselo, déjalo que lo pruebe y orienta junto a él.
6. ¿Su autorización? método
? Formato: ¿Un grupo de 8 personas es el mejor
? Tiempo: 30 minutos
Materiales: 4 vendas para los ojos, una de 20 metros de largo cuerda
p>
Objetos aplicables: Todos los estudiantes que participan en la formación de liderazgo y formación de equipos
Propósito de la actividad: Permitir que los estudiantes experimenten y aprendan los errores que un supervisor suele cometer cuando Método de asignación de tareas y cómo mejorarlas.
Procedimientos operativos:
1. El formador selecciona un director general, una secretaria del director general, un director de departamento, una secretaria del director de departamento y cuatro operarios.
2. El entrenador llevó al director general y a su secretaria a un rincón invisible y le explicó las reglas del juego: El director general pidió a la secretaria que le transmitiera una tarea al director del departamento, y la tarea. iba a ser realizado por El operador, con los ojos vendados, da forma a un cuadrado con una cuerda de 20 metros de largo hasta que se agota.
l No se permite ningún comando directo durante todo el proceso, se deben pasar instrucciones al jefe de departamento a través de la secretaria, quien dirigirá a los operadores para completar las tareas.
l Si el jefe de departamento tiene algo que no le queda claro, puede pedir instrucciones al director general a través de su secretaria.
l El jefe de departamento debe mantener una distancia de más de 5 metros con el. operadores durante el proceso de comando.
? Discusión relacionada:
Como operador, ¿cómo evaluaría a su gerente? Si fuera usted, ¿cómo asignaría las tareas?
¿Como departamento? gerente, ¿cómo se siente con el gerente general? ¿Cómo se siente con el personal de operaciones durante el proceso de ejecución?
Como gerente general, ¿cómo se siente con esta tarea? ser mejorado? de.
7. ¿Cosas perdidas en la bolsa?
? Formato: ¿Es más adecuado un grupo de 11-16 personas
Materiales y lugar: un conjunto regular de? juguetes, antifaz
Objetos aplicables: todo el personal
Tiempo: 30 minutos
Propósito de la actividad: Permitir que los estudiantes experimenten métodos de resolución de problemas y creen mutuos confianza entre estudiantes La actitud que se muestra ante el mismo problema, cómo lograr el sentido común y cooperar para resolver el problema juntos.
Procedimientos operativos:
1. El entrenador lleva un juego regular de juguetes y vendas para los ojos en una bolsa, y luego emite las reglas del juego: tengo un juego de artículos, yo Saqué uno y luego les di uno a cada uno de ustedes, y ahora pueden adivinar el color y la forma de los elementos que les quité a través de la comunicación. En todo el proceso, cada persona sólo puede hacer una pregunta: ¿De qué color es este? Te responderé, ¿de qué color es el objeto que tienes en la mano, pero si me preguntan muchas personas al mismo tiempo, no responderé? . Durante todo el proceso, sólo podrás tocar tus propias pertenencias, pero no las de otras personas.
2. Ahora el formador pide a cada alumno que se ponga una venda en los ojos.
? Discusiones relacionadas:
¿Cómo te sientes? Al principio, ¿pensaste que esto era completamente imposible? ¿Qué pasó después?
¿Crees que sí? ¿Cuál es el mayor obstáculo en el proceso de solución de este problema?
¿Cómo evalúa el desempeño de la comunicación de todos durante el proceso de implementación?
¿Qué otras formas cree que pueden ser? ¿Mejorado?