Plan de lección para los pobres
Como profesor, es posible que necesites redactar planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes hacer que tu trabajo docente sea más científico. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? Los siguientes son 4 planes de lecciones para los pobres que recopilé para usted. Puede leerlos. Espero que les gusten. Plan de lección para los pobres Capítulo 1
Objetivos de enseñanza:
1. Al comprender el contenido del texto, podemos comprender la vida miserable de los pobres en la era de la Rusia zarista y educar a los estudiantes. aprender de la naturaleza trabajadora, amable y servicial del pescador y del alma hermosa.
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Presta atención a la descripción detallada y narra la historia de "Los Pobres".
Enfoque de enseñanza:
Comprender la hermosa alma de los pobres a partir de las acciones y pensamientos de Sanna y el pescador.
Dificultades didácticas:
Continuación del cuento de "Los Pobres".
Preparación didáctica:
Proyector, transparencias caseras.
Proceso de actividad docente en el aula
Objetivos de la etapa Intención de diseño Actividades del profesor Actividades de los estudiantes Evaluación
1. Revisar e introducir nuevas lecciones para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje.
Presenta la nueva lección repasando el contenido del apartado anterior.
En esta lección estudiaremos la última parte de la lección "Los Pobres". Los estudiantes revisan lo que aprendieron anteriormente.
Escritura en la pizarra del profesor
Esperando al marido: calidez y consuelo
Recuperando al huérfano: visitando a Simón,
Altibajos 1 , Sanna esperando el regreso del marido
2. Sanna descubrió que Simon estaba muerto y se llevó a su hijo a casa.
3. Leer en voz alta el contenido principal de esta parte de percepción por rol.
El estudio en profundidad permite a los estudiantes experimentar el método de aprendizaje de la investigación cooperativa a través de un estudio cuidadoso.
(1) Nombre a los estudiantes para que lean en voz alta en diferentes roles. Resuma parte del contenido durante el proceso de lectura, descubra preguntas que no entienden o que no creen que les interesen, y plantéelas para debatir.
(2) Combina libremente roles y lee en voz alta para permitir a los estudiantes resumir esta parte del contenido. El profesor escribe en la pizarra (1) Tres estudiantes leen en voz alta en roles
(. 2) Los estudiantes combinan libremente roles para leer en voz alta
3. Comprenda el contenido de esta parte, resalte los puntos clave de la enseñanza y supere las dificultades de la enseñanza.
Brinde a los estudiantes espacio para aprender libremente y movilizar su entusiasmo e iniciativa.
Guíe a los estudiantes para que planteen y resuelvan problemas, y los estudiantes estudiarán, discutirán y responderán estas preguntas juntos.
Estudiante: La historia trata de un pescador que regresa del mar y se entera de que Simón ha muerto y se ofrece a recuperar al huérfano, y la pareja coincide.
(1) Cuando el pescador llegó a casa, ¿por qué Sanna no se atrevió a levantar los ojos para mirarla?
(2) ¿Cómo quedó Youna cuando el pescador le preguntó: "¿Qué estás haciendo en casa?
(3) ¿Qué significan los dos silencios?
(4) El pescador escuchó que Simón estaba muerto. ¿Cómo cambió la cara del pescador?
(5) ¿Cómo decidió el pescador?
4. Aprende a usar un lenguaje sencillo. para expresar sentimientos verdaderos y desarrollar la capacidad de resumen de los estudiantes.
¿Qué tiene de conmovedor este artículo?
¿Por qué? > ¿Qué escribieron los estudiantes nombrados en el resumen?
Presta atención a dos puntos de la historia de "Los Pobres" (1) Es necesario captar la línea principal de la historia y las características del personaje.
(2) No importa cómo se desarrolle al final, la línea principal no se puede cambiar y los pensamientos del personaje no se pueden cambiar. La conversación entre Sanna y el pescador. trabajador, amable y servicial. El pescador es una persona honesta y honesta con un hermoso corazón que se preocupa por los demás.
De qué habla este artículo
Reflexiona
Actua
Basado en el cuento de "Los Pobres" continuará
Adjunto el diseño de la pizarra:
Cálido y confortable
Los pobres esperan a sus maridos
La gente recupera a los huérfanos y al pobre plan de estudios 2
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender las palabras nuevas de esta lección y comprender las palabras nuevas que aparecen en el texto. Copiar oraciones que describan el entorno.
2. Leer el texto de forma emocional. Comprender el contenido del texto y sentir las nobles cualidades del pescador y su esposa y la pobreza y miseria de los pobres en la Rusia zarista.
3. Basándose en el contenido del texto, desarrolle una imaginación razonable y aprenda a describir actividades psicológicas.
4. Practica continuar escribiendo el texto.
Enfoque docente:
1. Comprender el contenido del texto y sentir las nobles cualidades del pescador y su esposa y la pobreza y miseria de los pobres en la Rusia zarista.
2． Según el contenido del texto, desarrolle una imaginación razonable y aprenda a describir actividades psicológicas.
Dificultades de enseñanza:
Practicar la continuación de la redacción de textos
Preparación para la enseñanza:
Recopilar materiales y material didáctico antes de la clase.
Tiempo de enseñanza: dos clases
Proceso de enseñanza:
Primera clase
1. Presentar el tema y resolver el problema
1.¿Qué significa ser pobre? (Pobres) Cuando miras este tema, ¿en qué piensas?
¿Por qué el texto se titula "Pobre"?
2. Para responder a las preguntas de los estudiantes, primero comprendamos al autor de este texto y el trasfondo de la época.
3. Los estudiantes intercambian la información recopilada.
Profesores y alumnos *** aprenden juntos sobre León Tolstoi.
León Tolstoi (1828-1910), gran escritor ruso, nació en el seno de una familia noble, pero simpatizaba con los siervos explotados y oprimidos. Inició la creación literaria en su juventud, y todo su tiempo creativo abarcó más de sesenta años. Sus obras expusieron despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. Sus obras maestras "Guerra y paz", "Anna Karenina" y "Resurrección" son obras maestras inmortales de la literatura mundial.
4． Maestro: En sus últimos años, Tolstoi adaptó el poema narrativo "El pobre" del famoso escritor francés Hugo en un artículo. Este es el "Pobre" que vamos a estudiar hoy, un tema de escritura en la pizarra.
2. Leer el texto por primera vez y comprender la idea principal del texto.
1. Lea el texto usted mismo, lea correctamente la pronunciación de los caracteres y lea el texto completo.
Utiliza las tarjetas de palabras nuevas para comprobar la pronunciación de las palabras nuevas. (Tenga en cuenta que "salpicadura, llenado y resentimiento" son todos sonidos nasales frontales).
2. Lee el texto nuevamente y piensa en lo que dice el texto.
(La historia de Sanna y su marido, después de que su vecino Simón muriera por enfermedad, tomaron la iniciativa de adoptar a sus dos hijos.)
3. Verifique el estado de lectura y corrija la pronunciación.
4． Clarificar la secuencia narrativa del texto.
Conduzcamos un tren y leamos el texto en voz alta. Todos escuchan y piensan, ¿qué debo decir primero, qué debo decir a continuación y qué debo decir al final? ¿En cuántos párrafos se puede dividir este texto? ? ¿De qué trata cada párrafo?
3. Lee el texto para ti mismo y comprende el significado del mismo. Pobre (pobreza material)
1. ¿Qué significa ser pobre? (Pobreza material) ¿Qué pobres se mencionan en el texto? (Sonna Fisherman Simon) ¿Qué contenido del texto describe su pobreza?
Los alumnos leen el texto y completan el ejercicio de rellenar los espacios en blanco.
Material didáctico proporcionado:
Sanna y el pescador trabajaron desde la mañana hasta la noche y solo podían ___________; los niños no tenían ___________; comían ___________, verduras __________ _pescado.
Cuidó sola de los dos hijos de Simón, y ahora están enfermos. ¡Día de la viuda___________!
Una mano pálida y rígida colgaba de ___________ como si intentara agarrar algo.
Cuando la madre estaba a punto de morir, cubrió sus cuerpos con ___________ y envolvió sus piececitos con ___________.
2． Orientar la lectura emocional.
IV. Copiar palabras desconocidas Plan de lección para los pobres Parte 3
1. Introducción
1. Mostrar tarjeta: León Tolstoi
Pregunta: ¿Le resulta familiar este nombre? ¿Quién te dirá algo sobre él?
2． También sé que en sus últimos años, Tolstoi adaptó el poema narrativo "Pobre hombre" del famoso escritor francés Hugo en un artículo. Esto es lo que vamos a aprender hoy. "Gente pobre", tema de escritura en la pizarra.
2. Consulta la vista previa
1. Abre el libro de texto y mediante la vista previa, ¿sabes de qué personajes habla el texto? ¿Podrías decirme en orden de prioridad? (Sanna, Fisherman, Simon) ¿Qué historia cuenta el texto en torno a estos tres personajes?
2． Quiero saber si pronuncias estas palabras correctamente.
Muestra la carta: salpicar las olas (hacer las olas)
Llenar el estómago (天 barriga llena)
Quejarse (avergonzar) por culpa propia ( autoinfligido) Recibido de)
Wet linlin (mojado linlin)
Li Hei (li negro)
Apariencia (mu-like)
Inquieto ( tante (inquieto)
3. Hay dos lugares en este texto que son difíciles de leer: uno es la novena sección y el otro es la conversación entre Sanna y el pescador. ¿Quién desafiará la dificultad?
4． Después de resolver estas palabras y oraciones, lea a sus compañeros lo que más le conmovió en la vista previa. Los estudiantes que leyeron pidieron leer la pronunciación correctamente y leer las oraciones con fluidez. Los estudiantes que escucharon preguntaron: escuche con atención. errores, por favor repórtelos a tiempo.
3. Estudia el primer y segundo párrafo del texto.
1. Lea libremente 1 o 2 párrafos. Después de leer, dígame qué impresión le dejó la vida de la familia de Sanna.
▲Los estudiantes son libres de leer 1-2 párrafos naturales. comunicar.
▲Lea los párrafos 1 y 2 en silencio. La familia de Sanna es muy pobre. ¿Cómo se enteró? Dibuja las oraciones relevantes y explica por qué.
▲Comunícate. (Familia pobre) Sanna: Uso (vela rota)
(Suministro)
Comida (pan negro, pescado)
(Únicamente)
Usar (descalzo)
(Independientemente)
Lea esta parte. ¿Alguien puede comentar qué palabras se han acentuado y cuáles son los beneficios de leer de esta manera? Destacando la pobreza familiar
2. A partir de estos dos párrafos, ¿qué tipo de persona crees que es Sanna? Escanee rápidamente el texto, encuentre las oraciones y léalas.
Comunicación: (trabajadora y capaz) Sanna: vajilla (brillante)
Trabaja de la mañana a la noche
3. Lea el texto nuevamente y comprenda que, aunque la familia de Sanna es pobre, su arduo trabajo y su capacidad pueden permitirles sobrevivir.
4. Práctica de escritura
Aprovecha las dos características de la pobreza y el trabajo duro para escribir "El día de Sanna"
El antiguo reloj enmudece después de sólo cinco golpes , Sanna se levantó temprano___________. Plan de lección para los pobres, parte 4
Primera lección
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras en el texto.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar la jerarquía del mismo.
Proceso de enseñanza:
1. Leer el tema e introducir los antecedentes de la época y la información del autor.
Profesores y alumnos *** juntos revisaron e presentaron información sobre León Tolstoi.
León Tolstoi (1828-1910), gran escritor ruso, nació en el seno de una familia noble, pero simpatizaba con los siervos explotados y oprimidos. Inició la creación literaria en su juventud, y todo su tiempo creativo abarcó más de sesenta años. La obra expone despiadadamente los males del sistema zarista feudal y las fuerzas capitalistas. Sus obras maestras "Guerra y paz", "Anna Karenina" y "Resurrección" son obras maestras inmortales de la literatura mundial.
2. Leer el texto por primera vez y aclarar el contexto del texto.
1. ¿De qué trata el artículo "Los Pobres"? (El texto narra la historia de un pescador y su esposa Sanna, quienes se preocuparon por su vecino Simón y se compadecieron de él, y adoptaron decididamente a sus dos huérfanos después de la muerte de Simón. Refleja la simpatía sencilla y bondadosa y las nobles cualidades de los pobres que son dispuesto a ayudar a los demás.)
2. Este es un artículo narrativo ¿En cuántos párrafos se puede dividir el texto?
3. Los estudiantes discuten e informan.
El texto se puede dividir en tres párrafos según el orden de desarrollo de las cosas. El primer párrafo (párrafos naturales 1 y 2) cuenta la historia de una noche de tormenta en el mar, Sanna espera ansiosamente el regreso de su marido que fue a pescar. El segundo párrafo (párrafo natural 3-11) cuenta la historia de Sanna visitando al enfermo Simón y descubriendo que estaba muerto, por lo que llevó al hijo de Simón a su casa. El tercer párrafo (final 12) cuenta la historia de un pescador que regresó del mar y escuchó que Simón estaba muerto, por lo que se ofreció a adoptar al hijo de Simón.
3. Aprende las nuevas palabras de esta lección.
1. Autoestudio: (los estudiantes aprenden por sí mismos consultando diccionarios y dominando la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras)
(Aprendizaje cooperativo en grupo, leyendo la pronunciación). de palabras con precisión, analizando los glifos de palabras difíciles de recordar y comunicando los significados de las palabras (comprensión)
2. Enseñanza docente. Verifique la situación de autoestudio y brinde orientación clave.
Lea la pronunciación correcta de los caracteres: estante, corpulento, acurrucado, moreno
Recuerde la forma del personaje: la estructura superior e inferior de "resentimiento", personajes similares incluyen: jardín , cuenco, muñeca; "hervir" La estructura superior e inferior, los caracteres similares incluyen: Ao, Ao la estructura izquierda y derecha de "beat", los caracteres similares incluyen: 诗, 寗.
Comprender el significado de la palabra:
Silbido: emitir un sonido alto y largo.
Furia y oleada: describe la fuerza vasta e imparable del agua. También se utiliza para describir la excitación emocional de las personas.
Aterrado: describe miedo e inquietud.
Acurrucarse: El cuerpo está acurrucado.
IV.Tarea:
1. Practicar la lectura emocional del texto.
2. Copia nuevas palabras y caracteres.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Comprender las frases clave para el aprendizaje del idioma y sentir la diligencia, la sencillez y la amabilidad de Sanna y el pescador. Aprenda su virtud de estar dispuestos a sufrir ellos mismos para ayudar a los demás.
2. Aprende a expresar artículos.
Proceso de enseñanza:
1. Inspirar y cuestionar
¿Qué preguntas puedes hacer en torno al tema? (El título del texto es "Pobre", pero la palabra "pobre" no aparece en todo el artículo. ¿Por qué? ¿Por qué Sanna y el pescador adoptaron al hijo de Simon?)
2. Lea el texto Detenidamente, comprenda el contenido del artículo y experimente los pensamientos y sentimientos del autor.
1. ¿Desde qué parte del texto podemos sentir que la familia de Sanna vive una vida pobre?
2. Los estudiantes estudian por su cuenta y marcan el contenido relevante del libro.
3. Informe del estudiante:
El inicio del artículo nos introduce en el entorno donde se desarrolla la historia: una noche oscura y fría, con olas rugientes, viento aullante y una tormenta en el mar Para ganarse la vida para una familia de siete personas, el pescador arriesgó su vida para ir a pescar. Salió temprano en la mañana y no regresó tarde en la noche. Sanna trabajaba desde la mañana hasta la noche y apenas podía llenar su estómago. Se puede ver que la vida de la familia de Sanna es muy difícil. La familia de Simon, su marido, ha muerto, y en una noche tan fría, ella también murió trágicamente de enfermedad junto a la cama de paja.
La habitación estaba húmeda y fría, y los dos niños indefensos dormían junto a su madre muerta. En esta descripción hemos sentido profundamente el destino trágico de los pobres.
3. Lee en voz alta de manera emocional, informa oraciones relacionadas con el contenido y lee en voz alta tu comprensión.
3. Analiza las actividades internas de Sanna y comprende el carácter noble del personaje.
Ahora, analicemos la segunda pregunta planteada por los estudiantes.
1. Muestra los párrafos del artículo que describen las actividades internas de Sanna.
El rostro de Sanna estaba pálido y parecía emocionada. Pensó con inquietud: "¿Qué dirá? ¿Es esto una broma? Sus cinco hijos le han bastado... ¿Viene?... ¡No, todavía no!... ¿Por qué? ¿Vienen aquí?... ¡Él me golpeará! Eso es lo que merezco. Bueno, ¡solo golpéame!”
2. Muestra los requisitos de autoestudio:
(1) Lee este pasaje y piensa. sobre su significado general.
(2) ¿Cuántas elipses aparecen en este pasaje? Por favor imagine las actividades internas de Sanna.
(3) Puedes utilizar el drama de un libro de texto o tu forma favorita para mostrar tu situación de autoestudio.
3.Preparación y comunicación del estudiante.
4. Presentación del informe.
5. Resumen del maestro: Esta descripción es después de que Sanna recuperara a los dos huérfanos. La autora describió cuidadosamente su ambivalencia de nerviosismo, preocupación e incluso arrepentimiento. La razón objetiva del conflicto interno de Sanna es que la vida de la familia de Sanna es muy difícil y adoptar a dos huérfanos equivale a agregar otra carga a la extremadamente pesada presión de la vida. En esta descripción, el autor utiliza el método de describir directamente las actividades psicológicas del personaje para demostrar el carácter noble de Sanna.
6. Practica la lectura en voz alta.
4. Analizar el carácter noble del pescador.
1. Introducción del profesor: Sanna es amable ante el comportamiento de su esposa, ¿qué elección tomó el pescador?
2. Los estudiantes leen el texto en voz alta.
3. La profesora proyectó las frases clave del artículo:
"¡Oh, nosotros siempre podremos superarlo! ¡Vamos! No esperes a que despierten. "
4. Guíe a los estudiantes para que analicen el significado de las oraciones.
5. Informe del estudiante.
6. Resumen del profesor:
Este pasaje no es sólo una discusión entre el pescador y Sanna, sino también una descripción de las actividades psicológicas del pescador. Describe la profunda deliberación del pescador antes de decidir recuperar a los dos huérfanos. Finalmente, decidió que preferiría soportar las dificultades antes que recuperar a los dos huérfanos y criarlos. La palabra "hervir" expresa apropiadamente su mundo interior en este momento.
5. Resumen del texto completo.
1. ¿Qué has ganado al estudiar este curso? (Guía a los estudiantes para que resuman el contenido y la redacción del artículo).
2. Elige tu párrafo favorito y practica leerlo en voz alta.
Adjunto: diseño de pizarra