Resumen del trabajo de formación docente
El resumen es un material escrito que realiza una revisión y análisis integral y sistemático de un periodo de estudio, trabajo o de su finalización, nos permite encontrar errores a tiempo y corregirlos. Bar. ¿Cómo hacer que el resumen esté más enfocado? Los siguientes son 4 resúmenes del trabajo de formación docente que he recopilado para todos. Son solo como referencia. Resumen del trabajo de formación docente 1
1. Conceptos científicos y modernos de formación Hemos establecido los siguientes conceptos:
(1) Centrándonos en el núcleo de la construcción de la ética docente, el trabajo de formación docente Resumir . Siempre se ha implementado el contenido central de "orientado a las personas, dedicado y dedicado". En el trabajo práctico, hemos fortalecido continuamente la comprensión de que, si bien reconocemos que "el conocimiento es poder", también reconocemos que la moralidad también es poder, y que la personalidad, los ideales y las emociones pueden producir poder. Por ello, se lanzó en toda la escuela el proyecto "Construir imagen y moldear el alma de los docentes" y se llevaron a cabo debates y conferencias sobre la ética docente para mejorar la pertinencia y eficacia de la construcción de la ética docente.
(2) La formación continua docente es una parte importante de la formación docente y la etapa principal de la profesionalización docente. La piedra angular y la esencia de la formación docente es el concepto de educación permanente. La educación escolar única ya no puede satisfacer la necesidad de las personas de actualizar constantemente sus conocimientos. Esto requiere el establecimiento y la mejora de un sistema educativo que propicie el aprendizaje permanente y la promoción de un proceso integrado de formación y formación. Al mismo tiempo, la ideología rectora básica de la profesionalización docente se basa en el desarrollo docente. No sólo debe enfatizar las obligaciones que los docentes deben asumir para el desarrollo social, sino también esforzarse por satisfacer las necesidades de valores de los docentes para el desarrollo de la personalidad y la superación personal. . El contenido central de la profesionalización docente es el desarrollo profesional docente. Sólo aclarando la connotación del desarrollo profesional de los docentes y comprendiendo las etapas del desarrollo profesional de los docentes podremos promover eficazmente el desarrollo profesional de los docentes, lograr la profesionalización del equipo docente a un nivel superior y mejorar efectivamente la capacidad y el nivel de los docentes. para implementar la calidad educativa.
(3) Debemos aprovechar las alturas dominantes de la formación en tecnología de la información. Basándonos en este pensamiento racional, planteamos claramente el concepto de "construir una red es construir una escuela", y se convirtió en una directriz para llevar a cabo la formación escolar en la nueva situación. Nuestra escuela actualiza constantemente su red informática, establece un sitio web escolar y pide a los profesores que participen en "enseñanza e investigación en blogs". La compra oportuna de software de aplicación didáctica ha creado una "plataforma" amplia y fluida para la implementación de la formación en la escuela.
(4) La formación continua de los docentes debe tomar rápidamente la iniciativa en la nueva ronda de reformas curriculares. La nueva reforma curricular se lleva a cabo bajo la guía de nuevos conceptos educativos y plantea requisitos más altos y nuevos para los docentes en términos de función, estructura, contenido e implementación del plan de estudios. Para lograr una tarea tan difícil y onerosa, la formación de docentes debe ser lo primero. Nuestra escuela desempeña el papel funcional de líderes a cargo y realiza reuniones periódicas de capacitación docente.
(5) La formación continua de los docentes debe utilizar experimentos de proyectos como vehículo y apoyo. La educación continua debe guiarse por la investigación científica y considerar la educación y la investigación científica como la principal fuerza productiva para mejorar la eficacia y eficiencia de la educación continua. La educación continua de nuestra escuela siempre ha contado con el apoyo de cuatro experimentos de proyectos a nivel de ciudad y condado, y los resultados de la investigación por fases se utilizan como fuerza impulsora para profundizar la educación continua. Nos enfocamos en la capacitación para mejorar la calidad integral de los docentes mediante la utilización de excelentes recursos, la mejora de las capacidades en tecnología de la información, etc., y propusimos tareas y plazos para cumplir con los estándares. Principalmente escritura en pizarra, procesamiento de textos Word, producción de tablas y producción de material didáctico. Se requiere que cada maestro pueda utilizar de 1 a 3 equipos audiovisuales, y el uso se incluirá directamente en la evaluación mensual del maestro y se vinculará a la financiación.
2. Objetivos específicos de formación 1. Todos los docentes existentes serán capacitados en rotación. La calidad general de los docentes mejorará significativamente y básicamente cubrirán las necesidades de implementar una educación de calidad. 2. En general, todos los docentes reciben capacitación en conocimientos y habilidades informáticas básicas, de modo que la mayoría de los docentes tengan la capacidad básica de utilizar computadoras y puedan llevar a cabo la enseñanza asistida por computadora en diversos grados. 3. Construir un equipo de docentes con sólidas capacidades de capacitación compuesto por docentes experimentados, docentes clave, docentes veteranos y docentes de cursos profesionales.
3. Planificación de las acciones formativas En base a las necesidades de implantación de una educación de calidad y la situación actual del equipo docente, realizar la formación completa de todo el profesorado.
1. Nuevos objetivos de formación docente: docentes con 0-1 años de experiencia docente. A través de la formación, pueden consolidar su pensamiento profesional, dominar inicialmente las rutinas de enseñanza de las materias que imparten, familiarizarse con los contenidos didácticos y adaptarse lo antes posible a la educación media y a la labor docente.
2. Objetivos de formación en formación laboral docente: docentes con más de 1 año de experiencia docente.
A través de la capacitación, los docentes pueden establecer gradualmente conceptos educativos correctos, tener una buena ética profesional, mejorar continuamente su estructura de conocimientos, mejorar continuamente su capacidad para desempeñar las responsabilidades laborales y adaptarse a las necesidades de implementar una educación de calidad.
3. Formación para la mejora de la cualificación académica Objetivos de formación: docentes que hayan obtenido las titulaciones académicas cualificadas estipuladas por el Estado.
4. La capacitación informática para todos los empleados se centra en popularizar la tecnología de aplicaciones informáticas, aprender conocimientos informáticos básicos y habilidades operativas y combinar orientación dedicada con el autoestudio después de la escuela. La escuela organiza profesores de informática para que utilicen su tiempo libre los lunes, miércoles y viernes de cada semana para ofrecer formación especial y orientación técnica. Al mismo tiempo, los profesores utilizan su tiempo libre para el autoestudio y la práctica, mejorando así el nivel de aplicación informática de cada profesor. Se ha vuelto común que los maestros jóvenes en las escuelas compren computadoras portátiles para sus necesidades de enseñanza. Casi 20 profesores del grupo de enseñanza e investigación del idioma chino utilizan computadoras portátiles para enseñar. Otros grupos de enseñanza e investigación también han iniciado una locura por mejorar la calidad de la enseñanza. de excelentes recursos Resumen del Trabajo "Formación Docente" Resumen del Trabajo".
Fortalecer la importancia y finalidad del uso de medios tecnológicos modernos. La escuela exige que todos los cursos abiertos utilicen software educativo; de lo contrario, los resultados de la evaluación se verán afectados. El contenido del material didáctico que se puede utilizar en clase debe utilizarse tanto como sea posible en clase.
Después de clase, al dar retroalimentación sobre la enseñanza, se debe evaluar la producción y el uso del material didáctico como parte importante de la revisión. Envíe algunos cursos con alto nivel de producción para participar en la competencia. ***Ocho artículos sobre educación audiovisual han ganado premios a nivel de ciudad y condado. Entre ellos: el artículo sobre educación audiovisual de más de 5.000 palabras del profesor Chen Shaoqing, “Creación de un aula académica mediante el uso inteligente de recursos excelentes”, ganó el tercer premio en la 6ª Selección de Logros en Educación Audiovisual de Chongqing. El grupo de idioma chino aprovechó las oportunidades de investigación de los proyectos municipales de investigación científica para establecer su propia biblioteca de recursos didácticos (organizada desde el primer grado hasta el tercer grado de la escuela secundaria, la información es detallada y muestra la sabiduría y el estilo de los profesores de chino Fengzhong). ). El desarrollo y utilización de material didáctico multimedia ha enriquecido enormemente los métodos de enseñanza.
Los profesores desarrollan y diseñan material didáctico personalizado basado en la resolución de problemas prácticos de enseñanza. Los colores brillantes, las pinturas claras y la música maravillosa convierten la predicación seca en estimulación multisensorial, hacen que lo abstracto sea concreto, lo estático en dinámico y lo ilusorio en real. La creación de situaciones reales también puede introducir a los estudiantes en lo imaginario. mundo, haciendo que los materiales didácticos estén "vivos" y el aula también "viva".
4. Alta estandarización del contenido y las especificaciones de la formación. Nuestra escuela concede gran importancia al "concepto" en la formación escolar. Se requiere que los maestros actualicen sus conceptos educativos, mejoren la calidad de su enseñanza y realcen su sentido de logro profesional.
5. Implantación garantizada de la formación (1) Garantía organizativa. El director está a cargo, el vicepresidente de negocios está a cargo y los cuatro directores de la Oficina de Asuntos Académicos lo organizan e implementan. La gestión de la formación debe lograr "cinco implementaciones", es decir, implementación del plan, contenido, tiempo, ubicación e inspección. (2) Existen garantías institucionales. Se ha establecido un sistema de formación escolar estandarizado, que incluye un sistema de aprendizaje del personal, un sistema clave de gestión de docentes y un sistema de recompensa por proyectos. (3) Existe garantía del mecanismo de gestión y evaluación. En particular, la formación de los docentes en la escuela está vinculada al salario estructural y se implementan evaluaciones mensuales. (4) La financiación está garantizada. El software, los materiales didácticos, los CD-ROM, las subvenciones para conferencias y otros derechos necesarios para la formación se pueden pagar a tiempo.
Al fortalecer la capacitación escolar, nuestra escuela ha desarrollado un estilo de estudio que abre nuevas ideas, un estilo de investigación simple y con los pies en la tierra y un estilo de escritura que resume la experiencia y los resultados son relativamente significativo. Los conceptos educativos de la mayoría de los docentes han experimentado cambios profundos. En primer lugar, la mayoría de los docentes realmente obtienen lo que han aprendido y aplican lo que han aprendido.
En segundo lugar, el concepto de educación permanente de la mayoría de los docentes se ha formado inicialmente. Los docentes son profundamente conscientes de que recibir educación permanente no es sólo una necesidad de reforma y desarrollo educativo, sino también una necesidad de su propio desarrollo y bienestar. supervivencia.
En tercer lugar, a través de la formación, muchas ideas educativas modernas y experiencias avanzadas se han transformado en acciones educativas y docentes prácticas de los docentes, lo que ha mejorado su conciencia a la hora de acoger con agrado las reformas curriculares. (2) Explorar un mecanismo operativo eficaz para la formación continua de docentes. Actualmente, nuestra escuela ha construido un "modelo de formación escolar con tecnología de la información educativa moderna como núcleo y la enseñanza y la investigación en blogs como base". Inicialmente se ha creado un mecanismo operativo de educación continua que integra "formación centralizada, formación docente e investigadora, formación escolar y formación a distancia". (3) Promover el proceso de investigación científica educativa En los últimos años, muchos profesores de nuestra escuela han participado en concursos de enseñanza a nivel municipal y distrital y han ganado premios. Li Yongchao participó en el concurso de conferencias sobre tecnología de la información de la escuela secundaria de Chongqing y ganó el primer premio en Chongqing. Tan Jianyong, Lu Guimei y Gao Chunhua participaron en el concurso a nivel de condado y ganaron el segundo premio respectivamente.
(4) La conciencia y las capacidades de investigación científica de los profesores han mejorado significativamente. Los profesores han escrito una gran cantidad de notas didácticas, estudios de casos y artículos de investigación científica basados en su educación y prácticas docentes. Según las estadísticas de la Oficina de Asuntos Académicos, nuestros profesores de escuela *** publicaron este año 38 artículos en periódicos y publicaciones periódicas de todos los niveles. Ha ganado más de 230 premios de artículos en todos los niveles, incluido un primer premio y cinco segundos premios en Chongqing.
En la actualidad se ha formado una buena situación en la que los grupos tienen temas y todos participan. La gestión de los "grupos temáticos" inicialmente ha dado resultados. Resumen 2. El trabajo de formación docente, como la formación en la escuela, la lectura docente, la formación de nuevos docentes, la financiación de la formación docente, la gestión de la educación continua docente y la aplicación del mandarín en el campus, son importantes para fortalecer la construcción del equipo docente y mejorar la moral de los docentes. cultivo y educación y nivel profesional docente A través de este enfoque, nuestro colegio ha dado un importante paso adelante en el trabajo de formación docente, que se resume en: 1. Los líderes prestan atención, reconocen que están en su lugar y velan por el sistema. Los líderes escolares conceden gran importancia a la mejora del cultivo moral y la educación de los docentes y a los estándares profesionales docentes. Se ha establecido un grupo de liderazgo encabezado por el director Bao Xuegong para fortalecer la orientación y gestión de la formación docente. Como medio importante para fortalecer la construcción del equipo docente, se ha aumentado la inversión en capacitación a través de una serie de actividades, como las realizadas en las escuelas. formación, actividades de lectura y aplicación del mandarín, mejorando enormemente el nivel profesional de los profesores. Al mismo tiempo, la puntuación cuantitativa de diversas capacitaciones se utiliza como base para la evaluación y promoción docente.
2. Construir una plataforma para promover la formación docente. De acuerdo con la situación actual de la escuela, el objetivo de la formación docente en nuestra escuela son todos los docentes, con énfasis en los docentes jóvenes y los docentes recién asignados. La forma y el contenido de la capacitación son relativamente ricos, e incluyen específicamente clases abiertas semanales, escuchar conferencias y experiencias de escritura, experiencias de lectura y escritura, enseñar reflexiones y documentos de casos, investigación de proyectos, invitar a expertos y maestros famosos, etc. Clases abiertas todas las semanas. Bajo la organización del departamento de enseñanza de la escuela, los equipos de preparación de lecciones de todos los niveles organizaron una clase abierta una vez a la semana, y los líderes del equipo de enseñanza e investigación y el equipo de preparación de lecciones organizaron debates y evaluaciones el mismo día, lo que logró ciertos resultados. Escribir diversas reflexiones y experiencias. Uno de los temas importantes en la formación docente es insistir en escribir reflexiones sobre la enseñanza en el aula y diversas experiencias. La escuela requiere que cada maestro escriba un tablero de reflexión una vez por semana, una reflexión de caso, experiencia en conferencias y 20,000 palabras de experiencia de lectura cada semestre. Hasta ahora, muchos maestros lo han completado.
La escuela anima activamente a los profesores a escribir casos y artículos. Aproveche los diversos premios otorgados por la sección de docencia e investigación y los departamentos superiores pertinentes como una oportunidad para movilizar a la mayoría de los docentes para que participen. Durante el último año, más de 20 profesores de nuestro colegio han participado activamente y ganado diferentes premios. Al mismo tiempo, el departamento de enseñanza de nuestra escuela publicó 4 páginas especiales sobre docencia e investigación científica. Lee y estudia para mejorar tu reino. Alentamos a todos a leer. La escuela distribuye periódicamente una monografía educativa a cada maestro, como "Consejos para maestros" de Holimski, "Ser el mejor maestro" de Li Zhenxi y "Consejos para maestros" de Zheng Jie "Cien". Nuevas sugerencias" de Wei Shusheng, "Discusiones sobre el trabajo de los profesores de clase" de Wei Shusheng, "Las famosas obras de Tao Xingzhi sobre educación" de Tao Xingzhi, etc. Una tras otra, las monografías educativas conmocionaron profundamente a los profesores y purificaron sus almas. Los pensamientos han sido motivación sublimada y acumulada para seguir adelante. Los profesores escribieron muchas experiencias de la vida real basadas en su propia realidad. La alfabetización teórica y los conocimientos de los profesores se han enriquecido y mejorado a través del proceso de lectura y reflexión. Sobre la base de la experiencia de lectura de los profesores, organizamos intercambios de experiencias de lectura, discursos sobre experiencias de lectura y actividades de selección, aprovechamos al máximo los recursos de la red, abrimos blogs de profesores y publicamos artículos en línea para intercambios y debates. Cree una atmósfera en el campus donde se hable mandarín. Nuestra escuela celebró especialmente una reunión de movilización para que todos los maestros y estudiantes hablaran mandarín, exigiendo que los maestros enseñen en mandarín y que los estudiantes respondan las preguntas de los maestros en mandarín. La Oficina de Educación y Ciencias inspecciona aleatoriamente las aulas todos los días e incluye el uso del mandarín por parte de los maestros y estudiantes. en las evaluaciones.
En el campus, se anima a hablar en mandarín entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos, y entre profesores. Con el fin de promover y promover el desarrollo del aprendizaje de hablar mandarín, realizamos dos pruebas estándar de Putonghua para maestros. Para los maestros que no aprobaron la prueba, recibieron capacitación regular a corto plazo por parte de maestros chinos. Investigación del tema. En la actualidad, nuestra escuela tiene cuatro proyectos a nivel nacional, un proyecto a nivel provincial, cuatro proyectos a nivel municipal y dos proyectos a nivel de condado, entre los cuales el resumen del trabajo de finalización de formación docente del proyecto a nivel nacional 2
1. Adaptarse a las necesidades del desarrollo de la situación de trabajo experimental del nuevo plan de estudios, promover la innovación en el trabajo escolar y el desarrollo de directores bajo el nuevo contexto del plan de estudios, y mejorar la calidad y el nivel del desarrollo de connotaciones de las escuelas primarias y secundarias de nuestro condado. Durante la etapa de educación obligatoria, de acuerdo al plan de formación de directores y docentes de primaria y secundaria de principios de año, continuaremos realizando la Formación Avanzada para directores de primaria y secundaria.
2. Continuar llevando a cabo la formación del nuevo plan de estudios para profesores de escuelas primarias y secundarias, incluidas cuatro materias para las escuelas primarias y tres materias para las escuelas intermedias; organizar la formación para todos los miembros del nuevo plan de estudios para profesores de escuelas secundarias ordinarias; en 20xx y la calidad de los directores de secundaria, directores académicos y directores de educación política Formación educativa especial.
3. Junto con la 12ª Semana Nacional de Promoción del Mandarín, mostraremos los logros de nuestro condado en la promoción del mandarín y la educación orientada a la calidad a lo largo de los años y organizaremos el “Concurso Putonghua para estudiantes de primaria y secundaria”. Según el acuerdo de trabajo, algunos profesores fueron evaluados en mandarín y otros fueron renovados para obtener certificados de mandarín.
4. Las unidades seleccionarán algunas escuelas primarias y secundarias para solicitar la revisión preliminar del condado para participar en las "Escuelas estandarizadas de idiomas", las "Escuelas normales de Putonghua" y las "Escuelas modelo basadas en escuelas" de la ciudad. selecciones.
5, Fortalecer la construcción de maestros famosos y equipos clave en las escuelas primarias y secundarias y la capacitación de maestros para nuevos cursos.
6. Continuar brindando capacitación calificada para nuevos. directores y estandarizar y fortalecer la capacitación de los directores de jardín de infantes en nuestro condado.
7 Continuar organizando y participando en el evento "Selección de figuras de innovación educativa anual de la provincia de Shandong".
9. 10. Organizar capacitación a nivel provincial para proyectos de mejora de la calidad de los docentes en las escuelas primarias y secundarias rurales de la provincia de Shandong. Capítulo 3
Una mirada retrospectiva al trabajo docente en el Centro de Educación Especial XX. El año pasado, hubo ciertos resultados, pero también hay muchas deficiencias. El resumen es el siguiente:
1. Avances en el aprendizaje
Ranhe ha estudiado cinco capacitaciones este año, incluida. una capacitación de evaluación del idioma de tres días.
Ranhe tiene una comprensión más profunda de los puntos de conocimiento y una comprensión más clara del proceso de trabajo de educación especial cada vez.
(1) Niños que acaban de terminar. llegan a la institución primero se evalúan y se determina la dirección y el contenido educativo según el tipo de trastorno del niño, cada tipo de niño tiene su propio enfoque, y luego se desarrolla un plan educativo. (2) Al enfrentarnos a niños autistas, debemos saber cuáles son las dificultades del niño y utilizar los tres conceptos principales y las cuatro estrategias. Primero, el maestro debe comprender que el comportamiento inapropiado del niño es suyo en situaciones reales. , debemos comprender las necesidades de aprendizaje de los niños e introducir rápidamente comportamientos correctos y practicarlos repetidamente para que los niños puedan completarlos de forma independiente y lograr satisfacción interior.
(3) A lo que debemos prestar atención en la enseñanza es a que el. La redacción de planes de lección nos permite aclarar los objetivos de la clase y las estrategias para abordarlos, de modo que podamos ser conscientes de la situación y poder afrontarla libremente.
Lo primero que debemos hacer. Lo que se debe hacer antes de enseñar es construir una buena relación con los niños. Sólo después de que se establezca la relación, los niños estarán dispuestos a aprender y progresar junto con el maestro.
(4) En cuanto a encontrar las necesidades de aprendizaje de los niños. : Es obvio que se sienten incómodos y necesitan indicaciones o ayuda. Las necesidades de aprendizaje sexual; la comunicación y los métodos de resolución de problemas son todas necesidades de aprendizaje implícitas de los niños. Sólo cuando los maestros puedan identificar correctamente las necesidades de aprendizaje de los niños podrán proporcionar ejercicios específicos y ayudar a los niños. /p>
En primer lugar, no lo harán. Para la enseñanza a ciegas, lo primero que deben hacer los niños con habilidades lingüísticas deficientes es la evaluación de la función del habla y la evaluación de los músculos orales. Solo después de realizar la evaluación, se pueden determinar los puntos de dificultad del niño. Se puede encontrar y luego realizar un entrenamiento específico.
La pronunciación del niño no es buena. Primero, observe el desempeño del trastorno del niño y luego realice una evaluación que incluya la evaluación de la función del habla y la evaluación de los músculos orales. Después de la evaluación, se induce la pronunciación del sonido objetivo. Puede practicar la pronunciación de acuerdo con la hoja de registro de análisis de habilidades de pronunciación de iniciales y finales.
Si desea que sus hijos progresen más, necesita capacitación sincrónica en el hogar y la escuela. Los maestros informarán a los padres en detalle sobre el contenido y los métodos de la capacitación infantil reciente, y los padres llevarán a cabo capacitaciones sobre alimentación en casa. . También hay formación en motricidad gruesa y percepción sensorial para profesores de clases grupales. La percepción sensorial incluye: tacto/equilibrio/propiocepción, motricidad gruesa: entrenamiento del tono y la fuerza muscular. El progreso del niño será rápido.
2. Contenido del trabajo
El trabajo principal es enseñar a seis niños todos los días, más de 1000 horas de clase en total, y completar los niños del próximo mes antes de cada mes. Haz un plan para Grabe o tome un video todos los días para registrar la situación del niño y luego analícelo usted mismo para descubrir las necesidades de aprendizaje del niño, de modo que el comportamiento inapropiado del niño pueda reducirse gradualmente y establecer un buen comportamiento.
El estudio teórico y práctico al mediodía todos los días aclarará los puntos de conocimiento que no entiendo.
Además de la última clase de capacitación, también es responsable de la supervisión de las clases grupales, que incluyen: discusión del contenido de preparación de la lección del maestro, inspección de los planes de proyectos de habilidades para la vida, inspecciones aleatorias de la integración sensorial de los niños y pruebas de capacidad de terapia integral en dos clases al final del mes y dos. Verifique las tareas de clase individuales y discuta algunas confusiones en la enseñanza y el trabajo con los maestros de clases grupales durante la semana.
3. Deficiencias del trabajo
Al practicar la comunicación y expresión de los niños, las situaciones creadas no son lo suficientemente simples y ricas, y se necesita más aprendizaje y discusión. Cuando se buscan las necesidades de aprendizaje de los niños, solo se pueden encontrar necesidades de aprendizaje explícitas. Es más difícil encontrar necesidades de aprendizaje implícitas.
La retroalimentación de la supervisión de la clase grupal debe ser más oportuna. Si se descubren problemas de los maestros dentro de la semana, deben discutirse con los maestros de la clase grupal de manera oportuna y los errores deben corregirse de manera oportuna. .
IV. Plan de trabajo
1. Trabajar duro para aprender y educar para servir mejor a los niños.
2. Mejorar su capacidad práctica en el idioma.
3. Ejercicios prácticos en clase grupal (ejercicios de reglas).
4. Discutir los problemas de enseñanza con los profesores de las clases grupales de manera oportuna.
5. Tomarse en serio una buena clase de formación (desarrollo de reglas, mejora de la expresión del lenguaje, mejora de la capacidad de resolución de problemas, etc.).
6. Hacer un buen trabajo supervisando las clases grupales (preparando lecciones antes del mes, inspeccionando al final del mes).
El nuevo año significa un nuevo punto de partida. Trabajaré duro para compensar mis deficiencias resumiendo las ganancias y pérdidas pasadas, aprenderé más conocimientos profesionales y serviré mejor a los niños. Resumen del trabajo de formación docente, parte 4
Hay muchos tipos de "amor" y el amor en la educación es un sentimiento noble indispensable para un docente. Es difícil amar de verdad con todo el corazón en el trabajo y en la vida. En septiembre del 20xx, llegué a nuestra escuela desde la escuela secundaria para enseñar educación física. Aunque el ambiente de trabajo ha cambiado, nunca me he relajado en mi trabajo. El espíritu de trabajo de los profesores de la escuela secundaria rural ha inspirado mi entusiasmo por el trabajo. En los últimos años, me he dedicado a mi trabajo y me he exigido ser un excelente maestro. He sido estricto conmigo mismo en mi trabajo y nunca me he quedado atrás. Siempre recuerdo que soy un maestro y nunca me relajaré. ; en la vida, he trabajado duro para coordinarme con los miembros de la familia. Infectar a los miembros de la familia con fraternidad para asegurar que no tengan preocupaciones en el trabajo, se preocupen por la sociedad y se mantengan al día; pulso del desarrollo social y dedicar amor a la sociedad.
1. Dedícate a la educación con amor sincero.
No hay nada más precioso entre las personas que la sinceridad. En los últimos años de enseñanza, he tratado mis interacciones con colegas y estudiantes con un corazón sincero y he ganado mucho. En la docencia siempre nos exigimos con ética profesional respetar, comprender y confiar en los estudiantes. En educación y enseñanza, respetar a los estudiantes es un requisito moral esencial para nuestros profesores, respetar la personalidad de los estudiantes, () tratarlos con amabilidad, comprenderlos y confiar en ellos, y movilizar su entusiasmo. Permítales sentir que son mucho más felices en la familia de la escuela que en casa, y sentir la alegría y la felicidad de la vida escolar.
Desde que me convertí en profesora de clase, he aprendido más sobre la importancia del amor. Un educador que ha estado enseñando durante muchos años dijo una vez: "Los profesores que no han sido profesores de clase no pueden ser pro-estudiantes". Quizás esta afirmación sea un poco extrema, pero muestra que existe una relación sutil entre estudiantes y profesores. Cuidar con infinitos sentimientos verdaderos y usar el amor para influir en los corazones de cada estudiante. Cuando los estudiantes encuentran dificultades en el aprendizaje, se toman la molestia de brindarles orientación paciente. Cuando los estudiantes cometen errores, les brindan orientación y análisis para que sepan las razones de sus errores. Los estudiantes estudian y viven felices y relajados bajo el amor del maestro. Por lo tanto, debo considerarlos como mis propios hijos, amarlos sinceramente como amo a mis propios hijos, infectarlos con emociones positivas, tocar sus corazones y despertar sus ondas emocionales. Esto es un tipo de responsabilidad.
2. Construir una familia armoniosa con amor
Como dice el refrán: "Todo prospera cuando la familia está en armonía". La armonía familiar es la base de nuestro trabajo pacífico y logístico. nos garantizan el éxito en nuestra labor docente. La piedad filial es lo primero entre todas las buenas obras. En la vida, primero hay que respetar a los mayores. Mencio dijo: "Soy viejo, soy viejo y la gente es vieja". Esto requiere que respetemos no sólo a nuestros propios ancianos, sino también a todos los ancianos de la sociedad.
Todo el mundo envejecerá y hay personas mayores en todas las familias. ¡Respetar a los mayores es en realidad respetarnos a nosotros mismos! Respetar a los mayores es también una necesidad para la armonía familiar. La familia es la célula de la sociedad, el mantenimiento de los vínculos familiares, el cultivo de las buenas costumbres y un lugar importante para la herencia de los valores culturales y el crecimiento saludable de cada miembro de la familia. La familia tiene una influencia muy importante en la formación de la visión de la vida y de los valores de cada uno.
3. Aportar amor a la sociedad
La moral social es un código de conducta que debemos respetar y es signo de civilización social. La civilización y la cortesía son las excelentes tradiciones de la nación china y las normas morales que la gente debe respetar uniformemente en las interacciones interpersonales diarias. En las interacciones de las personas entre sí, un tono de voz agradable, un nombre amable, una actitud sincera, etc. son manifestaciones de respeto y amistad mutuos. Ser civilizado y educado es también uno de los signos de la civilización social y del cultivo moral personal. El comportamiento de una persona puede reflejar mejor su cultivo moral y su civilización. Toda persona que se precie debe cultivar la etiqueta personal como cualidad para el éxito. Sin embargo, en la vida real, la gente seguirá viendo diversos fenómenos de ser incivilizado y educado. La civilización y la cortesía contienen muchos contenidos y requisitos. Lo que hay que señalar aquí es que los requisitos y contenidos de la civilidad y la cortesía no son estáticos y se actualizarán constantemente con el progreso de la sociedad.
Un profesor cualificado no sólo debe ser estricto consigo mismo y predicar con el ejemplo, sino también contagiar a los demás con sinceridad, amor y entusiasmo, añadiendo una hermosa nota a nuestra armoniosa sociedad. Trabajamos con sinceridad, amamos a nuestras familias y contribuimos con entusiasmo a la sociedad. Creemos que nuestro trabajo será mejor, nuestras familias serán más armoniosas, la sociedad será más armoniosa y nuestras vidas serán "cada vez mejores". p>