Diseño didáctico de la versión editada por el ministerio de "Mirando al cielo desde un pozo"
"Sentado en un pozo y contemplando el cielo" es del primer volumen del libro de lectura de segundo grado publicado por People's Education Press. Este modismo se encontró originalmente en "Autumn Water" y se usa para metaforizar y satirizar a personas con visión estrecha o conocimiento superficial. El siguiente es el diseño de enseñanza de "Sentarse en un pozo y contemplar el cielo" que compilé. Le invitamos a leerlo y aprender de él. Espero que le resulte útil.
Análisis de contenidos didácticos
"Sentado en un pozo y mirando el cielo" es una fábula basada en "Zhuangzi". "Agua de otoño" reescrita. El texto cuenta una historia interesante y profunda a través de un diálogo breve y vívido: el pájaro voló hacia el pozo para beber agua y discutió con la rana. La rana se sentó en el fondo del pozo todo el día, pensando que el cielo era tan grande como la boca del pozo, pero el pájaro dijo que el cielo era infinito. El pajarito estaba indefenso y sólo pudo pedirle a la rana que saltara y echara un vistazo. La fábula revela una verdad: para comprender y mirar las cosas, sólo estando en lo alto se pueden ver de forma integral. "Sentarse en un pozo y mirar al cielo" es también un modismo utilizado para describir a las personas con visión estrecha y visión limitada; "rana en el fondo del pozo" es una metáfora para aquellos que tienen visión estrecha, miopía y arrogancia ciega.
Objetivos de enseñanza
1. Conocimientos y habilidades:
(1) Ser capaz de utilizar pinyin para leer la pronunciación de caracteres, reconocer glifos con claridad y describir de acuerdo con ellos. según las reglas del orden de los trazos "Guan" es una palabra.
(2) Saber qué es "diálogo".
2. Proceso y métodos:
(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras como "bien en el borde", "más de cien millas", "grande palabras" y "sin límites" en combinación con el texto.
(2) Consolidar buenos hábitos de lectura A partir de una lectura correcta y fluida del texto se puede comprender inicialmente la moraleja contenida en la historia.
3. Emociones, actitudes y valores: Amplia tu pensamiento, practica el habla y sé capaz de imaginar y continuar historias.
Preparación docente: audio, vídeo, material didáctico de pizarra electrónica.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la situación de creación
1. Introducción en audio: Estudiantes, hoy el profesor les trae una canción "Un fondo de pozo" " Pequeña Rana". Por favor escuchen atentamente, estudiantes. ¿Cuál es el contenido principal de la canción? (Principalmente hablando de una ranita solitaria). En esta lección, aprenderemos juntos más sobre esta rana.
2. Presentar el tema “Mirando al cielo desde un pozo”.
3. Los estudiantes observan la palabra "Guan" y guían la escritura, recordándoles que el segundo trazo de "Tú" es un punto largo y el primer trazo de "Ver" está verticalmente cerca del centro vertical. línea, y el extremo inferior pasa la línea central horizontal. A la derecha está "见" en lugar de "贝", y el último trazo es un gancho vertical. Los estudiantes entienden a través de la escritura que "mirar al cielo" en el tema significa "mirar al cielo". ¿Quién puede explicar completamente lo que significa "sentarse en un pozo y mirar al cielo"? (Sentado en el pozo y mirando al cielo)
4. Introducir las características de la fábula.
Resumen: Esto es una fábula. ¿Qué es una fábula? Una fábula nos cuenta una verdad profunda a través de un cuento. ¿Qué tipo de historia nos cuenta "Sentado en un pozo y mirando el cielo"? Echemos un vistazo juntos al texto.
Intención del diseño: A través de este enlace, se estimulará el interés de los estudiantes, se les guiará para conectar glifos y utilizar nuevas palabras correctamente. Al mismo tiempo, los estudiantes aclaran sus objetivos de lectura mientras estudian y piensan en los fundamentos.
2. Combina palabras clave para comprender frases clave y proporcionar una guía de lectura preliminar
1. Lee el texto por primera vez y comprende la idea principal
( 1) Leer el texto libremente y leer La pronunciación de los caracteres es precisa, las oraciones se leen con fluidez y los párrafos naturales están marcados
(2) Verificar la lectura en voz alta, mientras otros estudiantes escuchan y piensan; "¿Qué dice este texto?" (Están discutiendo) ¿Qué tamaño tiene el cielo?
2. Muestra las nuevas palabras y comprueba el estado de la vista previa.
(1) Entender el "borde del pozo"
¿Dónde discuten los pájaros y las ranas? ¿Alguien puede publicar exactamente dónde están y decirles a todos qué parte del pozo es? (El borde del pozo)
El borde del pozo se llama borde del pozo ¿Cómo se llama el borde del cuenco? (Wanyan) ¿Cómo se llama la orilla del río? (Riverside) ¿Cómo se llama el borde de la cama? (Borde de la cama), luego "Borde" significa "lado".
(2) Comprender las "palabras grandes"
¿Qué tipo de palabras son palabras grandes? (Jactancia, exageración, poco realista) (Mentir es mentira) Por favor, juzgue qué frase dijo el maestro que es mentira. ¿Qué frase es una gran mentira?
Por ejemplo: a. No escribí mi tarea, pero le dije al maestro que no la traje conmigo;
B. Puedo empujar el entrenar con una mano (gran charla)
(3) Entender "ilimitado"
El pájaro piensa que el cielo no tiene límites (imagen). ¿Quién puede decirle al maestro lo que significa ilimitado? ? (Ji: en el borde. Describe un rango extremadamente amplio) El cielo no tiene límites, ¿qué más podemos decir sobre lo ilimitado? (Muestre imágenes de praderas, desiertos y mares)
3. Entienda qué es "diálogo"
El debate entre ellos es muy intenso. Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 7 en silencio. . Usa “＿＿” para dibujar lo que dice la rana; usa “﹏﹏” para dibujar lo que dice el pájaro. ¿Cuenta cuántas conversaciones hay entre ellos? (Las preguntas y respuestas cuentan como una conversación, *** son 3 conversaciones) ¿Quién puede leernos la primera conversación entre ellos? (Muestra material didáctico) ¿Quién leerá las palabras de la rana? (La cámara dirige la lectura) ¿Qué frase es esta? (Pregunta) ¿Cómo deberías pronunciar la pregunta?
¿Cómo respondió el pájaro? (Leer por nombre) ¿Qué supiste después de escuchar al pajarito?
4. Comprende "más de cien millas" y siente la inmensidad del cielo.
(1) ¿Qué distancia hay más de cien millas? (Una milla equivale a 100 metros, y cien millas equivalen a 50.000 metros, lo que equivale a 125 vueltas en una pista de 400 metros)
Intenta leer la sensación de más de cien millas . (Leer por nombre, evaluar)
Pide a dos personas en la misma mesa que lean en voz alta en diferentes roles (leer por nombre, evaluar, leer por el maestro, luego leer por nombre)
(2) Volando más de cien Aquí, ¿dónde crees que voló el pájaro?
Practica hablar con frases como "El pájaro puede haber volado...". (Muestre imágenes de montañas, praderas, mares, desiertos)
Resumen: ¡El pájaro ha volado tan lejos y ha visto tantas cosas que está bien informado! Pero, ¿la rana cree lo que dice el pájaro? ¿Cómo lo supiste? (Deje en claro que esta es la segunda conversación) ¿Quién puede leer las palabras de la rana?
Transición: Tanto la rana como el pájaro insistieron en que tenían razón y no cederían ante el otro, así que llegó la tercera conversación. Pida a los estudiantes que lo lean y piensen cuál de ellos tiene razón. ¿Por qué? (Porque el pájaro voló... y aún no ha visto el borde del cielo) ¿Qué le pasa a la rana? ¡Comprobémoslo juntos! ¿Ves lo que está pasando?
Pide a los alumnos que hagan rodar el libro formando un cilindro, miren la pizarra y le cuenten al profesor lo que vieron. (énfasis en "parte de", solo ves una parte, entonces, ¿qué verá la ranita? Parte del cielo) La pared del pozo bloquea la vista de la rana, por lo que solo ve una parte del cielo, pensando que el El cielo es tan grande como la boca del pozo.
Revelando la moraleja: Estudiantes, esta historia nos dice que entendamos las cosas y miremos los problemas. Sólo estando erguidos podemos ver una visión integral, de lo contrario, seremos como esta rana, cometiendo errores y aún así. moralista. Esto nos cuenta la fábula de sentarse en un pozo y mirar al cielo. (Leer juntos como clase)
6. Leer en voz alta por rol.
Repasemos las tres conversaciones entre la rana y el pájaro.
(1) Los compañeros de mesa leen entre ellos;
(2) Invita a los estudiantes a subir al escenario y usar tocados para leer en voz alta en diferentes roles.
3. Expansión
Pide a los alumnos que imaginen que un día, si la rana escuchara al pájaro y saltara del pozo, ¿qué vería? ¿Qué decir? (Tenga cuidado de hablar completamente)
Después de escuchar las palabras del pájaro, la rana realmente saltó de la boca del pozo y lo vio, así que le dijo al pájaro: "____________". > 4. Asigne tarea:
Utilice su tiempo libre para leer más fábulas y modismos, y luego venga a la clase para comunicarse y compartir. 5. Diseño de escritura en pizarra:
5. Diseño de escritura en pizarra
Sentado en un pozo y mirando al cielo
Rana: Cielo - la boca del pozo es grande
Pájaro: Cielo - —Boundless