Diseño didáctico de Graybird

Objetivos didácticos

1. Leer el texto en silencio y conocer el contenido principal del cuento.

2. Al leer los diálogos entre los personajes, puedes comprender los diferentes estados de ánimo de los personajes, sentir la emoción de Lenin de amar más a los pájaros que a los niños, comprender que corregir error tras error es un signo de honestidad, y al mismo tiempo crear una conciencia ambiental de protección de las aves y otros animales.

3. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Enfoque didáctico

Siente la emoción de Lenin de amar más a los pájaros que a los niños, entender que corregir errores es señal de honestidad, y al mismo tiempo crear una conciencia ambiental de protección de las aves y otros animales.

Dificultades de enseñanza

Comprender las actividades psicológicas de los personajes a partir de la descripción de su lenguaje y expresiones.

Proceso de enseñanza

1. Primera lectura del texto

1. Leer el texto en voz alta y pensar en lo que está escrito en el texto.

2. Introducción del profesor al Pájaro Gris:

¿Has visto el Pájaro Gris? El pinzón gris es un pajarito muy lindo... (mostrar foto) ¿Te gusta el pinzón gris? Lee el texto, donde sientas que es adorable, léelo con cariño:

Hay un abedul alto en el parque, y en el árbol hay tres pinzones grises, dos de pechos rosados. Sí, un pecho es de color rojo oscuro. Están saltando y cantando alegremente en las ramas, lo cual es muy lindo.

2. Lectura intensiva del texto.

1. ¡El gorrión gris es realmente "adorable"! En el texto, ¿a Lenin y al niño les gusta el pinzón gris?

(Permita que los estudiantes tengan diferentes respuestas y no se apresure a sacar conclusiones ni a exigir más requisitos).

Lea el texto en silencio, encuentre su base en el artículo y utilice "~ " para subrayar Utilice "-" para subrayar las palabras u oraciones que expresan el amor de Lenin por los pájaros grises. Léalas emocionalmente y prepárese para comunicarse y discutir con todos.

2. Comunícate con toda la clase y guía la lectura:

⑴ Experimenta el amor de Lenin por el pinzón gris:

① ¿Dónde sentiste que Lenin amaba al pinzón? pinzón gris? Lea primero la oración y luego hable sobre su propia experiencia.

② Concéntrese en las siguientes frases:

A. Cada vez que Lenin caminaba bajo el abedul, se detenía y miraba a estos tres alegres pinzones grises, y a menudo los traía. sobre pan rallado y cereales.

Presta atención a las palabras clave "siempre", "debería", "buscar" y "a menudo" para comprender.

B. Buscó durante mucho tiempo pero no pudo encontrarlo.

Cuando Lenin buscaba un camachuelo en el bosque, ¿en qué pensaba mientras buscaba? Comprenda el entusiasmo de Lenin.

C. Lenin dijo: "Debe haberse ido volando o muerto de frío. Hace frío y tiene miedo al frío". Luego se dijo: "Qué buen pinzón gris. Es Es una lástima que nunca volveré a volar”.

¿Imagínese el estado de ánimo de Lenin cuando dijo estas palabras? Comprenda la preocupación y el arrepentimiento de Lenin por el pinzón gris perdido. Lee el tono.

Pregunta de seguimiento: ¿Por qué Lenin no le preguntó directamente al niño si había capturado al pinzón gris, sino que dijo esa frase con emoción?

(Si tienes dificultades para resolver este problema, puedes revisarlo después de comprender los últimos tres párrafos).

⑵Experimenta el amor del niño por el pájaro gris:

Puntos clave Aprende del diálogo:

──"Niño, ¿has visto un camachuelo de pecho carmesí?"

──"No, no lo vi".

──"Debe haberse ido volando o muerto congelado. Hace frío y le tiene miedo. ...Qué buen pinzón gris, pero es una lástima que nunca lo hará. volará de regreso."

　──“Volará de regreso, definitivamente volará de regreso, todavía está vivo

　① No lo vi──El niño amaba." el pinzón gris y se lo llevó a casa. Queriendo monopolizar el pájaro gris, mintió y dijo que no lo había visto.

② Definitivamente regresará volando──Después de escuchar las palabras de Lenin, ¿qué pensó el niño? ¿Por qué dijo esto?

3. Leer el diálogo en voz alta por rol.

4. Discusión:

Tanto Lenin como el niño amaban al pinzón gris, pero de diferentes maneras.

¿Qué tipo de amor aprecias más?

5. El texto describe la conversación entre Lenin y el niño sobre el pinzón gris el primer día, y luego escribe sobre la escena en la que los dos hombres volvieron a ver el pinzón gris el segundo día. ¿Qué pasó? Por favor, completa los espacios en blanco según tu imaginación (puedes usar palabras del texto):

El niño llegó a casa y se acercó a la jaula. Vi que el ____ pájaro gris ya no cantaba ____ y ​​parecía muy incómodo. El niño recordó la conversación que acababa de tener con Lenin y dijo: "Realmente no debería haberlo pillado. Mañana lo enviaré de vuelta al bosque".

6. Entendiendo el amor de Lenin por los niños:

¿Realmente el niño devolvió al pinzón gris al parque? ¿Qué palabra lo prueba? (Guo Ran) Comprenda el uso de "Guo Ran" en contexto.

Lenin miró al niño y luego al Pájaro Gris, sonrió y dijo: "¡Hola! Pájaro Gris, ¿dónde has estado estos dos días?

Por supuesto, el Gris". Bird no le dijo a Lenin dónde había estado durante los últimos dos días. Lenin no volvió a preguntarle al niño porque ya sabía que era honesto.

⑴¿Qué dudas tienes sobre estos dos párrafos naturales? (Pregunta de los estudiantes)

Presuposición: ¿Por qué Lenin miró al niño, luego al pinzón gris y luego sonrió?

¿Por qué Lenin no volvió a preguntarle al niño? (Los problemas no resueltos se pueden revisar aquí.)

El niño obviamente mintió, ¿por qué Lenin seguía pensando que el niño era honesto?

⑵Los estudiantes discuten y responden. Comprenda el respeto y el amor de Lenin por los niños.

⑶ Leer en voz alta:

El poder del amor hace que el pinzón gris regrese a la naturaleza, y el niño corrige sus errores ¡Qué feliz es esto! Toma el libro y lee felizmente los últimos tres párrafos del texto.

3. Resumen

(Enlace móvil, leer el texto completo en voz alta.)

¡Qué bonita historia! Y todo esto se debe a una palabra: ¡amor! Hay amor a nuestro alrededor, amor entre las personas, amor entre las personas y la naturaleza... ¡Este es un mundo de amor! Por favor combine sus sentimientos al estudiar el texto y escriba una oración usando "amor":

＿＿＿Amor＿＿＿ porque＿＿＿.

IV.Tareas

Se recomienda leer artículos como "El niño honesto" y copiar las frases que describen al pájaro gris en el texto.

Diseño de escritura en pizarra

El pájaro gris mira hacia arriba y se lo llevan

Amor

Es una pena devolverlo

Niño Lenin