Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre
Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre del curso escolar 2020-2021
Sin querer, el trabajo ha llegado a su fin. Se trata de un trabajo precioso. Hemos ganado mucho y es hora de tomárnoslo en serio. Bien hecho y resumido. Pero, ¿cómo redactar un resumen de trabajo para que sobresalga? El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre del año académico 2020-2021 que compilé para usted es solo como referencia.
Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre del curso escolar 2020-2021 1
1. Ideología rectora
La escuela de nuestra escuela La filosofía es: respetar la naturaleza humana, educar a las personas en armonía, crear una educación adecuada al desarrollo de profesores y alumnos, para que cada uno pueda convertirse en la mejor versión de sí mismo. Ésta es la ideología rectora y la búsqueda de objetivos en constante cambio de nuestra escuela. Para ello, los miembros de mi equipo y yo nos esforzaremos por "ser la mejor versión de nosotros mismos", trabajar duro y superarnos constantemente. Un semestre está llegando a su fin y hemos culminado con éxito nuestras tareas educativas y docentes.
2. Investigación especial
1. Propuesta del tema especial
"Plan de estudios de enseñanza de chino en escuela primaria a tiempo completo de educación obligatoria de nueve años" sobre el idioma Expresión de estudiantes de grados inferiores El entrenamiento de habilidades plantea requisitos claros para poder decir correctamente un párrafo y una cosa simple. Con base en las características psicológicas de la edad y las reglas de entrenamiento del lenguaje de los estudiantes de grados inferiores, nuestro grupo ha formulado un estudio especial sobre "cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes a través de varios canales" este semestre sobre la base del año escolar anterior.
2. Plan de implementación
(1) Crear situaciones y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes
Debido a su falta de conocimiento y experiencia, los estudiantes de grados inferiores Tengo poca capacidad de pensamiento abstracto. Bueno, algunas cosas son difíciles de explicar claramente sin experiencia personal. De acuerdo con esta característica de los estudiantes, a los estudiantes se les permite conscientemente practicar en persona durante la enseñanza, crear situaciones y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
La eficacia de la enseñanza situacional en el proceso de enseñanza es reconocida actualmente por la comunidad psicológica. Por ejemplo, las situaciones problemáticas pueden estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes. Los problemas diseñados son difíciles para los estudiantes, pero se pueden resolver con. trabajo duro., a menudo despierta la curiosidad y el pensamiento de los estudiantes, estimulando así su interés por aprender y su sed de conocimiento. Por supuesto, esto requiere que los profesores estén familiarizados con los materiales didácticos, dominen la estructura de los materiales didácticos y las conexiones internas del conocimiento, comprendan plenamente la experiencia y el nivel de inteligencia existentes de los estudiantes y respeten los principios de enseñanza. Por lo tanto, cuando enseño situaciones problemáticas, trato de partir de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, lo que no solo estimula el deseo de expresión de los estudiantes, sino que también completa las tareas de enseñanza.
Por ejemplo, cuando escribí el artículo "Beijing", diseñé unas pequeñas preguntas para empezar: ¿Sabes dónde está Beijing? ¿Cómo es? Aunque Beijing está lejos de nosotros, ¿la información? Está tan desarrollado ahora, y la televisión, los periódicos, Internet y varias publicaciones. Por lo tanto, tan pronto como se planteó la pregunta, los estudiantes trabajaron duro para buscar el conocimiento en su memoria y después de un tiempo se comunicaron en varios grupos. hizo públicos los resultados a través del lenguaje.
(2) Acumule buenas palabras y oraciones y cultive la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Los estudiantes no pueden expresar sus pensamientos en un lenguaje estandarizado y preciso, principalmente porque no tienen suficiente vocabulario, maestros. Por lo general, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a acumular para prepararse para necesidades útiles. Por lo general, se requiere que los estudiantes registren las buenas palabras y oraciones de los textos que han aprendido en un "Libro de buenas palabras y oraciones" especial y se les permite pasar media hora todos los días leyendo libros extracurriculares (el conocimiento está fuera del alcance del aula). y contenido de la lectura No hay límite, respeta sus intereses y extrae buenas palabras y oraciones mientras lees. Sácalo y míralo, léelo, memorízalo y poco a poco aprende a aplicar lo que has aprendido en tu escritura. Los profesores verifican aleatoriamente su estado de lectura en cualquier momento y brindan comentarios y orientación adecuados. Esta lectura, memorización y memorización repetidas permiten que los estudiantes sean influenciados e infectados constantemente por el contexto, logrando "acumulación densa y aprendizaje fino". Esto no sólo acumula vocabulario, sino que también cultiva el interés de los estudiantes por la lectura y aumenta sus conocimientos. Hacer que las expresiones de los estudiantes en el proceso de escritura sean más precisas y claras.
(3) Siga los ejemplos del texto para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Hay muchos patrones de oraciones en el texto chino que son dignos de acumulación e imitación por parte de los estudiantes. A través de dicha capacitación, se pueden organizar y organizar las expresiones de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección "Piedras extrañas de la montaña Huangshan", el texto presenta en detalle piedras extrañas como "monos mirando el mar", "inmortales guiando el camino", "piedra de melocotón de hadas" y "gallo dorado llamando a la capital". del cielo". Se puede guiar a los estudiantes para que imiten las oraciones del texto y hablen sobre los Tengu mirando la luna, las hadas tocando el piano y otras piedras extrañas. Este tipo de entrenamiento puede estimular el interés de los estudiantes en hablar y cultivar la capacidad de los estudiantes. capacidad de expresión del lenguaje.
En la enseñanza diaria en el aula, a menudo aparecen algunos patrones de oraciones fijas. Escribiremos dichos patrones de oraciones en la pizarra y dejaremos que los estudiantes imiten el contenido del texto para que puedan cultivar fácilmente el lenguaje de los estudiantes. capacidad de expresión.
(4) Tome bien las clases de comunicación oral y cultive la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Antes de enseñar la comunicación oral, se debe organizar el trabajo de preparación con anticipación. En la enseñanza damos gran importancia a la creación de situaciones, suscitamos temas y estimulamos los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. Durante el proceso de comunicación, participe activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcione a los estudiantes objetos que puedan imitar y, al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, regule el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro-alumno y estudiante-alumno. . También debemos ser buenos para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes y prestar atención a la estandarización del lenguaje oral de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para hacerles sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, se deben hacer correcciones en el momento apropiado y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y comunicación progresaron sin problemas.
Entrenar la escucha y el habla en las clases de comunicación oral favorece el cultivo del hábito de los estudiantes de escuchar atentamente a los demás, cultivando su aguda capacidad de reacción y su rapidez de pensamiento y juicio. Por ejemplo, la lección "Protección de animales beneficiosos" puede guiar a los estudiantes a dirigir sus pensamientos hacia la vida e inspirarlos a recordar qué animales pequeños son beneficiosos para los humanos, cómo son beneficiosos y cómo protegen a los animales pequeños beneficiosos, y luego discutir y comunicarse en grupos. Cuando un compañero habla de sí mismo, se pide a los demás estudiantes que escuchen atentamente y hagan preguntas. En esta comunicación interactiva, los estudiantes ejercitan sus habilidades de comunicación oral y desarrollan una buena actitud para escuchar y hablar.
Otro ejemplo, cuando se enseña comunicación oral, "¿A quién debería escuchar?" Al enseñar, primero se pueden plantear preguntas: ¿A quién crees que debería escuchar el abuelo? ¿Por qué? Se abrirán cuadros de chat, expresarán sus propias opiniones y luego dejarán que los estudiantes piensen en sus propias formas de resolver el problema: "¿Qué harías si te encontraras con este tipo de cosas? Después de pensarlo, anímalos a continuar". inventaron la historia, o según la suya propia tuve la idea de reescribir la historia de "Montando en burro" y representarla. De esta manera, la capacidad de hablar de los estudiantes se cultiva a través de preguntas, continuación de historias, actuaciones y otras formas, lo que les hace amar hablar y ser buenos hablando.
(5) Cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes guiándolos en sus tareas.
Cuando los estudiantes ingresan a segundo grado, intentan llevar un diario. Al ser la etapa inicial, es necesario brindar orientación antes de escribir y apreciación y análisis después de escribir. Para no aumentar la carga de los estudiantes, escriba un artículo por semana.
Como acaban de empezar a llevar un diario, los estudiantes no están relativamente familiarizados con el formato y el contenido del mismo, por lo que el profesor se toma la molestia de explicar el formato y los requisitos para escribir un diario en el primero. Durante algunas semanas, el maestro estipula apropiadamente el tema o alcance, como Salir de excursión con tus padres para observar el paisaje otoñal, escribir algo interesante que haya sucedido en tu casa, etc... Después de cada corrección del diario, debe haber Debe haber comentarios y calificaciones, y las tareas de los estudiantes bien escritas deben leerse en voz alta para que los estudiantes las evalúen y acumulen buenas palabras y oraciones.
Además, también guiamos la redacción de 5 artículos sobre cómo mirar imágenes y escribir palabras este semestre. Contenido gráfico cuidadosamente seleccionado. En cuanto al número de imágenes, hay imágenes únicas, dos imágenes y varias imágenes. En términos de selección de imágenes, algunas describen paisajes, como "Otoño"; otras observan animales, como "Monkey Mountain"; otras usan el cerebro para pensar en soluciones, como "Ayudar al conejito blanco a cruzar el río"; algunos cultivan buenas cualidades, como "El cerdito juguetón"; también hay "El mono abre un restaurante", que es una historia sobre el sentido común de la vida.
Cada vez que brinda orientación sobre cómo mirar imágenes y escribir palabras, el maestro no solo brinda orientación detallada, sino que también cultiva a los estudiantes para que escriban sus propios sentimientos únicos y eviten ser los mismos. La capacidad de los estudiantes para leer imágenes y escribir palabras ha mejorado en diversos grados.
Al guiar a los estudiantes en sus tareas, estos pueden elevar su lenguaje hablado a lenguaje escrito, con contenido más rico y un lenguaje más interesante, y cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
3. En términos de aprendizaje empresarial, se basa en la investigación escolar e integra la investigación científica, la docencia y la investigación.
Solo combinando docencia e investigación científica se podrá implementar el trabajo de investigación científica. Sólo partiendo del fenómeno de la educación y la enseñanza en las escuelas y realizando investigaciones para resolver problemas prácticos en la educación y la enseñanza, los profesores podrán ver y tocar el trabajo de enseñanza y de investigación científica, y podremos eliminar el misterio de la enseñanza y el trabajo de investigación científica y permitir Los docentes se acercan a la docencia y la investigación científica, el gusto por la docencia y la investigación científica, la dedicación a la docencia y la investigación científica, fortalece las funciones laborales del grupo de docencia e investigación. Los docentes de un mismo grupo de docencia e investigación también deben reflejar las características. de los temas estudiados por el grupo de docencia e investigación al impartir clases abiertas y clases de demostración Al escuchar clases y evaluar clases, los profesores deben mantenerse cerca del tema de investigación.
Insistir en discusiones grupales todos los miércoles por la tarde, preparar lecciones colectivamente para la unidad y realizar actividades de aprendizaje empresarial. Concéntrese de cerca en el tema, prepare lecciones sólidas para cada unidad, utilice ejemplos de lecciones como base, logre "tres conferencias en una lección" y explore métodos de enseñanza para diferentes tipos de lecciones. Estoy enseñando la quinta unidad y la lección elegida es la clase de alfabetización "Alfabetización cinco". Se utilizan diferentes métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a reconocer nuevas palabras y aprender refranes. La expansión final cultiva los buenos hábitos de los estudiantes de acumular y coleccionar refranes, extiende la clase de chino fuera del aula y estimula el interés de los estudiantes en aprender chino. Además, en la enseñanza e investigación colectivas, los líderes escolares y de grado a menudo organizan a los maestros para que lean libros educativos y didácticos, vean CD y materiales de video didácticos, intercambien problemas encontrados en la educación y la enseñanza, los registren de manera oportuna y resuman experiencias y lecciones. y mejorar los estándares de enseñanza.
4. Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos educativos
El aprendizaje teórico es una de las formas necesarias para que los maestros absorban el alimento espiritual. Los conceptos avanzados apoyan a toda la escuela, y los conceptos de educación avanzada pueden. apoyar mejor el mundo espiritual de cada uno de nuestros maestros. Para promover mejor el desarrollo ordenado de la formación escolar, mejorar la estructura del conocimiento de los docentes, mejorar el nivel profesional y enriquecer la acumulación cultural, actualizar constantemente los conceptos educativos y enriquecer el patrimonio cultural, mejorando así sutilmente el nivel de enseñanza de los docentes y las capacidades de investigación educativa.
5. Crea una fuerte atmósfera de lectura y deja que la fragancia de los libros llene el campus.
La educación ideal debería centrarse en permitir a los estudiantes entablar amistad con los libros, dialogar con los maestros, purificar sus almas y sublimar sus personalidades en el excelente patrimonio cultural de la humanidad. Implementar una educación moral eficaz y crear un proyecto de "campus libresco", que permita a los profesores desarrollar el hábito de amar la lectura, utilizar la lectura para liderar el crecimiento, permitir a profesores y estudiantes acercarse a los libros, entablar amistad con buenos libros, dialogar con los clásicos y viajar. con exposiciones y ampliar sus horizontes, cultivar sentimientos, acumular herencia literaria, mejorar los logros literarios, crear una fuerte atmósfera de lectura entre los maestros y dejar que la fragancia de los libros llene el campus.
Nos adherimos al principio de "aprender, practicar y reflexionar", promovemos constantemente la implementación de reformas curriculares, establecemos una organización de aprendizaje basada en la escuela, estimulamos el entusiasmo de los maestros por el autoestudio y mejoramos constantemente. sus logros teóricos y su nivel empresarial. Los profesores conceden gran importancia a su trabajo de lectura. Durante las vacaciones, el director anima a cada profesor a comprar libros por valor de 1 yuan. Este estudio requiere un estudio y extractos cuidadosos, registrar pensamientos y experiencias en cualquier momento y escribir un resumen de lectura en. el final del período. Alentamos a todos los maestros a "hacer de la lectura un hábito".
6. Ganancias y reflexiones
En la enseñanza, la alfabetización puede ser sólida y eficaz. La iniciativa y la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente han mejorado enormemente. , la capacidad de leer imágenes y escribir palabras ha mejorado mucho en comparación con el primer grado. Sin embargo, aún es necesario mejorar la comprensión de los materiales didácticos. La capacidad de lectura de los estudiantes debe fortalecerse con orientación clave para poder leer sin cantar. o gritar. Esforzarse por una lectura correcta, fluida y emotiva. En la enseñanza del futuro, debemos aprender unos de otros, ayudarnos unos a otros, aprender de las fortalezas de cada uno e innovar constantemente.
20xx es un año feliz, porque durante este año pagamos, ganamos, fuimos felices y progresamos. También afrontaremos el próximo año 20xx con corazón, avanzaremos de la mano y utilizaremos todo nuestro entusiasmo para regar las flores de la patria. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre del curso 2020-2021 2
El tiempo vuela, y un curso más ha llegado a su fin. Si bien lamentamos que la vida sea corta, organizamos el trabajo del grupo integral de enseñanza e investigación durante un semestre, con la esperanza de hacerlo mejor el próximo año. Este semestre se trata principalmente de implementar el trabajo docente regular e implementar efectos docentes; implementar el desarrollo de especialidades y realizar diversas actividades dentro y fuera del campus. Hemos realizado una serie de trabajos en torno a esto. El resumen es el siguiente:
1. Enseñanza rutinaria:
El trabajo rutinario es la garantía para el éxito de las tareas docentes. Por ello, nuestro grupo siempre ha concedido gran importancia a la rutina ordinaria. Trabajar y prestar más atención a la preparación de las lecciones. Prepararse antes de clase y prestar más atención a la comunicación en la revisión de las tareas. Básicamente, se garantiza que el trabajo del equipo de preparación de lecciones se llevará a cabo a tiempo. El tiempo es a veces un poco arbitrario, pero concede gran importancia a que las inspecciones de rutina se lleven a cabo a tiempo; oportunamente, pero las reflexiones docentes de los docentes individuales no están focalizadas ni formalizadas; se llevan a cabo al mismo tiempo que las inspecciones Normas y la comunicación; El trabajo regular salió bien, especialmente el profesor de etiqueta que superó muchas dificultades.
1. Adherirse al sistema colectivo semanal de docencia e investigación. Esta es una gran oportunidad para intercambiar experiencias y mejorar la comprensión. El equipo integral de enseñanza e investigación aprovechó eficazmente esta preciosa hora para desempeñar verdaderamente su papel. Centrándose en la nueva reforma curricular, la preparación colectiva de las lecciones se llevó a cabo basándose en experimentos temáticos o en la enseñanza. Materiales y estándares curriculares. Ver grabación de videos, enseñanza en el aula y diseño de lecciones. En los últimos dos años, ha organizado a los profesores del grupo para que lleven a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación e implementen la preparación colectiva de lecciones de la unidad. Se implementaron progreso unificado, requisitos unificados y contenido unificado en la preparación colectiva de lecciones. Sobre la base de la preparación colectiva de las clases y la investigación, se ofrece una enseñanza abierta de alta calidad.
2. Adherirse al sistema de clases de escucha y evaluación. Además de estudiar sus propios asuntos, los profesores también prestan atención a aprender unos de otros y escuchar las conferencias de los demás. Los profesores de este grupo deben asistir a no menos de 20 conferencias por semestre, escuchando conferencias y evaluándolas. Puede determinar si el contenido de la enseñanza está organizado adecuadamente y si se han superado las dificultades, si el método de enseñanza es apropiado, el uso de los métodos de enseñanza, la penetración de las ideas y métodos de enseñanza, si cumple con los requisitos de una educación de calidad y los requisitos básicos del docente. habilidades de enseñanza, etc., haremos comentarios y debates pertinentes y completos, y realizaremos consultas y orientación específicas con los profesores sobre la enseñanza de la investigación, señalaremos los éxitos y las deficiencias, propondremos la dirección de los esfuerzos y estudiaremos contramedidas, lo que mejora enormemente. la eficiencia del aula y mejora las capacidades de enseñanza e investigación de los profesores.
3. Respetar el sistema de planificación inicial y resumen final. Al inicio del semestre se formula el plan del grupo de docencia e investigación de acuerdo con el plan de trabajo escolar. Al final del semestre se debe resumir cuidadosamente la situación de la docencia, la investigación y la reforma docente, y todos deben redactar un resumen de. su experiencia o un artículo.
2. Logros en la realización de diversas actividades.
Aunque nuestro coeficiente de clase no es alto, nuestra dedicación es 100. Bajo el cuidado y la orientación directa de los líderes escolares, se celebró una reunión de todo el grupo y se hizo una división específica del trabajo. Para darle gloria a la escuela, se llevaron a cabo una variedad de actividades en el campus. Los profesores trabajaron duro y organizaron activamente la capacitación y lograron muy buenos resultados. Las actividades realizadas este semestre incluyen:
1. Concurso Clase “Canta Roja para Cantar la Cantata de Octubre”
2. Realizar alegres actividades extraescolares y coloridas clases de actividades de segunda clase
3. Acto de incorporación del grupo infantil de corbata verde de primer grado
4. Simulacro de evacuación por lluvia
5. Coloridas actividades “deportivas divertidas”
6. Actividades de salida de otoño para toda la escuela
7. Exposición de arte del día de Año Nuevo (periódicos escritos a mano, trabajos informativos, obras de arte con sombreros de paja)
8. Actuación del día de Año Nuevo en clase
Además, también ayuda a otros grupos docentes y de investigación a realizar multitud de actividades. En definitiva, nuestro arduo trabajo y sudor se reflejan en diversas actividades escolares. Nuestro equipo docente e investigador puede decir con orgullo que no nos arrepentimos.
3. Problemas en las actividades de docencia e investigación
1. No se garantiza el tiempo de docencia e investigación Diversas actividades del colegio este semestre han afectado el buen desarrollo de la labor de docencia e investigación;
2. La investigación sobre el tema no es sistemática y necesita fortalecerse aún más
3. Aunque el trabajo es proactivo, no es lo suficientemente innovador
4. Redacción de artículos didácticos para los miembros del equipo Y la situación de publicación no es buena.
4. Planes de trabajo futuros y direcciones de los esfuerzos
1. Fortalecer aún más el estudio y la investigación de las teorías educativas y de enseñanza, y actualizar constantemente los conceptos educativos avanzados para adaptarse mejor a las necesidades de La enseñanza en el aula bajo nuevas formas.
2. Se deben hacer esfuerzos para superar las dificultades de las materias diversas y del personal disperso, fortalecer y enriquecer aún más las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación, y mejorar aún más el nivel de los docentes de este grupo. .
3. Se deben hacer esfuerzos para combinar la práctica y la teoría, y se debe anotar la experiencia.
4. Debemos mejorar continuamente la eficacia de la enseñanza en el aula, partiendo del aula, y mejorar de forma integral nuestra propia calidad.
Nos reunimos bajo la bandera de la escuela secundaria Jiangding y trabajamos en el suelo fértil de Jiangzhong en un ambiente unido y armonioso, creemos que el trabajo de nuestro grupo integral alcanzará un nuevo nivel.
5. Cooperar con la escuela para la realización del trabajo:
El equipo integral de docencia e investigación cuenta con muchas personas y muchas disciplinas. Responsable de todos los cursos de la escuela primaria excepto chino y matemáticas, cada profesor tiene un promedio de 18 a 20 horas de clase por semana. La carga de trabajo es muy pesada y gran parte del trabajo sólo se puede completar durante los descansos. Dondequiera que seamos necesarios, trabajaremos duro y haremos lo mejor que podamos. Los docentes del grupo integral de docencia e investigación siempre han considerado el trabajo del departamento como su propia responsabilidad, no importa si están dentro o fuera de sus funciones, mientras sean necesarios, estarán ahí y harán todo bien.
Todos están felices y dedicados, y pueden completar bien varias tareas. Todas las disciplinas trabajan diligentemente y cooperan entre sí tácitamente. Ahora nuestro grupo es como una gran familia, llena de alegría, llena de atención, llena de comprensión y apoyo. Ya sea que se trate de impartir seminarios, realizar actividades temáticas o diversas tareas temporales, todos podemos participar juntos y trabajar duro para completarlas.
Al analizar nuestro trabajo en retrospectiva, también descubrimos que todavía hay algunas deficiencias en nuestro trabajo. El grupo integral de enseñanza e investigación tiene muchas disciplinas, y la enseñanza y la investigación de cada disciplina deben profundizarse más. profundidad; hay más integración entre disciplinas que se pueden explorar. Todavía no es suficiente convertir el trabajo docente en investigación científica y combinar la investigación temática con la enseñanza. Pensaremos más y trabajaremos más duro en el futuro. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en el primer semestre del curso escolar 2020-2021 3
Este semestre, nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela, organizó actividades docentes presenciales de acuerdo con los requisitos de la reforma curricular, y se esforzó por centrarse en transformar la "enseñanza de los profesores" en "aprendizaje activo de los estudiantes", optimizar los métodos de enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Además, en términos de los cursos escolares que realizamos, los profesores de nuestro grupo preparan y brindan una cuidadosa orientación, lo que estimula el entusiasmo de los estudiantes por aprender y cultiva sus intereses. El trabajo realizado desde este semestre se resume a continuación.
1. Implementar estrictamente rutinas de enseñanza y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Todo el grupo de maestros sigue los requisitos de la escuela y combina las características de las materias que enseñan para enfocarse en implementar rutinas de preparación de lecciones y rutinas de enseñanza en el aula para mejorar la calidad de la preparación de lecciones y la impartición de clases. Al mismo tiempo, los profesores de nuestro grupo también prestan atención a cada detalle en la gestión rutinaria de la enseñanza y hacen todo lo posible para implementar los detalles para cultivar en los estudiantes el desarrollo de hábitos de aprendizaje buenos y estandarizados, con miras a lograr en última instancia el propósito. de mejorar la eficiencia docente.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y la gestión de tareas. Las tres materias tienen básicamente progreso unificado y exámenes unificados. En particular, el progreso, el contenido, el tiempo y los preparadores de lecciones de la tutoría de los estudiantes se planifican e implementan para aprovechar al máximo la sabiduría colectiva y mejorar la calidad de la preparación colectiva de las lecciones. Fortalecer a todo el grupo de docentes para controlar la cantidad de tareas y estandarizar las correcciones de tareas con la premisa de cumplir con los estándares cuantitativos de la escuela, para que reciban lo publicado, corrijan lo recibido y corrijan los errores.
3. Aprovechar al máximo la plataforma del grupo de docencia e investigación para mejorar la profesionalidad de los docentes del grupo.
1. Organizar a todo el grupo de docentes para que participen activamente en diversas actividades docentes y de investigación científica organizadas por la Oficina de Educación del Condado y la Oficina de Docencia, y estudien mucho. A través del aprendizaje, podemos aclarar la dirección actual de la reforma docente, cambiar los conceptos educativos, analizar profundamente las diferentes ideas de los estudiantes y mejorar la profesionalidad temática de los profesores de física.
Durante el último semestre, todos los miembros de nuestro grupo han participado activamente en diversas actividades educativas y docentes organizadas por el departamento de gestión de educación superior, y han aprendido de ellas el rumbo actual de la investigación docente y la actualización de las formas de enseñanza. y métodos; también han recibido opiniones del condado. Con la orientación de investigadores y pares docentes a nivel de distrito, las deficiencias en la enseñanza se pueden corregir y ajustar de manera oportuna.
2. Realizar debates en grupo y semanas de actividades docentes e investigadoras para proporcionar una plataforma para el aprendizaje mutuo de experiencias y el intercambio de ideas.
Durante este semestre, nuestro grupo celebró una semana de actividades grupales de investigación y enseñanza de biología física y química en noviembre, y organizó a todos los profesores del grupo y a varios otros profesores para llevar a cabo una discusión sobre "mejorar la eficacia de enseñanza experimental" dentro del grupo. Todos los miembros escribieron Se escribió un artículo sobre cómo mejorar la efectividad de la enseñanza experimental, y el maestro Li Yueqin dio una clase de demostración y los maestros participantes evaluaron la clase de demostración. A través de tales actividades, los profesores pueden aprender las fortalezas de otros miembros del grupo, comprender las habilidades y teorías ideales de cada uno y lograr el propósito de mejorar la conciencia y las emociones del equipo.
En definitiva, el semestre pasado ha tenido logros y carencias. Se espera que estas deficiencias puedan compensarse en el próximo semestre. ;