Guión de discurso para el foro de profesores de clase

Estimados profesores de clase, el trabajo de un profesor de clase es un asunto muy complicado. Para ser un buen profesor de clase creo que debemos hacer las dos cosas siguientes: estimular el potencial de los alumnos y dejarles aprender de forma voluntaria y activa. Entonces, ¿es para mejorar la cohesión de la clase y hacer que se enamoren de esta clase y de su profesora?

Discurso del Foro de Maestros de Clase, Parte 1

Estimados líderes y maestros de clase:

Soy Li Hua, el maestro de clase de la Clase 26, Grado 1, y yo Tengo el honor de representar a los estudiantes de primer grado que hablaron en el foro de maestros de la clase. En junio de este año, la primera clase de estudiantes que dirigí acaba de salir de la Escuela Experimental de la Escuela Secundaria Mianyang. En esta sesión había 61 personas en mi clase, 31 de las cuales estaban en la línea clave. En los últimos tres años, he acumulado cierta experiencia en el manejo del profesor de clase. Hoy, debido a limitaciones de tiempo, he elegido tres temas para comunicarme con ustedes: educación para la gratitud, educación enriquecedora y educación para la salud mental para estudiantes nacidos en las décadas de 1990 y 2000. Muchos de ustedes aquí son directores experimentados. Si hay alguna deficiencia en mi descripción, critíquenme y corríjanme para que podamos progresar juntos.

Estimados profesores de clase, hace medio mes, yo y muchos otros profesores de la escuela fuimos a la escuela secundaria Nanshan para escuchar el informe del profesor Wei Shusheng. Este informe fue realmente beneficioso para mí. Entre ellos, el profesor Wei tiene un punto de vista: la educación es algo muy simple. En ese momento, no entendía completamente el punto de vista del profesor Wei. Durante los últimos días, he estado pensando en este tema a través de la reciente reunión de padres y maestros de la escuela secundaria superior y mis interacciones habituales con los padres en los grupos de clase, la teoría del maestro Wei gradualmente se fue aclarando en mi mente. De hecho, la educación es algo simple. ¿Por qué dicen eso? Estimados maestros, creo que mejorar las calificaciones puede ser el objetivo final de nuestra escuela. Sin embargo, ¿hemos pensado en cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes? Creo que todos los profesores han adoptado varios métodos. Entonces, ¿qué tan efectivos son estos métodos? Me he comunicado con algunos compañeros y algunos padres. Dicen que gran parte de su motivación proviene de la comparación. Algunos padres también les dicen a sus hijos que si miras esto y aquello, tus calificaciones eran más o menos las mismas cuando eras joven, ¿cómo es que las calificaciones de otras personas son tan buenas ahora? ¿De ti? Debes superarlo en estudios. Si no, ¿qué pasará? Quiero decir que este tipo de motivación es solo una motivación externa y los estudiantes pueden perder fácilmente esta motivación después de un período de tiempo. Entonces, ¿cómo podemos darles a los estudiantes una motivación interna sostenida y saludable? Creo que un aspecto muy importante de la educación de los estudiantes es la gratitud. Porque la gratitud tiene varias funciones. Una es saber ser agradecido y aprender a ser una buena persona. Esto es más importante que cualquier otra cosa. La segunda es que las personas que saben ser agradecidas también serán tolerantes con los demás, lo cual es crucial para formar la cohesión de clase. En tercer lugar, las personas que saben cómo estar agradecidas conocen el arduo trabajo de sus padres. Saben que deben estudiar mucho para recompensar a sus padres por sus esfuerzos si piensan en estudiar mucho todos los días, de lo contrario se arrepentirán de su arduo trabajo. Los miembros trabajadores de la familia definitivamente trabajarán más duro y esta motivación debe continuar y fortalecerse.

Entonces, hice una actividad en la última sesión y en esta. Era un tiempo de estudio político antes de las vacaciones. Había preparado una canción y una abejita con antelación. Luego se lo presentó a sus padres con un tema informal. Luego, toqué lentamente la música y un "Grateful Heart" entre lágrimas rodeó mis oídos. Luego, usé palabras profundas para pedirles a los estudiantes que cerraran lentamente los ojos y escucharan la música mientras escuchaban lo que yo decía. En ese momento comencé a recordar su infancia y algunas escenas cuando estudiaban con palabras más cariñosas. Y utiliza muchas preguntas retóricas paralelas. Le pregunté: ¿Quién empezó a estar ocupado antes de que usted naciera? ¿Quién tenía una gran barriga y todavía tenía que hacerse cargo de las tareas del hogar? ¿Quién crió una familia bajo el viento y la lluvia? ¿Quién empezó antes de que usted pudiera tomar su manita al caminar? la primera palabra que escribiste? ¿Quién te consoló cuando estabas frustrado? ¿Quién te envió aquí a estudiar? ¡No son quienes son tus más queridos y queridos padres! ¿Sabías que tu madre trabaja desde el amanecer hasta el anochecer para tu crecimiento?

¿Sabes lo duro que trabaja mi padre para esta familia? Compañeros, vuestros padres han pagado mucho por vosotros, pero ¿qué habéis hecho? Perdisteis los estribos delante de ellos sin motivo alguno. ¿Qué hiciste afuera para competir con tus compañeros por comida y ropa? ¿Qué hiciste? Dijiste: Mamá y papá, ¿los amo?

Cuando seguí preguntando al corazón de los estudiantes con estas palabras, ya hubo un grito en la audiencia. Cuando mis palabras estaban a punto de terminar, les pedí a los estudiantes que abrieran los ojos lentamente y finalmente pronuncié un discurso final: Compañeros, ya que todos conocemos el arduo trabajo de los padres, ¿por qué no hacemos algo por ellos? ordenamos? ¡Lo único que podemos hacer ahora es estudiar mucho! Cuando sepan que estamos progresando en la escuela, no importa lo duros y cansados ​​que estén, definitivamente estarán satisfechos y satisfechos.

Cuando terminé esta actividad, el niño se fue a casa a visitar a sus padres. Los padres que tomaron licencia acompañaron a sus hijos a la escuela. Un padre me expresó esta emoción: ¿Es realmente tan diferente la educación de Mianshi? Mi hijo acaba de estudiar con usted durante un mes y su actitud hacia nosotros ha cambiado drásticamente después de regresar a casa. .

Estimados profesores, dejar que los estudiantes aprendan a ser agradecidos no solo es hacerlos madurar, sino también permitirles encontrar motivación interior y estudiar mucho voluntariamente, es casi imposible. para sacar malas notas. Hablemos de ello, ¿la educación es algo muy sencillo?

El segundo tema es la educación. De hecho, los hábitos determinan la mayor parte del desempeño de un estudiante. ¿Cómo ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos? Mi experiencia es de seis palabras: enseñar con palabras no es tan bueno como enseñar con el ejemplo. Permítanme darles dos ejemplos: uno es el problema de coleccionar teléfonos móviles. Muchos estudiantes engañan a sus profesores cuando les entregan sus teléfonos móviles, les entregan un teléfono móvil defectuoso y luego se quedan con un teléfono móvil bueno para jugar en secreto. ¿Cómo solucionar este problema? De hecho, este problema también es una cuestión de "voluntario o no". Esto es lo que hice. Les conté mi historia. Me gusta la escritura amateur. Les dije que para completar una novela, pasé medio año usando todo el software de mi computadora que puede acceder a Internet, ver videos y Escuche música. Borre todo el software, luego encienda la computadora y haga solo una cosa, y eso es escribir. A veces, una meta no es una cuestión de nuestra capacidad limitada para lograrla, sino de si estamos dispuestos a hacerlo. Demostrar que es posible vivir sin teléfono móvil y acceder a Internet. Di el ejemplo al anunciar a la clase que quitaría la batería de mi teléfono inteligente y se lo enseñaría a los estudiantes, y luego usaría un Nokia de 199 yuanes que solo podía hacer y recibir llamadas. Una semana después, les dije a los estudiantes: miren, al maestro Li todavía le está yendo bien. Cuando los estudiantes me vieron así, la situación de entregar sus teléfonos móviles mejoró mucho en el futuro.

Lo segundo sucedió hace un momento. Dividí la clase en 10 grupos y cada grupo tuvo que hacer una pequeña cosa para la clase. Con el paso del tiempo, descubrí que muchos grupos simplemente no implementaron esta pequeña cosa. Sucedió que la evaluación semanal de bandera roja volvió a ocurrir. Mi clase fue evaluada originalmente como una bandera roja, pero debido a que notifiqué por error la hora del examen, la calificación canceló la bandera roja. Aproveché esta oportunidad para decirle a toda la clase: Esta vez no recibí una señal de alerta porque todo fue gracias a mí y todos hicieron un gran trabajo. Entonces el maestro Li se ofreció a aceptar el castigo y hacer una pequeña cosa para todos durante una semana. Entonces, antes de la hora de estudio político de todos los días, les recordaba a los estudiantes que colocaran las mesas y sillas de manera ordenada, con una línea de adelante hacia atrás y de izquierda a derecha. Mis compañeros vieron que persistía todos los días, y ellos también comenzaron a tomar la iniciativa de hacer algunas cosas para la clase, y cada grupo también completó muy bien una pequeña tarea. Esto también mejora la cohesión de clase.

El tercer tema es la educación en salud mental. Que los estudiantes estén mentalmente sanos no solo está relacionado con cuestiones de seguridad, sino también con su desempeño. Mi experiencia son cinco palabras: transmitir energía positiva. Después de trabajar como profesora durante varios años, llegué a la conclusión de que el 90% de los estudiantes necesitan estímulo, no represión. Necesitamos prestar atención a su estado todos los días y poder leer su estado mental a partir de sus expresiones faciales. Permítanme darles un ejemplo. Chen, una estudiante muy destacada en mi clase el año pasado, siempre había estado entre las mejores en sus calificaciones desde el primer año hasta el tercer año de la escuela secundaria. Sin embargo, en el segundo semestre de su último año. , sus notas bajaron tan drásticamente que ni siquiera pudo alcanzar el nivel A.

Luego la encontré y tuve una conversación sincera con ella. Por sus palabras, sentí la extrema falta de confianza en su corazón. De hecho, estudiaba mucho, pero tenía miedo de los exámenes. Cada vez que hacía un examen se sentía muy nerviosa y hasta la mano que sostenía el bolígrafo temblaba. Ha perdido la confianza en el examen de ingreso a la universidad. Sentí la gravedad de la situación y pasé una hora para relajar su estado de ánimo. Le pregunté al grano: ¿fue cierto examen que dejó una profunda sombra en ella? Ella asintió en silencio y dijo que era un examen de la escuela secundaria. Desde entonces, nunca se sintió segura al enfrentar los exámenes. En respuesta a esta situación, le dije que, en realidad, el examen es una prueba para comprobar nuestro estudio habitual. Ella suele estudiar con mucha solidez, entonces, ¿a qué hay que temer? Simplemente rehace las preguntas anteriores en nuestro pequeño ejercicio. Luego le contó muchas formas de aliviar el estrés. Finalmente, durante los dos días del examen de ingreso a la universidad, fui a revisar su cama y descubrí que estaba hablando y riendo. No hubo ninguna presión por parte del examen de ingreso a la universidad. Al final, fue admitida en Central China Normal. Universidad con una puntuación de 583 puntos.

Hay otra cosa que acaba de suceder. Aunque mi clase tiene la mayor cantidad de estudiantes de nivel A en la primera prueba mensual del primer año de secundaria en todo el grado, todavía hay algunos estudiantes que. Han pasado el examen de ingreso. Ha habido muchos descensos, y uno de ellos es el Sr. Ma. Mi clase ha implementado muchos métodos únicos de aprendizaje motivacional, uno de los cuales es otorgar premios. Cada examen mensual mi clase otorgará premios, no solo para recompensar a los estudiantes que han progresado más, sino también para recompensar a los estudiantes que han hecho el mayor progreso. progreso, es decir, los estudiantes que más han caído. Esta recompensa por el progreso negativo es en realidad un estímulo. Cada estudiante ganador subirá al escenario para hablar. Cuando Ma habló, los estudiantes le dieron el más cálido aplauso de aliento. Ella lloró y contó su experiencia de fracaso. Luego, antes de bajar del escenario, le di un abrazo y le dije que confiaba en ella. Un día vino a mi oficina con su examen para analizar sus resultados. La primera frase que le dije fue: Ma XX, lo que más le preocupa a la maestra Li ahora es tu psicología. este examen. Confianza, dudando si podré hacerlo bien la próxima vez. Luego, le enseñé cómo tener más confianza en sí misma y, finalmente, la Sra. Ma salió feliz de la oficina.

Estimados profesores de clase, el trabajo de un profesor de clase es un asunto muy complicado. Para ser un buen profesor de clase creo que debemos hacer las dos cosas siguientes: estimular el potencial de los alumnos y dejarles aprender de forma voluntaria y activa. Entonces, ¿es para mejorar la cohesión de la clase y hacer que se enamoren de esta clase y de su profesora? Al escuchar el informe del maestro Wei ese día, un director de Chengdu hizo una pregunta: ¿A cuántos estudiantes les gustaría que fueras su maestro de clase en la próxima vida? Todavía recuerdo que cuando mi clase terminó para cenar la última vez, algunos estudiantes me abrazaron y lloraron. . Dos niñas me besaron en la mejilla derecha. Director, esto no es una violación, ¿no? De hecho, crecieron bajo nuestro cuidado y también saben ser agradecidas: agradecidas con la maestra y agradecidas con la escuela. ¡Creo que este es nuestro mayor activo como profesor de clase!

Mi discurso termina aquí, ¡gracias a todos!

Parte 2 del discurso del foro de profesores de clase

Me hice cargo de la clase de 2015 estudiantes hace un año. Esta es la primera vez que me hago cargo de la clase del primer grado. Durante el proceso de establecimiento de la organización de gestión de clases, he estado pensando en una pregunta: Maestro de clase. , ¿Qué opinas del aula?

Trata la clase como un campo de hortalizas: cultívala intensamente, aplasta cada pequeño trozo de tierra y basura, muélelo hasta convertirlo en polvo y convierte el campo de hortalizas en un espejo. . Hay hileras de apio, estantes de pepinos y árboles de pimientos. Las hileras de verduras están tan limpias como un cuchillo.

O, con el pretexto de dar a los niños la oportunidad de crecer libremente, dejaron que las cosas siguieran su propio camino, convirtiendo finalmente la clase en una pradera africana: un campo verde y exuberante, pero sin un solo árbol erguido. entre el cielo y la tierra.

¡Qué maravilloso sería si el aula se convirtiera en un bosque, lleno de árboles verdes y llenos de vitalidad! ¡Cada árbol pudiera echar raíces profundamente en el suelo y extender sus hojas de color verde oscuro en el aire! cuando el viento es brillante y soleado, pueden permanecer con las nubes blancas flotantes; cuando llega una tormenta, pueden balancearse para resistir el poder del trueno: pueden crecer libremente en un paisaje verde entre el cielo y la tierra.

Al igual que el "Milagro del Aula 56" que crea un aula sin miedo que crea milagros, y la "Academia Ba" de cuento de hadas donde los niños se desarrollan felices y libremente: "Aula del Bosque" La creación de ? depende en gran medida de la sabiduría y las expectativas del creador.

Si tratas a los niños como nada, entonces la clase simplemente se convertirá en un terreno baldío; si piensas que los estudiantes necesitan un cuidado meticuloso y que todo esté cuidado para ellos, entonces pueden convertirse en vegetales pegajosos. si hay suficiente lluvia y sol, crecerán bien; descuidar el manejo sólo conducirá a su desaparición. Espere y crea en ellos, bríndeles el suelo y el entorno adecuados, y adminístrelos y cuídelos con requisitos estrictos y una paciencia infinita, para que puedan tomar la iniciativa, ser independientes y fortalecer su propio espíritu. Entonces, con suerte, crecerán. un árbol y convertirse en ellos mismos, echar raíces y absorber agua, sonreír bajo el sol y usar energía positiva para crecer felices y volverse más fuertes.

Primero, dejar que se arraiguen ellos mismos.

A los estudiantes se les debe permitir cometer errores. Sólo a través de los errores pueden darse cuenta, reflexionar y mejorar. No limites su pensamiento con reglas rígidas. Siento esto profundamente.

Debido a que el profesor de matemáticas informó que los tiempos de entrega de las tareas de los estudiantes eran desiguales, lo que daba a las personas una sensación de procrastinación y pereza, pensé en una buena manera: reunirlas en grupos y asignarlas en el orden en que fueron entregadas. . punto. Este movimiento resultó ser muy efectivo. En media hora, se recogieron todos los libros de tareas de matemáticas y se enviaron a la oficina. Más importante aún, los trabajos estaban ordenados, los pasos completos y los resultados correctos. Al ver la sonrisa de satisfacción del profesor de matemáticas, me sentí muy orgulloso. Pero después de un cierto período, nuestros puntajes en matemáticas cayeron significativamente. Les pedí a mis compañeros que lo averiguaran. Resultó que para "ganar puntos", los niños inteligentes "copiaban" en secreto en el grupo, creando así perfectamente la ilusión. Sin embargo, mi enfoque ignoró las diferencias de los niños y fue irrazonable y rígido. El plagio reemplazó el proceso de pensamiento y exploración independientes.

A partir de la gestión del grupo, se les permitió asumir responsabilidades de forma independiente. Después de pasar por una etapa de tropiezos, finalmente entendieron que muchas cosas pueden parecer invisibles, pero se romperán cuando choquen. Sobre esta base se forma un "contrato de clase". Poco a poco echa raíces en suelo independiente.

En segundo lugar, debemos difundir la luz del sol y utilizar energía positiva para guiarlos a crecer de manera saludable y con confianza.

Intenté crear un periódico de clase en la clase. Utilice diarios y ejercicios para clasificarlos simplemente y guiarlos en la dirección de la clase. Por ejemplo, cuando se establece por primera vez un grupo de estudio, los estudiantes están particularmente dispuestos a escribir sobre el arduo trabajo y los logros de su grupo, están insatisfechos con los miembros que se están quedando atrás y elogian el liderazgo del líder del grupo. Configuré un tema para el informe de clase: ama la clase y gana la gloria para el grupo. Presente puntos de vista vívidos y emociones apasionadas para promover el sentido de unidad y las ideas colectivas de los niños. Utilizar la forma de textos seleccionados les produce una gran sensación de satisfacción. Al realizar informes de clase irregulares, muestre las actividades una y otra vez, capture los momentos de felicidad y trabajo duro de los niños y preséntelos nuevamente con excelentes ejercicios. Cuando lo llevé a casa para mostrárselo a mis padres, creí que mi confianza se había fortalecido por completo.

Los modelos a seguir inspiran el sentido de autoeficacia de los estudiantes.

Configure una "lista de competencia de héroes" en la clase, encuentre oponentes para superar o aliados para formar alianzas en la búsqueda y combinación, cultive un sentido de competencia y utilice los famosos "héroes" en. la lista para pedir ayuda a los estudiantes para estimular su sentido de autoeficacia.

Tenga cuidado con la fatiga de reacción causada por recompensas excesivas y recompensas fijas.

Las recompensas son esencialmente refuerzos. Hay muchas formas de fortalecer, las más efectivas son el refuerzo intermitente y el refuerzo proporcional. Si las recompensas se convierten en un patrón, la capacidad de respuesta de los estudiantes disminuirá inmediatamente después de la recompensa. Sólo recompensas como la lluvia natural pueden promover su crecimiento saludable.

También es necesario podar y atrapar insectos para evitar una excesiva inclinación lateral de las ramas y cambiar malos hábitos.

El castigo no puede cambiar los hábitos. El castigo dado después de una respuesta no afecta la asociación entre estímulo y respuesta. Castigar cuando se realiza una determinada conducta puede romper o suprimir un hábito, pero no puede cambiarlo. El castigo no establece otra respuesta al estímulo.

Para cambiar los malos hábitos, un mejor enfoque es reemplazar los malos hábitos con buenos hábitos.

Xiaoxin es demasiado juguetona y nunca puede completar sus deberes. Él y yo redactamos conjuntamente un contrato para cambiar este mal comportamiento. Si completa sus tareas a tiempo, podrá participar en diversas actividades culturales y deportivas. Pero si no puedes terminarlo a tiempo, no puedes tomar un descanso entre clases y usar este tiempo para completar la tarea. El tiempo es una semana. Si se completan 4 de estos 5 días, entonces podrá venir a pedirme prestado su libro favorito. Poco a poco, el hábito de postergar o no hacer la tarea se reemplaza por completar la tarea a tiempo.

En esta clase, permita que todos los estudiantes desarrollen habilidades de autoconciencia y autogestión, motívelos constantemente de diversas maneras efectivas y ayúdelos a romper gradualmente con los malos hábitos y establecer nuevos hábitos saludables y alegres.

Considero a los niños como grandes árboles que pueden convertirse en pilares de talento: alzándose orgullosamente entre el cielo y la tierra, llenos de una rectitud impresionante y una motivación alegre. Espero con ansias que mi salón de clases se convierta en un bosque tropical frondoso y frondoso.