Plan de lección sobre seguridad alimentaria de jardín de infantes para una clase numerosa

Muestre pan y manzanas con moho caducados y deje que los niños observen atentamente sus diferentes colores y sabores. ¿Todavía se pueden comer estos alimentos? ¿Qué pasará si lo comes? Prolongar la vida útil de los alimentos.

1. Consolidar la comprensión del papel de los números en los envases de alimentos.

(1) Observar la tabla estadística y pedir a los niños que introduzcan el papel de los números en los envases de alimentos.

Maestra: Los niños encontraron muchos números en el empaque exterior de los alimentos. Estos números nos dicen muchas cosas. Ahora, ¿quién puede decirnos lo que nos dicen?

(2) Guíe a los niños para que descubran que el embalaje exterior de cada alimento tiene una fecha de producción y vida útil.

Profe: ¿Qué encontramos en esta tabla?

(3) Comprender el papel y la importancia de la vida útil.

Profesor: Todo alimento tiene una vida útil. ¿Cuál es el papel de la vida útil?

2. Preste atención a la fecha de producción y la vida útil, y aprenda a calcular la vida útil de los alimentos.

(1) Profesor: Es precisamente porque la vida útil es muy importante. , por eso hoy discutiremos el tema de la vida útil. Si vas a la tienda a comprar comida, ¿te fijas en la fecha de caducidad? ¿Sabes cuándo es seguro comer estos alimentos?

(2) Resumen después de la discusión de los niños: primero mire la fecha de producción, luego mire la vida útil, luego calcule a partir de la fecha de producción y finalmente calcule si ha pasado el tiempo de hoy.

(3) Pide a los niños que estimen la vida útil de los alimentos.

①Maestro: Aquí hay varios alimentos, sus fechas de producción y vida útil se enumeran arriba. ¿Sabe cuándo son seguros para comer?

②Los niños discuten y hacen cálculos. Al realizar cálculos, puede utilizar el calendario de pared colgado en la pared.

3. Juego "Miaomiao Pastry House": selecciona "pasteles" dentro de la vida útil.

①Introducción al juego: pide a los niños que busquen "pasteles" caducados.

②Operación infantil.

③Intercambiar resultados de operaciones entre sí.

Reflexión didáctica:

1. Durante toda la clase los niños se mostraron muy motivados, porque suele haber menos problemas en esta área y los niños están más interesados.

2. Sin embargo, el tiempo no se controló bien. Como resultado, antes de que terminara la clase, algunos niños pidieron permiso para hacer sus necesidades.

3. A los niños les resulta difícil calcular la vida útil de los alimentos. Esta es mi negligencia. Aunque hice arreglos para que los padres llevaran a sus hijos al supermercado para investigar la vida útil de varios alimentos, los padres de nuestros niños rurales no le prestaron atención y no completaron en absoluto las tareas asignadas por el maestro. Debería llevar a mis hijos al supermercado y hacer mi propia investigación.

4. Después de la clase, recordé que algunas cajas de embalaje de alimentos no indican la vida útil, por lo que es necesario calcular la vida útil en función de la fecha de producción y la fecha de seguridad. Plan de lección de seguridad alimentaria para jardín de infantes para clase grande (2)

Objetivos de la actividad:

1. Comprender las cuestiones de seguridad a las que se debe prestar atención al comer diversos alimentos (gelatina, pescado, sopa caliente, fruta, etc.), aprende a comer correctamente.

2. Entiende que es bueno para tu salud no envolver ni envolver arroz al comer, sino masticarlo lenta y lentamente. No hablar mientras comes.

Preparación de la actividad:

Rotafolio.

Proceso de la actividad:

1. El profesor introduce el tema de la actividad hablando con los niños.

1. Profesor: Niños, ¿qué les suele gustar? comer? Las meriendas son lo que a nuestros niños les encanta comer ¿Qué meriendas has comido?

Guía a los niños para que respondan.

2. Maestra: Hace un momento, los niños han hablado de muchos de sus bocadillos favoritos. Además de los bocadillos, también necesitamos comer alimentos. Niños, ¿cuáles son las comidas que habéis comido?

La maestra guía a los niños para que respondan con atención.

2. Guíe a los niños para que comprendan los peligros que pueden encontrar al comer

1. Maestra: Niños, ¿entienden que la comida es deliciosa y los bocadillos son deliciosos, pero si no lo hacemos? t ¡Cuidado, puede ser peligroso!

2. El profesor hablará de ejemplos de consecuencias adversas provocadas por una alimentación inadecuada. Por ejemplo: algunos niños se asfixian por comer gelatina, algunos niños también se asfixian cuando duermen con arroz en la boca al mediodía, etc.

3. Deje que los niños descubran por sí mismos los peligros que conlleva una alimentación inadecuada.

1. Maestra: Niños, por favor díganme ¿a qué deben prestar atención al comer?

2. La maestra orienta a los niños a hablar sobre las formas incorrectas en que comen y qué deben hacer para evitar peligros.

3. Resumen del profesor: No te lleves el arroz a la boca cuando comas pescado, debes comer lentamente para evitar que las espinas se atasquen, si la sopa está demasiado caliente, debes esperar; un rato antes de beber, etc. Mientras comamos despacio y prestemos más atención al comer, estos peligros no ocurrirán.

4. Muestre el gráfico mural para obtener más información sobre la seguridad a la que debe prestar atención al comer.

1. Maestro: Niños, miren la información que hay en este La imagen en la parte superior es ¿Cómo recordarnos a qué debemos prestar atención al comer?

2. Guíe a los niños para que observen atentamente las imágenes y hablen de ellas en su propio idioma.

3. Resumen del profesor: Los alimentos finos y suaves se deben masticar en pequeños bocados antes de tragarlos. Cuando se comen frutas, se debe escupir el núcleo a tiempo y se debe comer lentamente cuando se comen alimentos espinosos. La comida sobrecalentada debe esperar. hasta que se enfríe un poco antes de comerlo.

5. La maestra guía a los niños a repasar y resumir la información de las actividades del día.

Se espera que los niños desarrollen buenos hábitos en la vida diaria y presten atención a la seguridad alimentaria. .