Documento de Introducción a la Ciencia y la Tecnología
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Introducción a la ciencia moderna y enseñanza de cursos de tecnología La innovación y la práctica de introducir la enseñanza en el aula para combinar la educación profesional con el desarrollo integral de habilidades y conectar la teoría básica profesional con la innovación tecnológica aplicada es un problema urgente que debe resolverse. Este artículo combina la práctica docente del curso de Introducción a la ciencia y la tecnología modernas para realizar una investigación exploratoria sobre la filosofía de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y los métodos de enseñanza del curso Yi.
Palabras clave: Curso de Introducción a la Ciencia y la Tecnología Modernas; Alfabetización Científica; Concepto de Educación CTS
La educación profesional universitaria se centra en conocimientos y habilidades especializados en diversas disciplinas. gran ventaja profesional, pero no favorece que los estudiantes comprendan la conexión entre los sistemas de conocimiento científico en su conjunto, lo que resulta en disciplinas cerradas y aislamiento de las artes y las ciencias, lo que limita el desarrollo de las habilidades integrales de los estudiantes. Además, el plan de estudios y el contenido a menudo van a la zaga de la velocidad del desarrollo científico, y muchos conocimientos de vanguardia son difíciles de incorporar al aula. Los estudiantes carecen de una comprensión básica de los conocimientos y tecnologías científicos y tecnológicos "altos, nuevos y de vanguardia". la historia del desarrollo y la falta de comprensión del impacto del desarrollo científico y tecnológico en el progreso social. Esto afecta la formación de su alfabetización científica y sus valores científicos. Por lo tanto, intentamos establecer un equipo docente compuesto por profesores multidisciplinarios y ofrecer un curso que se centre en introducir conocimientos de ciencia y tecnología de vanguardia, intercalados con la perspectiva científica sobre el desarrollo y los antecedentes de la exploración de aplicaciones científicas y tecnológicas. Introducción a la ciencia y la tecnología modernas, que forma una intersección de las artes liberales y la ciencia, la penetración de la ciencia y la ingeniería. Un sistema curricular que combina fundamentos profesionales con aplicaciones técnicas e integra la educación científica y la educación humanística sirve como un complemento importante a la educación profesional. Basado en la práctica docente, el autor realizó una investigación exploratoria sobre conceptos de enseñanza de cursos, contenidos de enseñanza, métodos, etc.
1. Posicionamiento claro de los objetivos del curso y conceptos de enseñanza innovadores.
1 Establecer objetivos de enseñanza del curso en torno a la integración de la educación en ciencias y humanidades.
Como un programa moderno altamente integral. El objetivo principal de enseñar el curso de Introducción a la ciencia y la tecnología es cultivar y mejorar de manera integral la alfabetización científica de los estudiantes universitarios (alfabetización científica).
La falta de alfabetización científica, espíritu innovador y capacidad práctica insuficiente no sólo se reflejan en algunos estudiantes universitarios de artes liberales, sino que también existen en algunos estudiantes de ciencias e ingeniería. El objetivo de la educación científica no son sólo los estudiantes de artes liberales, sino que debe estar abierta a todos los estudiantes, aunque cada uno tenga su propio énfasis. Es más, la ciencia y las humanidades son intrínsecamente complementarias entre sí. La ciencia sin las humanidades es poco convincente y las humanidades sin ciencia son ciegas como fenómeno cultural, la ciencia tiene una base humanista profunda desde el principio. La capacidad de innovación y el espíritu pionero provienen más bien de la colisión y el intercambio de las ciencias naturales y las ciencias sociales y humanas.
Esto nos inspira a establecer objetivos de enseñanza curricular en torno a la integración de la educación en ciencias y humanidades, y a aclarar las dimensiones básicas del cultivo de la alfabetización científica de los estudiantes universitarios contemporáneos: (1) el conocimiento científico adquirido y el uso de este conocimiento científico para definir preguntas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y hacer inferencias con base científica sobre eventos científicos. (2) Es para aclarar que la ciencia es una forma para que los humanos adquieran conocimiento y realicen investigaciones, y comprendan las características típicas de las actividades científicas. (3) es comprender cómo la ciencia y la tecnología dan forma a nuestro mundo físico, atmósfera intelectual y cultural. (4) Sea un ciudadano reflexivo, participe proactivamente en eventos relacionados con la ciencia y tenga su propia conciencia científica única.
Para los estudiantes que se especializan en artes, ciencias e ingeniería, a través de la comprensión de las fronteras de la ciencia y la tecnología, la comprensión y la comprensión del impacto de la ciencia en el desarrollo económico, el progreso social y el desarrollo humano, nos enfocamos en cultivar a los estudiantes. La actitud hacia la ciencia, la observación científica y el pensamiento de los problemas, y el espíritu crítico científico también incluyen la capacidad científica y tecnológica para resolver problemas prácticos y aprender a utilizar y gestionar la ciencia y la tecnología para adaptarse a la vida social moderna.
Para los estudiantes de ciencias e ingeniería, debemos centrarnos más en la capacidad de combinar el conocimiento profesional con la tecnología aplicada y esforzarnos por cultivar la capacidad de aplicar e innovar la tecnología.
2 Fortalecer el concepto educativo "CTS" y comprender profundamente la relación entre ciencia, tecnología y sociedad.
La educación CTS se refiere a la ciencia, la tecnología y la educación social. Al estudiar la ciencia y la tecnología modernas, debemos desarrollar integralmente la función educativa de la ciencia y la tecnología modernas en el alma. A partir de los importantes temas relacionados con la ciencia y la tecnología que enfrenta el mundo hoy, exploraremos la relación interactiva entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, y exploraremos el impacto de ser un científico y un tomador de decisiones en esta interacción para permitir a los estudiantes universitarios contemporáneos; comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad Tener una comprensión clara y profunda de la sociedad y la relación entre las personas, la naturaleza y la sociedad, establecer nuevos valores para el desarrollo coordinado de la ciencia, la tecnología y la sociedad, y mejorar la alfabetización científica de los participantes. en la toma de decisiones socialdemócratas.
2. Captar el pulso del desarrollo de los tiempos e innovar el contenido docente
1 Reflejar la vanguardia de la ciencia y la tecnología e innovar el sistema de enseñanza curricular
Según la tendencia del desarrollo científico y tecnológico en el siglo XXI - interdisciplinario La integración de la ciencia y la tecnología en categorías, la integración de la ciencia y la tecnología, el alto grado de socialización de la ciencia y la tecnología, el alto grado de la ciencia y tecnología de la sociedad, y el establecimiento de un sistema teórico que tome como línea principal los temas de vanguardia de la ciencia y la tecnología e integre la ciencia y la tecnología. El contenido didáctico del curso se divide en tres partes: ciencias naturales, alta tecnología y estrategia de desarrollo de ciencia y tecnología. La parte de ciencias naturales enseña principalmente la estructura de las materias, los principales logros y los informes de vanguardia; enseña salud de la población y biotecnología moderna, recursos y tecnología ambiental, tecnología de la información optoelectrónica, tecnología avanzada de fabricación y construcción, etc. La estrategia de desarrollo científico y tecnológico enseña principalmente ciencia y tecnología y desarrollo social, innovación científica y tecnológica y el camino hacia una fortaleza. país. En términos de la estructura y disposición general, refleja plenamente las características interdisciplinarias, diversas y con visión de futuro del curso, refleja oportunamente las tendencias de vanguardia y los puntos calientes de la ciencia y la tecnología, intercala la perspectiva científica sobre el desarrollo y los antecedentes de exploración de aplicaciones científicas y tecnológicas, prestando atención a diferentes disciplinas Las diferencias entre las preguntas forman un sistema curricular que combina artes y ciencias, penetración de ciencias e ingeniería, fundamentos profesionales y aplicaciones de tecnología, y educación científica y educación en humanidades. Orientar a los estudiantes para que realicen selectivamente investigaciones temáticas basadas en sus características profesionales e intereses personales, enfatizando el cultivo de los métodos de pensamiento científico, las habilidades de exploración e innovación de los estudiantes.
2 Vincular la teoría con la práctica para promover la conexión entre el conocimiento básico y la tecnología aplicada
Bajo la influencia de los conceptos educativos tradicionales, la gente suele creer que la enseñanza es principalmente un proceso de acumulación de conocimientos. , entonces dominar el conocimiento Como objetivo final del aprendizaje en sí, el aprendizaje es esencialmente aumentar estos materiales fácticos y habilidades de resolución de problemas, sin enfatizar la aplicación del conocimiento en situaciones reales. Bajo esta filosofía de enseñanza, a menudo se cree que el conocimiento abstracto que los estudiantes obtienen en la escuela puede transferirse directamente a nuevas situaciones de aplicación práctica. Obviamente, esto no cumple con los requisitos para cultivar talentos aplicados. Para ello, la enseñanza se centra en el proceso de desarrollo de las ciencias naturales y la alta tecnología, y discute la relación entre el descubrimiento científico, la invención tecnológica, la producción industrial y la vida social, con el propósito de estimular el entusiasmo de los estudiantes por la ciencia. Centrarse en analizar los elementos del desarrollo de la ciencia y la tecnología, como la demanda del mercado, la preparación del conocimiento científico, la investigación y el desarrollo de tecnología y la inversión de capital, etc., diciéndoles a los estudiantes qué estudiar y cómo proceder. Prestar atención a la aplicación del conocimiento en entornos reales, centrándose en elaborar las bases científicas y los elementos técnicos de las altas y nuevas tecnologías, permitiendo a los estudiantes y profesores explorar juntos cómo se combinan el conocimiento científico con las aplicaciones para producir nuevas tecnologías, y cómo se combinan las nuevas tecnologías; se combinan con el mercado para formar empresas; esto es lo que hemos adoptado Otra estrategia de reforma. Esto no sólo hará que las necesidades de aplicación del conocimiento sean una fuerza impulsora para el desarrollo cognitivo de los estudiantes, sino que, lo que es más importante, colocará a los estudiantes en el mundo real, establecerá un vínculo entre los problemas y la vida y fortalecerá conceptos, contenidos y aspectos sociales, económicos y sociales. la conexión entre las condiciones técnicas que enfrentan la realidad y el fortalecimiento del vínculo práctico también puede permitir a los estudiantes formar verdaderamente la aplicación del conocimiento y la experiencia innovadora en el proceso de exploración y resolución conjunta de problemas, fortaleciendo la importancia práctica de la ciencia y la tecnología para el vasto mundo.
3 Captar la verdadera naturaleza de la ciencia y la tecnología como "seres humanos" y realizar la comunicación y reconstrucción de la ciencia, la tecnología y las humanidades.
En la era de la ciencia y la tecnología donde el utilitarismo es dominante, la razón por la que la educación en humanidades es importante es porque toca directamente el cultivo de los valores de los estudiantes.
Fortalecer la educación CTS en la educación científica y tecnológica es tratar de comunicar y reconstruir la educación moderna en ciencia, tecnología y humanidades, centrarse en introducir diversos puntos de vista sobre cuestiones de investigación científica y explicar, a través del proceso de desarrollo científico y tecnológico, que cualquier logro científico es el resultado. producto de la sociedad no es algo que unas pocas personas puedan conseguir encerradas en una torre de marfil. Educar a los estudiantes para que comprendan el papel de la sociedad, el colectivo y la práctica en el desarrollo científico. Al estudiar la ciencia y la tecnología modernas, llevar a cabo ideas y reflexiones, prestar atención a por qué los seres humanos se involucran en la ciencia y la tecnología, qué actitud utilizan para participar en la ciencia y la tecnología, qué métodos utilizan para participar en la ciencia y la tecnología, cómo tratar los los resultados de la ciencia y la tecnología, y cómo utilizarla, etc., todo esto implica las tendencias de interés y los juicios de valor de los humanos como sujetos de la ciencia y la tecnología, y encarna la actitud humanista de la humanidad hacia la ciencia y la tecnología. .
En el siglo XXI, cuando coexisten múltiples valores y múltiples culturas chocan, el espíritu de la educación científica y tecnológica y el espíritu humanista deben infiltrarse en la educación profesional, establecer un posicionamiento de valores para los estudiantes y captar la El papel de la ciencia y la tecnología como "personas" es un atributo auténtico que permite a los estudiantes universitarios contemporáneos convertirse en intelectuales con racionalidad y visión científicas en la nueva era.
4 Ampliar el territorio temático y resaltar las características locales bajo la perspectiva de la globalización
Estamos en una sociedad de la información en la era de la economía del conocimiento, y la tendencia de la globalización crece día a día. de día. La “interconexión” entre regiones de todo el mundo aumenta día a día. El mayor impacto de la tendencia de la globalización en la educación superior es que las universidades de todo el mundo están directa o indirectamente involucradas en la competencia global. Los talentos formados por cada universidad no solo satisfarán las necesidades del mercado interno de cada país, sino que también deben poder adaptarse. al entorno global. En correspondencia con este cambio, el curso de introducción a la ciencia y la tecnología modernas debe ampliar el territorio temático, integrar las características chinas locales desde una perspectiva global, reflejar plenamente las tendencias científicas y tecnológicas del mundo y mostrar los últimos avances de la ciencia y la tecnología contemporáneas de China y la Estado de desarrollo de la industria nacional. Estimular la confianza y el espíritu de lucha de los estudiantes universitarios contemporáneos para revitalizar la industria nacional.
3. Combinación de investigación y aplicación, métodos de enseñanza innovadores
1 Centrarse en la enseñanza de investigación basada en temas para cultivar la conciencia sobre la materia y la capacidad de innovación
"Proceso de enseñanza" " El primero es el “proceso de aprendizaje” del estudiante. "Enseñar" significa más control y dominio, mientras que "aprender" significa más iniciativa y libertad. Por lo tanto, se establece un equipo docente compuesto por élites multidisciplinarias para organizar eficazmente la enseñanza multidisciplinaria y esforzarse por despertar la "orientación" de los estudiantes desde la perspectiva de la "orientación" en el diseño de la enseñanza, la enseñanza en el aula, las actividades de práctica social y la evaluación de la enseñanza; . Interés y motivación por “aprender”. Centrándose en temas de vanguardia en ciencia y tecnología, se ofrecen varios temas para que los estudiantes elijan libremente. En la enseñanza, a través de la interacción profesor-alumno, creamos un entorno y una atmósfera para el aprendizaje activo, creamos una situación de enseñanza que propicia que los estudiantes alcancen el otro lado del pensamiento racional y los guiamos para que lleven a cabo una enseñanza basada en la investigación y las actividades prácticas correspondientes. A través de la determinación de temas de estudio, la definición de problemas de investigación, la selección de métodos de aprendizaje y el desarrollo de actividades de práctica social, se cultiva la conciencia subjetiva y la capacidad de innovación de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan aprender métodos de investigación científica y cultivar el espíritu científico. Sólo a través de actividades de indagación pueden los estudiantes comprender verdaderamente la historia y la naturaleza del desarrollo de la ciencia y la tecnología, e internalizar su comprensión de la ciencia y la tecnología y la experiencia de la investigación científica y tecnológica en la alfabetización científica.
2 Mejorar la construcción de recursos didácticos tridimensionales y construir una plataforma de autoaprendizaje para los estudiantes.
Aprovechar al máximo la tecnología educativa y la tecnología de la información modernas para construir un sistema integral de texto. -materiales didácticos basados, material didáctico multimedia, cursos en línea, audio y vídeo. Ricos recursos didácticos tridimensionales, como la base de datos, como una extensión útil de la enseñanza en el aula, proporciona recursos de información y una plataforma de comunicación para el autoestudio de los estudiantes;
3 Utilice actividades prácticas como expansión para realizar la interacción entre la educación científica y tecnológica y la sociedad.
Para mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el contenido de aprendizaje y adquirir experiencia y sentimientos prácticos, Utilizamos actividades culturales de ciencia y tecnología como principal portador, y en la enseñanza del curso se organizan las correspondientes actividades de práctica social. Estas actividades prácticas no sólo amplían el contenido de la enseñanza en el aula, sino que también cultivan y ejercitan las habilidades prácticas de los estudiantes, realizando la interacción entre la educación científica y tecnológica y la sociedad, y logrando buenos resultados.
4 Mejorar los métodos de examen y evaluación para promover la mejora de la alfabetización científica de los estudiantes.
Usar las puntuaciones de las tareas, las puntuaciones de los debates en el aula, las puntuaciones de los informes de investigación y las puntuaciones de las pruebas escritas para resumir el aprendizaje de los estudiantes. condición de evaluación integral. Además, recibirán los puntos de bonificación correspondientes aquellos que se desempeñen especialmente bien en servicios científicos y tecnológicos y actividades de divulgación científica, así como los ganadores en concursos de producción e innovación científica y tecnológica. Este método de evaluación, que se centra en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de la calidad integral y la capacidad innovadora, aunque aumenta la dificultad de la valoración y la evaluación, brinda a los estudiantes un espacio para el desarrollo selectivo y libre. Generalmente es bienvenido por los estudiantes y es. más propicio para Promover la mejora integral de la alfabetización científica de los estudiantes.
Editor Yang Yunan